第七章職業發展內容提要第一節職業發展概述第二節職業發展管理1、100個美國人的故事美國一個研究成功的機構，曾經長期追蹤1百個年輕人，直到他們年滿65歲。結果發現，只有一個人很富有，其中有5個人有經濟保障，剩下94人情況不太好，晚年生活拮據，應該算是失敗者。這94人之所以晚年拮據，并非年輕時努力不夠，主要是因為沒有選定清晰的目標。提示:人生沒有了目標，也就沒有了希望，也就喪失了動力。2、斯皮爾伯格的故事大導演斯皮爾伯格的電影同學們都喜歡看，什么侏羅紀公園等等。他在36歲時就成為世界上最成功的制片人，電影史十大賣座的影片中，他個人就有四部。在他17歲的時候，有一次去到一個電影制片廠參觀，爾后，他就偷偷立下了目標，要拍最好的電影。第二天，他穿了一套西裝，提著爸爸的公文包，里面裝了一塊三明治，再次來到制片廠。他故意裝出一個大人模樣，騙過了警衛，來到了廠里面。然后找到一輛廢棄的手推車，用一塊塑膠字母，在車門上拼出來“斯蒂芬，斯皮爾伯格”“導演”等字樣。然后他利用整個夏天去認識各位導演、編劇等等，天天忙著以一個導演的生活來要求自己。從與別人的交談中學習、觀察、思考，并最終在20歲那年，他成為正式的電影導演，開始了他大導演的職業生涯。這里面，我們可以看到他是如何確立自己的目標，并為之奮斗的。提示：目標與理想并不是大人的事情，從小立志，并努力實現它，你就能擁有超人的力量。4、出租車的故事一位乘客坐在車上看到旁邊一輛空出租車違規撞車了，就抱怨地說：“空車沒有載客，還跑那么快，跟搶命似的。”正在駕駛的司機看了他一眼說：“其實我們司機都說，就是因為空車，所以容易出事！”“空車的駕駛員因為急于找客人，總是東瞅西看，不能安心駕車。而我們有了客人，雖然速度比較快，但是心里踏實，奔著目的地走就是了。”提示:有了目標就有了方向。

5、鐵路總裁的故事一個炎熱的夏天，一群人正在鐵路上工作。遠處一列火車緩緩駛來，在前面的展臺停了下來，一個老人走下火車，沖著正在工作的一個工人喊道“大衛，是你嗎？”。被稱作大衛的工人抬起頭來，看了他一眼說“哦，總裁，是您來了啊。是我，大衛”。他們聊了一會，火車開走了。大衛的同事立刻把大衛圍了起來“原來你認識我們總裁啊”。大衛笑道“是啊，當年我們一起在這條鐵路上掄鐵鎬呢？”“哦，他是怎么當成總裁的，這么厲害”一個年輕人問道。大衛沉思了一會，回答：“23年前我為1小時1.75美元的薪水而工作，而他卻是為這條鐵路在工作”。理想的差異已經變成了現實的差異。提示:目標的高低，決定了人生的差異。6、有毅力的老人一位63歲的老人從紐約市步行到佛羅里達的邁阿密。經過長途跋涉，克服重重困難，她終于走到了目的地。有位記者采訪了她，記者想知道，是什么力量讓這位60多歲的老人徒步走完了全程。老人答道“走一步路是不需要勇氣的。我所作的就是這樣。我先走了一步，接著走一步，然后再一步，就這樣，我到了這里。”同樣，我們的雅典奧運設計冠軍說過著這么一段話“我當然想拿冠軍，但是到了賽場上，我只知道一槍一槍，將每一發子彈打好。就這樣，我拿到了冠軍。”提示:目標的實現，需要勇氣，更需要毅力。7、跳蚤的故事一只跳蚤可以跳出玻璃瓶，可以跳的很高，把它關在一個很矮的玻璃瓶里面，一段時間后，它已經習慣了玻璃瓶的高度，它就輕易不再跳出來了。這是因為它已經改變了自己的目標高度。提示:習慣成自然。不要被現狀蒙蔽了眼睛。開篇案例尋找個人的職業發展道路第一節職業發展概述一、職業發展的內涵職業－是指個人在社會中所從事的并以其為主要生活來源的工作。職業發展：個體選擇職業、適應職業并在職業中成長的過程。狹義（員工個人角度）：在工作中得到成長和發展，從而實現自身愿望、需求；廣義（組織角度）：企業在協助員工實現職業成長的同時，促進企業發展。二、職業發展的作用（一）建立和完善人力資源管理體系的重要手段；（二）增加員工的工作滿意度（三）使企業有效地使用人才三、員工職業發展階段職業發展的五個階段：1、職業選擇（成長階段1—18歲)。這個時期的個體是通過在家與學校中的游戲；想象和模仿來發展自我概念，認識社會的。其中4—10歲為幻想期，常常扮演幻想中的角色。11—12歲為興趣期，興趣成為影響兒童活動的主要因素。13一18歲為能力期，這時更多的考慮任職條件和自身的基本能力訓練。三、員工職業發展階段2、進入組織（探索階段18—25歲)這一階段的個體開始嘗試職業角色，認識不同的職業，并不斷改變對職業的期望。其中18—2l歲為過渡期，是個體進入勞動力市場或專門訓練機構進一步完善自己的時期。22—25歲為嘗試期，個體選擇一種自己認為適合自己特點的職業，并試圖把它作為終身職業。三、員工職業發展階段3、生涯早期（確立階段25—40歲)這一階段個體已找到一個適合的工作領域，并努力在其中確立永久的地位。這一階段的早期(25—30歲)，有時會對自己從事的職業領域不滿意，也可能變換一兩次工作崗位。直到31—40歲才完成職業選擇的探索進入穩定期。

三、員工職業發展階段4、生涯中期（維持階段40—55歲)這時人們在工作中已取得一定地位，一般不再尋求新的工作領域，而是朝著既定的目標前進。三、員工職業發展階段5、生涯晚期（衰退階段55歲以上）這一階段的特點是個體生理與心理能力逐漸衰退，職業活動范圍開始縮小，活動興趣開始發生變化，并由此引起職業轉換，直到最后退出職業崗位。第二節職業發展管理一、職業生涯路徑（一）職業發展路徑的類型1、專業技術型路徑2、行政管理型路徑一、職業生涯路徑（二）職業發展路徑的運動方向1、橫向運動方向2、縱向運動方向職業發展的雙通道副總經理或以上總監/部門經理區域經理初級/品牌經理主管管理類發展通道科學家高級專家專家高級工程師工程師專業技術類發展通道待遇與地位待遇與地位英信公司的雙重職業發展通道管理人員高層管理者中層管理者基層管理者資深專家專家核心骨干專業技術人員骨干基層業務人員職業發展的多重通道一線主管合格員工高級技術員中層管理者高層管理者技術專家高級技術專家高級營銷專家營銷專家客戶經理初做者行政晉升通道營銷晉升通道研發晉升通道二、個人職業管理（一）了解職業生涯規劃知識，明確自身職業發展需求；（二）樹立清晰的職業發展目標，確定職業發展方向；（三）努力提高工作績效，主動尋求更大職責。二、個人職業管理（四）主動溝通、積累資本1、主動同上司、管理者開展有關面談；2、從同事、客戶獲得反饋；3、主動了解公司的學習、培訓項目；4、公司外部溝通；5、勇于承擔責任6、塑造良好職業操守補充：職業錨

職業錨的含義:職業錨概念最早由麻省理工大學斯隆管理研究院教授薛恩(EdgarH.Schein)提出。職業錨（CareerAnchor），即職業生涯主線或主導價值取向，是個人職業選擇和發展所圍繞的中心。它是員工個人達到自我滿足和補償的一種長期穩定的職業定位。職業錨是根據一個人的職業性向、工作經歷、興趣愛好、關鍵事件等信息匯集而成的一種帶規律性的職業生涯模式，以此告訴人們哪些是其職業生涯中最重要的東西，以作為今后職業發展的參照。

職業錨的五種類型薛恩教授將職業錨分為五種類型:1技術/功能型職業錨

2管理型職業錨

3安全/穩定型職業錨

4創造型職業錨

5獨立/自主型職業錨

1技術/功能型職業錨

以技術職能能力為錨位的員工，有特有的職業工作追求、需要和價值觀，表現出如下特征：強調實際技術或某項職能業務工作。技術/職能型錨的員工熱愛自己的專業技術或職能工作，注重個人專業技能發展。其在技術/職能能力區域的技能不斷提高，其成功更多地取決于該區域專家的肯定與認可，以及承擔該能力區域日益增多的富有挑戰性的工作。2管理型職業錨

這一類型個體在職業實踐中得到培養，并相信自己具備勝任管理責任所必不可少的技能和價值觀。特點：愿意負管理責任，且責任越大越好，這是管理能力型職業錨員工的追逐目標。具有強有力的升遷動機,以提升、等級和收入作為衡量成功的標準。具有將分析能力、人際關系能力和感情能力三者組合的技能。

3安全/穩定型職業錨

這類型的成功標準是：一種穩定、安全、良好的家庭和工作環境。特點：重視長期的職業穩定和工作的保障性.體面的收入、工作的安全、良好的退休計劃及較高的退休金等，是他們的追求、驅動力所在。他們的安全取向有兩類：一種是追求職業安全，另一種注重情感的安全穩定。在行為上傾向于根據雇主對他們提出的要求行事，不敢越雷池一步.對組織具有依賴性。相信組織會根據他們的情況作出可能的最佳安排，他們較其他類型的人更容易接受組織的安排。4創造型職業錨特點:創造型職業錨的人有非常強烈的創造需求和欲望，追求建立或創設某種完全屬于自己的東西。創造型職業錨的人意志堅定，敢于冒險。

5獨立/自主型職業錨

這類型的個體多是一些自主性較強的教授、自由職業者，或是小資產所有者。特點：最大限度地擺脫組織約束，追求施展個人職業能力的工作環境。獨立/自主型職業錨的員工在工作中顯得愉快，享有自身的自由，把工作成果與自己的努力結合起來討論根據自己的特點和人生選擇分析自己的職業錨。三、組織職業管理（一）提高員工對職業發展管理的認識（二）確定發展原則和發展對象優秀員工優先發展；骨干員工定向發展；新進員工全面發展三、組織職業管理（三）幫助員工自我分析，設定職業發展目標（四）擬定職業發展計劃人生規劃：整個人生的發展目標；長期規劃：5—10年的規劃；中期規劃：2—5年內的目標、任務；短期規劃：2年以內的規劃：確定近期目標、任務三、組織職業管理（五）實施員工職業發展計劃公司：管理培訓、業務培訓；部門：確定具體的指導計劃；個人：努力提高，落實職業發展規劃。三、組織職業管理（六）職業發展總結評估公司：全面考察；部門：階段性評估；推薦達標員工；員工：全面總結分析。

夏冰是加入萬科已經六、七年的老職員了，她所學的專業是會計，崗位一直是財務會計。她認為做會計的上升空間不大，自己不可能升為財務部主管，工作也沒有什么挑戰性，每天做的都是同樣的工作，因此也沒有什么職業發展設計可言。請問：你贊同夏冰的這種觀點嗎？作為她的主管或經理，你準備在考核中如何與她一起設計她的職業生涯？案例分析參考答案：夏的這種觀點有待修正分析：在組織內個人的角色可能很小，但卻非常重要。作為夏的主管，如果夏長期處于這種應付工作狀態，可以考慮適時調換其工作崗位，以調動其工作積極性，當然作會計可能很難在職位上有多大發展的上升空間，但可以讓其分擔同一職位但責任不同的工作。如作分帳的可以調到作總帳，再作稅務會計，再作金融調度，。。。。。。案例：羅小兵是工程監理方面的專業技術人員，業務非常過硬，常常在同行中出類拔粹，但他卻不善表達和溝通，不具備管理才能。羅所在公司是地產業的著名上市公司，曾在京津滬等十二個城市成功地開發過多層和高層樓盤，現正開發大面積的商品房樓群。請問：作為羅的上司你在組織內可以為他提供什么樣的發展方向以激勵他？案例分析參考答案：公司可為羅提供水平式的發展方向。分析：對缺乏管理才能的專業技術人員可以充分發揮他們的優勢，為他們提供發揮專業才能的空間。可在不同時期有不同工作重點，接受相關訓練，漸次往上發展，接掌責任更大，內容更復雜的工作。對羅來說，若他作過多層地盤監理，則還可以讓他去作高層地盤監理，若業務發展還可以讓他作大面積的地盤監理工作。案例分析案例一：某女士的職業發展規劃前景分析案例二：某男士的個人職業發展選擇問題本章內容回顧1、職業發展的作用？2、員工職業發展的階段有哪些？作業請根據自己所學知識設計一份職業生涯規劃。要求：對自己的興趣、能力、知識以及將來要從事的職業進行詳細分析，在此基礎上根據所學知識提交一份職業生涯規劃書，并在課堂上向同學們講述你的職業規劃。9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。3月-253月-25Tuesday,March4,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。17:39:0917:39:0917:393/4/20255:39:09PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。3月-2517:39:0917:39Mar-2504-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。17:39:0917:39:0917:39Tuesday,