七年級下冊語文第二課測試卷及答案部編版一、單選題1.下列劃線字的注音完全正確的一項是（

）A.

浠水（xī）

彌高（mí）

獨裁（cái）

氣沖斗牛（dòu）

B.

漂白（piǎo）

校補（xiào）

衙門（yá）

鍥而不舍（qiè）

C.

赫然（hè）

深宵（xiāo）

衰微（shuāi）

目不窺園（kuì）

D.

碩果（shuò）

高標（biāo）

無暇（xiá）

迥乎不同（jiǒng）【答案】D【解析】【分析】A項，“斗”是多音字，“氣沖斗牛”的“斗”應讀dǒu；B項，“校”是多音字，“校補”的“校”應讀“jiào”；C項，“目不窺園”的“窺”應讀kuī。D正確。

故答案為：D

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.下列句子中沒有錯別字的一項是（

）A.

聞一多先生，是卓越的學者，熱情彭湃的詩人，大勇的革命烈士。

B.

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

C.

他在給我的信上說：“此身別無長處，即然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”

D.

杜甫晚年，疏賴得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無假及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧。【答案】B【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A彭湃——澎湃B正確

C即然——既然D疏賴——疏懶、無假——無遐。

故答案為：B。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3.結(jié)合語境對下列句子中劃線詞語的解釋，有誤的一項是（

）A.

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（群蟻排衙：這里指整齊地排列著）

B.

十年艱辛，一部“校補”赫然而出。（校補：校對補充）

C.

他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（心會神凝：注意力集中，用心熟悉通曉）

D.

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！（氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄）【答案】B【解析】【分析】B“校補”在此處指聞一多著的《楚辭校補》。A、C、D正確。

故答案為：B

【點評】本題考查學生結(jié)合語境理解詞語的意思。4.對下列句子修辭手法的判斷錯誤的一項是（

）A.

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”（引用）

B.

他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（借代）

C.

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（排比）

D.

他，是口的巨人。他，是行的高標。（對偶）【答案】B【解析】【分析】B此句運用比喻的修辭，“藥方”比喻使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。A、C、D正確。

故答案為：B

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。5.在下面一段文字橫線上填上一句話，使語意連貫，邏輯順序合理（

）正在開發(fā)浪潮中的中國西部的上空，將出現(xiàn)一批衛(wèi)星，它們像“眼睛”一樣俯瞰大地，通過遙感技術(shù)，為西部地區(qū)________等提供各種信息服務(wù)。A.

社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、國土資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境治理以及災害分布清查

B.

生態(tài)環(huán)境治理、國土資源調(diào)查、災害分布清查以及社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃

C.

國土資源調(diào)查、社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境治理以及災害分布清查

D.

災害分布清查、生態(tài)環(huán)境治理、社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃以及國土資源調(diào)查【答案】B【解析】【分析】本題考查句子的銜接。解答時，我們認真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，然后確定填入的句子。使語意連貫、邏輯順序合理的是“生態(tài)環(huán)境治理、國土資源調(diào)查、災害分布清查以及社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。”

故答案為：B

【點評】此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文進行分析判斷，并且結(jié)合所給四個選項進行分析即可。6.課文《聞一多先生的說和做》用希特勒、墨索里尼的事例，闡明的道理是(

)A.

我們的力量大得很。

B.

人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。

C.

我們的光明，就是反動派的末日。

D.

歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。【答案】D【解析】【分析】希特勒、墨索里尼都是反人民的勢力，最后都失敗了，事實證明了反人民就被人民毀滅的道理，故選D。【點評】考查分析概括的閱讀技巧。二、填空題7.文學常識填空。（1）臧克家（1905﹣2004），詩人，代表作有詩集《________》等。（2）聞一多（1899﹣1946），詩人、________、________。代表作有詩集《________》《________》。【答案】（1）有的人

（2）學者；民主斗士；紅燭；死水【解析】【分析】文學常識關(guān)鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識和內(nèi)容作答即可。故答案為：（1）有的人；

（2）學者；民主斗士；紅燭；死水【點評】本題考查學生對文化常識識記能力。學生要在平時勤于背誦，一冊課本學完就可把文學常識整理歸類，以便于記憶。每部名著的作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。8.判斷下列句子所運用的表達方式。①飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸

陰、分陰。________②一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。________③他，是口的巨人。他，是行的高標。________【答案】記敘；描寫；議論，抒情【解析】【分析】表達方式有五種：記敘、說明、議論、描寫、抒情。記述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的述說和交代。第一句述說了聞一多廢寢忘食，工作認真負責和奉獻研究的事情。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。“密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”是細節(jié)描寫,寫出了字的工整,側(cè)面寫出了聞一多的鍥而不舍,認真仔細。

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。“他，是口的巨人。他，是行的高標。”贊揚了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德，運用了議論和抒情的表達方式。9.仿寫。

①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一抹新綠。

仿寫：________。

②如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果________，就________；如果________，就________。

【答案】我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子——為前進的車流奉獻一份力量。；

如果（你是一株小草）；就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花）；就（奉獻一縷芬芳）【解析】【分析】注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套。

【點評】考查學生綜合性學習。三、綜合題10.某班開展“走近聞一多”的主題活動，活動中有一些問題。請你參與解決。（1）請用簡潔的文字向同學介紹聞一多。（2）根據(jù)《鄧稼先》和本課內(nèi)容擬寫對聯(lián)。上聯(lián)：________唐詩雜論________下聯(lián)：鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研（3）陳潔同學為本次活動寫了結(jié)束語。下面是結(jié)束語的部分內(nèi)容，請你按要求幫她修改。

真正美麗的生命應該像聞一多先生那樣，執(zhí)著地追求著真善美。它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象，不會莫名其妙地涂改自己靈動的線條。【A】有時，它也許會被冷酷地阻斷□有時，它也許會被無情地擱淺。【B】但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題的原因：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。【C】希望聞一多的精神在新時代里能夠繼續(xù)被發(fā)揚和繼承。①【A】處畫線句子的方框內(nèi)應填的標點符號是________。②【B】處畫線句子有語病，請修改：________。③【C】處畫線句子有語病，應將“________”和“________”調(diào)換位置。【答案】（1）示例：聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派?詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。

（2）聞一多；嚴謹治學

（3）分號；將”的原因“去掉；繼承；發(fā)揚。【解析】【分析】（1）解答本題需要學生準確細致結(jié)合自己的理解進行分析，重點把握，準確理解。將聞一多先生的生平事跡進行簡要介紹。

（2）對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。下聯(lián)“鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研”的內(nèi)容：先是人名，然后是貢獻，最后是治學態(tài)度。還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱。

（3）【A】處與前者形成的并列關(guān)系，這里應該填寫分號。【B】處句式雜糅，可將句末的“的原因”刪去。【C】“發(fā)揚”“繼承”位置不對，應該為“繼承”“發(fā)揚”。

故答案為：（1）聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命；

（2）聞一多；嚴謹治學；

（3）①分號；②將“的原因”去掉；③繼承；發(fā)揚。

【點評】（1）本題考查學生介紹名家的基本能力。解答時要結(jié)合平時的識記進行分析，重點表達即可。

（2）本題考查學生擬寫對聯(lián)能力。對聯(lián)的要求：字數(shù)相等，內(nèi)容相關(guān)。這是對聯(lián)格律的兩個基礎(chǔ)要素。字數(shù)相等，指的是，若上聯(lián)是由幾個分句組成，則下聯(lián)也應是由字數(shù)上與之一一相等的幾個分句組成。

（3）解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答。四、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀下文，回答問題

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。（1）選文第一自然段有什么作用？（2）“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”這句話中的“這”指代什么？（3）文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？（4）體會句中劃線詞語的表達效果。他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。（5）體會“他，是口的巨人。他，是行的高標”的含義以及這句話在全文中的作用。【答案】（1）總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。

（2）聞一多先生作為革命家的方面。

（3）起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。

（4）這里是細節(jié)描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表達了作者對聞一多先生的頌揚與景仰之情。

（5）含義：聞一多先生既是卓越的學者、優(yōu)秀的詩人，又是英勇無畏的革命烈士；同時也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用：總結(jié)全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。【解析】【分析】（1）此題考查學生對句段作用的分析能力。本題要求從結(jié)構(gòu)方面考慮其作用。文章開頭語句的作用一般為引起下文、鋪墊情節(jié)、烘托氣氛等。結(jié)合上下文判斷，第一段總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。（2）本題考查學生對重點詞句在文中的含義及作用的理解能力。完成此類題目要求學生要整體把握文章的內(nèi)容和主題，正確理解重點詞語和句子的意思，熟悉重點詞句所處的具體語言環(huán)境。在特定情境中正確理解詞語或句子在文中的意思，作出選擇。“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。（3）回答此題，需要通讀全文，整體感知文本，抓住“‘言’‘行’完全一致”這一關(guān)鍵語來概括，語言簡潔即可。文段中作者選取了“起稿傳單、大會演說、參加游行”這三件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致。

（4）本題考查句子的賞析。結(jié)合句子內(nèi)容，本句可從人物描寫的角度來賞析，這個句子是對聞一多先生的外貌細節(jié)描寫，表現(xiàn)出作為革命者的聞先生英勇無畏的精神，表達作者對他的崇敬與贊美之情。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本文中心為：聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實干精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個方面，高度贊揚了聞一多先生的崇高品格和革命精神。回答本題要結(jié)合文章中心。【點評】本閱讀語段出自課文《聞一多先生的說和做》，選文主要介紹聞先生作為革命家在說和做上的特點。選文通過聞一多先生起草稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。刻畫人物形象鮮明，栩栩如生。12.閱讀下文，回答問題儒者之豪邁徐百柯

蒙文通一生治經(jīng)史之學，著作頗豐，但他曾說自己學問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條：“一個心術(shù)不正的人，做學問不可能有什么大成就。”

蒙文通以教書為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導”交往依然如故。

另一次是上世紀40年代在四川大學，由于學閥玩弄手腕，蒙文通未被文學院續(xù)聘。但一干學生傾倒于他的學識，請求他繼續(xù)授課。他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學生到自己家里，繼續(xù)傳授。

曾經(jīng)有川大學生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺，大有學者、長者、尊者之風。”

他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上，但從來不看，遇風吹走了也不管；第二是不理會下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。

他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學生，而是由學生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學生按指定分組去品茗應試，由蒙先生掏錢招待吃茶。

蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學生告辭，他常不準走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。

他的學生吳天墀說：“先生豁達大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”

另一位學生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”

許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂①儒者，沒想到先生還這么豪邁。”【注釋】①恂恂：恭謹溫順的樣子。（1）從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？（2）蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。（3）蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之。豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方……（4）積累鏈接：請你默寫出《論語》中強調(diào)“學”“思”結(jié)合讀書方法的句子。【答案】（1）第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領(lǐng)導”；第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。

（2）多問則多講，少問則少講。或“知無不言”，“有問必答”。

（3）①慷慨大方，考試時掏錢招待學生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。【解析】【分析】（1）根據(jù)文中重點句子“他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次……弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通”“由于學閥玩弄