永職學前單招試題及答案姓名：____________________

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.下列哪個選項不屬于我國學前教育法的基本原則？

A.尊重兒童的人格尊嚴

B.培養兒童的道德品質

C.發展兒童的智力

D.強化兒童的勞動技能

2.下列哪個年齡段兒童的運動發展特點是不協調、動作笨拙？

A.1-3歲

B.3-6歲

C.6-12歲

D.12-18歲

3.幼兒園教育活動的組織形式不包括以下哪項？

A.集體活動

B.分組活動

C.個別活動

D.全園活動

4.下列哪個選項不屬于幼兒文學作品的特點？

A.語言優美

B.想象豐富

C.內容單一

D.情感真摯

5.幼兒園一日生活中的“餐前準備”環節，主要目的是？

A.培養幼兒良好的飲食習慣

B.提高幼兒的進餐速度

C.讓幼兒在進餐前安靜下來

D.增加幼兒的餐前娛樂活動

二、填空題（每空1分，共10分）

1.我國學前教育法規定，幼兒園必須把_________作為保育和教育的重要內容。

2.幼兒園一日生活中的“戶外活動”環節，主要目的是_________。

3.幼兒園教育活動的組織形式包括_________、_________、_________。

4.幼兒文學作品的特點有_________、_________、_________、_________。

5.幼兒園一日生活中的“睡眠”環節，主要目的是_________。

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述幼兒園一日生活的基本環節。

2.簡述幼兒園教育活動的組織形式及其特點。

3.簡述幼兒文學作品的特點及其在幼兒園教育中的作用。

4.簡述幼兒園一日生活中的“戶外活動”環節對幼兒身心發展的意義。

四、論述題（每題10分，共20分）

1.結合實際案例，論述幼兒園教師在教育活動中應如何貫徹“以幼兒為本”的教育理念。

2.分析幼兒園教育活動中，如何將游戲與教育相結合，促進幼兒全面發展。

五、案例分析題（每題10分，共20分）

1.案例一：小班幼兒在戶外活動時，因為不會騎三輪車而感到沮喪，教師應該如何引導？

2.案例二：中班幼兒在繪畫活動中，總是模仿別人的作品，缺乏創造力，教師應該如何指導？

六、材料分析題（每題10分，共20分）

1.材料一：幼兒園開展“環保小衛士”主題活動，請根據材料內容，設計一個符合幼兒年齡特點的教育活動方案。

2.材料二：幼兒園開展“感恩節”主題活動，請根據材料內容，設計一個符合幼兒年齡特點的教育活動方案。

試卷答案如下：

一、選擇題

1.D

解析思路：A、B、C選項都屬于我國學前教育法的基本原則，而D選項強化兒童的勞動技能與學前教育法的基本原則不符，故選擇D。

2.A

解析思路：1-3歲的幼兒正處于動作發展的敏感期，動作不協調、笨拙是其特點，故選擇A。

3.D

解析思路：幼兒園一日生活中的活動組織形式包括集體活動、分組活動和個別活動，不包括全園活動，故選擇D。

4.C

解析思路：幼兒文學作品的特點包括語言優美、想象豐富、情感真摯，而內容單一不屬于其特點，故選擇C。

5.A

解析思路：幼兒園一日生活中的“餐前準備”環節的主要目的是培養幼兒良好的飲食習慣，故選擇A。

二、填空題

1.德育

解析思路：根據我國學前教育法，幼兒園必須把德育作為保育和教育的重要內容。

2.促進幼兒身心健康發展

解析思路：戶外活動是幼兒一日生活中的重要環節，有助于促進幼兒身心健康發展。

3.集體活動、分組活動、個別活動

解析思路：幼兒園教育活動的組織形式包括集體活動、分組活動和個別活動，以滿足不同幼兒的需求。

4.語言優美、想象豐富、內容多樣、情感真摯

解析思路：幼兒文學作品的特點包括語言優美、想象豐富、內容多樣、情感真摯，有助于幼兒的文學素養培養。

5.促進幼兒身心健康發展

解析思路：幼兒園一日生活中的“睡眠”環節有助于幼兒身心健康發展，保證幼兒充足的睡眠。

三、簡答題

1.幼兒園一日生活的基本環節包括：晨間活動、教學活動、生活活動、戶外活動、睡眠、餐前準備等。

解析思路：幼兒園一日生活的基本環節涵蓋了幼兒在園的各個環節，以保證幼兒身心健康發展。

2.幼兒園教育活動的組織形式及其特點：

（1）集體活動：以全體幼兒為對象，統一活動內容，強調集體紀律和秩序；

（2）分組活動：將幼兒按年齡、能力等分組，開展適合各組特點的教育活動；

（3）個別活動：針對個別幼兒的特點，進行針對性的教育活動。

特點：滿足不同幼兒的需求，提高教育活動的針對性和實效性。

3.幼兒文學作品的特點及其在幼兒園教育中的作用：

特點：語言優美、想象豐富、情感真摯。

作用：培養幼兒的文學素養、審美能力、語言表達能力；激發幼兒的想象力和創造力；陶冶幼兒的情感。

4.幼兒園一日生活中的“戶外活動”環節對幼兒身心發展的意義：

意義：促進幼兒身心健康發展；增強幼兒體質；培養幼兒的團隊協作精神和競爭意識；提高幼兒的適應環境的能力。

四、論述題

1.幼兒園教師在教育活動中貫徹“以幼兒為本”的教育理念，應從以下方面入手：

（1）關注幼兒的興趣和需求，以幼兒的發展為導向；

（2）尊重幼兒的個體差異，因材施教；

（3）創設適宜的教育環境，讓幼兒在活動中主動學習；

（4）培養幼兒的自主學習能力和創新精神；

（5）注重幼兒的情感體驗，關注幼兒的心理需求。

解析思路：從教師的角度，分析如何在教育活動中貫徹“以幼兒為本”的教育理念。

2.幼兒園教育活動中，將游戲與教育相結合，促進幼兒全面發展，應從以下方面入手：

（1）創設豐富多樣的游戲環境，滿足幼兒的多樣化需求；

（2）引導幼兒在游戲中主動探索，培養幼兒的探究精神；

（3）通過游戲，讓幼兒學會與人交往、合作；

（4）利用游戲培養幼兒的規則意識和自我控制能力；

（5）關注游戲中的情感體驗，讓幼兒在游戲中學會表達自己的情感。

解析思路：從教育活動的角度，分析如何將游戲與教育相結合，促進幼兒全面發展。

五、案例分析題

1.案例一：

教師應鼓勵幼兒嘗試騎三輪車，幫助幼兒調整姿勢，指導幼兒掌握騎車的技巧。同時，教師可以組織幼兒進行分組競賽，讓幼兒在比賽中互相學習、共同進步。

解析思路：從教師的角度，分析如何引導幼兒克服困難，培養幼兒的自信心。

2.案例二：

教師可以組織幼兒進行角色扮演，讓幼兒在扮演不同角色的過程中，發揮想象力，創造出自己的作品。同時，教師可以引導幼兒欣賞、評價他人的作品，激發幼兒的創造力。

解析思路：從教師的角度，分析如何激發幼兒的創造力，培養幼兒的審美能力。

六、材料分析題

1.材料一：

設計活動名稱：環保小衛士——垃圾分類

活動目標：

（1）讓幼兒了解垃圾分類的重要性；

（2）培養幼兒的環保意識；

（3）提高幼兒的動手能力。

活動準備：

（1）垃圾分類卡片；

（2）垃圾桶若干；

（3）環保知識圖片；

（4）音樂。

活動過程：

（1）教師講解垃圾分類的意義和規則；

（2）幼兒進行垃圾分類游戲，將垃圾分類卡片投入對應的垃圾桶；

（3）展示環保知識圖片，引導幼兒討論環保方法；

（4）教師總結，強調環保的重要性。

解析思路：根據材料內容，設計符合幼兒年齡特點的教育活動方案。

2.材料二：

設計活動名稱：感恩節——我心中的感謝

活動目標：

（1）讓幼兒了解感恩節的意義；

（2）培養幼兒的感恩之心；

（3）提高幼兒的口語表達能力。

活動準備：

（1）感恩節主題背景音樂；

（2）感恩節相關圖片；

（3）