浙江省2018年中考作文試題與審題指導目錄2018年浙江杭州中考作文題 22018年浙江湖州中考作文題 32018年浙江嘉興舟山中考作文題 52018年浙江金華麗水中考作文題 62018年浙江寧波中考作文題 92018年浙江衢州中考作文題 112018年浙江紹興中考作文題 112018年浙江臺州中考作文題 132018年浙江溫州中考作文題 13

2018年浙江杭州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。在日常生活中，人們常常會說“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家，這樣說是表達歉意；或許是得到了他人的關照和幫助，這樣說是出于禮貌，表示謝意。人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。【要求】①題目自擬，立意自定。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。【思路解析】試題分析：立意上，從題干上看，本題意在提醒學生從“麻煩”或“不麻煩”入手，“人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實隱含著為人處世的道理。”這句話啟發學生不能浮于淺表，要走向深層思考。所以人人有話說，但要寫好并不容易。可在“麻煩”或“不麻煩”中感悟成長，可在“麻煩”“不麻煩”中如何獲得共贏，更可在“麻煩”“不麻煩”的背后感受到的謝意、歉意中，挖掘蘊含的中國文化的東西。因此本次作文題可以很好地區分出層次性。作文題非常好地體現了思辨性，這也是近年中考的方向。題干中關鍵詞：麻煩，被麻煩。這里就有思維上的碰撞，要具有高階思維能力。學生如何更好的理解這兩者或兩者之間的關系，如何選擇恰當的切入點，考查了學生的思維水平。學生們要能在親身經歷過的生活情境中尋找人間真情，寫作時能有話說，能說真話，同時弘揚社會正能量。點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。一、主旨領悟法。這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。三、由果溯因法。事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭示法。對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。【思路解析】立意上，從題干上看，本題意在提醒學生從“麻煩”或“不麻煩”入手，“人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實隱含著為人處世的道理。”這句話啟發學生不能浮于淺表，要走向深層思考。所以人人有話說，但要寫好并不容易。可在“麻煩”或“不麻煩”中感悟成長，可在“麻煩”“不麻煩”中如何獲得共贏，更可在“麻煩”“不麻煩”的背后感受到的謝意、歉意中，挖掘蘊含的中國文化的東西。因此本次作文題可以很好地區分出層次性。作文題非常好地體現了思辨性，這也是近年中考的方向。題干中關鍵詞：麻煩，被麻煩。這里就有思維上的碰撞，要具有高階思維能力。學生如何更好的理解這兩者或兩者之間的關系，如何選擇恰當的切入點，考查了學生的思維水平。學生們要能在親身經歷過的生活情境中尋找人間真情，寫作時能有話說，能說真話，同時弘揚社會正能量。點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。一、主旨領悟法。這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。三、由果溯因法。事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭示法。對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。【原題特點】關注學生品德修養，讓學生在反省中提升自身素質，是中考作文命題的趨勢。2018年杭州中考作文題為材料作文，命題者從小處出題，意在調動考生的思維，促使考生認真審視自己的成長經歷，正確處理人與人之間交往的問題。在解讀材料時，考生要把握材料的重點，抓住重點詞或語句來分析。“麻煩你了”“給您添麻煩了”這類禮貌用語，與日常生活密切相關，因此考生要在生活中尋找突破口，從身邊尋找素材，將鮮活的素材運用到文章中，并結合個人的思考和感悟，表達出明確的觀點。【思路要點】1，在麻煩別人或別人麻煩你時，禮貌是一種修養在麻煩別人的時候，禮貌地道謝是個人修養的體現。別人麻煩你的時候，你肯定也不希望別人將你的幫助視為理所當然。然而，生活中有失禮貌的行為屢見不鮮，一些人的素質也有待提高。寫作時要結合自己的經歷和見聞，也可適當結合古今中外與禮貌相關的名言、事例，體現禮貌在生活中的重要性。2．讓心靈的距離更短現實生活中，人與人之間的交往可能會因為不注重使用禮貌用語，從而導致心與心之間的距離越來越遠。可寫一個自己認識的人，因為麻煩別人時老是不注重禮貌，后來別人都不愿意幫助他，而他從中知道了禮貌的重要性，學會了為人處世的一些道理，別人也愿意再和他親近了。文中可在敘事的基礎上，加入幾句議論的話，點明主旨。3．使用禮貌用語是成長的一種表現任何一個小細節都能表現人物的成長。作文時可敘述自己生活中的幾件小事，把使用禮貌用語的經歷貫穿其中，通過別人對你的評價及態度，表現出自己的成長。也可以寫在家庭中與家人對話時注重禮貌用語，會讓家庭氛國更輕松，讓家人知道你長大了。2018年浙江湖州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現在的圖畫。——冰心《繁星》青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進呵。——冰心《春水》讀了著兩首詩，引發了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。【原題特點】2018年的湖州卷作文題是典型的材料作文題，承襲了2017年的詩意風格，以冰心的小詩作為打開考生思路的引子。兩首詩歌的內容都是對青年人的勸勉，第一首詩大意是為了將來有美好的回憶，必須把握好現在；第二首詩強調不要沉浸在昨天的得與失中要活在當下，更要放眼未來。兩首詩勸誡的角度不同，但是中心卻是相通的，那就是把握當下，描繪好現在的圖畫和這個世界一起進步。應該說，這個題目既有生活氣息，關注正在成長中的青少年，讓考生有話可寫，有情可抒，又有時代氣息，引導考生立足當下，展望未來。【思路解析】本題是一篇材料作文，材料作文的關鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關鍵詞，再由這些關鍵詞作深入透析，體現自己的思考。首先要根據材料，找出要求寫出的主題是：現在要好好的學習，工作，為社會做出貢獻，給未來留下值得回憶的事情不要做出將來會后悔的事。圍繞這個角度立意作文就很容易了。本作文可以寫一篇記敘文，也可以寫一篇議論文。可擬題目為：要做一個積極進取的青年，用具體的事例，傳遞積極向上的正能量。結尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。點睛：材料作文一般都不提供范圍和立腳點，而要學生自己去全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文，審題難度比傳統的材料作文、話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題作文與所給的材料關系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。【思路要點】1．把握當下的拼搏從第一首詩來看，詩人是告誡青年人，要用心過好每一天，繪制精彩而美好的生活畫卷，使其成為將來最美好的回憶。考生可以選擇自己拼搏奮斗的事例作為素材，描寫自己努力學習、努力生活的最美姿態。2．放飛夢想，展望未來“青年人，只是回顧么？這世界是不住的前進呵。”青年人不應該滿足于過去的美好，活在回憶之中，應該對自己有更高的要求。社會不停地發展，我們應該緊跟時代的步伐，給自己確立更高遠的目標，成就更大的精彩。比如寫自己學音樂，哪怕付出比常人多數倍的努力，也要堅持自己的夢想，只為遇見更美的自己。3．立足當下，放眼未來當代青年，既要活在當下，實現自我的價值，又要不斷學習，不斷創新，成為時代的中流砥柱，成就精彩。考生可通過思辨性的語言，闡述自己獨到的見解，不僅要寫出對未來的期盼，更要著重表現當下的奮斗、拼搏。4．回顧是為了更好地前進回顧一段生活，不是為了回顧本身，而是為了更好地前進。如寫自己遭遇考試失敗，在沮喪、徘徊中回顧往事，發現自己一路走來，雖然嗑碰碰，但從不曾放棄，由此在回憶中振作精神重新昂首出發，追尋自己的夢想。2018年浙江嘉興舟山中考作文題【作文原題】閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。(50分）以下是小華同學寫給學校“心理咨詢室”信中所傾訴的煩惱：我是一個怕羞的學生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題。小學時我學習成績名列前茅，老師比較看重我，會主動問我有沒有問題；到了初中，我發現我什么都不是，曾經老師眼里的好學生似乎成了學渣。爸媽要我多向老師問問，但我不敢問；現在我即使想問也不知如何去問了這該如何是好？題目一，請你以“知心朋友”的身份，給小華同學回一封信，勸導他重新振作起來。要求：(1）可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；(2）不少于600字：(3）不得出現真實信息。題目二；小華同學的煩惱具有代表性，為此，班主任準備組織一次演講比賽，引導學生正確對待這類心理問題，鼓勵同學們勤問好學。請你自擬題目，寫一篇演講稿。要求：(1）可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；(2）不少于600字；(3）不得出現真實信息。【原題特點】嘉興2018年采用了二選一模式的情景材料作文，情景材料來自學習生活中比較普遍的心理問題，材料接地氣，貼近考生實際，考查了考生真實的生活體驗和情感體驗，引導考生既要反思自己，觀照自我，還要學會去幫助別人，正確對待青春期遇到的困惑，培養積極的人生態度。題目一要求考生以“知心朋友”的身份寫一封勸導小華重新振作的書信。書信是中華傳統文化的重要組成部分，基于這樣的現實，考題正是借考查書信，引導考生重視傳統文化的學習，繼承民族優秀的文化因子。而書信體的寫作，要注意格式和人稱，更要寫出真實、誠摯的情感。題目二要求考生寫一篇演講稿，演講稿的內容要圍繞“正確對待這類心理問題，鼓勵同學們勤問好學”。寫好此題的關鍵，是要針對小華這樣的普遍問題，提出解決的方案，然后根據演講稿的特點進行寫作。演講稿面對的是聽眾，其關鍵是要讓聽眾產生共鳴，受到鼓舞和啟發，乃至產生行動，因此感情要更加熱烈、更加真摯。【思路解析】以題目一為例，本題是一篇材料作文，材料作文的關鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關鍵詞，再由這些關鍵詞作深入透析，體現自己的思考。要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體。發現小華存在的問題是不自信，針對問題提出具體的解決方法，注意語言要親切。本作文可以要求寫一封信，因而要寫一篇記敘文。點睛：材料作文一般都不提供范圍和立腳點，而要學生自己去全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文，審題難度比傳統的材料作文、話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題作文與所給的材料關系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。以題目二為例，本題考查學生演講稿的寫作能力。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講稿的基本要求：內容上的現實性；情感上的說服性；特定情景性；口語化。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。【思路要點】1．不愛交流不是你的錯針對材料中“我是一個怕羞的學生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題”這句話進行立意寫作，勸導小華正視這一心理問題，讓小華認識到，怕羞、不愛交流的人不僅僅是他一個人，同齡人有這種困惑，社會上很多人也是，勸導小華樹立自信心，多親近老師，拉近與老師的距離，慢慢學會交流。2．不要輕易地給自己下結論針對材料中“小學時我學習成績名列前茅，老師比較看重我，會主動問我有沒有問題。到了初中，我發現我什么都不是曾經老師眼里的好學生似乎成了學渣”這句話立意寫作。小學和初中是不同的，但老師對學生的愛是一樣的。初中課程內容增多，難度增大也是造成學習成績下降的原因之一，即使現在成績不好，也不代表今后成績不行，更不代表將來不行。3．要多與父母進行溝通針對材料中“爸媽要我多向老師問問”這句話立意寫作。爸媽其實并不真正了解小華的煩惱，小華應主動與父母溝通，把自己內心的想法告訴父母。親子關系融洽，不少心理問題都會得到解決。4．要學會戰勝自己針對材料“但我不敢問”這句話立意寫作，勸導小華要勤奮好學，多讀書，多鉆研，從簡單的問題問起，慢慢戰勝自己。可以列舉一些敢于嘗試并取得成功的人物事例或自己身邊的事例。5．要多學習，勤奮好學針對材料“現在我即使想問也不知如何去問了”立意寫作。可以現身說法，講自己是如何去問問題的，也可以指導小華學習方法，勸說小華多傾聽，多向別人學習，找到問的途徑。以上思路，也可以幾條并行一起寫。如果選擇寫演講稿，則要注意把寫作對象改為同學們，同時緊扣“正視這類心理問題”“要勤學好問”這些點來寫。2018年浙江金華麗水中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）遇到困難時，你會向誰求助？

（此調查數據分析統計圖選自《00后畫像報告》，中國青年報社與騰訊QQ于5月4日聯合發布）“遇到困難時，你會向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發了你怎樣的聯想，或者給你帶來了怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。要求：不少于500字；不得套作、抄襲；不得透露個人信息。【名師解題】2018金華、麗水中考語文作文題可以用五個字來評價：穩、真、新、精、妙。這個作文題由兩部分組成：材料（圖片＋圖片出處＋一段話）＋作文要求。題目中提示這張圖表喚起你什么回憶、聯想或思考，自選角度、自擬題目寫作。題型樸實，與一般材料作文顆沒有不同，目指向明確。“穩”，穩在學對審顆基本沒有障礙，穩在學生都有素材可以寫。因為在孩子的成長旅途中，一定少不了困難。這道作文題留給孩子非常廣闊的寫作空間，幾乎人人有話說，人人有事寫。“真”，作文貼近學生生活實際，讓寫作走向真實。孩子的成長路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經歷。相信在中考的考場上，每一個孩子看到“遇到困難，向誰求助？”這個話題都會有“似曾相識”的感覺，甚至會姑且忘記因中考帶來的緊張和焦慮，而陷入回憶中去。這樣的命題符合當下中考命題的趨勢，易喚起考生對生活體驗的回憶和思考，同時也引導此后的考生從虛擬的世界、虛構的生活中走出來，走向真實的生活、真實的自我，寫出真實的體驗和感悟。“新”，作文要想得高分，也不是很容易。如果就簡單地寫自己如何解決困難，獲得成功，難免貧乏無味，落入俗套。所以，要想在作文中得高分，就要懂得求同存異，立意要新，可以試試從新的角度切入，新的形式著筆。“精”，成長的道路固然離不開他人的幫助，但是，更重要的是要把外界的困難與阻力內化為自己內心的力量，只能靠自己，只有自己內心強大，才能真正地克服困難。所以在作文中最好要展示如何自我克服困難，體現自己的無畏精神。“妙”，妙就妙在這個題目看起來限制比較多，但其實針對“困難”選材角度廣，自由度較大。考生應立足“向誰求助”，找到寫作的人口，從而進行素材收集，構思和情景創設，最終形成表達，文從字順。【試題解析】這次中考作文秉承了貼近學生生活，關注學生成長的主題。作文題目穩中有突破，它給學生提供相對自由的發揮空間，又在打開學生，提升學生涵養上做足了功夫，作文不設審題障礙，讓每個考生都有內容可寫，同時為作文基礎較好，水平較高的同學搭建了一個充分展現自己的平臺。“困難”是每個考生成長中經常遇到的問題，這次作文重在引導考生學會妥善解決學習、生活中遇到的難題，新材料作文文體不限，角度不限，自由度較大，但仍要抓住“向誰求助”這個關鍵句。重在展現自己遇到遇到苦難時，找到適當的解決途徑，獲得良好的人生體驗，實現心靈的成長。對外善于求助，借助外力;對內可以自我突破，自我對話，獲得蛻變，收獲人生的智慧。作文圖表選自中國青年報與騰訊QQ聯合發布的《00后畫像報告》。整份報告分為“看自己”“看成長”“看未來”“看中國”和“行為偏好”五部分，覆蓋了人生觀、未來觀、國家觀和興趣愛好等多個維度，力求完整地“描畫”出00后群體的精神面貌、道德風尚和性格特點。題目中所選擇的這張圖表顯示：遇到困難時65.9%的00后受訪者首選求助好友，其次是求助家長(55.1%)，再次是想辦法一個人解決(48.1%)。求助網絡(25.6%)與求助老師(25.4%)排名靠后。這個作文題由兩部分組成：材料(圖片+圖片出處+一段話)+作文要求。題目中提示“這張圖表喚起你什么回憶或者聯想或者思考，自選角度自擬題目寫作。”題型樸實，與一般材料作文題沒有不同;且指向明確。貼近學生生活實際，讓寫作走向真實。孩子的成長路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經歷。相信在中考的考場上，每一個孩子們看到“遇到困難，向誰求助?”這個話題都會有“似曾相識”的感覺，甚至會姑且忘記因中考帶來的緊張和焦慮，而陷入到回憶中去。這樣的命題符合當下中考命題的趨勢，易喚起考生對生活體驗的回憶和思考，同時也引導此后的考生從虛擬的世界、虛構的生活中走出來，走向真實的生活、真實的自我，寫出真實的體驗和感悟。于平常中見真奇。遇到困難，向人求助的經歷，孩子們一定不缺乏。可以向好友求助，可以向家長求助，也可以向自己求助等等，這道作文題留給了孩子們很廣闊的寫作空間，幾乎人人都有話說，人人都有事寫。但一位初三老師說：或許大多數學生會只”回憶自己遇到什么困難，然后在老師或家長或自我調解下解決問題”這樣一個故事，而沒有思考“為什么我遇到困難了去找她”。這樣的擔心顯然是有道理的。看似平常而熟悉的話題，從考生的作文立意中，就可以看出他的思維的品質，體現與他人之間思維水平的差異。因而，看到圖表，要善問幾個“為什么”。如，為什么遇到困難時首選求助好友而不是家長或老師?為什么遇到困難時不先自己解決問題，而先求助好友和家長?為什么平時很愛上網，遇到困難求助網絡的不多?等等。一張圖表的背后，其實反映了我們00后孩子對社會、對人生、對生活的思考。寫作時，無論選擇哪一種文體，都要在文章中明確的表達出對這個問題所作出的思考和判斷。如此，縱是平常的話題，下筆前還需“三思”。【制勝技巧】“困難”中成長，寫作時蛻變1．深入思考，理清思路 2018年的中考作文題，相比去年“螞蟻與大海”的材料命題而言，簡單很多。但兩者有異曲同工之妙，都是在考查考生面對迷惘、失落、困難時，該如何辦？考生除了先解決如何辦，還要進一步剖析為何要這么辦？試題以思考代替了試題語言，以“喚起回憶”“引發聯想”“帶來思考”代替了記敘、抒情、議論等表達，此番循循善誘，用心實在良苦。在以上的提醒下，考生可以寫一篇回憶性質的記敘文，也可以寫引入思考的議論文。當然，寫作時仍然需要深入思考，理清思路，如：遇到什么困難？遇到困難時是什么樣的情境？遇到困難時是怎樣的心理？遇到困難時是怎樣的做法？為什么要求助？求助誰？求助有何意義？對求助有何思考？這些都決定了文章的品位及分數的高低。與“我”有關的真實的生活需要用鮮活的語言來描摹，更需要用理性去涂抹思考的顏色。什么樣的事情才稱得上一名“00后”少年的困難？在克服困難的時候，或求助或自已解決為你帶來了怎樣的成長體驗？是求助好，還是自己解決比較好？……從點上去思考，容易找到生活和成長的體驗；然而，從面上去思考，更容易生發出共鳴，為文章増色。2．找準立意，確定中心“遇到困難時，你會向誰求助？”在圖片材料里面顯示求助對象比例最多的依次是好友、家長、自己、網絡、老師，還有不知道怎么辦與其他。這樣的圖片材料正說明目前“00后”學生在碰到困難時，首先是外求，然后再想到自己，其次是網絡搜索與查看資料等。這是互聯網時代學生的特點，也是我們解決問題時的思路：是外求（求助他人），還是內求（求助自已）?為什么一開始總是要外求？因為對自已不自信，因為習慣了依賴，因為……而又為何要開始內求？因為發現外求的幫助，解決的只是一時，而不是永久。困難真正的解決，需要依靠自己，只有自己始終如一的積極、自信、勇敢與努力，才是讓困難成就自已、成就人生的關鍵。如此，文章的中心立意就出來了——面對困難要學會自己解決。3．行文跌宕，表意深刻如何讓行文思路跌宕起伏？碰到困難首先想到外求，外求無果，于生活細節中，明白人生內求的哲理，學會自己戰勝困難。這些生活細節可以是來自一只蜜蜂、一朵野花，也可以是來自一位老人的自力更生等。而從相信外求到注重內求這個過程，也表明了學生內在底蘊的增加與思考的成熟。當然，毎位考生解決命題立意時，角度可以不同，最關鍵是能自圓其說，素材厚實、有說服力，結尾回歸到深刻的中心立意上來。【多彩思路】1．求助自己寫一篇記敘文，敘述“我”在暴風驟雨的黒夜里如何戰勝自已膽怯的心理，完成了一件事情，并領悟到人生的道理。2．求助老師寫自己在學習書法的過程中，遇到困難向老師求助，并從中明白了好多道理。學書法如學做人。3．求助網絡寫父親得了重病，需要大量的醫藥費，在束手無策的情況下，“我”想到了眾籌，想到網絡求助，結果得到廣大網民的幫助，順利地解決了“我”的困難，從中也感受到社會的溫暖，人性的善良。4.難人之難，難難與共把別人遇到的困難當作自己的困難去對待，記敘“我”如何幫助他人戰勝困難的事情。表明：只要經過努力，定能戰勝困難，獲得成功。2018年浙江寧波中考作文題【作文原題】請以“幸福的約束”為題目，寫一篇文章。(60分)要求：(1)聯系自己的生活體驗寫作；(2)自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；(3)不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。【真題解讀】2018年寧波卷中考作文繼續沿用全命題形式，這是寧波卷連續七年使用這一形式命題。綜觀近幾年的文題，既有獨詞式命題，如“亮”和“深處”；也有短語式命題，如“幸福的約束”“種子發芽以后”“由'胡蘿卜種子'想到的”“往后一小步”；還有短句式命題，如“我是一顆會發芽的種子”“2013.我的夏天”。命題呈現形式靈活，幾乎每一年都有新的創意。就內容而言，文題關注生活，體現人文關懷。“幸福”一詞，稀松平常，讓每一個考生都能有東西可寫；“約束”一詞理解起來也極淺易，一般考生都能輕松駕馭。這是寧波卷中考作文題一貫的特點，也是中考作文命題的基本要求。結合文題“聯系自己的生活體驗寫作”這要求，更將考牛的寫作引導至生活中的人、事、景、物，無論是敘事抒情，還是寫景議論，都能讓考生有話可說，有情可抒，有理可言。文題體現思辨性，辨識區分度高。以“幸福”限制“約束”，這一巧妙的組合，不僅讓文題有了“老酒裝新瓶”的光彩，更能讓優秀的考生寫出好東西。“幸福的約束”以鮮明的思辨色彩，賦予“幸福”另一種新意，也賦予“約束”不一樣的情懷。考生既可以在“幸福”中尋找“約束”的魅力，也可以在“約束”中發現“幸福”的情愫，二者相得益彰。將視線投射于常見的家庭、學校，自然不會偏離題意，但肯定會陷入“撞車”流：如能將視線投射至更廣闊的社會與自然空間，并能將文題的思辨色彩鮮明地表現出來，就能創作出不俗的佳作。從這個角度而言，試題的辨識度極高。“幸福的約束”是個偏正短語，將“約束”作為審題的核心（以素材寫實）．將“幸福”作為主題提煉的核心，是審題討程中最簡單、最正確的理解方式。簡言之，就是運用受“約束”的生活素材，寫自己在“約束”中體驗成長、成功等帶來的“幸福”感。文題采用“裸題”形式，適宜放大視界。面對一個沒有任何引導語的“裸題”，我們在審題時還可放大自己的視野。有不少考生想到了囚禁在籠中的鳥，就鳥而言，考生可以以“被禁錮的幸福”為核心展開思辨——無論是編故事來抒發情感，還是發表議論，都有過人之處。【原題特點】2018年寧波市中考作文繼續沿用全命題形式，這也是寧波市第七年使用這一形式命晰綜觀七個作文文題，既有獨詞式命題，如“亮”和“深處”也有短語式命題，如“幸福的約束”“種子發芽以后”“2013，我的夏天”“往后一小步”，還有短句式命題，如“我是一顆會發芽的種子”“由胡蘿卜想到的”，命題呈現形式靈活，幾乎每一年都有新的創意。“幸福的約束”是個偏正短語，考生審題時，將“約束”作為審題的核心，將“幸福”作為主題提煉的核心，是最簡單、最正確的理解方式。簡言之，本次作文的中心是：在“約束”中體驗成長、成功等帶來的“幸福”感。值得注意的是，考生不可簡單地將“幸福”理解為快樂，將“約束”理解為紀律，唯有放大二者的外延，才能寫出不俗的作品來。比如，戰勝困難后取得成功是幸福的：在約束中得到一個新的成長啟示是幸福的：給予他人幫助得到他們稱贊時內心是幸福的……又比如，嚴明的紀律是一種約束，媽媽的嘮叨、爸爸的鞭策是一種約束，朋友的鼓勵和諍言是一種約束，社會公德是一種約束……【思路導航】1、在家校情懷中體會被約束的幸福。圍繞親人、老師、好友的“約束”寫一篇散文，納“媽媽的嘮叨”“爸爸的鞭策”“老師的嘮叨”“好友的諍言”等素材入文，選取一個或多個對象行文。選取一個事例，體現事例給“我”帶來的有益啟示，將主題定格于“幸福”；選取多個事例，注意選材的典型性，在“總”與“分”中以“幸福”為脈絡一以貫之。2、在社會公德中體會被約束的幸福。以“我”的一次“錯誤”經歷為素材寫一篇記敘文。把“我”的思想、行為中出現的“疵”以一種巧妙的方式暴露在眾人的視線之下，經路人的提醒（約束）后“我”豁然開朗，一改之前的心態，獲得成長的快樂（幸福），以凸顯主題。3、在快樂的休閑中體會被約束的幸福。以“我”一段短暫的休閑時光為素材寫一篇散文。如在中考的約束之中體會休閑時光帶來的幸福感，再以這種幸福感去獲取“被約束”后的更大動力，讓思辨在“約束”和“幸福”中不斷遞進，不斷升華。【思路要點】1、聚焦家校生活，抒寫成長感懷圍繞親人、老師、好友的“約束”寫一篇散文，將“媽媽的嘮叨”“爸爸的鞭策”“老師的嘮叨”“好友的諍言”等素材納入文中，可選取其中一個或多個對象行文。選取一個時間，關注事件給自己帶來的有益啟示，將主題定格于“幸福”；選取多個時間，注意選材的典型性，在“總”與“分”中以“幸福”為脈絡一以貫之。2．關注社會素材，弘揚公德之美以“我”的一次“錯誤”經歷為素材寫一篇記敘文。“我”在思想或行為上的“疵”被他人發現后，經他人的提醒（約束）豁然開朗，一改之前的心態，獲得成長的快樂（幸福）。3．選取校外生活，謳歌奮斗的青春以“我”的一個短暫的休閑時光為素材寫一篇散文。在中考的約束之中體會休閑時光帶來的幸福感，再以這種幸福感去獲取“被約束”后的更大動力，讓思辨在“約束”和“幸福”中不斷遞進，不斷升華。4．演繹“籠中之鳥”，盡顯思辨之美將“幸福的約束”作為一個整體寫一篇議論性散文。主要突出以下觀點；“我”或“我們”像是被悉心呵護的籠中之鳥，難有沖破這種“約束”方能有一番大的作為。以“籠中鳥”起筆，運用方仲永、馬加爵等反面事例入文，也要適當運用正面事例襯托。2018年浙江衢州中考作文題【作文原題】按要求寫作。（40分）校園櫥窗里張貼《未來作家報》征文大賽的啟事：“生活中有很多東西默默見證著你的故事，每天背的書包，陪你邁出每一步的鞋子，記錄你所有光陰的手表……讓它們成為故事的講者，它們會說一個關于你的怎樣的故事呢？也許，那輛自行車會講你這個少年追風的足跡，一枚硬幣會講你買早餐時不經心的善意之舉，留著你牙印的筆會講你輕輕寫下卻又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，以獨白的形式講述關于你的故事，讓我們發現你的生活除了作業和考試，還有更多精彩！”請你自擬題目，以物品的口吻、獨白的形式，講述真實的故事，刻畫你自己，寫一篇不少于500字的參賽文章，為保證評選的公正，請不要出現含有個人信息的人名、校名、地名。2018年浙江紹興中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求寫一篇文章。去年夏天，重慶某地67歲的何奶奶沒等到9歲孫子團團來過暑假，就坐了兩個多小時的車親自去接，沒想到孫子不愿意去，在地上打滾哭鬧，說奶奶家沒有WiFi和智能手機。父母無可奈何。何奶奶對此很傷心費解，自己會講故事會唱歌還做得一手美食，團團是她一手帶大的，如今到底輸在了哪里？此事經媒體報道后，引起了同學們的熱烈討論。甲同學說：暑假那么長，那么無聊，沒有WiFi和智能手機，怎么熬得過去呢！乙同學說：何奶奶待團團這么好，講故事唱歌還為他做美食，這樣也太傷她的心了！丙同學說：子不教，父之過。團團的任性妄為、網絡成癮難道他父母沒責任嗎？丁同學說：我覺得網絡成癮的何止團團一個？你看看我們周圍的同學……以上事件和討論，引發了你哪些聯想和思考？自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬。②文體自選，詩歌不少于16行。③不少于600字。④不出現真實的校名、人名等。【原題特點】2018年紹興市中考作文題延續了前兩年的命題傳統，仍為材料作文，堅守“保持多年連續性和一貫性”的原則。命題材料由兩部分組成，一是新聞事件的報道，講團團因為奶奶家沒有Wi-Fi和智能手機而不愿意去奶奶家過暑，奶奶因此傷心費解，父母也無可奈何；二是四位同學對此事的討論，觀點不盡相同，角度也不一樣。顯然，事件本身與同學討論的觀點都可以作為我們寫作的切入點。比如說，我們可以對事件中的團團和父母進行批評，對何奶奶進行勸說和安慰，對手機與人的關系進行闡述或評論，對暑假的過法進行討論，等等。總之，我們在對材料進行“聯想和思考”時，不要僅僅停留或局限于事件和討論而要結合材料及我們自身的實際，拓展開來由此及彼，由點到面。【思路解析】試題分析：這是一篇材料作文。提煉中心法，是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，材料作文應盡量采用這種方法來立意。分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：9歲的團團因為奶奶家沒有WiFi和智能手機強烈拒絕去奶奶家過暑假。父母對此無可奈何。一手將孫子帶大的何奶奶對此傷心費解。四名同學對此展開討論，各抒己見。甲同學認為：沒有WiFi和智能手機無法熬過漫長、無聊的暑假。乙同學認為：團團因為網癮傷了何奶奶的心。丙同學認為：團團的父母應該對團團的任性妄為、網絡成癮負主要責任。丁同學認為：現在網絡成癮是一個普遍問題，尤其是普遍地存在于身邊的同學身上。四個同學的觀點為我們提供了立意的參考。其中，乙同學的觀點更切合材料的中心——網癮與親情的沖突。當然，我們可以結合自己的實際情況，選取其中的任意一個角度進行寫作，注意選擇自己擅長的文體。點睛：材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心寫作，故材料作文又叫“命意作文”。材料作文立意的好壞直接影響到作文深刻與否。因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料；所謂求新，就是要努力突破思維定勢，在“新”字上下功夫，這樣寫出的文章才精彩。【思路要點】1．放下手機，回歸正常生活網絡與手機是生活的一部分，但不是生活的全部。大人也好，孩子也好，不能沉迷于手機，更不能沉溺于網