課文2：小小的船

備課素材

【教材分析】《小小的船》是著名的作家、教育家葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的

兒童詩。它以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一一個孩子把新

月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現

孩子喜悅的心情……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象，展現

了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空

無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

教學目標

1.會認“的、船”等10個字。會寫“月、兒”等4個字，學會橫折鉤、豎彎鉤2種

筆畫，認識“門”1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，結合圖畫，感受夜空的美。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

重點難點

重點：朗讀、背誦課文和識字、寫字。

難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想象，體會晴朗夜空

的美麗景色。

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

【課時目標】

1.會認“的、船”等10個字，會寫“月、兒”等4個字，學會橫折鉤、豎彎鉤2種

筆畫，認識“門”1個偏旁。

2.理解詞語“閃閃、彎彎”。

3.正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，看誰猜得又對又快。（課件出示2）

“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是

什么呢？（月亮）

那么，你們都見過什么樣的月亮？

（圓圓的月亮、彎彎的月亮）

（課件出示3）（課件出示晴朗夜空圖）

同學們，這幅夜景圖美嗎？仔細觀察天空中都有什么？

葉圣陶爺爺把它寫成了一首小兒歌，題目就是《小小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，識記生字

1.初讀課文，出示要求。

教師出示自讀要求：（課件出示4）請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由

地朗讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問

問周圍的同學。

2.學習生字。（課件出示5）

出示:

dechuanliangtouzai11

的船兩頭在里kanJ?i9a\nshanxi

ngyud6r看見閃星月兒

（1）讀準字音。

根據拼音自由讀，指名讀。

師正音：“在”是平舌音,“船、閃”是翹舌音，“看、見”是前鼻音；“兩、

星”是后鼻音。

教師請學生當小老帥領讀去掉拼音的生字并及時評價。

（2）識記生字。

引導學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法識記生字，并在小組內交流記字

方法。

全班交流識字方法。你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽。

①編字謎：

，，兩，，——一橫一框，一對小人藏中央；

“頭”-----點一點大；

，，里，，一一土中長出一個太陽。

②做動作模擬字形：

，，看，，——將一只手罩在眼睛上往遠處看；

“閃”一一請一個同學雙腳平開，站到門框下。

教師強調：

新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字的偏旁是“門”呢？（問、間）③熟字組成

新詞:船頭、兩頭、看見、里頭、星星

④加一加。

星：“日”字加一個“花生”的“生”。的：左右結構，白+勺。

3.檢查學生的識字情況。

出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。

（1）指名讀：讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。

（2）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

預設：

（1）學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的

星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。（課件出示6）

（2）教師隨機用課件演示星星閃爍的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

（3）教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求。

①想一想：課文共有兒行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

⑵學生按要求朗讀課文。

（4）教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

（5）教師范讀，指導學生畫出停頓。（課件出示7）彎彎的月兒/小小的船，小小

的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

（6）學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

（7）多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。（課件出示8）（彎

彎）的月兒（小小）的船，（小小）的船兒兩頭尖。我在（小小）的船里坐，只看見（閃

閃）的星星（藍藍）的天。

四、指導寫字，規范書寫

1.（課件出示9）課件出示田字格里的范字“月、兒”。

（1）引導學生觀察出字格中的這兩個字，你發現了什么？（“月”和“兒”都有鉤,

但鉤的方向不一樣。）

⑵教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向

左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

（3）學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個橫

畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）

⑷教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書

空。

2.指導學生觀察“頭、里”。預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”

的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

⑴教師指導學生書空。（“頭”最后一筆是點，不是捺。“里”的筆順可記成寫完

“甲”再寫兩橫。）

⑵指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

⑶展示學生作品，師生共同評議。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養

了學生們的合作意識。根據“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現，

有利于學生抓住特點正確書寫漢字。

五、總結課文，布置作業

1.引導回顧：談談你的收獲。（這節課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你

認為你寫得最好的字是哪一個？）

2.作業：有感情地朗讀課文。

【課堂作業設計】

1.讀一讀，給讀音中帶有an的漢字涂上黃色。

只看見閃星船

2.連一連。

小小的號號的閃閃的藍藍的

月兒天船星星

3.“月”共有（）畫，第二筆是（），組詞為（）。

4.“兒”共有（）畫，第二筆是（）。

參考答案：

1.看見閃船

2.小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天

3.4橫折鉤月亮

4.2豎彎鉤

第二課時

【課時目標】

1.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想象，體會晴朗夜空的美

麗景色。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教具準備】

課件、圖片。

【教學過程】

一、復習引入，再現情境

1.同學們，上節課我們初步學習了課文，誰來說說課文寫了什么？

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想象，一邊學著飛的樣子。

老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃地在向我們

招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

二、創設情境，合作學習

1.學習一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的

照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，都來說說圖片上的月亮像什么？大膽的

想象。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?投影句

子比較：(課件出示11)

彎的月兒小的船彎彎的月兒小小的船

⑸指導朗讀。“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

⑹這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀

——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小

小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

⑺齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）張貼：

星星、藍天

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍藍的）

（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？投影句子比較：（課件出示12）只

看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。

（4）（課件出示13）練習疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍藍）的，船兒是……，你

還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

⑸指導朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。（課件出示14）

星星很像（），多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

月亮很像（），真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）

藍藍的天空像（）。（寫比喻句）

4.語言激情：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入

迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音

樂聲起）教師范讀課文后叫同學向老師挑戰。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

三、感情朗讀，展開想象

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3.我們繼續往前走吧!你們又看到了什么？進行說話訓練。“我看見了（）”。可引

導從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.指導背誦。讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

四、總結全文，陶冶情感

1.這節課你學會了什么？同桌互相說說。

2.小結。師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘、，現在，我們中國也有

人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，

去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，猜猜在月亮上面會看到些什么呢?你想對月亮說點什么呢？

課堂作業設計

1.拼一拼，寫一寫。

yuderHtoushangtousangdyue

2.說一說。

彎彎的月亮像o

閃閃的星星像o

圓圓的西瓜像O

碧綠的荷葉像O

3.補一補，回答問題。

4.彎彎的小小的船，小小的船兩尖。

(1)“小小的船”指的是的樣子。

(2)“小小的船”是什么樣的？

參考答案：

1.月兒里頭上頭三個月

2.小船眨眼睛的孩子皮球大傘

3.月兒兒頭(1)彎彎的(2)兩頭尖

板書設計

小小的船

彎彎的月兒(小船)

小小的兩頭尖

……像……彎彎的月兒像小船。

課后反思

成功之處：

1.以讀為本，注重培養學生的朗讀能力。在本課的教學當中，教師應該注重創設讀

的情境，如：“我們快飛吧，飛