高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省惠州市2024-2025學年高三上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①沒有什么比優秀的思維方式更實用的了。無論你在什么情境下、有什么樣的目標，也不管你面對什么樣的困難，只要你能夠掌控自己的思維方式，你就能使事情向好的方向發展。無論是學生、消費者、雇員、市民，還是為人父母、愛人或朋友，所有人都能從良好的思維方式中獲益。相反，不良的思維方式總會招來麻煩，浪費時間和精力，帶來沮喪和痛苦。②人們進行思考通常是為了了解一些情況，應對一些困難，回答一些問題或是解決一些事情。每個人都需要了解我們所居住的這個世界，這種了解對我們的生活很關鍵。無論我們如何理解一件事情，我們都會有多種方法去解決它。無論何時都沒有一種萬能的方法能保證你發現事情的真相，但是，卻有一種方法可以讓你更加接近真相，這就是批判性思維方式。批判性思維方式可以使個體無論在什么情況下都可以用最佳的思維方式解決問題。批判性思維是建立在良好判斷的基礎上，使用恰當的評估標準對事物的真實價值進行判斷和思考。換一種說法，批判性思維是指為了提高我們的思維水平而對自身思維進行的系統性監視。當我們批判性地進行思考的時候，我們不能從它的表面價值進行評定，我們必須清晰地、準確地、相關地、有深度、有廣度和有邏輯性地對思維進行分析和評價。為了最大限度地發揮你的思維技能，你必須學會有效地批判自己的思維方式。③要做到批判性地對待自己的思維方式，你必須首先了解思維的本質。用一分鐘時間思考一下你自出生以來獲得的所有經驗：有關運動、財富、友誼、怒與怕、愛與恨等方面的所有經驗。這些學習是一種自發的過程。學習可以分為很多種，其中一種非自發的學習就是內源性學習——學習關于自我的知識、關于思維本身是如何運作的知識、關于我們如何思考以及為何這樣思考的知識。讓我們回答這些不常見的問題：你是否了解你的思維方式？你是否有明確的標準來判斷你思維方式的好壞？你是否曾經發現你思維方式中存在的嚴重問題，然后有意識地進行改正？也許，你跟大多數人一樣對于上述問題的答案是：“好吧，我承認我對思維方式沒有太多的了解。我在一定程度上認為思維方式是理所應當的。我真的不知道思維方式是如何工作的。我從來沒有研究過它。我也不知道如何檢測它，即使我的確檢測過。思維方式在我的頭腦中是自動進行的。”④的確，在一生中，我們很少認真地對思維方式進行研究和思考。思維方式的訓練既不是學校里的科目，也不能在家庭中學到。但是，如果你停下來想一想思維方式在你的生活中所起的作用，你就會發現你做過的、想要做的和感覺到的任何事情都受到你思維方式的影響。如果你了解到思維的作用如此重要，你就會對人們很少關注自己的思維方式而感到驚奇。進一步講，如果你像植物學家觀察植物那樣開始關注自己的思維方式，你的人生會就此改觀。你會注意到他人注意不到的東西。你將成為那些致力于發現人類思維實質，了解人類在思考什么、如何去思考，能夠對人類思維方式進行評價和改進的少數人之一。⑤你逐漸會發現：我們所有的人在成長道路上都養成了一些不良的思維習慣。例如：在沒有證據的時候就匆匆得出結論，讓刻板印象主導我們的思考，形成錯誤的信念，立場先行、以既定視角來觀察整個世界，忽視和抨擊那些與我們相悖的觀點，編造一些謊言和訛傳，進行一些與我們的經驗不符的思考。當你發現自己的思維中存在這些問題的時候，我們希望你能詢問自己或思考一些關鍵的問題：我能夠學著避免這些不良的思維習慣嗎？我能夠養成良好的思維習慣嗎？我是否能夠很好地或者更好地進行思考呢？很少有人會發現思維中的這些習慣和問題。然而，隨著你對于良好思維方式和不良思維方式理解的加深，你從中受益就會越多，你就可以開始做出恰當的決策，可以享有更多重要的權利。你的生活也有更多的可能性，會有更多的選擇，會減少錯誤，會對生活有更多的理解。如果你想要像優秀思考者一樣生活，為何不試著對思維方式進行思考呢？⑥要想成為一名優秀的思考者，你必須在思考自己的思維時關注其中暗含的結構，概念就是其中一種，我們日常的對話和行為當中暗含了很多概念，例如愛、友誼、誠實、自由、民主、道德等。但是在很多情況下，這些概念都是不可見的，我們的思維方式也一樣。如果你能夠認真使用思維的技巧，你就能更好地利用這些結構。當你能清楚地注意到自己的思維、認識到自己思維方式的優缺點、能夠像看大屏幕播放節目一樣監視自己的思維過程時，你就成了一名優秀的思考者。（摘編自理查德·保羅《批判性思維工具》，侯玉波等譯）1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.無論是誰都能從思維方式中獲益，無論其角色身份、所處的情境、擁有的目標和面臨的困難是什么。B.批判性思維可以使個體用最佳的思維方式解決問題，這種思維方式可以保證個體更加接近事情的真相。C.內源性學習是一種關于自我知識、關于思維本身是如何運作知識的學習，它比自發的學習過程更重要。D.人們不會去關注自己的思維方式，而思維方式實際上在生活中深刻影響著我們的行為、愿望和感受。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.良好的思維方式能使任何人獲得好處，因此，不良的思維方式會給人帶來各種負面內容，直接讓人無法做出有效決策。B.內源性學習要求我們深入了解和評估自己思維方式，這意味著缺乏自我反思可能導致我們維持不良的思維習慣。C.鑒于我們成長過程中養成了一些不良思維習慣，通過識別和改變這些習慣，我們能提高思考質量并做出更好的決策。D.很多概念暗含在對話和行為當中，優秀思考者必須能運用思維的技巧辨識這些隱含的概念，以形成深入的理解。3.以下選項中，不能支撐“所有人都能從良好的思維方式中獲益”這一觀點的一項是（）A.一位工程師在設計新產品時，通過分析用戶需求和現有技術的局限性，提出了創新的解決方案，最終產品獲得了消費者的青睞。B.一位消費者在購買家電時，不是僅僅基于廣告宣傳，而是對比多個品牌的產品性能、價格和用戶評價，做出了性價比最高的選擇。C.一位旅行者在規劃旅行假期時，僅依據個人興趣和朋友的建議，沒有深入分析目的地的實際情況和旅行預算，導致旅行不理想。D.一位大學生在撰寫畢業論文時，批判性地評估了不同來源的信息，識別了偏見和不準確的數據，確保了論文的嚴謹性和可信度。4.第三段劃線部分連續發問，請簡要分析其表達效果。5.談談本文對我們培養批判性思維有什么啟示?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①引發讀者對自身思維方式進行深刻反思的好奇心。②引導讀者對自身思維方式進行多方位、逐層深入的思考，使文章更具客觀性和可信度。③強調作者關于思維方式觀點，讓讀者對重點內容留下深刻的印象。5.①定期自我反思，檢視個人思維模式，以發現并改進思維中的缺陷。②識別并摒棄不良思維習慣，來提高思維質量和決策效率。③關注思維結構與概念，以更清晰地監控和改進思維過程【解析】【導語】文章主要論述了批判性思維的重要性和培養方法。通過介紹思維方式的內涵及其對個人生活的影響，強調了良好的思維方式對解決問題和接近真相的作用。文章還指出了培養批判性思維的必要性，及通過深入了解和評估自己的思維方式來避免和改正不良思維習慣的方法，為讀者提供了建議和啟示。文章結構清晰，邏輯嚴密，富有教育意義?！?題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“無論是誰都能從思維方式中獲益”錯誤。原文是“所有人都能從良好的思維方式中獲益”，選項缺少限制條件“良好的”。C.“它比自發的學習過程更重要”錯誤，無中生有。原文并未說明內源性學習與自發學習誰更重要。D.“人們不會去關注自己的思維方式”錯誤。原文是“我們很少認真地對思維方式進行研究和思考”和“你就會對人們很少關注自己的思維方式而感到驚奇”，強調“很少”，而不是“不會”。故選B?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“不良的思維方式……直接讓人無法做出有效決策”錯誤，推斷過于絕對。原文第一段末尾雖然提到不良的思維方式會招來麻煩，浪費時間和精力，帶來沮喪和痛苦，但文中并沒有不良思維方式會直接讓人無法作出有效的決策的表述。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.工程師通過分析用戶需求和現有技術局限性，提出創新解決方案，產品獲得消費者青睞，體現了良好思維方式帶來的益處。B.消費者對比多個品牌的產品性能、價格和用戶評價，做出性價比最高的選擇，是良好思維方式的體現并從中獲益。C.旅行者僅依據個人興趣和朋友的建議，沒有深入分析目的地的實際情況和旅行預算，導致旅行不理想，這是不良思維方式的結果，不能支撐“所有人都能從良好的思維方式中獲益”這一觀點。D.大學生批判性地評估不同來源的信息，確保了論文的嚴謹性和可信度，也體現了良好思維方式的作用。故選C?！?題解析】本題考查學生分析文章重要句子的表達效果，鑒賞語言特色的能力。①以提問的方式引發讀者對自身思維方式進行深刻反思的好奇心，使讀者更愿意繼續閱讀下文，尋找問題的答案，為后文闡述如何培養批判性思維做鋪墊。②連續發問引發讀者對自身思維方式的思考，“你是否了解你的思維方式？你是否有明確的標準來判斷你思維方式的好壞？你是否曾經發現你思維方式中存在的嚴重問題，然后有意識地進行改正？”一連串問題引導讀者對自身思維方式進行多方位、逐層深入的思考，從而突出了了解和研究思維方式的重要性，使文章更具客觀性和可信度。③連續發問直接針對核心觀點展開，通過提問的形式，將“了解自身思維方式”這一重點內容凸顯出來，增強了文章的感染力和說服力，使讀者的注意力集中于此，對重點內容留下深刻的印象?！?題解析】本題考查學生歸納要點，概括中心的能力。①要了解思維的本質，進行內源性學習，據此定期自我反思，關注自己的思維方式，清晰地、準確地、相關地、有深度、有廣度和有邏輯性地對自己的思維進行分析和評價，以發現并改進思維中的缺陷，重視并主動培養批判性思維。②要意識到我們在成長過程中養成了一些不良思維習慣，如沒有證據就匆匆得出結論、讓刻板印象主導思考等，我們要學會識別這些不良習慣，并詢問自己如何避免和改正，進而摒棄它們，來提高自己的思維質量和決策效率。③要關注思維中暗含的結構，如概念等，認真使用思維的技巧，像看大屏幕播放節目一樣監視自己的思維過程，清楚地注意到自己思維的優缺點，從而改進思維過程，成為一名優秀的思考者。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蜀道難葉梅春季里，每當潤物細無聲的毛毛細雨悄然降落之后，重巒疊嶂的巫山與武陵山脈，綿延數百里一派翠綠。本來即使在冬天，這邊的山嶺也是青翠的。但每當夏季來臨，雨水的降臨會變得頻繁而又猛烈，山洪從山頂挾帶而下的不光是泥土、樹木和雜草，還有山體松垮的巨石，會毫不留情地摧毀人們修筑的房屋、堤岸，還有行走的道路。①這是鄂西山區常見的情形，也是雄奇的巫山山脈和變化無窮的武陵山脈之間的渝東、湘鄂西、黔東南一帶，每到強暴雨降臨之時不得不防的情形。至今仍然如此。有一則央視新聞消息：受連日降雨天氣影響，七月十二日中午，319國道重慶武隆白馬鎮萬卷書隧道附近發生山體滑坡，垮塌下來的數千方土石將道路覆蓋，導致交通中斷。②319國道經過重慶秀山。秀山的成芳從微信里提醒我：“這段時間不是高溫抗旱就是大雨防洪，您及家人注意安全，保重哦！”她的提醒來自她當下的切身感受，此時的重慶一帶也都在這樣的防范中。但四季輪換，山高路險，在當地人看來已是常態。西南一帶自從有人跡出沒，就有了對雄關漫道的敬畏。公元前314年，秦將張儀滅了巴國以后，為修筑巴郡城池，在今天的重慶嘉陵江與長江交匯之處建起了一座城門，此后歷代蜀地的官員均在此處承接皇帝圣旨，因那時從長安或其他都城來至渝州，也就是重慶，若走陸路則為萬分艱險的“鳥道”，于是使臣們大都選擇水路，登渝州碼頭傳天子之命，這座臨江的城門也因此叫作朝天門。蜀道之難從這座城門的由來便可略知一二。從秀山到朝天門，過去不是一件輕而易舉的事情?！盃杹硭娜f八千歲，不與秦塞通人煙”，詩人李白《蜀道難》的嗟嘆延續千年，我不光在讀到“蜀道之難，難于上青天”的詩文中強烈感受到蜀地山川的不可凌越，在生活中也曾有過體驗。多年前，我在恩施縣文工團拉大提琴，時常隨團里的小分隊上山下鄉演出，從一個鄉到另一個鄉，翻山越嶺，每日最多行走十幾里，常是累得手腳發軟。后來還仿照當地民歌寫過一首男女聲對唱的歌，供小分隊在山寨里演唱：③“高山白云朵連朵，白云連著妹和哥。對面山頭能搭話，相見要走一天多?！蔽遗c秀山的相見隔了很多年。從前聽人說到這個地名，以為它遙不可及，但事實上它距離我所在的鄂西近在咫尺，山水相連，都處于武陵山脈的中段。清代詩人章愷在《至秀山》一詩中曾寫“蜀道有時盡，春風幾處分。吹來黔地雨，卷入楚天云”，恰如其分地道出秀山“一腳踏三省、三省共一城”的奇妙位置。秀山成為土家族苗族自治縣與鄂西建立土家族苗族自治州同在一九八三年，秀山的東北角離湖北恩施州來鳳縣僅二十公里，但卻是山重水復，無大路可行，令人望而卻步。南宋孝宗乾道五年（1169年），詩人陸游由山陰（浙江紹興）赴任夔州（重慶奉節）為通判，一個替知州打理文書雜務的佐理官。他攜家眷自五月十八日晚乘船啟程，先走運河，后入長江，溯江而上歷時一百六十天，經歷了春夏兩季五個多月，經今浙、蘇、皖、贛、鄂、渝等地，于三峽紅葉遍山野之時的十月二十七日清晨抵達夔州。這位才華絕倫的詩人將一路見聞寫成了著名的也是中國歷史上第一部長篇游記《入蜀記》。他一路行來對景慨嘆，憂國憂民之情總在字里行間，卻又興致盎然，將所經之地所見所聞、景物人物、古聞舊事、世情風俗、沿革興廢錯綜成篇。進入長江三峽之后，跨進了神奇瑰麗的蜀地門檻，文字更為詳盡有趣，在我讀來，有一段關于巴東的記載尤為親切：“泊巴東縣，江山雄麗。但井邑極于蕭條，邑中才百余戶，自令廨而下皆茅茨，了無片瓦。巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯，而闕令動輒二三年，無肯補者，何哉？”陸游那時不解，巴東風光如此秀麗，是他行走五千多里，經過了許多地方，也沒見到過的勝景，但縣衙里的官職卻時?？杖?，兩三年都無人前來替補。其實想來不為別的，只為這窮鄉僻壤之地雖山水奇絕，卻少了市井繁華，大道通天。好在巴東與夔州都在長江三峽岸邊，是京城官員來巴蜀傳遞圣旨或赴任的必經之地，李白、杜甫、劉禹錫等無數文人墨客都為三峽蜀道寫下過不朽詩篇。陸游與家人乘舟逆水遠行五千里，到了三峽一帶，遇到激流險灘，有時只能日行十五六里，但見峰巒上入霄漢，山腳直插江中，神女峰纖麗奇峭，夔門雄奇無比，④蜀地的秀麗風光洗卻了他途中的疲累，心情漸生云淡風輕的開闊。但陸游在夔州任上沒有去過秀山，在夔州為官的杜甫、劉禹錫等人也都未曾去過，相比水路的漫長，那鳥兒都難飛過的峻嶺只在詩人的想象之中。我們要比詩仙幸運得多，如今從北京到秀山有多種選擇，最快是從北京首都機場飛到湘西的花垣機場或重慶黔江機場或鄰近的銅仁鳳凰機場，然后一小時左右車程便可到秀山。這是二○二四年的春天。那天晚上，我們到秀山已是暮色沉沉，天空下著小雨，當地一位朋友陪同進餐，然后提前告退，說今晚還要趕到銅仁機場乘飛機去北京。我們都不免有些驚詫，這么晚了……他說是的，晚上十點多的航班，此刻從秀山趕到銅仁機場正好，凌晨時分便到了首都。若是在幾十年前，會以為這是天方夜譚。（節選自《人民文學》2024年11期《秀山新通道》，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章首段的環境描寫，把讀者帶入風景宜人又時時潛伏危機的鄂西山區，引出下文寫蜀道難，引人入勝。B.“央視新聞消息”“微信信息”“這是二○二四年的春天”等詞句增強了本文的紀實性，讓讀者也有代入感。C.作者詳細地寫到陸游出發和到達蜀地的日期、經過的省份，突出此行不易，為他沒能到達秀山的遺憾之情鋪墊。D.本文的歷史掌故、詩文引用、古人軼事等，與作者在當地的經歷相映成趣，拓展了文章內容，富有文化內涵。7.關于文中畫橫線句，下列說法正確的一項是（）A.①運用短句，節奏明快，由點到面，寫了當地常見的地質災害和百姓一直以來對此束手無策。B.②一句話單獨成段，勾連上下文，使文章起波瀾，寫出作者忐忑不安，擔憂能否順利到達目的地。C.③句不同于“明明如月，何時可掇”的比興手法，主要是借景來抒發高山相隔難相見的感情。D.④句運用了比擬的手法，恰如其分地寫出蜀地的秀麗風光帶給陸游身體與精神上的暢快與愉悅。8.本文以“蜀道難”為標題有何作用？請簡要分析。9.本文是寫秀山土家族苗族自治縣，卻花了較多篇幅寫重慶市、恩施、巴東、夔州等地。這有何表達意圖？請簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①內容：以蜀道難串起古今，寫出蜀地滄桑巨變，以及人民的創造精神。②結構：以“蜀道難”為線聯想諸多詩句、古人，增強文化底蘊。③主旨：以小見大，寫出國家基建改變西部出行條件以及當地百姓生活發生翻天覆地的變化。9.①重慶雨季頻發地質災害，恩施與秀山無大路可行，巴東夔州少通天大道，突出秀山的偏僻與路難行。②這些地區曾是窮鄉僻壤、山路難行、交通設施不發達，現如今交通便利，反映西部建設的偉大成就。③寫與秀山相接壤的地區，讓讀者從更廣的視角來看秀山所處的位置，了解它的風土人情和歷史沿革。④秀山縣從歷史沿革來說與其他地區有緊密聯系，這些地區又富有人文底蘊，進而凸顯它的文化內涵?！窘馕觥俊緦дZ】文章以“蜀道難”為題，圍繞川渝地區的山川地勢和人文歷史展開，由自然環境切入，融入歷史掌故、文人軼事和詩文，彰顯文化厚度。通過古今對比，展現了蜀道之難的歷史跨度與現代交通的便捷，用生活化的細節加深真實感與代入感。同時，通過對秀山及周邊地區的敘述，引出地理位置的特殊性，展現交通變遷對生活方式的深遠影響。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的理解和分析鑒賞能力。C.“遺憾之情”錯誤。陸游一路艱辛來到蜀地，他沒能去秀山也是因為山川阻隔，沒有表達遺憾之情。故選C。

【7題解析】本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。A.“運用短句，……一直以來對此束手無策”錯誤。第二個分句是長句，原文說“在當地人看來已是常態”，表明習以為常的態度，而不是“束手無策”。B.“寫出作者忐忑不安，擔憂能否順利到達目的地”錯誤。主要是為了強調319國道經過重慶秀山這一信息，引出下文，與作者“忐忑不安”，擔憂能否順利到達目的地無關。C.“不同于‘明明如月，何時可掇’的比興手法”錯誤。這兩句都用了比興手法，③句“高山白云朵連朵，白云連著妹和哥”比興，引出下面高山相隔相見困難的情景。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①內容：“蜀道難”是文章的核心內容，全文圍繞蜀道的艱難展開，以蜀道難串起古今，既寫了古代蜀道交通的險阻，如秦將張儀修筑巴郡城池時蜀道的艱險，陸游入蜀的漫長艱辛等，又寫了現代交通的發展使蜀道難的狀況得到改善，以及人民的創造精神。以“蜀道難”為標題概括了文章的主要內容。②結構：“蜀道難”作為線索貫穿全文，文章從鄂西山區的地理環境引出蜀道難的話題，接著通過歷史故事、詩文引用等闡述蜀道難的表現，最后寫現代交通的變化，“蜀道難”使文章結構嚴謹，層次分明；且圍繞“蜀道難”聯想起諸多詩句、古人，增強文化底蘊，引發讀者對蜀道的好奇和關注。③主旨：“蜀道難”既體現了作者對古代蜀地人民面對艱難交通感慨，又通過古今對比，表達了對現代交通發展的贊美之情，以小見大，寫出國家基建改變西部出行條件以及當地百姓生活發生翻天覆地的變化?！?題解析】本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。①通過對這些地方的描述，引出對秀山的描寫，如重慶雨季頻發地質災害，恩施無大路可行，巴東夔州少通天大道，寫這些地方與秀山形成關聯，自然過渡到對秀山的敘述，突出秀山的偏僻與路難行；使文章內容更加連貫，結構更加緊密，邏輯更加清晰。②這些地方與秀山都處于蜀地或蜀地周邊，都有蜀道難的共性，都曾是窮鄉僻壤，山路難行、交通設施不發達，從而更突出蜀道之難；同時也通過這些地方與秀山交通的古今變化，表達了對時代發展、交通改善的贊美之情，反映西部建設的偉大成就，深化了文章主題。③文章中提到秀山與鄂西山水相連，都處于武陵山脈的中段，且“一腳踏三省、三省共一城”，讓讀者從更廣的視角來看秀山所處的位置，感受到秀山所處區域的自然地理特點；通過對與秀山接壤地區歷史情況的敘述，如公元前314年秦將張儀在重慶嘉陵江與長江交匯之處建朝天門等，讓讀者能了解它的風土人情和歷史沿革。④秀山縣從歷史沿革來說與其他地區有緊密聯系，這些地區又富有人文底蘊，如南宋詩人陸游由山陰赴任夔州，將一路見聞寫成《入蜀記》，他對所經之地的景物人物、古聞舊事、世情風俗等的記載，展現了夔州、巴東一帶的人文底蘊；李白、杜甫、劉禹錫等無數文人墨客都為三峽蜀道寫下過不朽詩篇，這些詩文所蘊含的文化內涵豐富了該地區的文化底蘊；讓讀者明白秀山在歷史文化的傳承和發展中，也受到了周邊地區的熏陶，具有獨特的文化價值。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：知其事而不度其時則敗，附其時而不失其稱則成。自祿山構亂，肅宗始撤邊備，以靖中邦，借外威，寧內難，于是吐蕃乘釁，吞噬無厭，回紇矜功，中國不振，四十余年。西輸賄繒，北償馬資，尚不足滿其意。于是調斂四方，以屯疆陲，又不能遏其侵。夫勢有難易，事有先后。守要害，列屯營，謹禁防，務農以足食，練卒以蓄威。（陸贄《論緣邊守備事宜狀》，有刪改）材料二：會馬燧討賊河北，久不決，請濟師；李希烈寇襄城。詔問策安出，贄言：“今幽、燕之勢緩而禍輕，汝、洛之勢急而禍重。今若還李芃河陽以援東都，李懷光解襄城之圍，專以太原、澤、潞兵抗山東，則梁、宋安。”又言：“方世承平久，武備微，故祿山乘外重之勢，一舉而覆兩京。陛下為之輟邊軍，缺環衛，竭內廄之馬、武庫之兵。萬有一如朱滔、李希烈負固邊壘，何以備之？夫關中，王業根本在焉。一朝有急，可取也。陛下幸聽臣計，使芃還軍援洛，懷光救襄城，希烈必走。”帝不納。后涇師急變，贄言皆效。帝播遷①，府藏委棄，衛兵無褚衣。天下貢奉稍至，乃署瓊林、大盈二庫，別藏貢物。贄諫曰：“今師旅方殷瘡痛呻吟之聲未息遽以珍貢私別庫恐群下有所觖望。請悉出以賜有功。”帝悟，即撤其署。時鳳翔節度使李楚琳②殺張鎰得位，雖數貢奉，議者頗言其挾兩端。帝亦不能容，其使至，皆不得召。贄諫曰：“楚琳之罪舊矣，今議者乃始紛紜，不亦晚哉？且勤王之師在畿內者，急宣亟告，景刻不可差。商嶺③既回遠，而駱谷又為賊所扼，通王命者唯褒斜④爾。若復阻，則諸鎮之向背者，我勝則來，賊勝遂往，此焉幾會，不容差跌。使楚琳逞憾，敢為猖狂，南塞要沖，東與賊合，則我咽喉梗而心膂分矣，豈不病哉！今顧望兩端，是乃天誘其衷，通歸涂，濟大業也?！钡坩屓?，盡召見其使，優詔勞安之。（《新唐書·陸贄傳》，有刪改）〖備注〗①播遷：皇帝因戰亂等突發事件逃離京城。②李楚琳：曾是叛軍朱泚的部下。當時德宗皇帝逃離京城，駐扎在奉天，而此地位于鳳翔和長安的中間位置。③商嶺：地名。后文“駱谷”亦為地名。④褒斜：連通秦嶺南北的要道。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。今師旅A方殷B瘡痛C呻吟之聲D未息E遽F以珍貢私別庫G恐群下H有所觖望11.下列對材料中加點的詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“厭”與《燭之武退秦師》“夫晉何厭之有”的“厭”意思相同。B.“要害”與《過秦論》“良將勁弩守要害之處”的“要害”意思相同。C.“而駱谷又為賊所扼”與《六國論》“洎牧以讒誅”句式不一致。D.“今若還李芃河陽以援東都”“請悉出以賜有功”的“以”意思和用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.安祿山叛亂讓肅宗改變之前的邊防守備政策，以致叛亂勢力有恃無恐，陸贄對此很憂心，提出了一些有針對性的措施。B.河北和襄城均面臨敵情，陸贄善于抓住主要矛盾，認為讓李芃回師馳援洛陽，讓李懷光解救襄城，問題就能迎刃而解。C.唐朝為應對安祿山叛亂顯得捉襟見肘，邊防事務與京城防務顧此失彼，陸贄認為關中是帝王基業的根本，要守住此地。D.皇帝不召見李楚琳派往朝廷的使者，只是因為皇帝一直不能容忍李楚琳用不正當手段奪取鳳翔節度使之位的行為。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）天下貢奉稍至，乃署瓊林、大盈二庫，別藏貢物。（2）今顧望兩端，是乃天誘其衷，通歸涂，濟大業也。14.材料一提到“附其時而不失其稱則成”，兩則材料有哪些事實可以支持“附其時”？請簡要概括。【答案】10.BEG11.C12.D13.（1）各地貢奉的物品逐漸運來，（皇帝）竟然部署（安排）瓊林、大盈兩個御庫，用于另外收藏貢品。（2）如今他在兩方勢力間猶豫觀望（持觀望搖擺的態度），這正是開導其心意，使我們的歸路暢通，成就國家大業的良機（時候）。14.①輸送物資難以滿足叛亂勢力的欲望，應該鞏固國防。②守住關中，鞏固邊防，才能解眼前的危急。③看到將士們護國有功，朝廷要給予將士賞賜。④鳳翔所處的位置重要，接納李楚琳有利于鞏固地盤?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則文言材料通過描述安史之亂后唐王朝邊防與內政的困局，展現出陸贄作為唐代名臣的遠見卓識和直諫精神。材料一重在邊防治理，強調要根據時局制訂策略，提出“守要害”“練卒以蓄威”等有效建議。材料二側重急難應對，通過對比輕重緩急的策略展示了陸贄善于抓住問題本質的能力，并通過諫言處理朝政失誤，體現出他大局為重的政治智慧和忠誠風范。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現在軍旅正?？?，傷病員呻吟聲不絕，急忙把珍寶貢品私藏在另外的倉庫，恐怕眾臣民會失望?！敖駧熉梅揭蟆睘橹髦^結構，語意完整，其后停頓；“瘡痛呻吟之聲”是下句主語，其前停頓，故B處斷開；“瘡痛呻吟之聲未息”為主謂結構句，語意完整，其后E處斷開；“遽以珍貢私別庫”是動賓結構，語意完整，其后G處斷開。故選BEG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、特殊句式現象的理解能力。A.正確。都指“滿足”。句意：侵吞土地沒有滿足。/晉國有什么滿足的？B.正確。都指“要塞”。句意：那么現在就要守住要塞。/好的將領手執強弩守衛著要塞。C.錯誤。句式一致，都是被動句。為……所，表被動/誅，被殺。句意：而駱谷的通道又被賊軍遏阻。/等到李牧因讒言被誅殺。D.正確。都是連詞，表目的，來。句意：如果讓（召回）李芃駐扎河陽來援助洛陽。/請陛下全部拿出來賞賜有功的人。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“只是”錯誤。指代不全，除了對其行為不容忍，還有李楚琳在朝廷與叛亂勢力之間猶豫徘徊。因為李楚琳的鳳翔是南邊要塞，與東邊的叛賊地盤相連。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“稍”，漸漸，逐漸；第二句補齊主語“皇帝”；“署”，部署（安排）。（2）“乃”，是；“通”，使……暢通；“涂”，同“途”，路。【14題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力?！案狡鋾r而不失其稱則成”意思是，能夠順應時勢并采取針對性的行動才能取得成功?！案狡鋾r”指順應時勢。①材料一中，“輸賄繒，北償馬資，尚不足滿其意”，唐王朝向西邊的少數民族政權輸送絲織品物資，向北邊勢力給付馬匹價錢，仍不能滿足他們的欲望；因此“守要害，列屯營，謹禁防，務農以足食，練卒以蓄威”應該鞏固國防，守住要塞，列置屯營，謹慎禁防，發展農業生產以使糧食富足，訓練士兵以蓄養軍威實力。②材料二，在李希烈侵犯襄城時，陸贄認為“關中，王業根本在焉。一朝有急，可取也”，建議守住關中，鞏固邊防，才能解眼前的危急。③材料二，面對皇帝離京流亡，皇宮倉庫里財物都丟掉了，衛兵沒有冬衣，陸贄勸諫“請悉出以賜有功”，看到將士們護國有功，朝廷要給予將士賞賜。④材料二，當時鳳翔節度使李楚琳殺張鎰奪得節度使的位子，雖然多次上貢（請求和解），但議論的朝中官員大都說李楚琳在兩方勢力間觀望，皇帝對此也不能容忍時，陸贄勸諫“若復阻，則諸鎮之向背者……則我咽喉梗而心膂分矣，豈不病哉”，強調鳳翔所處的位置重要，接納李楚琳有利于鞏固地盤。參考譯文：材料一：（雖然）了解事情本身但卻不懂得審時度勢辦事還是會失敗，能夠順應時勢并采取針對性的行動才能取得成功。自從安祿山叛亂以來，肅宗撤除邊防的守備（西北邊軍）來安定中原，借助外兵平息內亂，在這個時候吐蕃有了可乘之機，侵吞土地沒有滿足，回紇自恃救援有功而夸耀功勞（以獲得更多土地），而中原地區不振興長達四十多年。唐王朝向西邊的少數民族政權輸送絲織品物資，向北邊勢力給付馬匹價錢，仍不能滿足他們的欲望。于是唐王朝征調天下的財賦，派兵守住邊疆，但又不能遏制他們的進攻。事情發展的形勢有難易，處理事情也有先后之分。那么現在就要守住要塞，列置屯營，謹慎禁防，發展農業生產以使糧食富足，訓練士兵以蓄養軍威實力。材料二：正逢馬燧在河北征討叛軍，長期不能取勝，請求增援；（淮西節度使）李希烈又侵犯襄城?；实巯略t書詢問用什么策略應敵，陸贄說：“如今幽州、燕云的情勢緩和，禍患輕微；而汝州、洛陽的情勢急，災禍嚴重。如果讓（召回）李芃駐扎河陽來援助洛陽，（使）李懷光解救襄城之圍，專一讓太原、澤、潞的兵力去抵抗山東，那么梁、宋就安定?！庇终f：“如今國家承平日久，武備放松，所以安祿山憑借在外駐軍獲得的兵力優勢輕而易舉攻占了長安和洛陽。陛下您為此撤除防邊軍隊，缺了環守京城的衛士，您又耗費皇宮內廄的馬匹和國家武庫里的兵器（來馳援某地）。一旦有朱滔、李希烈這樣在邊地負隅頑抗（突然在京城和周圍地區發動事變），那怎么應對？關中是帝王基業的根本。一旦急需，就能取用。敬望陛下聽取我的計謀，讓李芃回師馳援洛陽，李懷光就能救襄城之急，李希烈就會逃走。”皇帝不采納。后來涇州的部隊很快叛變，陸贄的話都應驗了。皇帝離京流亡，皇宮倉庫里財物都丟掉了，衛兵沒有冬衣。各地貢奉的物品逐漸運來，（皇帝）竟然設立瓊林、大盈兩個庫署，用于另外收藏貢品。陸贄勸諫道：“現在軍旅正疲苦，傷病員呻吟聲不絕，急忙把珍寶貢品私藏在另外的倉庫，恐怕眾臣民會失望。請陛下全部拿出來賞賜有功的人。”皇帝醒悟，立即撤銷了那兩個御庫。當時鳳翔節度使李楚琳殺張鎰奪得節度使的位子，雖然多次上貢（請求和解），但議論的朝中官員大都說李楚琳在兩方勢力間觀望。皇帝對此也不能容忍，他的使者到了，都不能被皇帝召見。陸贄勸諫道：“李楚琳的罪已是舊罪，如今人們議論紛紛，不也是晚了嗎？況且救援朝廷的大軍在京城周圍地方的，應該盡快宣諭（帝王命令宣召）救援，片刻都不能誤差。商嶺這條路既曲回迂遠，而駱谷的通道又被賊軍遏阻，傳遞朝廷命令可通行的只有褒斜一條道路了。如果再阻斷了，那么各方鎮（藩鎮）反復不定，我軍勝他們就前來歸順，賊軍勝就投奔他人，在這種微妙時刻，不許有一點差錯耽誤。若使李楚琳生出怨恨，敢做猖狂之事，南面堵塞交通要道，東面與叛賊聯合，那么我們的咽喉梗塞而心膂分散了，豈不是大患?。∪缃袼趦煞絼萘﹂g猶豫觀望（持觀望搖擺的態度），這正是開導其心意，使我們的歸路暢通，成就國家大業的良機（時候）。”皇帝立即明白了，對李楚琳的使者全部予以召見，還下內容寬厚的詔書慰勞安撫他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調歌頭·秋色漸將晚葉夢得①秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁②何事？坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑凈胡沙。③〖備注〗①葉夢得：宋南渡詞人。②山翁：指晉代山簡，喜歡喝酒卻常常醉倒。③“誰似”兩句：東晉淝水之戰晉軍與前秦大軍激戰時，主將謝安卻在與別人下棋，然而談笑之間已打敗了前秦百萬雄師。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇用“秋”字點出時序，“晚”字指出秋意漸濃，“霜、黃花”進一步明確季節特征。B.詞人以“山翁”自比，運用設問的手法從時間流逝和外貌變化的角度寫自己的現實狀況。C.“空”是詞人對自己過往生活的總結，與《酬樂天揚州初逢席上見贈》“懷舊空吟聞笛賦”的“空”字感情基調基本一致。D.詩人將內心所有的情感凝結于一個“恨”字，表面是怨恨悲涼的秋風時不時地吹卷起來，實際上是對戰爭失利的無可奈何。16.“歸來三徑重掃，松竹本吾家”與“誰似東山老，談笑凈胡沙”所蘊含的情感是矛盾的。請簡要分析。【答案】15.D16.①歸隱難安：第一句化用“三徑就荒，松菊猶存”句，蘊含詞人歸隱的心愿。詞人從天涯漂泊歸來，入世的理想終是落空，失望、無奈中想到“出世”，但面對國家動蕩不安戰火頻仍的局面，他的內心無法做到真的平靜。②濟世不能：詞人歸隱后還有憂國憂民之思，第二句用典寫出了詞人深感愿為謝安而不可得的痛苦，表達了詞人壯志難酬的無奈與悲涼?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過秋景渲染出濃厚的時光流逝感和人生感慨。詩人以秋意漸濃象征人生的遲暮，以“山翁”自比，懷念昔日漂泊生活，同時又心系家園。對久別重歸的喜悅摻雜著對動蕩時局的無奈，形成一種平靜與憂慮交織的情感。最后，引述古人故事，寄寓對和平安寧的期望，展示了詞人內心深處的矛盾與灑脫?！?5題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“凝結于一個‘恨’字……實際上是對戰爭失利的無可奈何”錯誤。首先，詩人的情感是很復雜的，并未將內心的所有情感凝結于一個“恨”字上，如“對歸隱的向往”；其次，“戰爭失利”于原文無據，“恨”字領起的內容“卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳”，應該是對戰火頻仍、烽火不息的局面的一種寫照，強調的是社會尚不安定，從而寫出自己無法平靜的心境。故選D。【16題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①歸隱難安：詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”意思為：歸來后重新打掃庭院中的小路，松竹才是我的家。此句化用陶淵明《歸去來兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存”一句，表明自己就像陶淵明一樣，早就有歸隱田園的心愿。這兩句寫得非常具有田園意味，具有言辭簡約恬淡的特色。表達了作者厭倦仕途、向往歸隱的心情，表現出一種對寧靜生活的向往和對詩意田園生活的熱愛。但面對國家動蕩不安戰火頻仍的局面，他的內心無法做到真的平靜。②濟世不能：詞中“誰似東山老，談笑凈胡沙”意思是“誰能像東晉謝安那樣，談笑間就撲滅了胡人軍馬揚起的塵沙”。“東山老”指東晉的謝安，謝安讓東晉王朝能夠偏安江南，立有大功。這一句作者自比謝安，既有精忠報國的豪邁，又有對腐朽朝廷的憤怒控訴，氣勢磅礴，聲情并壯，所謂一語見雄杰。表現了對有能力像謝安那樣從容應對外敵入侵、保家衛國的渴望和無奈歸隱、壯志難酬的悲涼。這兩者之間形成了一種復雜的情感矛盾：一方面向往田園閑適生活，另一方面又有建功立業、為國分憂的抱負。前者突出詞人向往歸隱的心理，是對現實失落、職場失意后的情感歸宿表達，體現詞人的隱逸情懷。后者只是表面似乎對現實無奈，但實則蘊藏著對于國家和時局的關切，希望有才干、能為國效力如歷史上謝安那般的人物出現。兩個情感方向相互矛盾，但又共同構成詞人復雜的內心世界，即現實與理想之間的沖突。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在音樂欣賞課上，音樂老師以白居易《琵琶行》中的“______，______”為例，說明音樂聲的中斷能產生別樣的藝術效果。（2）從屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，到司馬遷《報任安書》中的“_______，______”，再到王安石“度義而后動，是而不見可悔故也”：小明同學在背誦古詩文的過程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。（3）“歌”是古人生活中一種重要的表達方式，無論是一個人抒懷，還是一群人同和，也無論悲愁還是喜樂，都可“歌”，有詩詞為證：“______，______?！薄敬鸢浮浚?）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲（2）雖萬被戮豈有悔哉（3）對酒當歌人生幾何（與君歌一曲，請君為我傾耳聽/酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》）三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①不僅僅古代神話是古人對自然現象的解釋，更是他們探索生命和宇宙的文化產物。隨著科學技術的飛速發展，許多神話故事看似離現代科學漸行漸遠，然而近來一些研究讓這些古老傳說與現代科學產生了出人意料的聯系。②古代神話和現代科學的關聯究竟是什么？怎樣的途徑使這兩者交織在一起呢？在神話中，神、仙、妖的故事充滿了歷史的厚重感，也為后代留下一筆文化遺產，成為人們思考生命奧秘的重要契機?？茖W的進步讓我們更深入理解世界，一些自然現象背后的規律如今通過科學得以揭示，從新的視角，人們開始探討古代神話中蘊含的科學思想?，F代科學的研究出現了一些引人入勝的現象：古代傳說中的日食、月食等天體運動A，古人的藥方與現代醫學中提出的某些理論也意外地契合。這些巧合讓人驚奇，古人或許在無意中掌握了一些自然法則，甚至這些認知與科學知識不謀而合。有些人提到《山海經》中有關氣候變化的敘述，認為這與目前的氣候變化有著驚人的相似。③這是單純的巧合，還是古人早有預知？這種探討無疑向現代的科學研究提出了新的挑戰，讓我們對這些神話有了更新的理解。有些人還提到傳統中醫與古代神話的關系。在某些故事中，人物的超凡能力，如長生不老、騰云駕霧等，似乎與中醫的理念相得益彰。④古人在觀察自然現象的過程中總結出了一些養生之道，能否從中找到現代健康管理的新思路？⑤這樣的探討為當代醫學開拓了全新的視野，引人深思。古代神話和現代科學好像進行了一次跨越時空的對話，它們并非簡單的對立，B。深入研究古代神話或許會為今天的科學研究帶來嶄新的視角，幫助我們更好理解那些“稀奇古怪”的現象。這條探索之路充滿神秘色彩，期待越來越多的人能加入這一旅程，去挖掘古代神話背后豐富的信息。18.下列句子中的“好像”與文中加點的“好像”，意思相同的一項是（）A.臺兒溝石頭房子好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。B.這事比較重要，好像還需要討論一次，才會更順利。C.我喊了他一聲，他好像沒聽見，只管往前走，頭也不回。D.這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己。19.請在文中A、B處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中畫橫線的標了序號的句子共有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請把畫波浪線的句子改為整句，可以調整語序，適當增刪詞語，不能改變原意。22.最后一段中加點的“稀奇古怪”，有人說該詞不必使用雙引號，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由?！敬鸢浮?8.A19.A與現代觀測的天文現象相吻合//吻合現代觀測的天文現象。B反而能夠互相啟迪和借鑒。20.句①，修改為：古代神話不僅僅是古人對自然現象的解釋。句④，修改為：我們（現代人）能否從中找到現代健康管理的新思路？21.示例一：我們如今通過科學能揭示出一些自然現象背后的規律，人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。示例二：科學的進步讓我們通過科學揭示出一些自然現象背后的規律，讓人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。22.示例一：不必使用。此處用的就是稀奇古怪的本義，沒有特別強調，只陳述古代神話的一些奇怪現象。示例二：要使用。此處用雙引號表示強調，作為對上文所說的現象的總結，也引出后一句希望人們一起探究的呼吁?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析詞語語境義的能力。文中加點的“好像”是“有些像，仿佛”的意思。A.仿佛，有些像；B.商量語氣；C.估量的意味；D.不確定的判斷。故選A。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，前文提到“現代科學的研究出現了一些引人入勝的現象：古代傳說中的日食、月食等天體運動”，后文說“古人的藥方與現代醫學中提出的某些理論也意外地契合”，根據“也契合”的提示，此處應表達古代傳說中天體運動與現代天文學的契合關系，可填“與現代觀測的天文現象相吻合”或“吻合現代觀測的天文現象”。B處，前文說“古代神話和現代科學好像進行了一次跨越時空的對話，它們并非簡單的對立”，再結合前文幾段闡述古代神話與現代科學之間存在的相似與聯系，及對現代科學的啟示，可知此處是從“對立”的反面來總結二者關系，可填“反而能夠互相啟迪和借鑒”。【20題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的標了序號的句子有兩處語?。壕洧伲Z序不當。句①中，前后兩個分句主語一致，都是“古代神話”，因此，關聯詞“不僅僅”應在主語“古代神話”后面，改為“古代神話不僅僅是古人對自然現象的解釋”。句④，成分殘缺?！澳芊駨闹姓业浆F代健康管理的新思路”不能承前主語“古人”，故該句缺少主語，可補上“我們”或“現代人”，改為：我們（現代人）能否從中找到現代健康管理的新思路?！?1題解析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。散句變整句需要考慮標志性的詞所構成的句式或者前后結構一致，可以先找其中一個散句為依托句，把其前后的修飾成分放到依托句里變成整句，然后把其他句子變為相同結構和句式的對應整句。示例一：如果以“人們開始探討古代神話中蘊含的科學思想”為依托句，然后把“從新的視角”放回這個句子作狀語，可調整為：人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。形成：主語+兩個狀語+動賓結構的整齊句式。以此句式為依托，需要把“科學的進步讓我們更深入理解世界，一些自然現象背后的規律如今通過科學得以揭示”，變為以“我們”為主語，以“如今”“通過科學”作狀語，以“能揭示出一些自然現象背后的規律”作動賓短語的句子，整合為：我們如今通過科學能揭示出一些自然現象背后的規律。兩個句子整合即為：我們如今通過科學能揭示出一些自然現象背后的規律，人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。示例二：同樣，如果以“科學的進步讓我們更深入理解世界，一些自然現象背后的規律如今通過科學得以揭示”為依托句，需要調整為：“主語+讓我們+狀語+動賓結構”的整齊句式，即：科學的進步讓我們通過科學揭示出一些自然現象背后的規律。然后把“從新的視角，人們開始探討古代神話中蘊含的科學思想”據此調整成：讓人們開始從新的視角探討古代神話