第11課天道酬勤勉后生厚積薄發(fā)向未來(lái)——送東陽(yáng)馬生序（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《送東陽(yáng)馬生序》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的意境和內(nèi)涵，通過(guò)分析作者的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》中古代散文的審美鑒賞能力，提升對(duì)文學(xué)作品情感、意境和藝術(shù)手法的感知。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)文言文的閱讀與翻譯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，豐富詞匯積累。

3.思想文化：引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人對(duì)勤奮與成功的追求，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

4.信息整合與知識(shí)建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，提取有效信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)整合與建構(gòu)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《送東陽(yáng)馬生序》中作者對(duì)勤奮與成功的論述，把握文章的主旨思想。

②掌握文言文的基本閱讀方法，包括字詞解釋、句子翻譯、文章結(jié)構(gòu)分析等，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代文人對(duì)“天道酬勤”這一理念的深刻內(nèi)涵，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)。

②深入分析作者在文中運(yùn)用的對(duì)比手法，如對(duì)比馬生與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理解其背后的情感與道理。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的批判性思維，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《送東陽(yáng)馬生序》的教材或同步練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者王安石的畫(huà)像，以及反映古代學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片；相關(guān)視頻，如古代學(xué)子讀書(shū)的場(chǎng)景。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文翻譯、作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)詞句解釋的多媒體課件。

4.分組討論材料：提供小卡片或白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)的記錄和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代學(xué)子勤奮讀書(shū)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代學(xué)子為何如此勤奮？

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為勤奮與成功之間有什么關(guān)系？”

3.引入課題：《送東陽(yáng)馬生序》

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：介紹王安石及其生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景。

2.課文朗讀：全班齊讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，感受文言文的韻律美。

3.重點(diǎn)講解：

①解釋重點(diǎn)字詞，如“勉”、“積”、“發(fā)”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。

③講解作者在文中運(yùn)用的對(duì)比手法，如對(duì)比馬生與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理解其背后的情感與道理。

4.課堂提問(wèn)：

①提問(wèn)：“文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

②提問(wèn)：“從文章中，你學(xué)到了什么關(guān)于勤奮與成功的道理？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和停頓。

2.翻譯句子：教師選取幾個(gè)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，并分享翻譯心得。

3.小組討論：學(xué)生分組討論文章主旨，每組派代表進(jìn)行分享。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“結(jié)合自己的生活實(shí)際，你認(rèn)為勤奮與成功之間有什么關(guān)系？”

2.提問(wèn)：“如果你遇到困難，你會(huì)如何堅(jiān)持？”

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮是成功的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中努力拼搏。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“文章中，作者對(duì)‘天道酬勤’這一理念有何看法？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為‘天道酬勤’在現(xiàn)代社會(huì)中還有意義嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將‘天道酬勤’這一理念運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：勤奮是成功的關(guān)鍵，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力拼搏。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《送東陽(yáng)馬生序》全文，思考文章對(duì)勤奮與成功的論述，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、字詞解釋、句子翻譯等，提高了閱讀古代文學(xué)作品的能力。

2.理解古代文化內(nèi)涵：學(xué)生對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》中作者王安石對(duì)“天道酬勤”的論述有了深刻的理解，能夠認(rèn)識(shí)到勤奮與成功的關(guān)系，以及這一理念在古代社會(huì)的價(jià)值。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的情感、意境和藝術(shù)手法的分析，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從多角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.提高寫(xiě)作水平：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)仿寫(xiě)句子、總結(jié)文章主旨等練習(xí)，提高了自己的寫(xiě)作水平，能夠更好地運(yùn)用文言文的表達(dá)方式。

5.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

6.核心素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了勤奮刻苦的精神，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

7.人生態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》，對(duì)人生有了更深的思考，認(rèn)識(shí)到成功離不開(kāi)勤奮努力，從而樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了作者對(duì)勤奮的贊美和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，有助于塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀和人生觀。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《送東陽(yáng)馬生序》

2.作者：王安石

3.課文主題：勤奮與成功的關(guān)系

①勤奮的定義：不懈努力，持之以恒

②成功的內(nèi)涵：成就、收獲

③勤奮與成功的關(guān)系：天道酬勤

4.文章結(jié)構(gòu)：

①引言：介紹作者與馬生的關(guān)系

②主體：對(duì)比馬生與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述勤奮的重要性

③結(jié)論：鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，追求成功

5.重點(diǎn)字詞：

①勉：勤奮努力

②積：積累

③發(fā)：發(fā)揮，展現(xiàn)

④?。罕∪酰蛔?/p>

6.文章情感：

①贊美勤奮：對(duì)勤奮精神的肯定和贊揚(yáng)

②鼓勵(lì)學(xué)習(xí)：對(duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)未來(lái)的美好憧憬

7.文學(xué)手法：

①對(duì)比：對(duì)比馬生與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，突出勤奮的重要性

②借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)學(xué)習(xí)環(huán)境，表達(dá)對(duì)勤奮的贊美之情教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于重點(diǎn)字詞和句子的理解較為準(zhǔn)確。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠正確把握停頓和語(yǔ)氣，表現(xiàn)出對(duì)文言文韻律的初步感知。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“勤奮與成功”的主題發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，有小組指出，文章中的對(duì)比手法不僅展示了作者自己的勤奮，也反映了古代文人對(duì)學(xué)習(xí)的重視。在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，包括字詞解釋、句子翻譯和文章主旨把握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題目，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的良好掌握。部分學(xué)生在字詞解釋和句子翻譯方面存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀、回答問(wèn)題、參與討論等?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從同伴的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，指出他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“XX同學(xué)在討論中提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)”或“XX同學(xué)在朗讀時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握語(yǔ)氣”。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生的回答不夠深入。

-文言文閱讀能力：學(xué)生在文言文閱讀方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍需加強(qiáng)字詞解釋和句子翻譯的準(zhǔn)確性。

-思維能力：學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為片面，需要進(jìn)一步拓展思維。

-合作能力：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成任務(wù)，但部分小組在討論過(guò)程中存在分工不均的情況。

-反饋措施：針對(duì)上述問(wèn)題，教師將加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的綜合能力。典型例題講解1.例題：

《送東陽(yáng)馬生序》中，“勉”字在文中的意思是？

答案：勉的意思是勤奮努力。

2.例題：

下列句子中，“積”字的意思是？

a.積年累月

b.積極向上

c.積極參與

答案：a.積年累月（積累）

3.例題：

請(qǐng)翻譯下列句子：“蓋余之勤且艱若此?！?/p>

答案：我勤奮努力的情況就像這樣。

4.例題：

下列句子中，“發(fā)”字的意思是？

a.發(fā)揮

b.發(fā)生

c.發(fā)表

答案：a.發(fā)揮（展現(xiàn)）

5.例題：

請(qǐng)分析下列句子中的修辭手法：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”

答案：這句話使用了排比的修辭手法，通過(guò)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的句式，強(qiáng)調(diào)了君子修身養(yǎng)性的重要性和方法。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于“勉”字的例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的相關(guān)句子，如“蓋余之勤且艱若此”，讓學(xué)生體會(huì)“勉”字在文中的具體用法。

2.在講解“積”字的例題時(shí)，教師可以結(jié)合課文中的“積年累月”這一短語(yǔ)，讓學(xué)生理解“積”字的含義。

3.對(duì)于句子翻譯的例題，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)直譯的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文言文中的特殊句式和詞匯。

4.在講解“發(fā)”字的例題時(shí)，教師可以結(jié)合課文中的“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”等句子，讓學(xué)生理解“發(fā)”字的多種含義。

5.對(duì)于修辭手法的例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解排比手法的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用類似的修辭手法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《送東陽(yáng)馬生序》時(shí)，我嘗試將王安石的歷史背景融入教學(xué)中，讓學(xué)生更好地理解作者的思想和情感，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代學(xué)習(xí)環(huán)境、作者畫(huà)像等圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受古代文人的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀和翻譯方面存在困難，這反映出學(xué)生在文言文基礎(chǔ)知識(shí)的積累上還有待加強(qiáng)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然課堂上學(xué)生參與度較高，但在一些環(huán)節(jié)，如小組討論和課堂提問(wèn)，學(xué)生的互動(dòng)還不夠深入，有時(shí)答案較為單一。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將加強(qiáng)文言文字詞、句式和語(yǔ)法的教學(xué)，通過(guò)課堂講解和課后練習(xí)，幫助學(xué)生打好文言文閱讀的基礎(chǔ)。

2.拓展課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我計(jì)劃在課堂上增加