第一單元位置與方向(一)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，知道地圖上的方向。2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：用東、西、南、北四個(gè)方向描述方向。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)“天安門廣場(chǎng)一日游”的活動(dòng)，約定在廣場(chǎng)的右側(cè)集合，你知在學(xué)校的東邊，提問(wèn)，學(xué)校在家的什么方向?2、演示圖書館和學(xué)校的圖片(圖書館在學(xué)校的北邊),教師說(shuō)出圖書館在學(xué)校的北邊，提問(wèn)，學(xué)校在圖書館的什么方向?3、關(guān)于東和西，南和北你發(fā)現(xiàn)了什么?1、指一指，教室的東邊是哪邊?教室的東邊有什么?教室的西邊、北邊、南邊有什么?2、完成練習(xí)一第2題。(1)先觀察，你從對(duì)話中知道了什么?(可以確定兩個(gè)方向，北和西)你能說(shuō)一說(shuō)哪邊是北?哪邊是南嗎?同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還知道了東與西、南與北是相對(duì)的，同學(xué)們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請(qǐng)同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問(wèn)題：(1)你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?(2)你怎樣記住××市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：四張卡片(東、南、西、北)師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、2、同學(xué)之間相互提問(wèn)。師：你和同桌合作，你問(wèn)××在○O的哪面?你的同桌回答，然后角色互換。師：圖書館在操場(chǎng)的東面，體院館在操場(chǎng)的西面。圖書館和體育館分別在哪里?做一做1、出示天安門廣場(chǎng)完整示意圖。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè)例3。課時(shí)安排：1課時(shí)同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、把你的想法和同桌交流一下吧!吧!(出示指南針，并簡(jiǎn)單介紹指南針)東北)④看看指南針的東方和南方之間是什么?(生回答：東南)那你知道存車處在校園的哪個(gè)方向嗎?東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南"方向，西和南之間的方向叫"西南”方向，西和北之間的方向叫"西北"方向。5、觀察這四個(gè)方向有什么特點(diǎn)?6、引導(dǎo)學(xué)生回到校園平面圖，說(shuō)一說(shuō)建筑之間的位置。科技樓在操場(chǎng)的什么方向?操場(chǎng)在科技樓的什么方向?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白：西南和東北相對(duì)；西北和東南相對(duì)。1、制定方位圖。2、完成做一做的練習(xí)。西南四個(gè)方向，還知道了東北與西南、西北和東南是相對(duì)的，(1)這節(jié)課你收獲了什么?學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎?(2)生活中什么時(shí)候會(huì)遇到用方位的情況?第四課時(shí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走路線。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例4主題圖教學(xué)內(nèi)容：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與過(guò)程1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。1、通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2、結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出一些計(jì)算規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。2、掌握估算的方法。1、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。2、估算的方法。教學(xué)方法：講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。課時(shí)安排：口算除法(3課時(shí))、筆算除法(7課時(shí))、整理復(fù)習(xí)(1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。(4)說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。1、教材第11頁(yè)"做一做“。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。(4)獨(dú)立完成。(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。(1)獨(dú)立完成。(2)邊做邊口述口算過(guò)程。1、列式并寫出得數(shù)。(1)6000除以3的多少?(2)3600除以4的多少?得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0.教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第12頁(yè)例2、例3及“做一做”。2.掌握幾百幾十除以一位數(shù)(可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的)、幾十幾除以一位數(shù)(每一位都能除盡)的口算方法，能準(zhǔn)確口算。課時(shí)安排：1課時(shí)191010101010年10尾添上一個(gè)"o"呢?生3:因?yàn)?20是12個(gè)十，12個(gè)十除以3,得到的是4個(gè)十，所以"4"的后面要添上一個(gè)"0"。生4:我是想的40乘3等于120,所以120除以3等于40。(3)算法優(yōu)化。師：口算方法多種多樣，在這幾種方法中你最喜歡哪種?你覺得哪種方法最適合你，你用起來(lái)最簡(jiǎn)單?生：先算12除以3等于4,再在4的末尾添上一個(gè)"0",師：在用這種方法口算時(shí)，你要提醒同學(xué)們注意些什么的嗎?生：不要忘記加上0呀。(4)專題練習(xí)，鞏固方法。每組下一個(gè)算式，出示后計(jì)算再說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)同桌同學(xué)兩人一組，互編一組這樣的口算題，再交換做2.探究66÷3的口算方法。(1)讀題審題。學(xué)生自由讀例3,再指名大聲讀題。說(shuō)一說(shuō)：這道題告訴了我們什么信息?需要解決什么問(wèn)題?怎樣寫算式?(板書：66÷3=)(2)獨(dú)立學(xué)習(xí)。想一想：66÷3應(yīng)該怎樣口算呢?先自己獨(dú)立想想，可以小聲說(shuō)一說(shuō)，也可以用小棒擺一擺、分一分。(3)合作交流。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。(4)小組匯報(bào)。師：哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的?生1:我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來(lái)就是22張。(課件演示。)師：請(qǐng)大家按他說(shuō)的方法，擺一擺、分一分。生2:我是想22乘3等于66,所以66除以3等于22。再相加得22。(板書：60÷3=20,6÷3=2,20+2=22)(5)引導(dǎo)小結(jié)。師：仔細(xì)觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過(guò)程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎?試一試。師：比較每組上下兩題有什么不同?說(shuō)一說(shuō)第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算?小結(jié)：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知解決。三、鞏固應(yīng)用1.紅紅蘋果誰(shuí)來(lái)摘。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方2.小小羊兒快快跑。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方2.小小羊兒快快跑。本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第13～14頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片二、鞏固練習(xí)第一課時(shí)基本的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第15頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，理解筆算除法的算理。2.掌握一般的筆算方法和豎式的書寫方法和格式。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和豎式的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算除法的算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，口算卡片、課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)生用口算方法計(jì)算，引出問(wèn)題：“應(yīng)該怎樣筆算呢?”21-2中有2個(gè)一-4分掉4個(gè)十一2--分掉2個(gè)一0-一沒(méi)有剩余-40中有2個(gè)二十2、師生共同歸納筆算除法的方法。1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的2)26、3)93(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的4)88、6)66(4)回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹?本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第16頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過(guò)程中的試商方法。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。課時(shí)安排：2課時(shí)位上的數(shù)不能被2除盡) 沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，驗(yàn)算后可與原題進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)結(jié)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。(2)讀題。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2、病題門診。判斷筆算豎式是否計(jì)算正確。(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)(3)公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。(4)對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾(1)出示題。(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題?(1)出示題。(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。(3)明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第17~18頁(yè)例3、例4。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片課時(shí)安排：2課時(shí)1、口算。(出示口算卡片)1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)"5"寫下來(lái)，用2去除“6"寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成"16”,2除16商8,將8驗(yàn)算過(guò)程：256÷2=128(張)2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.(6)嘗試筆算。(7)揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題。(2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，(8)交流解決辦法。(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6,商的首(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就1、先估一估，再計(jì)算。(1)讀題，明確題意。(2)判斷各題的商是幾位數(shù)。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的結(jié)果。(4)學(xué)生獨(dú)立做一做。(5)計(jì)算各題。(6)集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確(7)質(zhì)疑、解疑。(1)讀題，明確題意。(2)判斷商的位數(shù)。(3)動(dòng)筆涂色。(4)說(shuō)明判斷理由。(5)分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確(6)明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它(1)看清題目要求。(2)根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。(3)結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，開設(shè)病題門(4)按要求連線。(6)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。一位數(shù)除三位數(shù)的除法第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第19～22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件因，并加以改正。二、鞏固練習(xí)(3)板書問(wèn)題(1)(4)板書第18題的問(wèn)題(2)。第五課時(shí)商中間有0的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)例5、例6。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)方法：談話法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片1、口算練習(xí)(出示卡片)1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.(1)提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.(3)理解0÷5為什么等于0.(5)總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫0.(2)探究筆算方法。商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8.1、計(jì)算。(1)獨(dú)立完成。(3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。2、病題門診。(1)出示題。筆算：2)8004個(gè)0,就寫幾個(gè)0,不能只寫一個(gè)0)就是0,要在這一位上寫0.第六課時(shí)商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)習(xí)例7.應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650÷5.我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2)除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)1、教材第25頁(yè)的"做一做"(2)指名學(xué)生板演，,敘述自己的計(jì)算過(guò)2、病題門診。(教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題)(1)看題，明確題意。(2)觀察各題錯(cuò)在哪里。(3)同桌互說(shuō)如何改正。(4)在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)立完成。教材第28頁(yè)第14題。以后，除到被除數(shù)的十位不夠商1,要商0占位，余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第29～30頁(yè)例8、例9。課時(shí)安排：1課時(shí)1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.267÷3≈100(元)267÷3≈90(元)2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182>蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180以8得數(shù)大于20,所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。方法一：18≈2020×8=160(個(gè))方法二：182≈1801、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?(2)讀題，理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式解答。次運(yùn)呢?(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份(3)精確計(jì)算。(4)交流計(jì)算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇(2)理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)獨(dú)立列式解答。(5)提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算?(1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。(2)營(yíng)造解題氛圍。(4)比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。(5)想一想，在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的?在什么教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)解答三個(gè)具體問(wèn)題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)二、鞏固練習(xí)各是什么。(3)集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。(4)訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出672÷(2×3)和(601-246)÷5的運(yùn)算順序。(5)強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。(6)脫式計(jì)算如何檢查?(做一步查一步)(2)尋找相關(guān)信息。(3)合理解答。(4)交流解題思路。(5)質(zhì)疑反饋。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第36～37頁(yè)例1。課時(shí)安排：1課時(shí)示教材第36頁(yè)情境圖。師：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢?學(xué)生猜測(cè)，意見不一，引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。.復(fù)習(xí)與鋪墊。師：這里有6項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的學(xué)最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)摬扇∈裁捶绞竭M(jìn)行調(diào)查呢?每位學(xué)只能選一項(xiàng)活動(dòng)。預(yù)設(shè)1:全班一同舉手表決。預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)差別較大，該分開統(tǒng)計(jì)。集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計(jì)的方法，請(qǐng)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)組織，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理。(數(shù)據(jù)略。)畫畫畫畫跳繩玩電子游戲師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息?2.比較與體驗(yàn)。(1)師：這兩張表有什么共同之處?學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目是相同用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計(jì)表，提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題讓學(xué)生回答。師：女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少?學(xué)生回答。(略。)師：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少?學(xué)生回答。(略。)生：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放，比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是放在一張表上就方便了。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見。學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：將女生的表格折去標(biāo)題和第一行，對(duì)準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將"人數(shù)"欄，分別改為"男生"和“女生";將標(biāo)題改為"男、女生最喜歡的活動(dòng)”。教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)3.完善認(rèn)知，揭題。(1)根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”(如下表)。畫畫(2)引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同?4、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫"性別"。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫"活動(dòng)"。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因6.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)。第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù)時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。(1)男生最喜歡的活動(dòng)是什么?女生呢?(2)參加調(diào)查的一共有多少人?(3)你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?三、鞏固應(yīng)用1.第37頁(yè)"做一做"。(1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計(jì)、(2)交流答案：四人小組交流答案。2.練習(xí)八第1題。(1)結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)表中數(shù)據(jù)所傳遞的信(2)讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)自己還有什么想再提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。1.談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?2.說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么,你覺得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。2.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))的口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。(2)6×3= 報(bào)，板書學(xué)生的口算方法)預(yù)設(shè)1:15+15+15=30+15=45(盒)假設(shè)2:10×3=30,5×3=15,30+15=45。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，算出總盒監(jiān)控：說(shuō)說(shuō)你這樣拆的原因?(將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一預(yù)設(shè)3:想豎式口算。預(yù)設(shè)4:9×3=27,6×3=18,27+18=45。監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這樣口算的原因。(3)討論各種方法的特點(diǎn)。師：第一種方法是用連加解決問(wèn)題的，第二種方法是把15口算，第四種方法是把15拆成兩個(gè)一位數(shù)分別乘3后再相加。師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他預(yù)設(shè)：第一種方法煩瑣，如果是計(jì)算13×6,一個(gè)一個(gè)的加，要加5次很麻煩；第二種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，乘數(shù)不能拆成兩個(gè)一位數(shù)，如23×3中的23不能拆成兩個(gè)一位數(shù)。三、鞏固應(yīng)用(1)讓學(xué)生用自己喜歡方法完成"做一做"第一行的口算題。(2)學(xué)生匯報(bào)交流各自的算法，感受第二種口算方法的優(yōu)勢(shì)。2、專項(xiàng)練習(xí)，內(nèi)化方法。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"限乘21人"所表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生利學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?你還有什么疑惑?第二課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)方法：練習(xí)法1、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出示例2.學(xué)生回答，老師板書：6×10.列式解答：6×10=60(個(gè))出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240(個(gè))讓學(xué)生先獨(dú)立完成"做一做",完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成)1、口算。2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米?1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。(1)一共要付多少元?(2)付出50元，應(yīng)找回多少元?先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。3.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。4.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例1主題圖、彩色筆、多媒體課件。1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.共買了多少本).教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。.(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好?(2)筆算中乘了幾層，為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對(duì)齊?教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成"做一做"。(1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，全班學(xué)生傾聽，互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。(2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。1、筆算下列各題。2式計(jì)3、飯店買來(lái)21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元?4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米?1、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫V,錯(cuò)的畫×)2、長(zhǎng)途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長(zhǎng)途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢?3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5,寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少?筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第三不因數(shù)干位上的數(shù)丟案第一不因數(shù)客各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第三不因數(shù)的教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第47-48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位),并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算題卡片二、鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四三年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)例2。教學(xué)具準(zhǔn)備：例2主題圖、彩色筆。課時(shí)安排：1課時(shí)1、口算(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.出示例2.列式解答：48×37=1776(盒)進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過(guò)程和結(jié)果。3、鞏固練習(xí)。筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái)展揚(yáng)。2、一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米?3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹?1、你能直接寫出得數(shù)嗎?2、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、動(dòng)腦筋。×教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第50～51頁(yè).教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件二、鞏固練習(xí)“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。1、用豎式計(jì)算下列各題。午賣出15套，這一天共賣了多少元?1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。千克，你知道這些筐有多重嗎?3、動(dòng)腦筋，找規(guī)律填數(shù)第一課時(shí)解決問(wèn)題(1)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)例3。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日課時(shí)安排：1課時(shí)12×4=48(人)答：三(1)班一共有48人.學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.出示例3.2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長(zhǎng)多少米?解決問(wèn)題(1)件找間接量，確定好先算什么,再算什么。第二課時(shí)解決問(wèn)題(2)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第53頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：例4情境圖(學(xué)生回答后，教師板書)1、教學(xué)例4.出示情景圖。30÷3=10(人)60÷6=10(人)或60÷2÷3=10(人)2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個(gè)書架，每個(gè)書架有5你知道平均每層放幾本書嗎?3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個(gè)植樹點(diǎn)，每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。1、某商店運(yùn)來(lái)一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒?2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問(wèn)題?,再算什么。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)。課時(shí)安排：1課時(shí)的末尾添上幾個(gè)0.四、鞏固練習(xí) 共跑了多少米?克，還剩多少千克桃?4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。整理和復(fù)習(xí)口算筆算教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第61～62頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。2.經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量3.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：比賽用圖、學(xué)具(方格紙、圓片、正方形、三角形、小印章等)、課件。(臺(tái)上用)(臺(tái)下用)(1)摸摸字典的封面和側(cè)面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面的面積比(2)觀察下面兩個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積(3)為學(xué)生提供一個(gè)橘子，請(qǐng)學(xué)生摸一摸橘子的表面，二、探討比較面積的方法，發(fā)展度量意識(shí)為學(xué)生提供下面兩個(gè)圖形，讓學(xué)生思考哪一個(gè)面積大。學(xué)生可以看一看，也可以放在一起比一比。(1)讓學(xué)生思考：能不能直接看出哪一個(gè)面積大?(2)讓學(xué)生用重疊的方法比一比，想一想：能比出結(jié)果嗎?(3)小結(jié)：用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比(1)激發(fā)度量意識(shí)。呈現(xiàn)小精靈和提示。)學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)小組提供小正方形、圓片、為學(xué)生提供足夠數(shù)量的學(xué)具，學(xué)生兩人一組，可以用學(xué)具在長(zhǎng)方形中擺，也可以在長(zhǎng)方形中畫格子，還可以用小印章在(3)交流反饋，確定度量單位。組織學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，讓學(xué)生用手中的學(xué)具說(shuō)明自己的想法，再通過(guò)電腦課件一還可以用正方形作單位：組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：小?②如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適?為什么?可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面加以體會(huì)：一是正方形能鋪滿 (密鋪)所測(cè)圖形；二是正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放位置和方向的限制。教師介紹：國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位。三、鞏固應(yīng)用完成第62頁(yè)做一做。交流時(shí)，讓學(xué)生不但說(shuō)明自己所填的結(jié)果，還要說(shuō)明自己是怎樣想的?么,自己表現(xiàn)怎么樣。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。2、區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。課時(shí)安排：1課時(shí)米、厘米)2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些?(板書：平方米、平方分米、平方厘米)學(xué)習(xí)教材第63頁(yè)例3.分米長(zhǎng)的毛線)面積單位)積大約是1平方米)皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。方分米的正方形量一量。動(dòng)腦筋，想一想。表示物體表面的大小，要用面積單位；教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第66頁(yè)的例4。教學(xué)目標(biāo)1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：由長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。1、學(xué)習(xí)教材第66頁(yè)例4.出示下圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，它的面積是多少平方厘同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長(zhǎng)方形的面積就等于"長(zhǎng)×寬"呢?它是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢?組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，邊操作，邊填表。每排幾個(gè)(長(zhǎng))小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)教師提問(wèn)：通過(guò)拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師總結(jié)板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒(méi)有在記錄表上記錄長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢?學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生："長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢?"(正方形)在正方形提問(wèn)：那么你們知道正方形面積怎么求嗎?教師板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)通過(guò)讓學(xué)生觀察板書，說(shuō)一說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。3、學(xué)習(xí)教材第67頁(yè)例5.出示例5:數(shù)學(xué)書的封面的長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?題給出了什么條件，要求什么?明書寫格式。教師板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬26×18=468(平方厘米)答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。面的面積嗎?同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一下。410×37×1242×24×121302、一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)45米，寬30米，占地面積是多少?如果在四周圍上欄桿，欄桿長(zhǎng)多少?1、把表格補(bǔ)充完整。名稱長(zhǎng)邊長(zhǎng)5分米寬7厘米周長(zhǎng)25厘米周長(zhǎng)24米面積面積///2、從一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬5分米的長(zhǎng)方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米?第四課時(shí)鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第68-69頁(yè)的。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。2、長(zhǎng)方形、正方形面積的對(duì)比練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究練習(xí)教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)是10厘米的正方形和一塊手帕。6厘米10厘米6×10=60(平方厘米)6×6=36(平方厘米)60-36=24(平方厘米)答：剩下的部分是長(zhǎng)方形，它的面積是24平方米厘米。三、對(duì)比練習(xí)1、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64米，面積是多少平方米?學(xué)生讀題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考：求正方形面積需知道什么條件?邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)又有什么關(guān)系?提問(wèn)：題中給了正方形荷花池的周長(zhǎng)，怎么求邊長(zhǎng)?指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂64÷4=16(米)16×16=256(平方米)答：面積是256平方米。2、在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形，你能畫幾個(gè)?算出它們的周長(zhǎng)，填入表中。長(zhǎng)(厘米)寬(厘米)面積(平方厘米)周長(zhǎng)(厘米)(1)有三種情況。(只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就可以了)(2)面積一定時(shí)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。3、從一張邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形。小明想到三種方法(教材第69頁(yè)第10題的圖)剩下部分的面積是多少?周長(zhǎng)呢?引導(dǎo)學(xué)生看書中的圖，討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng)的變化。(1)三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘(2)第一幅圖的周長(zhǎng)和原正方形的周長(zhǎng)相等仍是40厘米；第二幅圖的周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三幅圖周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)6厘米，是52厘米。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長(zhǎng)。(1)長(zhǎng)23厘米，寬17厘米，求周長(zhǎng)和面積(2)正方形邊長(zhǎng)=12分米，求周長(zhǎng)和面積。2、張大伯要在一塊邊長(zhǎng)為4米的正方形菜地的四周圍上一圈籬笆，要用多長(zhǎng)的籬笆?菜地能種多大面積的菜?教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第70頁(yè)的例6。教學(xué)目標(biāo)掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算教學(xué)重點(diǎn)：弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握單位換算的方法。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為1分米的正方形，上面劃分成邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。課時(shí)安排：1課時(shí)1、學(xué)習(xí)教材第70頁(yè)例6.10×10=100(平方厘米)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100)1、填一填、7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米700平方分米()平方米10平方米=()平方分米課桌長(zhǎng)是5()黑板的面積是3()3、一塊長(zhǎng)方形玻璃，它的長(zhǎng)是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?1、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160厘米，它的長(zhǎng)是50厘米，寬是多2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚?教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第71～72頁(yè)的例7、例8。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)添幾個(gè)"0"。2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8.3×3=9(平方分米)1800÷9=200(塊)3米=30分米60÷3=20(塊)30÷3=10(塊)20×10=200(塊)教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是83、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6—8題。讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解第6題：18×12=216(平方分米)(18+12)×2=60(分米)第7題：6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)第8題：200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)答：能給9600平方米的地面灑上水。決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成課桌面的面積33()課桌長(zhǎng)8()足球場(chǎng)的占地面積是7200()1、教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少?在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少?3、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、1、判斷。(1)用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形面積(3)6公頃=600平方米(4)邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形(5)用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。(6)用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長(zhǎng)不一定相等。2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這多少厘米?3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少?如果把它的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少?周長(zhǎng)增加多少?厘米公頃長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2公頃長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬平方分米正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)平方厘米教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第77頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：各年份的年歷卡。課時(shí)安排：1課時(shí)1時(shí)=()分1分=()秒1時(shí)=()秒240分=()時(shí)1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分紀(jì)等)教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：一年12個(gè)月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天(7)質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特2、鞏固。剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在3、記住大月、小月。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(1)出示左拳圖。(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。(3)根據(jù)圖，全體一起記憶。七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。(1)一、二、三月一共有()天。想一想：9月30日的后一天是幾月幾日?天數(shù)是30天的月份叫做小月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，一個(gè)特殊的2月。當(dāng)2月份有28天時(shí)，全年共一年月12個(gè)月2日365天或366天31天30天29天教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第79頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：1997—2008年的年歷各一張。課時(shí)安排：1課時(shí)板書：365+1=366(天)提問(wèn)：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒(méi)有)這也就是說(shuō)閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。(8)閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容。(9)明確什么是公歷年份。提問(wèn)：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒(méi)有)但它不是閏這是一種特殊情況，所以書上用了"一般"和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候，年份數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。(11)想一想：為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是400的倍數(shù)才是閏年呢?(12)出示華羅庚、陳景潤(rùn)、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年。1、平年1年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天?(1)先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?(2)算一算，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。(1)提問(wèn)：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的?(2)回答。3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周?(1)提問(wèn)。(2)口答。(3)質(zhì)疑：你是怎么算出來(lái)的?同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.(2)先完成第一問(wèn)。(3)猜一猜，第二問(wèn)中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。(4)再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。用表制作今年1月份的月歷。(2)獨(dú)立或小組合作完成制作月歷。平年一年有365天，閏年一年有366天。如果公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一般就是閏年，如果是整百數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年就是平年。第一課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第82-83頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)方法：講授法(3)1998年是()年，有()天。晚上11時(shí)是幾時(shí)?(23時(shí))晚上12時(shí)與第二天有什么關(guān)系?(正好是第二天的0時(shí)，所以常常說(shuō)0時(shí)或0點(diǎn)，而不說(shuō)24時(shí))(3)一天是24小時(shí)，經(jīng)過(guò)一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩1、連一連。2、照樣子，填一填。取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4小時(shí)取一(1)讀題，看懂題意。(2)討論解答方法。(3)交流解題思路。(4)填空。24時(shí)計(jì)時(shí)法1日=24時(shí)到中午12:00兩種計(jì)時(shí)法相同；中午12:00以后，普教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第84頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.18-9=9(小時(shí))(1)陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了(2)課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束3、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽(1)讀題，理解題意。(3)提問(wèn)：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分)教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。(2)提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法?(4)集體交流，課件演示。制作活動(dòng)日歷教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第90頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，綜合運(yùn)用年、月、日的知識(shí)和正方體的特征解決問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.在探索日歷制作方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)日歷的制作方案。教學(xué)難點(diǎn)：確定每個(gè)制作的步驟。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：小正方體木塊，彩筆等。課時(shí)安排：1課時(shí) 要寫在同一個(gè)面上。(至于哪兩天放在一起則由每個(gè)小組自主決定。)用一個(gè)方塊表示月份：每個(gè)面寫兩個(gè)月份。(至于怎么在一個(gè)面上表示兩個(gè)月更好，也由每個(gè)小組自主決定。)用兩個(gè)方塊表示日期：要表示的最大的日期是31,十位上有可能出現(xiàn)0～3,個(gè)位上有可能出現(xiàn)0～9,兩塊方塊各寫什7,8,9;另一方塊：1,2,3,4,5,6。)5.小組再次合作修改制作方案。6.小組合作完成日歷的制作。2.總結(jié)收獲及研究方法。么,自己表現(xiàn)怎么樣。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第91～93頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。2.通過(guò)“米尺”模型，認(rèn)識(shí)米與1分米與米之間的關(guān)系。3.在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這理念。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、硬幣、米尺。預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù)。)預(yù)設(shè)：小數(shù)。(板書：小數(shù)。)么?(3元、3角、4分)多少?(元)(6)第二位呢?(分)3.初步體會(huì)在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。兒見過(guò)小數(shù)?師：你知道自己的身高嗎?會(huì)用小數(shù)表示嗎?預(yù)設(shè)：生1身高是米。(板書：米。)(1)1和4分別表示什么?(1米、4分米)(2)老師的身高米(板書：米),1和6分別表示什么?(1米、6分米)字的現(xiàn)實(shí)意義。)一本故事書的價(jià)錢是6.08元。一場(chǎng)電影的時(shí)間大約是1.5小時(shí)。一瓶飲料有1.25升。一位三年級(jí)同學(xué)的體重是37.25千克。一間會(huì)議室的面積是48.48平方米。(1)平方米，小數(shù)點(diǎn)左邊怎么讀?小數(shù)點(diǎn)右邊呢?(2)小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎?一起把這個(gè)小數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。(板書：認(rèn)識(shí))師：(出示一根教鞭，告知學(xué)生它的長(zhǎng)度是米。)誰(shuí)能在監(jiān)控：(1)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)為什么這兒就是米?(2)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米?(3)那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是?3分米的地方呢?1分米的地方呢?(在直尺1分米處板書：1分米，米)(4)米的地方，還可以怎樣表示?預(yù)設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以(5)為什么還可以表示成南米?預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分7分米就是米。師：同學(xué)們，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道1分米是米或者說(shuō)米就是1分米；學(xué)完分?jǐn)?shù)之后，我們還知道1分米還是熹米。那么米和米之間是什么關(guān)系?為什么?監(jiān)控：我們?cè)诿壮呱峡纯矗粋€(gè)格表示多少?它還是多少?預(yù)設(shè)：1分米、米、米。(2)都表示這一段的長(zhǎng)度，所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系?預(yù)設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時(shí)候，既可以寫成米也可以寫成米，所以米就等于米，米也就是米。板書：1分米練習(xí)：3分米寫成分?jǐn)?shù)是()米，寫成小數(shù)是()米。9分米寫成分?jǐn)?shù)是()米，寫成小數(shù)是()米。(設(shè)計(jì)意圖：由于"角"和"分"與"元"從外形上看沒(méi)有"十進(jìn)"的關(guān)系，學(xué)生不能從實(shí)物直接感受兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。所以，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)使用了"米尺"模型，因?yàn)殚L(zhǎng)度單位"米"、"分米"的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉而且米尺上這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識(shí)。更由于在日常生活中沒(méi)有用“分?jǐn)?shù)”表示價(jià)錢的場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示價(jià)錢非常陌生，所以教材設(shè)計(jì)也是借助"米尺"進(jìn)一步學(xué)習(xí)。)師：你再來(lái)看看元中的3,它都可以表示哪些含義?師：現(xiàn)在再看這個(gè)3的含義變得怎么樣了?為什么還可以表示元呢?(設(shè)計(jì)意圖：在借助"米尺"理解一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此],學(xué)生通過(guò)類比遷移回答：元的"3"可以表示哪些含義?[3角、元、,又通過(guò)“人民幣”再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。)1.填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。2.用小數(shù)表示涂色部分。監(jiān)控：(1)把兩個(gè)圖合在一起看的意思。先看左邊這個(gè)圖，如果這個(gè)正方形全部涂上色，你覺得應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示?(2)再來(lái)看第2個(gè)正方形，平均分成了多少份?涂色的部分占了多少份?用分?jǐn)?shù)表示它是多少?(3)合在一起是多少?師：同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)成員一下課后，你們可以就自己感興趣的問(wèn)題查查資科，下節(jié)課一起繼續(xù)研究。概念：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.S這樣的數(shù)叫做不數(shù)。"."叫故小數(shù)點(diǎn)。意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。第二課時(shí)小數(shù)比較大小教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第93頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績(jī)。課時(shí)安排：1課時(shí)績(jī)/績(jī)/1、讀出下面各小數(shù)。2、說(shuō)出下列小數(shù)的實(shí)際含義，0.3米0.72米元元1、學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢?你能把你的跳高成績(jī)向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎?老師這里有一份跳高成績(jī)表，你們看一下。姓名小林名小明小剛小強(qiáng)米讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名次排列出來(lái)，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說(shuō)出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。1.2米>1.1米>0.9米>0.8米理由從三點(diǎn)說(shuō)明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比較大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比較出來(lái)讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫出2、完成"做一做"。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)的"做一做"。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)正方形表示多少?然后讓學(xué)生看圖在教材上完成"做一做"。2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球4.7米O5米1分米小數(shù)比較大小后面的部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大....教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。教學(xué)方法：講授法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)位上的數(shù)不要忘了減"1")教師板書)十=(元)+6角1元4角+(元)-6角2角一答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴元。教師說(shuō)明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢?學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391)的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁(yè)例4.出示例4。后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購(gòu)買筆記本和帶師生共同探究解題方法：方法一：=(元)+=(元)方法二：=(元)(元)>,買鉛筆夠了<,買帶橡皮的鉛筆不夠。十=(元)>,所以錢不夠。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4,看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1,退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、了。)結(jié)合第97頁(yè)的"做一做“,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題。(學(xué)生邊提出問(wèn)題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)1、用豎式計(jì)算下列各題。十=十=、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方小布熊布娃娃3、寫出豎式，并計(jì)算。2、動(dòng)腦筋試一試。數(shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要與加數(shù)(或減數(shù)、被減數(shù))的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁(yè)的例4及相關(guān)內(nèi)容。1.通過(guò)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。2.通過(guò)寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。3.在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。課時(shí)安排：1課時(shí)(1)預(yù)設(shè)1:生：10元減6元8角等于3元2角，也就是元。③師：這是怎么算的?這步呢?(指第二步和右邊的第一學(xué)生結(jié)合豎式的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。(2)預(yù)設(shè)2:元答、她的錢夠元元9.9元</0元68+25+1.2=10.5元05元70元監(jiān)控：你能讀懂他們的想法嗎?他們的方法有什么不同?生：這兩位同學(xué)都是先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支鉛筆(不帶橡皮和帶橡皮)需要的錢數(shù)，再和10元比較。不同的是左邊的同學(xué)是分步計(jì)算的，右邊的同學(xué)列的是綜合算式。(3)預(yù)設(shè)3:0-68二(里2-25=(元答小雨的錢夠,換成后不夠。監(jiān)控：你能讀懂他的想法嗎?生：先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較。(4)預(yù)設(shè)4:1(角種文具的價(jià)錢。但他沒(méi)有直接用小數(shù)計(jì)算，而是把每種商品的價(jià)錢都化成了角再計(jì)算的。師：在解決問(wèn)題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，非常棒。現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們?cè)诮鉀Q這一師：大家說(shuō)得很好。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過(guò)程中理解解決問(wèn)題的方法和道理，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟和策略。)1.第97頁(yè)的"做一做"。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題2.練習(xí)二十一第8題。第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。教學(xué)方法：討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第102頁(yè)的例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。2.讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類、分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)方法：談?wù)摲ń虒W(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、衣服和褲子的卡片教具。(2)預(yù)設(shè)2:有序，畫圖連線。(3)預(yù)設(shè)3:有序，畫圖連線。師：他這樣表示能看出是6種嗎?是怎么看出來(lái)的?帶著師：就按他的方法，誰(shuí)能到前邊來(lái)邊擺邊說(shuō)?(請(qǐng)1名學(xué)生利用教具在黑板上擺并指出6種搭配方法。)他們的方法是怎樣的呢?分小組討論討論。預(yù)設(shè)1:我們組認(rèn)為的方法是：先固定上衣，用一件上衣去搭配3條褲子(板書：在上衣褲子圖之間連線),有3種；再用另一件上衣去搭配3條褲子，又有3種，一共有2個(gè)3種種。(板書：3+3=6種。)預(yù)設(shè)2:我們組認(rèn)為可以固定褲子，先用一條褲子去配2件上衣，有2種，再用一條褲子去配2件上衣，又有2種，用一條褲子去配2件上衣，還有2種。(板書2+2+2=6種。)師：從上面兩個(gè)小組同學(xué)的匯報(bào)中，我們知道了可以從2種服裝，上衣或褲子，然后按順序去一一搭配。(板書：先固定其中一種，再按順序搭配。)4.展示學(xué)生不同的表達(dá)方式，在交流中體會(huì)符號(hào)表達(dá)的預(yù)設(shè)1:有序，用文字表達(dá)。灰上衣一白褲子灰上衣一灰褲子灰上衣一黑褲子師：這位同學(xué)找到多少種?他是怎樣表示的?你們覺得怎么樣?預(yù)設(shè)2:有序，用符號(hào)表達(dá)。①師：這位同學(xué)找到的是多少種?她用這樣的方式表示，大師：哦，(指左圖)我看見剛才大家還在畫