Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材分析本章節為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit4Myhome中的ALet’slearn和Let’schant部分。教學內容圍繞家庭成員及家庭成員的英文名稱展開，通過學習相關詞匯和句子，幫助學生掌握家庭成員的稱呼和簡單的問候語。本節課旨在培養學生聽說能力，同時加強學生對中國傳統文化的認知，符合四年級學生的認知水平。核心素養目標1.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼，增強學生對家庭文化多樣性的認識，培養學生尊重和欣賞不同文化背景下的家庭結構。

2.語言能力：通過聽說練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力，增強語言表達的流利性和準確性。

3.學習能力：培養學生通過觀察、模仿和練習，自主學習和掌握新詞匯及句型的能力，提升自主學習英語的自信心和興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-重點句型：學會使用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”進行詢問和回答。

-重點情境：能夠用所學詞匯和句型描述家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

2.教學難點：

-語音語調：正確發音家庭成員的英文名稱，注意元音和輔音的發音。

-語法結構：理解并運用冠詞“a”和“the”在詢問家庭成員時的使用。

-情境運用：在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型進行對話，如：在家庭聚會中介紹家庭成員。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、小組討論等形式，激發學生的參與度，提高課堂互動性。

-情景模擬：設計家庭情境，讓學生角色扮演，增強語言的實際運用能力。

-游戲教學：采用“找家人”等游戲活動，讓學生在游戲中學習和鞏固家庭成員的英文名稱。

2.教學手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片，輔助詞匯和句型的學習。

-視頻資源：播放與家庭相關的英語短片，幫助學生理解文化差異和語言環境。

-互動軟件：使用在線平臺或教學APP，進行即時反饋和互動練習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師角色：以輕松的語氣與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

-老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.學生學習：學生互相問候，表達自己的狀態。

-學生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.老師角色：引入主題，激發學生興趣。

-老師：Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sseehowwecanexpresstheminEnglish.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師角色：展示家庭成員的圖片，引導學生說出相應的英文。

-老師：Lookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefamilymembersinEnglish?

2.學生學習：學生根據圖片說出家庭成員的英文名稱。

-學生：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher....

3.老師角色：板書家庭成員的英文名稱，并帶領學生朗讀。

-老師：Let'swritethesenamesontheblackboard.Now,let'sreadthemtogether:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師角色：講解家庭成員的英文名稱，并舉例說明。

-老師：Now,let'slearnsomemorefamilymembers.Forexample,"uncle"means"叔叔"，"aunt"means"阿姨"，"cousin"means"堂兄弟/堂姐妹"...

2.學生學習：學生跟讀并記憶新學的詞匯。

-學生：Uncle,aunt,cousin...

3.老師角色：通過游戲鞏固詞匯，如“猜猜他是誰”。

-老師：Ihaveacardwithafamilymember'snameonit.Canyouguesswhoitis?

四、句型學習（15分鐘）

1.老師角色：講解并示范句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

-老師：Now,let'slearnasentencepattern."Isthisyour..."followedbythenameofthefamilymember.Forexample,"Isthisyourfather?""Yes,itis."

2.學生學習：學生跟讀并練習句型。

-學生：Isthisyourmother?Yes,itis.Isthisyourbrother?No,itisn't.

3.老師角色：設計情景，讓學生運用句型進行對話。

-老師：Let'splayagame.I'llshowyouapictureofafamilymember,andyouneedtoaskmequestionsusingthesentencepatternwejustlearned.

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師角色：分組，每組選一個場景，如“家庭聚會”。

-老師：Now,let'sdivideintogroups.Eachgroupwillchooseascene,suchasafamilygathering.Youneedtoactoutthesceneusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

2.學生學習：學生分組進行情景模擬，老師巡回指導。

-學生：Inmygroup,weareactingoutafamilygathering.I'maskingmyclassmatesquestionsabouttheirfamilymembers.

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師角色：總結本節課所學內容，強調重點。

-老師：Today,welearnedaboutfamilymembersandhowtoexpresstheminEnglish.Thekeyvocabularyincludesfather,mother,brother,sister,andsoon.Thekeysentencepatternis"Isthisyour...?"Remembertopracticeathome.

2.學生學習：學生回顧所學內容，整理筆記。

-學生：Irememberwelearnedaboutfather,mother,brother,andsister.Andwealsolearnedhowtoaskquestionsusing"Isthisyour...?"

3.老師角色：布置作業，鞏固所學知識。

-老師：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersanddescribethemusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.Remembertousefullsentencesandcorrectgrammar.教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的圖片和視頻資料：收集不同文化背景下的家庭照片和視頻，展示不同家庭成員的日常生活，豐富學生對家庭文化的認識。

-家庭相關的故事書和繪本：選擇與家庭主題相關的英文故事書和繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的家庭成員角色，通過閱讀活動增強學生的閱讀興趣。

-家庭成員角色扮演的道具：準備一些簡單的道具，如醫生的聽診器、教師的書本、工人的工具等，讓學生在角色扮演中更好地理解家庭成員的職業特點。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵學生調查自己家庭成員的職業背景，了解不同職業的特點，并制作成小報告或海報，在班上分享。

-家庭英語角：組織定期的家庭英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語，同時增進對家庭文化的理解。

-家庭英語日記：引導學生記錄家庭生活中的英語表達，如“今天我幫助媽媽做飯”、“我和爸爸一起去了公園”等，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭成員猜猜誰”等，讓學生在游戲中學習和復習家庭成員的英文名稱。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英文歌曲，如《MyFamily》等，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習家庭成員的英文名稱和歌曲中的相關表達。

-家庭英語電影：選擇適合四年級學生的英語電影，如《ToyStory》中的家庭元素，讓學生在觀看電影的過程中，學習家庭成員的英文名稱和相關的家庭價值觀。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭調查報告：學生調查自己家庭成員的職業，并撰寫一份簡短的調查報告，包括家庭成員的姓名、職業、工作內容等，用英語描述。

2.家庭英語日記：要求學生記錄一天中與家庭成員互動的英語對話，如早上問候、晚餐時的交流等，每個對話至少包含三個句子。

3.家庭成員角色扮演劇本：學生分組創作一個簡短的角色扮演劇本，內容圍繞家庭成員之間的互動，如家庭聚會、日常生活等，每個劇本至少包含五個角色。

4.家庭英語歌曲填詞：選擇一首與家庭相關的英文歌曲，學生根據歌曲旋律填入家庭成員的英文名稱和相關的家庭詞匯。

作業反饋：

1.及時批改：作業應在下次課前完成批改，確保學生有足夠的時間進行修改和復習。

2.反饋方式：采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式，書面反饋包括評語和分數，口頭反饋包括課堂上的個別指導和集體點評。

3.問題識別：關注學生在作業中出現的錯誤，如語法錯誤、詞匯使用不當、句子結構不完整等。

4.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如：

-語法錯誤：指出錯誤類型，并提供正確的語法結構示例。

-詞匯使用：建議學生查閱詞典，學習正確的詞匯用法。

-句子結構：指導學生如何構建完整的句子，包括主語、謂語和賓語。

5.學習進步：關注學生的進步，對有明顯進步的學生給予表揚，鼓勵學生繼續保持。

6.定期回顧：定期組織學生回顧作業內容，幫助學生鞏固所學知識，并解決他們在作業中遇到的問題。

7.家長溝通：與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進展，確保家校合作的效果。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，通過這個過程，我可以更好地理解教學中的成功與不足，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次“Unit4Myhome”教學的一些反思與改進計劃。

首先，我在導入環節采用了圖片展示的方法，目的是讓學生在直觀的視覺沖擊下迅速進入學習狀態。我發現這種方法效果不錯，學生們對于家庭成員的圖片非常感興趣，能夠積極地參與到課堂活動中。但是，我也注意到有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，可能在后續的學習中會有所影響。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環節，比如通過游戲或者角色扮演來幫助學生在實際語境中鞏固詞匯。

其次，對于句型的學習，我使用了示范和練習的方法。在課堂上，我逐一示范了句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的使用，并讓學生跟讀。然而，我發現學生在實際運用這些句型時，還是存在一定的困難，比如時態的混淆或者冠詞的使用不當。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，增加更多的語言實踐機會，比如通過小組對話或者角色扮演來讓學生在實際交流中使用這些句型。

再者，情景模擬環節是我比較滿意的部分。學生們在分組后，能夠積極地參與到家庭聚會的情景模擬中，這表明他們對所學內容有了較好的理解和運用。不過，我也注意到有些學生因為缺乏自信而不太愿意發言，這可能會影響他們的學習效果。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的自信心，可以通過鼓勵和表揚的方式來增強他們的參與感。

此外，我在布置作業時，考慮到了學生的個體差異，設計了不同層次的作業。但是，在作業反饋時，我發現一些學生對于作業的要求理解不夠深入，導致作業完成的質量參差不齊。為了改善這一點，我決定在今后的教學中，更加詳細地講解作業要求，并鼓勵學生主動提問，確保他們能夠清晰地理解作業目標。

最后，我認為教學反思不應該只停留在發現問題上，更重要的是要找到解決問題的方法。因此，我計劃在未來的教學中，實施以下改進措施：

-在詞匯教學方面，我將設計更多互動性的活動，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，以提高學生的詞匯記憶效率。

-在句型練習中，我會提供更多的語境練習，讓學生在實際對話中運用句型，并通過同伴互評來提高他們的語言表達能力。

-在情景模擬環節，我會更多地鼓勵學生參與，并通過角色扮演來提高他們的口語交流能力。

-在作業布置和反饋環節，我會更加細致地解釋作業要求，并定期與學生和家長溝通，確保作業的質量和效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭成員的稱呼表達：“Thisismy...”，如“Thisismyfather.”

-家庭成員職業的英文表達：doctor,teacher,worker,engineer,artist

②本文重點詞匯：

-Familymembers（家庭成員）

-Names（名字）

-Occupation（職業）

-Job（工作）

-Describe（描述）

③本文重點句型：

-Isthisyour...?（這是你的...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是/不是。）

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheisa...（他/她是...）重點題型整理1.完形填空題

-題型：在句子中缺少一個合適的家庭成員的英文名稱，學生需要從選項中選擇正確的答案。

-例題：My