7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）-統編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“7不甘屈辱奮勇抗爭”為主題，旨在通過學習近代中國人民反抗外來侵略的史實，培養學生愛國主義精神，增強民族自豪感。結合五年級下冊道德與法治課程內容，引導學生了解歷史，認識民族英雄，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的決心。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解近代中國人民反抗外來侵略的歷史事件，如義和團運動、太平天國運動等；

②認識民族英雄，如林則徐、鄧世昌等，了解他們的英勇事跡和犧牲精神；

③培養學生從歷史事件中提煉出愛國主義精神，認識到民族復興的重要性。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解復雜的歷史背景和事件發展過程，建立正確的歷史觀；

②如何引導學生從歷史人物的事跡中感受到民族精神的力量，激發學生的情感共鳴；

③如何將歷史知識與學生現實生活相結合，讓學生認識到學習歷史的意義，增強社會責任感。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、電子白板。

課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫。

信息化資源：歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

教學手段：實物教具、圖片展示、情景模擬、小組討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生了解義和團運動的背景和主要事件。

設計預習問題：圍繞“7不甘屈辱奮勇抗爭”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“義和團運動的主要原因是什么？”“義和團運動有哪些重要的影響？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解義和團運動的歷史背景和主要事件。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對義和團運動中的英雄人物進行評價。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解義和團運動，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述林則徐虎門銷煙的故事，引出“7不甘屈辱奮勇抗爭”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解義和團運動的起因、經過和結果，結合歷史地圖和圖片幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析義和團運動的成敗原因，角色扮演，讓學生體驗不同角色的感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“義和團運動對近代中國歷史產生了哪些影響？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗義和團運動的歷史情境。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解義和團運動的歷史背景和過程。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解義和團運動的歷史意義，掌握歷史分析的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與義和團運動相關的作文或研究報告，要求學生結合所學知識，對某個歷史人物或事件進行深入分析。

提供拓展資源：提供與義和團運動相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如撰寫關于義和團運動的歷史小論文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看相關歷史紀錄片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的義和團運動知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《義和團運動史》節選，介紹義和團運動的起源、發展及其在近代中國歷史中的地位。

-《林則徐傳》摘錄，講述林則徐在鴉片戰爭期間的歷史貢獻，特別是虎門銷煙事件。

-《太平天國運動》簡介，分析太平天國運動的背景、過程和影響。

-《近代中國民族英雄》選篇，介紹其他在反抗外來侵略中英勇斗爭的民族英雄，如鄧世昌、左宗棠等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一位民族英雄，深入研究其生平事跡，撰寫研究報告，并在班級內進行分享。

-組織學生觀看與近代中國抗爭歷史相關的紀錄片，如《甲午風云》、《南京！南京！》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對歷史的理解。

-開展“近代中國抗爭故事會”，讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演的形式，體驗歷史人物的情感和決策過程。

-設立“歷史知識競賽”，以小組為單位，通過競賽的形式，檢驗學生對近代中國抗爭歷史的掌握程度。

-鼓勵學生參與社區歷史教育項目，如在學校或社區舉辦歷史講座，向公眾普及近代中國抗爭歷史知識。

3.拓展活動設計：

-“近代中國抗爭歷史地圖”：學生利用地圖軟件，繪制近代中國抗爭歷史事件的發生地點，展示抗爭路線。

-“歷史人物評價”：學生針對近代中國抗爭歷史中的關鍵人物，進行評價，分析其歷史作用和影響。

-“歷史事件辯論”：學生分組就近代中國抗爭歷史中的某個事件進行辯論，如“義和團運動是否應該被肯定？”

-“歷史小說創作”：學生以近代中國抗爭歷史為背景，創作歷史小說，通過文學形式展現歷史人物和事件。

4.實踐活動建議：

-參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，了解歷史實物。

-與歷史老師或專家進行座談，深入了解歷史事件和人物。

-組織學生參與歷史劇表演，通過戲劇的形式，再現歷史場景。七、教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們學習了“7不甘屈辱奮勇抗爭”，這節課對我來說，也是個挺大的挑戰，因為要讓學生們理解這些歷史事件，不僅僅是記住一些名字和日期，更重要的是讓他們感受到這些英雄人物的英勇和犧牲精神。

教學反思嘛，首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我用了多媒體教學，通過圖片、視頻和地圖，讓歷史變得直觀起來。學生們對這些歷史事件有了更生動的認識，不像以前那樣抽象了。我還設計了小組討論和角色扮演，這樣學生們可以更深入地參與到課堂活動中來，他們的積極性很高。

不過，反思一下，我在教學策略上可能還有一些不足。比如說，我在講解義和團運動的時候，可能講得有點快，沒有給學生們足夠的時間去消化和理解。有些學生可能還沒有完全跟上，我覺得在這方面，我需要在今后的教學中更加注重節奏的把握。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律維持得不錯，學生們都能認真聽講。但是，我發現有些學生還是喜歡在下面交頭接耳，這個現象在今后的教學中我要更加注意，想辦法讓學生們都能集中注意力。

教學總結嘛，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們對義和團運動有了更深的認識，他們能說出一些歷史事件的原因和影響，這讓我挺高興的。在情感態度方面，我覺得學生們對那些民族英雄有了更多的敬意，這對培養他們的愛國主義精神很有幫助。

但是，當然也有一些不足。比如說，有些學生對于歷史的興趣還是不夠，我覺得這可能是因為我們沒有找到合適的方法來激發他們的興趣。還有，我在講解過程中，可能對一些復雜的歷史背景解釋得不夠清晰，這導致一些學生理解起來有困難。

針對這些問題，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

2.我會設計更多有趣的課堂活動，比如歷史劇表演、歷史知識競賽等，以此來激發學生的學習興趣。

3.對于復雜的歷史背景，我會提前準備更詳細的教學材料，確保學生們能夠理解。

4.我會鼓勵學生們多參與討論，通過合作學習來提高他們的理解和表達能力。八、作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于義和團運動的小論文，題目自擬，要求結合所學知識，分析義和團運動的歷史背景、主要事件和影響。

2.收集并整理與近代中國抗爭歷史相關的圖片和資料，制作一份圖文并茂的展示板，展示近代中國抗爭歷史的重要事件和人物。

3.觀看一部與近代中國抗爭歷史相關的電影或紀錄片，撰寫觀后感，分享自己對歷史事件和人物的理解和感受。

作業反饋：

1.對于小論文，我將重點關注學生的論點是否明確、論據是否充分、論證是否合理。對于存在的問題，如論點模糊、論據不足等，我將給出具體的修改建議，幫助學生提高論文寫作能力。

2.對于展示板，我將檢查學生的圖片和資料是否準確、圖文是否并茂、展示是否清晰。對于存在的問題，如資料錯誤、展示混亂等，我將指導學生進行修改，確保展示板的質量。

3.對于觀后感，我將關注學生的觀點是否獨到、感受是否真實、表達是否流暢。對于存在的問題，如觀點膚淺、感受虛假等，我將提出改進意見，幫助學生提升觀察能力和表達能力。

在批改作業的過程中，我將注重以下幾點：

1.及時批改作業，確保學生在短時間內得到反饋，以便及時調整學習策略。

2.反饋要具體、有針對性，不僅指出學生的不足，還要給出改進的方法和建議。

3.鼓勵學生之間的相互學習和交流，通過作業反饋，促進學生之間的合作與互助。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和特點，給予個性化的反饋和指導。典型例題講解1.例題：

林則徐在鴉片戰爭期間，為了禁止鴉片貿易，采取了什么措施？

答案：林則徐采取了虎門銷煙的措施，即在虎門口焚燒了大量鴉片，以示對鴉片貿易的禁止。

2.例題：

太平天國運動的主要領導人是誰？他們提出了什么樣的綱領？

答案：太平天國運動的主要領導人是洪秀全，他們提出了《天朝田畝制度》作為綱領，主張實行土地平分制度。

3.例題：

甲午戰爭中，哪位民族英雄在黃海海戰中英勇犧牲？

答案：鄧世昌在甲午戰爭中，指揮北洋艦隊與日本艦隊激戰，最終在黃海海戰中英勇犧牲。

4.例題：

義和團運動的口號是什么？這場運動主要反對哪些勢力？

答案：義和團運動的口號是“扶清滅洋”，主要反對的是外國侵略者和清政府中的賣國勢力。

5.例題：

辛亥革命爆發后，哪位領導人被推舉為中華民國臨時大總統？

答案：孫中山在辛亥革命后，被推舉為中華民國臨時大總統，標志著中國民主革命的重要里程