課外古詩詞誦讀-第4課時夜上受降城聞笛教學目標知識與技能理解詩歌的主要內容和重點詞匯。學習并運用朗讀技巧，以恰當的節奏和語調讀詩。能夠識別并分析詩中的意象，如“烽火”和“白雪”，以及它們在表達詩人情感上的作用。過程與方法通過誦讀、討論和分析，培養對詩歌的鑒賞和理解能力。通過小組合作和交流，提高學生的合作能力和表達能力。情感態度與價值觀體會詩中展現的邊塞風情，感受詩人對邊疆生活的體驗和情感。激發學生對古典文學的興趣，增強對中華文化的自豪感和認同感。教學重點理解詩歌內容：確保學生能夠準確理解詩句的含義，特別是對“烽火”和“白雪”這兩個關鍵詞的意象理解。分析情感表達：幫助學生學會如何從詩句中分析并感受到詩人的情感，以及這些情感是如何通過詩歌的意象和韻律來表達的。朗讀技巧：通過誦讀練習，指導學生掌握正確的詩歌朗讀技巧，包括語調、節奏等，從而更好地體會詩歌的情感。教學難點意象與情感的深層聯系：學生可能難以理解“烽火”和“白雪”等意象具體如何表達詩人的情感，以及這些情感背后的深層含義。文化背景知識的缺乏：學生可能不熟悉邊塞歷史和文化背景，這可能會影響他們對詩歌深層含義的理解。文學鑒賞能力的培養：如隱喻、比喻等文學手法的理解和鑒賞，對于七年級的學生來說具有一定的挑戰性。教學過程一、導入新課教師：同學們，今天我們將探索一首描繪邊塞風情的詩歌——《夜上受降城聞笛》。大家知道“受降城”是什么地方嗎？學生1：受降城是古代的一個軍事重鎮。教師：沒錯，受降城在歷史中有著重要的地位。這首詩描繪了詩人夜晚登上受降城，聽到遠處笛聲的情景。接下來，我們一起來深入探討這首詩。二、朗讀詩歌教師：請同學們跟隨錄音，一起朗讀這首詩歌，注意詩歌的節奏和韻律。學生：（跟讀詩歌）三、理解詩意教師：這首詩中有哪些意象給你留下了深刻印象？學生2：“烽火”這個意象給我留下深刻印象，它讓我覺得戰爭很殘酷。教師：很好，“烽火”確實象征著戰爭的緊張和不安。那么，“白雪”這個意象又給你什么感覺呢？學生3：“白雪”讓我覺得寒冷而孤獨，就像詩人在邊疆的感受。四、情感體驗教師：詩人在詩中表達了什么樣的情感？學生4：詩人感到很孤獨，很想念家鄉。教師：沒錯，這種情感是非常復雜的，既有對家鄉的思念，也有對戰爭的厭惡。課堂小結詩歌內容理解：我們學習了《夜上受降城聞笛》，了解了這首詩主要描繪了詩人夜晚登上受降城，聽到遠處笛聲的情景，表達了對邊塞生活的深刻感受。意象分析：我們探討了“烽火”和“白雪”這兩個意象如何幫助詩人表達他的情感。這些意象不僅描繪了自然景觀，還深刻體現了詩人的情感狀態。情感體驗：同學們通過朗讀和討論，體會到了詩中蘊含的孤獨感和對戰爭的復雜情感。作業布置背誦詩歌：請同學們背誦《夜上受降城聞笛》，注意把握詩歌的節奏和情感。情感日記：想象自己是唐代的一名士兵，在邊疆過節，寫一篇日記，表達你的情感和思考。注意使用課堂上學到的意象來豐富你的日記內容。文學鑒賞：選擇詩中的一個意象，如“烽火”，寫一段不少于200字的分析，解釋這個意象如何幫助表達詩人的情感。板書設計1.詩歌背景與作者簡介歷史背景：介紹受降城的歷史背景，解釋受降城的由來及其在歷史上的重要性。作者李益簡介：簡述李益的生平，以及他的文學成就和寫作風格。2.詩歌結構與韻律結構分析：分析詩歌的四行結構，以及每行的字數和句式特點。韻律與節奏：探討詩歌的韻律美，以及節奏對情感表達的作用。3.意象與情感意象解析：解釋詩歌中的“夜”、“受降城”、“笛聲”、“秋風”等意象的象征意義。情感表達：分析詩人在夜色中聽到笛聲時所流露出的孤獨、思鄉和對和平的渴望等復雜情感。4.寫作手法借景抒情：探討詩人如何通過描繪夜色中的受降城和笛聲，來抒發內心的情感。對比與烘托：分析詩中通過夜與日、寂靜與笛聲的對比，來烘托主題和情感的手法。5.