試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁專題01

生物與生物圈第1課時生物與環境（1）舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。（2）舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。（3）嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題；對問題的答案提出可能的設想；擬定探究計劃，設計對照實驗；進行觀察、實驗；收集證據、數據；分析和判斷數據；得出結論；交流探究過程和結論。生物的特征1．生物的基本特征（1）生物的生活需要。（2）生物能進行。（3）生物能排出身體內產生的。（4）生物能對外界刺激作出。（5）生物能和。（6）生物都有和的特性。（7）除病毒外，生物都是由構成的。2．生物的歸類①、②、③、④。【例1】（黑龍江綏化?2022）3．下列選項中，不屬于生物的是（

）A．機器人 B．鯨魚 C．蘑菇 D．小麥【變式訓練1】（內蒙古通遼市?2021）4．含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏。下列生命現象中，與含羞草所體現的生物特征相同的是（）A．鯨魚常浮出水面噴出霧狀水柱B．雄蛙鳴叫招引雌蛙抱對C．小剛躲開樹上掉下來的樹枝D．大魚吃小魚，小魚吃蝦米考生需識記并正確理解生物的基本特征，能夠區分生物與非生物，舉例說明不同的生命現象。生物與環境5．生物的生活環境不僅是指生物的，還包括存在于它周圍的各種影響因素。6．生態因素(1)生態因素是環境中影響生物生活和分布的因素，包括因素和因素，前者包括、土壤、溫度、濕度等多種因素，后者指生物彼此之間的關系，包括捕食關系、競爭關系、合作關系等。(2)生物因素中的常見關系①：是指一種生物以另一種生物作為食物的現象，如獵豹與羚羊。②：是指兩種生物生活在一起，相互爭奪資源、空間和配偶等，如雜草與水稻。③：是指兩種生物生存在一起，相互依賴，彼此有利，離開后一方或雙方都難以生存的現象，如豆科植物與根瘤菌。④：是指一種生物生活在另一種生物的體內或體表，并從這種生物的體內或體表攝取營養來維持生存的現象，如噬菌體與細菌、人與蛔蟲。⑤原始合作關系：是指兩種生物共同生活在一起，彼此互為有利的生活關系。兩者分開后仍能獨立生活，如寄居蟹和海葵。7．生物與環境的關系環境能影響生物；生物能夠一定的環境，也能環境；生物與環境之間相互作用、相互影響。【例1】（貴州貴陽?2021）8．自然界的每一種生物，都會受到周圍環境中很多其他生物的影響。下列各項中屬于影響小麥生長的生物因素是A．一定的水分 B．適宜的溫度C．充足的陽光 D．麥田中的雜草【變式訓練1】（四川涼山?2022）9．下列成語或詩句中能體現生物因素作用的是A．西湖春色歸，春水綠于染 B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C．千里之堤，潰于蟻穴 D．滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來【例2】（黑龍江·2021）10．下列各項中能體現生物影響環境的是（）A．雷鳥的體色到冬天變成白色 B．大雨過后蚯蚓爬出地面C．森林能凈化空氣 D．竹節蟲和竹枝極為相像【變式訓練2】（河南·2021）11．蘇轍有“苦寒壞我千竿綠，好雨還催眾筍長”的詩句。下列選項中，與該詩句體現的生物與環境關系一致的是A．蚯蚓的活動使土壤疏松 B．全球變暖導致珊瑚蟲死亡C．蚜蟲滋生造成小麥減產 D．野兔泛濫加速草場退化科學探究12．科學探究的方法(1)觀察法：科學觀察可以直接用，也可以借助、等儀器。科學觀察要有明確的，觀察時要、，記錄時要如實記錄。(2)調查法：調查首先要明確和，制定合理的，調查過程中要，對調查的結果要進行，有時要用數學方法進行。調查的范圍很大，不可能逐一調查時，就要選取一部分調查對象作為。(3)實驗法：實驗是利用特定的材料和器具通過地操作和觀察、記錄、分析，科學結論。(4)對照實驗：在研究一種條件對的影響時，所進行的除了這種條件以外，其他條件都的實驗。13．科學探究的過程：提出問題→→制定計劃→→得出結論→。【例1】（遼寧阜新·2022）14．如果學生沉迷于網絡，不但會影響學業，而且更容易患上近視。要了解某市中學生的近視情況，我們應選用（）A．觀察法 B．測量法 C．比較法 D．調查法【變式訓練1】（貴州黔東南·2021）15．下列對調查的表述，不正確的是A．人口普查屬于調查 B．對調查對象要進行逐個調查C．森林資源的清查屬于調查 D．對調查結果要進行整理和分析【例2】（新疆?2020）16．探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，下列說法正確的是（

）A．光照條件是實驗的變量 B．實驗結論是光不會影響鼠婦的生活C．可以用一只鼠婦完成實驗 D．在一個盒子里進行，不用設置對照實驗【變式訓練2】（江蘇鹽城?2020）17．下列四個實驗裝置中，哪一個用來探究“濕度對鼠婦生活的影響”更科學（）A． B． C． D．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。對照實驗的目的是通過對比實驗結果，找到想要研究的因素對實驗的影響。一、單選題18．“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”這句俗語能反映出生物的特征是（

）A．生物能生長和繁殖 B．生物的生活需要營養C．生物具有遺傳和變異的特性 D．生物能對外界刺激作出反應19．下列不屬于生命現象的是（）A．鐵生銹 B．牛吃草 C．雞生蛋 D．蝌蚪長成青蛙20．下列現象與生物特征的對應關系，不正確的是（）A．岸邊的柳樹長出嫩芽和新葉——生物能繁殖后代B．鯨浮出水面時產生霧狀水柱——生物能進行呼吸C．樹上的麻雀看到游人，拍打著翅膀飛走了——生物能對外界刺激作出反應D．盛開的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有變異現象21．某探究小組對校園植物種類進行調查，采取的做法不恰當的是（）A．制訂可行的調查活動方案 B．選擇科學的調查活動方案C．確定合理的調查活動對象 D．憑個人喜好記錄調查數據22．下列關于調查法的敘述，不正確的是（）A．調查法是科學探究常用的方法之一B．調查時要明確調查目的和調查對象C．如果調查的范圍很大，可選取一部分調查對象作為樣本D．調查過程中可根據個人喜好進行記錄23．在我國，蘋果主要分布在北方，柑橘主要分布在南方。造成這一差異的主要因素是（

）A．空氣 B．陽光 C．水分 D．溫度24．下列選項中體現非生物因素對生物影響的是（

）A．一山不容二虎B．種豆南山下，草盛豆苗稀C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開25．下列有關生物與環境關系的敘述中，屬于生物適應環境的是（

）A．蚯蚓能翻耕土壤 B．鯽魚的身體呈梭形C．夏天溫度升高，細菌的繁殖速度加快 D．農作物遇到干旱會減產26．下列語句能體現生物之間競爭關系的是（）A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥 B．離離原上草，一歲一枯榮C．種豆南山下，草盛豆苗稀 D．大魚吃小魚，小魚吃蝦米27．某同學為探究溫度對面包蟲生活的影響，設計了如下實驗方案：探究因素組別面包蟲數量（只）泥土光線溫度實驗組20濕土①②對照組20濕土陰暗30℃該實驗方案中①②應為（）A．明亮，20℃ B．陰暗，20℃C．明亮，30℃ D．陰暗，30℃28．花花是一個善于思考的小女孩，一個夏天的早晨，花花注意到池塘里的魚兒都浮在水面急促的張合著小嘴，為此她設計了溫度對鯽魚呼吸頻率影響的探究實驗，并將實驗結果繪制成以如圖曲線圖，經過分析得出的結論正確的是（）A．魚兒浮頭是為了呼吸早晨的新鮮空氣B．鯽魚的需氧量隨溫度升高而增加C．鯽魚在20℃時呼吸頻率最高D．在一定溫度范圍內解魚的呼吸頻率會隨水溫的升高而加快二、實驗探究題29．生物興趣小組根據鼠婦生活在陰暗潮濕的環境這一現象，提出了“光會影響鼠婦的分布嗎？”這一問題，并制訂和實施了如下實驗操作。步驟1：在一紙盒內撒上一層濕土，以盒的橫軸中線為界分為A．B兩區（如圖）。步驟2：選10只大小，健康狀況相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在A、B兩區的中央，A區蓋上紙板，B區蓋上玻璃板。步驟3：靜置2分鐘后，請你根據以上實驗操作和實驗統計數據，回答下列問題。次數123456A區（只）5679910B區（只）543110（1）該探究實驗做出的假設是。（2）該實驗是否設計了對照實驗？，其理由是A、B兩區除了不同，其他條件都相同。（3）該實驗的變量是。根據實驗現象，你得出的實驗結論是。（4）有的同學認為該結論不很科學，其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要。減少誤差和避免偶然性。（5）興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，設計了如表方案。但指導老師認為該方案有一定的問題，需要改進，你認為應該將改為，實驗效果會更科學。項目鼠婦數量蓋板土壤濕度A區10玻璃板濕潤B區10玻璃板干燥三、資料分析題30．陳同學在參觀養雞場活動中，發現雞舍內總是亮著燈。他對此問題產生了濃厚興趣，通過查閱資料發現雞的產蛋率與溫度、光照時間、光照強度、飼料的種類、私飼料的用量等有關，設計了如下實驗：組別實驗材料舍內安裝的燈泡（光照強度）飼養條件光照時間產蛋率A大小長勢相同的產蛋雞60只，隨機分為3組，每組20只10個3w，光線均勻18小時/天85%B10個4w，光線均勻18小時/天91%C10個4w，光線均勻12小時/天81%（1）為保證實驗結論的科學性，每組對照實驗中