為有目標、有計劃地加強專業建設，加速建成一批優勢專業和特色專業，提高我院辦學水平、人才培養質量和競爭力，特制訂本管理辦法。一、重點專業建設的基本原則1.根據社會經濟發展及產業結構調整的需要和學院發展規劃，本著突出重點，立項管理，按期評估的原則，堅持優化專業結構和提高專業質量相結合，以重點專業建設推動各項教學基本建設，促進教學改革的不斷深化，帶動全院專業建設整體水平的提高。2.重點建設和扶持師資力量強、教學質量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有地方特色和社會效益的優勢專業和特色專業。3.以專業人才培養模式改革為切入點，以專業課程建設為核心，以加強教學基本條件建設為保障，提高專業教學質量。二、遴選條件重點專業分為品牌專業和特色專業，品牌專業是指其培養出的人才質量高,在市場上具有相當的知名度和競爭優勢,受到廣泛歡迎的專業，具備“人有我優”的優勢。特色專業是指在人才培養模式上和培養出的人才本身具有獨特性,具有與眾不同的“色彩和風格”,具備“人無我有”、“人有我新”的特色。重點專業建設申報標準如下：1.重點專業一般應有一屆以上（含一屆）畢業生。2.專業建設方案能體現先進的教育教學理念，明確的建設目標和科學合理的專業發展規劃。人才培養目標緊密結合學校發展定位和社會發展需要，注重通識教育和專才教育相結合，注重知識、能力、素質的協調發展，注重創新精神、實踐能力的培養。人才培養方案科學合理，可操作性強。3.專業教師隊伍年齡、職稱、學歷、學緣結構合理，具有高水平的專業建設帶頭人，專業建設帶頭人一般應為中級以上職稱（含中級）。4.按照學校發展定位和人才培養要求，不斷深化教學改革，優化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極推行雙語教學，切實加強實驗、實習、實訓環節的提高。5.專業辦學條件先進，教學基礎設施條件良好，教學管理水平高，教風學風優良，校內外實驗、實習、實訓條件滿足實踐教學要求，與相關行業、企業或職業界有比較密切的聯系，專業建設有其他相關學科專業的強力支持。6.專業社會聲譽好，招生生源充足，生源質量高，畢業生就業形勢良好，就業質量高，用人單位有較高的評價。三、重點專業建設的組織1.教務處負責學校重點專業建設的總體規劃，以及重點建設專業的立項評審、經費撥發、經費預算的審批、年度檢查與驗收工作。負責省示范性專業的推薦和管理。2.各系負責本系重點專業建設的規劃，組織申報與推薦工作，并負責處理專業建設中遇到的重大問題。各系應成立由系領導、學科帶頭人、專業骨干教師等組成的重點專業建設領導小組，組織、協調所在系的重點專業建設工作，負責審批專業建設方案及專業建設子項目，審核年度經費支出預算。3.重點建設專業應確立具體的專業建設負責人。負責人一般由專業所在系系主任（副主任）或該專業學科帶頭人擔任，其職責是負責重點建設專業的申報、建設方案的制定、建設任務的分解與落實、經費預算、經費支出審批及日常管理等。四、重點建設專業的申報與評定重點建設專業每3年申報一次，申報與評定程序為：各有關專業申報，并填寫《職業技術學院重點建設專業立項申報表》（附件1），所在系初審并推薦，教務處審核，院教學工作委員會討論、提出評審意見，并報院長辦公會議審批后，確定學院重點建設專業。五、重點建設專業的管理與驗收1.重點建設專業的建設期限一般為3年（以學年為周期）。凡列入重點建設的專業學校將給予專項建設經費。專業建設經費分三批下撥：第一批為啟動經費，在項目立項后撥給；第二、三批為建設經費，在年度檢查后根據檢查情況撥給。2.重點建設專業負責人根據《職業技術學院重點建設專業評價指標體系》（附件2），于每學年底填寫《職業技術學院重點專業年度檢查表》（附件3）交教務處，教務處組織人員實地檢查建設進展情況，根據檢查結果撥發、緩發或取消第二或第三批建設經費。3.重點建設專業完成建設任務后可申請驗收，驗收按專業申請、系自評、專家組評審、院教學工作委員會審定的程序進行。建設任務完成后，重點建設專業負責人填寫《職業技術學院重點建設專業驗收評定表》，并寫出自評報告。教務處組織院教學工作委員會進行評審，根據《職業技術學院重點建設專業評價指標體系》進行打分，重點專業驗收合格，要求達到：二級指標A+B≥14項；其中核心指標（遴選方案指標體系中加＊號部分）≥7項。審核后經院長辦公會議審批通過后，確定為院級重點專業。4.重點建設專業經驗收確定為重點專業后，所在專業教師在晉職時優先考慮，并作為年度考核的重要依據。重點專業建成后二年內教務處將組織人員對重點專業進行復查，復查不合格的取消“重點專業”稱號。5.建設期滿，經驗收未評為重點專業者，1年內可申請再次驗收1次，仍達不到重點專業標準，視作未通過驗收。未按時完成建設者，經申請原則上最多可延長1年，延長期滿仍不申請驗收者，按未通過驗收處理。未通過驗收者，所在系不得申報下一次重點專業建設項目。六、重點建設專業的經費使用1.擬建重點建設專業一經立項，學校根據各建設重點專業年度項目建設計劃，按年度投入建設經費（教學設備經費另投），重點專業每年投入2～3萬元，三年共6～9萬元。2.經費的使用實行項目責任人制，項目責任人對經費的使用及效益負全責，項目責任人簽署項目責任書后經費正式下撥。建設經費必須用于專業建設，不得挪為他用,項目所在系對經費使用情況嚴格把關，保證確實用于專業建設，教務處對經費計劃及下撥負管理責任。3.專業建設經費使用范圍限于：課程建設費、教材建設費、文獻資料費，教師培訓、調研差旅費，教學基本條件建設費等。其中教師培訓、調研差旅費用不超出30%，教學基本條件建設費用不超出60%，勞務費支出不超出10%。七．附

則1.由于領導小組成員或專業建設成員工作性質發生變化而不能繼續履行專業建設職責時，由所在系、專業建設負責人提出變更意見后，報教務處審批。2.本辦法自發文之日起執行，由教務處負責解釋。（本辦法附件不印發，由教務處通過電子郵件下發各系。）附件1職業技術學院重點專業建設項目申報表系名稱：申報專業：負責人：聯系電話：電子郵箱：填報時間：教務處制一、本專業申報為重點專業的主要依據簡要說明本專業的建設情況及其在省內同類院校中的地位及影響該專業當年招生數人，該專業在校生人數人。二、師資隊伍基本情況序號姓名年齡學歷學位畢業院校及專業職稱及職務注：1、請將正式在編教師與其他教師（固聘和臨聘教師）分開填寫。2、學歷學位按博士研究生、碩士研究生、本科、大專、中專等層次填報。三、教學管理教學計劃制定（修訂）（最近）時間特點教學大綱名稱制定（修訂）（最近）時間先進性實驗大綱名稱制定（修訂）（最近）時間說明實驗指導書名稱出版時間說明四、課程建設1、重點課程建設院級以上精品課程門數，名稱及網址；2、建設情況五、教材建設1、主編教材主編姓名（名次）教材名稱出版社名稱出版時間副主編姓名（名次）教材名稱出版社名稱出版時間2、選用教材情況名稱出版社出版時間國優教材省（部）優教材近3年新教材六、實驗設備與教學1、專業基礎課、專業課實驗設備情況實驗設備總值，生均實驗設備值，實驗室數；實驗室名稱；2、按教學計劃和教學大綱應開實驗數，實際開出數，開出率。3、有實驗的課程門數，開設有綜合性、設計性實驗的課程門數，開設綜合性、設計性實驗的項目數。4、說明七、實習場所與資源庫建設1、實習場所校外實習基地數，名稱；學校掛牌的為。滿足教學情況2、多媒體資源庫建設自行研制的CAI課件數，名稱。八、教學改革與專業建設規劃教學改革與專業建設情況（改革力度、特點、成效）九、教研、科研論文（近三年）序號論文名稱作者發表刊物名稱發表時間注：1、教研論文共篇，核心刊物篇。2、科研論文共篇，核心刊物篇。十、教研、科研課題序號課題名稱主持人課題來源立項時間完成時間注：1、教研項目共項，市級以上項，院級項。2、科研項目共項，市級以上項，院級項。十一、教學成果與科研成果1、教學成果序號成果名稱獲獎者獲獎年度等級在獲獎名單中的排名位置市級院級2、科研成果序號成果名稱獲獎者等級在獲獎名單中的排名位置市級院級注：1、教學成果獎總數項，其中市級以上項，院級項；2、科研成果獎總數項，其中市級以上項，院級項。十二、出版物序號出版物名稱參與人員出版社出版時間實際字數注：共出版本，實際字數共萬字。十三、人才培養質量1、思想品德總體情況2、外語水平統考類型，近兩屆通過率分別為、，平均為%。3、畢業論文（設計）情況4、獲雙證書人數及占畢業生比例屆，畢業生數，雙證書人數，所占比例；屆，畢業生數，雙證書數，所占比例；平均比例。十四、學生創新能力1、公開發表有創新的論文（作品）數目篇。作品（論文）名稱學生姓名發表刊物發表時間2、創業實踐與創新能力情況3、教學和科技競賽獲獎情況項目名稱獲獎學生姓名級別獲獎時間十五、專業吸引力及綜合評價1、專業吸引力（近兩屆新生報到率及錄取分數）年，錄取人，報到人數為人，比例為%，高考分數線為，本專業錄取平均分為分，高于分數線分；年，錄取人，報到人數為人，比例為%，高考分數線為分，本業錄取均分為，高于分數線分；兩年平均比例為%，兩年錄取分數平均高于分數線分。2、畢業生一次就業率（年內）年，畢業生數，已就業人數為，一次就業率為%；年，畢業生數，已就業人數為，一次就業率為%；兩年平均就業率%。3、社會評價發出問卷調查表，收回份，回收率%。評價為滿意的占%，比較滿意的占%，兩項共占%；基本滿意的占%，不滿意的占%。十六、專業水平與特色1、社會知名度與影響力2、社會貢獻十七、評審意見系意見專業建設項目負責人（簽名）系主任（簽名）單位（蓋章）年月日年月日學院教學工作委員會意見（蓋章）參會人數同意反對棄權主任委員（簽名）年月日學院意見（蓋章）年月日PAGE25附件2職業技術學院重點建設專業評價指標體系一．遴選方案指標體系一級指標二級指標1．專業定位和人才培養模式1．1專業定位與辦學思路1．2專業建設規劃與實施1．3人才培養模式＊2．教學基本條件2．1師資隊伍結構＊2．2主講教師情況2．3師資隊伍建設2．4實踐教學條件＊2．5經費投入2．6教材與圖書資料

3．教學改革與教學管理3．1教學內容與課程體系改革＊3．2教學方法與手段改革3．3實踐教學＊3．4教研教改成果3．5產學研結合3．6教學管理＊4．人才培養質量4．1基礎理論與專業知識4．2職業能力與素質＊4．3學生滿意度＊4．4畢業生就業與社會聲譽＊5．專業特色或創新項目

1．本體系一級指標5項，二級指標20項，二級指標中核心指標（加＊號部分）9項，一般指標11項。2．重點專業驗收合格，要求達到：二級指標A+B≥14項；其中核心指標≥7項。二．評價指標內涵及其標準一級指標二級指標遴選等級標準等級A級C級

A

BC

D1．專業定位與人才培養模式1．1專業定位與辦學思路1．專業定位準確，符合國家高職高專教育的要求，適應國家經濟、社會發展的需要；2.具有清晰、正確的職業教育觀念，辦學思路明確，質量意識強；3.系領導高度重視專業建設工作。1．專業定位準確，適應社會發展需要；2.有正確的職業教育觀，辦學有思路，有較強的質量意識；3.系領導重視專業建設工作。

1．2專業建設規劃與實施1．根據學校專業總體發展規劃制訂科學可行的本專業建設規劃，建設目標明確；2.專業建設實施方案具體，措施得力，取得了顯著的效果。1．

根據學校專業總體發展規劃制訂本專業建設規劃，建設目標明確；2．專業建設實施方案具體，措施得力，取得了明顯的效果。

1．3人才培養模式＊1.人才培養目標明確、合理，知識、能力和素質的結構定位準確；2.人才培養模式符合培養目標的要求，充分體現以服務為宗旨，以就業為導向的思想，特色鮮明。1.人才培養目標明確、合理，知識、能力和素質的結構定位基本準確；2.人才培養模式符合培養目標的要求，體現以就業為導向的思想。

2．教學基本條件2．1師資隊伍結構＊1．專業教師隊伍數量足夠，能充分滿足本專業教學的需要；2.有高水平的專業帶頭人，并形成學術梯隊；3.專任教師中具有碩士以上學位教師的比例≥40%；4.專業教師中雙師素質教師比例≥40%；5.有實踐能力強或教學水平高的校外兼職教師。1．

專業教師數量能滿足本專業教學的需要；2.有較高水平的專業帶頭人；3.專任教師中具有碩士以上學位教師的比例≥30%；4.專業教師中雙師素質教師比例≥30%；5.有實踐能力較強或教學水平較高的校外兼職教師。

2．教學基本條件2．2主講教師情況1．主講教師中副高以上教師比例≥40%；2.副高以上教師每年為學生講授一門以上課程；3.主講教師近三年每年人均公開發表論文數≥1篇。1．主講教師中副高以上教師比例≥20%；2.副高以上教師每年為學生講授一門以上課程的比例≥80%；3.主講教師近三年每年人均公開發表論文數≥0.6篇。

2．3師資隊伍建設1．廣大教師熱愛學生，忠誠教育事業，為人師表，教書育人，師德師風建設取得突出成績；有符合時代要求的師資隊伍建設規劃，措施得力，效果明顯；3.有鼓勵教師提高教學質量和水平的政策和措施，并執行良好；4.專業教師每兩年有兩個月以上時間到企業或生產服務一線進行實踐。1．廣大教師熱愛學生，忠誠教育事業，為人師表，教書育人，師德師風建設取得明顯成績；有師資隊伍建設規劃，措施得力，效果較明顯；3.有鼓勵教師提高教學質量和水平的政策和措施，并能執行；4.專業教師每兩年有兩個月以上時間到企業或生產服務一線進行實踐。

2．4實踐教學條件＊1．建立了具有真實（或仿真）職業氛圍、設備先進的校內實訓基地和運行良好的校外實習實訓基地；2.學校積極組織學生申請職業技能鑒定，取得相應的職業技能等級證書；3.教學儀器設備能充分滿足教學的需要，實驗開出率達到100%；4.教學儀器設備利用率高，精心維護，使用效果好。1．

建立了校內實訓基地和校外實習實訓基地；2.學校組織學生申請職業技能鑒定，取得相應的職業技能等級證書；3.教學儀器設備能基本滿足教學的需要，實驗開出率達到95%以上；4.教學儀器設備利用率高，得到及時維護，使用效果較好。

一級指標二級指標遴選等級標準等級A級C級ABCD2．教學基本條件2．5經費投入1．

日常教學經費能充分保證正常教學；2.每年投入足夠的專業建設專項經費，滿足專業辦學條件建設的需要。1．

日常教學經費能保證正常教學；2.對專業建設有專項經費投入，基本滿足專業辦學條件建設的需要。

2．6教材與圖書資料1．

根據本專業特點制訂教材建設規劃，執行情況良好；2．有科學合理的教材選用制度，選用符合教學大綱要求、教育部推薦的優秀高職高專教材，近三年出版的教材比例≥60%；3.本專業圖書資料充足，滿足教學需要；4．有一定數量的自編教材或講義。1．

根據本專業特點制訂教材建設規劃，并組織實施；2．有科學合理的教材選用制度，選用符合教學大綱要求、水平較高的高職高專教材，近三年出版的教材比例≥30%；3．本專業圖書資料較多，基本滿足教學的需要。

3．教學改革與教學管理3．1教學內容與課程體系改革＊1．

課程體系符合培養目標的要求，基礎理論課程適用、夠用，專業課程針對性和實用性強，結構合理，科學可行；2.根據社會發展的需要，及時更新教學內容，反映先進技術成果和職業崗位新要求；3.適當開設選修課，注重學生個性培養。1．

課程體系基本符合培養目標的要求，課程設置能基本體現高職高專教育的特點，科學合理；2.教學內容改革有思路、有措施，能基本反映先進技術成果和職業崗位新要求。

3．2教學方法與手段改革1．

積極開展教學方法的改革，推動研究性教學，推廣先進的教學方法，有效地培養學生的創新能力和技術應用能力；2.積極開展教學手段的改革，必修課有25%以上使用多媒體授課。1．

積極開展教學方法的改革，推廣先進的教學方法，有效地培養學生的技術應用能力；2.積極開展教學手段的改革，必修課有15%以上使用多媒體授課。

3．3實踐教學＊1.

實踐教學體系科學可行，滿足學生職業能力培養的要求；2.專業基礎課、專業課中開設足夠的綜合性實驗項目，培養學生的創新能力；3.專業實習和實訓工作措施得力，落到實處，學生的專業技能得到有力的訓練。1.

實踐教學體系合理，基本滿足學生職業能力培養的要求；2.專業基礎課、專業課中開設綜合性實驗項目，培養學生的創新能力；3.重視專業實習和實訓工作，學生的專業技能得到有效的訓練。

3.4教研教改成果1．

制訂切實可行的教研教改計劃，積極組織集體教研活動；2.從專業實際出發，積極開展教學改革研究，有省部級（含）以上教研教改課題；3.獲近兩屆省部級（含）以上教學成果獎，并重視優秀教學成果的推廣應用。1.

制訂了教研教改計劃，積極組織教研教改活動；2.開展教學改革研究，有校級以上教研教改課題；3.獲近兩屆校級（含）以上教學成果獎，并注重優秀教學成果的推廣應用。

3．5產學研結合1．

形成了以就業為導向，以行業、企業為依托的校企合作、產學研結合的教育機制，校企聯合成立專業指導委員會，并開展了卓有成效的工作；2.在技術研究、開發、推廣及服務中有明顯成果或效益。1．

產學研結合的教育機制在專業辦學中得到體現；校企聯合成立的專業指導委員會能有效地開展工作；2.在技術應用與服務中取得了一定的成效。

3．6教學管理＊1．

教學管理機構健全，職責明確；2.教學基本文件齊備，管理制度健全，且執行良好；3.教學檔案資料齊全、分類科學、收集完整，且裝訂規范；4.建立了教學質量保證體系和監控機制，措施得力，教學秩序良好。1．

教學管理機構健全，職責明確；2.教學基本文件齊備，管理制度基本健全，并能執行；3.教學檔案資料較全，且收集完整；4.建立了教學質量保證體系和監控機制，教學秩序較好。一級指標二級指標遴選等級標準等級

A級C級ABCD

4．人才培養質量

4．1基礎理論與專業知識1．

學生的基礎理論與專業知識達到專業培養目標的要求；2.近三屆畢業生參加英語A、B級考試累計通過率≥80%；3.學生計算機應用能力抽測合格率≥90%，或參加省高等學校非計算機專業學生計算機應用水平等級考試累計通過率≥90%。1．

學生的基礎理論與專業知識基本達到專業培養目標的要求；2.近三屆畢業生參加英語A、B級考試累計通過率≥70%；.3.學生計算機應用能力抽測合格率≥80%，或參加省高等學校非計算機專業學生計算機應用水平等級考試累計通過率≥80%。

4．2職業能力與素質＊1．

學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業道德修養，遵紀守法，誠實守信；2.學生積極參加各種文體活動，身體素質95%以上達到《大學生體質健康標準》，心理健康；3.隨機抽測高年級學生職業能力或基本技能合格率達到90%以上，或畢業生90%以上能取得相應的職業技能等級證書；4.學生積極參加社會實踐活動或課外科技文化活動，效果好。1．

學生履行公民基本道德規范，職業道德修養狀況較好，遵紀守法，誠實守信；2.學生積極參加各種文體活動，身體素質95%以上達到《大學生體質健康標準》，心理健康；3.隨機抽測高年級學生職業能力或基本技能合格率達到80%以上，或畢業生80%以上能取得相應的職業技能等級證書；4.學生積極參加社會實踐活動或課外科技文化活動，效果較好。4．3學生滿意度＊1．

隨機調查本專業學生，對教學滿意和基本滿意的≥80%。1．

隨機調查本專業學生，對教學滿意和基本滿意的≥70%