第二單元古希臘和古羅馬的政治制度第6課雅典城邦的民主政治1第6課雅典城邦的民主政治教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)效果2原有知識后續(xù)學(xué)習(xí)承上本節(jié)內(nèi)容啟下雅典城邦的民主政治愛琴文明與古希臘城邦制度近代西方資本主義政體的建立教材地位3課標要求：知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。4素質(zhì)教育目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀了解雅典民主制確立的過程，理解雅典民主制的主要內(nèi)容和基本特點，分析雅典民主的利弊得失。培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問題的能力。

學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生初步認識民主政治對于促進人類文明發(fā)展的作用。

5教學(xué)重難點重點:是雅典民主政治的主要內(nèi)容及其特點，雅典民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義

難點:雅典民主政治是如何運作的；對雅典民主制利弊得失的評價.

依據(jù)：《高中歷史課程標準》的要求、教材內(nèi)容、高一學(xué)生的年齡特征、思維規(guī)律、歷史知識儲備等綜合因素確定的.6教法學(xué)法教法依據(jù)：A、針對教材內(nèi)容較為理性的特點；B、適應(yīng)高中學(xué)生思維能力、自學(xué)能力強的特點。C、以情境問題導(dǎo)學(xué)可以調(diào)動學(xué)生探究的積極性．①知識結(jié)構(gòu)分析法②情境問題教學(xué)法③討論式教學(xué)法7教法學(xué)法學(xué)法依據(jù)：根據(jù)新課改理念和高中歷史課標的要求，結(jié)合我校學(xué)生的認知水平和歷史知識儲備。①歷史線索學(xué)習(xí)法②分析式學(xué)習(xí)法③討論式學(xué)習(xí)法8教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探討：奧運會的舉辦離不開古希臘的民主制度，因為奧運會不僅是體育的盛會，更是民主的盛會。

設(shè)計思路：通過學(xué)生比較熟悉信息導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生探究歷史原貌的興趣，也可以讓學(xué)生體會到歷史就在我們身邊。9大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點10教學(xué)過程講授新課：一、雅典民主政治的確立（7分鐘）設(shè)計思路：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究→師生共同整理出雅典民主政治的知識結(jié)構(gòu)，了解雅典民主政治確立的過程.填充圖表避免教師采取“灌輸式”的教學(xué)模式；激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，又能將繁蕪的知識以精簡的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，達到事半功倍的效果。11教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機制的運作（18分鐘）設(shè)計思路：主要以材料問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，歸納雅典民主政體的主要內(nèi)容。“我們的政府形式之所以稱為民主制,是因為權(quán)利不掌握在少數(shù)人手里,而是由全體人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的價值而言,無論何人盡可展示其才華,擔(dān)任一些公職.一個對政治毫無興趣的男人,我們不說他是一個僅注意自己事務(wù)的人,而干脆把他當作廢人…”----伯里克利閱讀材料思考：雅典采用哪些方式來保證民主政治的正常運行？雅典民主政體的主要內(nèi)容:1.公民大會——國家最高權(quán)力機關(guān)⑴職責(zé)：負責(zé)審議并決定國家一切大事⑵參政者：全體公民⑶主要程序：通過一系列的章程，辯論2.五百人議事會——公民大會的附屬機構(gòu)3.民眾法庭——日常司法機關(guān)

12學(xué)以致用全國人大會議代表們對國家事務(wù)舉手表決美國大選期間，美國公民積極投票選舉權(quán)發(fā)言權(quán)下列分別體現(xiàn)了在民主政體下的哪些權(quán)力？設(shè)計思路：既活躍課堂氣氛，又將歷史與現(xiàn)實緊密地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解消化略顯枯燥的理論知識，加深對重點的理解。同時讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)歷史的目的是為了更好地理解今天身邊的人和事，達到學(xué)以致用，體現(xiàn)三維目標中知識與能力的培養(yǎng).中國國民聆聽政府報告克里和群眾等就國家事務(wù)進行辯論知情權(quán)參與權(quán)13教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機制的運作（18分鐘）——看漫畫聽故事《一個雅典公民的政治生活

》，結(jié)合所學(xué)知識，回答故事中的小問題。參加公民大會去……第一幕：帕帕迪是一個雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年30歲，他是家中的男主人。他要去雅典參加公民大會，公民大會每年召開40次，嚴重影響帕帕迪干地里的農(nóng)活，但他還是很愿意去。（他為什么愿意去？）。。。身臨其境第二幕：帕帕迪的妻子海倫也想跟在丈夫后面去瞧瞧熱鬧，反被加迪罵了一頓，不讓她去大會。（為什么？）。。。設(shè)計思路：通過設(shè)計故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)大家深入了解雅典民主機制的運作，感受民主氣息。14教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機制的運作（18分鐘）贊成出兵，因為……角色轉(zhuǎn)換設(shè)計思路：通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，從一個普通公民參加公民大會，并在大會上進行辯論這一系列的政治經(jīng)歷探討歸納出雅典民主政治特點----人民主權(quán)與輪番而治，這樣既強化了對重點問題的理解和運用，又突破了難點。

辯論是公民大會最重要的程序，假如你是當時的雅典公民，選擇你所喜歡的角色（如法官、貴族、平民等），就是否出兵攻打斯巴達問題做出辯論。15教學(xué)過程講授新課:三、雅典民主的評價（12分鐘）“審判蘇格拉底的自相矛盾和可恥的地方是，以言論自由著稱的一個城市竟然對一個除了運用言論自由以外沒有犯任何其他罪行的哲學(xué)家提出起訴并最終判以死刑。”設(shè)計思路：故事以評價“蘇格拉底之死”結(jié)束，學(xué)生會不由自主地思考雅典民主政治的弊端，從而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——雅典民主政治的利與弊。七嘴八舌你如何看到雅典民主政治的利弊得失。16教學(xué)過程講授新課:三、雅典民主的評價（12分鐘）設(shè)計思路：這是本課的壓軸戲，學(xué)生踴躍激烈的討論將教學(xué)推向高潮。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的觀點會層出不窮，所以教師要作好調(diào)控，讓更多新鮮的想法出現(xiàn)在課堂上，深化教學(xué)主題，同時對一些錯誤或是偏激的觀點進行及時的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康向上的世界觀，體現(xiàn)本課的三維目標中的情感態(tài)度與正確價值觀的培養(yǎng)。七嘴八舌你如何看到雅典民主政治的利弊得失。雅典民主政治不是現(xiàn)代意義上民主，而是男性公民的民主，限制社會另外部分人自身發(fā)展能力消極積極當時：促成了雅典政治經(jīng)濟文化繁榮。后世：為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。17教學(xué)過程課堂小結(jié)、作業(yè)布置和知識拓展（5分鐘）設(shè)計思路：構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，并對本課內(nèi)容進行總結(jié)和升華。確立君主制——貴族制——民主制內(nèi)容運作方法和特點雅典城邦民主政治意義與局限評價18作業(yè)布置探究題：

模仿雅典公民大會的形式舉行一次班級會議。圍繞班級、社會上的某個重要問題，先由班委會起草一份有關(guān)議案，經(jīng)大會充分辯論之后付諸表決。表決方式自行設(shè)計。設(shè)計思路：根據(jù)《高中歷史課程標準》，基礎(chǔ)性和教學(xué)重點難點來設(shè)置的；分必做題與選做題，有梯度，靈活性，滿足不同層次的學(xué)生要求。通過課后探究題加強學(xué)生的合作探究。必做題：雅典民主政體是怎樣產(chǎn)生的？其基本特點是什么？選做題：雅典民主給我們留下了什么啟示？中國現(xiàn)行的政體與雅典有何不同？教學(xué)過程19知識拓展教學(xué)過程《外國歷史小叢書》

吳晗主編

商務(wù)印書館出版

《世界史·古代史編》吳于廑、齊世榮主編高等教育出版社《世界古代了、近代史精要》陳慶軍等主編山東教育出版社2000年出版