PAGEPAGE18作品上傳與共享1教學目標學問與技能:了解學科學習平臺有豐富資源和能特性化學習的特點。過程與方法:通過作品的上傳與評價,駕馭網絡作品溝通與共享的一般過程和基本要求。情感、看法與價值觀:通過評價作品,能客觀地,合理地評價作品,增進同學間友情,形成良好的在線評價習慣。2學情分析學生剛剛駕馭了學科學習平臺的運用方法,一般都樂意共享自己的作品。所以本課在練習中支配了將“可愛的杯子”上傳到學科學習平臺對應的學習主題中,既可以鞏固本課的教學技能,也能讓學生感受到成果被別人重視和確定的樂趣。3重點難點重點:學科學習平臺作品溝通與共享的一般過程和基本要求。難點:評價作品的客觀性、合理性。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】資源豐富師:同學們在圖書館愉悅的看書,老師幫你們拍下來,保存到了電腦上,為了讓共享給全部的同學,老師將他放到了網絡上與同學們共享,同學們的照片怎么從電腦上跑到網絡上了呢?生:上傳師:資料從電腦上傳到網絡上叫上傳,那它的反義詞是什么呢,資料從網絡上移到電腦上叫什么生:下載師:你還見過那些作品上傳到網絡上共享了呢?生:作文、美術作品、手抄報師:網絡是一個資源豐富的地方,網絡上的摯友會把自己的得意作品共享到網絡上,或是虛心地詢問網友的看法,或是獲得的激勵創作出更出彩的作品,上節課,我們設計的自己的作品——我的名片,那怎樣把它上傳到網絡上與摯友們共享呢?這節課我們就一起來學校《作品上傳與共享》師:板書《作品上傳與共享》豐富資源設計意圖:從學生的照片導入,激發學生的愛好,更會關注這個學習平臺,進而想深化的了解這個平臺。同時讓學生回憶網上作品資源的共享,能夠促進相互學習,也使得學生有意識的想上傳自己的作品。活動2【講授】作品上傳師:上傳作品的網絡平臺有許多,如百度、博客、學習平臺等,而我們作品上傳的平臺是信息技術學習平臺,登錄平臺后,找到“我的名片DIY”這一主題,視察右邊有個“上傳附件”按鈕,作品名稱是網絡上顯示作品的名稱,統一命名為“我的名片

某某”,上傳。師:演示作品上傳生:觀看老師演示任務一:進入“我的名片DIY”學習主題,上傳“我的名片”,將其命名為“我的名片某某”,并查看確定“我的名片”已經上傳到學習平臺上。生:上傳作品“我的名片”

設計意圖:學生了解作品上傳的平臺,在線學習的平臺不只是一個,而是多個,為以后學習打下基礎,舉一反三。這里重點講解文件名命名的規范性,這是上傳作品的一個重要的習慣。活動3【活動】溝通與共享師:在課堂中,老師畫了一幅美術作品,要與同學們共享,可以干脆拿過去給某位同學看,可是假如同學們離老師有500米,1000米,那么遠,該怎么與同學們共享老師的作品呢?生:利用網絡師:那么在網絡上能想我們平常這樣溝通與共享這么便利嗎?請同學們帶著這個問題探究三個按鈕的作用:下載、共享、保藏。任務二:進入“名片DIY”學習主題,“查看全部班內作品”,查看本組內同學的作品。AB兩組探究“下載”按鈕,并分析其作用

CD兩組探究“保藏”按鈕,并分析其作用

同桌之間相互“共享”作品,并分析“共享”按鈕的作用生:自學學案,思索學案上的3個問題師:總結探討這3個按鈕的作用。生:演示并說說這3個按鈕的作用。設計意圖:從傳統課堂的溝通與共享,到在線作品的溝通與共享,從已有的閱歷到重點學問,為學生學習新學問做好了鋪墊,使學生在對比中探究按鈕的作用,激發學生學習的愛好。探究后進行鞏固,進一步引導學生整理思路,內化學習的內容。活動4【活動】評論小能手師:同學們相互共享了自己的作品,接下來我們一起來當當在線評論小能手吧?看到這兩幅作品,你會怎么評論呢?生評論師:總結評論,評論“我的名片”從內容、字體、背景,排版方面評論,評論“可愛的杯子”,從功能、設計、創意等方面進行評論。師:出示評價標準。任務三:客觀、公正地評論本組內同學的作品。(不合理的評論:不文明、泛泛而談、與作品無關)1.我的名片DIY

2.可愛的杯子生:在線評論師:選擇一些學生在線評論進行分析。師:出示評論習題,請學生評價生:分析并評論。設計意圖:評論小能手是本節課的難點內容,在這里我分成三個步驟引導學生養成如何評論的習慣:口頭評論作品——在線評論作品——分析形成學生自己的評價觀。從易到難。特殊是在評論中結合作品的評價標準,可以公正、客觀的評價作品。活動5【練習】練習一、選擇“下載”、“共享”、“保藏”等按鈕A.過會兒就斷網了,我還能在電腦上看到他的作品,該選擇(

)按鈕。B.我覺得這名片設計的很好,想發給我的摯友看看,該選擇(

)按鈕。C.這張名片設計的真好,下次上網學習時,我希望能便利的找到他,該選擇(

)按鈕二、某同學觀賞完同學的