聽校長報告心得體會聽校長報告心得體會「篇一」本周六下午有幸聆聽了XX中學校長的報告，受益良多。到底是從一線上來的，理念與行動都很接底氣。事后得知欽校是76年的人，不禁感慨其年輕有為。有幾個印象較深的觀點，摘錄如下：1、學校教學質量、教學管理、教學質量管理體系經歷的三個階段：一、學習與模仿（苦教，好比資本原始積累）；二、研究與創新（科教，好比工業革命）；特色形成與文化引領（樂教，這是一種愿景）。2、有效課堂：一體兩翼五環。即以學生為主體，以學案/限時練為兩翼，五環指的就是備課、上課、作業、輔導、與考試。3、有效備課：一次備課、主備教師提供備課資料、集體備課討論、主備教師開課、教師個人備課。這一做法與本人在20xx年提出的集體備課建議流程極為相似。4、核心要素：明確的學習目標（是否有明確的學習目標，要具體可操作）、針對目標的練習與反饋（有沒有合適的課堂練習，留出學生整理、消化的時間）、通過評估確定所希望的行為/學習是不回出現變化（能不能促進學生的思維，讓學生的思維過程、思維產品呈現出來，注重思維的條理性）。5、試卷/練習講評課：將學生的作業拍出來，在細致評改的基礎上，與他們一起糾錯、提高。（這樣做能有效增加現場感受力）。6、有效作業（布置全批）、糾錯本到學習反思本。7、有效輔導（前有診斷、后有跟蹤）。8、文化、構想、制度、行動（執行力/創新力）。（歸屬感、認同感、奉獻精神、愛與責任感――和而不同，和而求進，精神、境界、目標、狀態――彩虹效應，和團隊）。9、保證推進：全員開課（開課、聽課、評課）、學生調查（上課、作業、輔導）。10、學生對教師的普遍要求：思路清晰、作業批改、尊重學生。聽校長報告心得體會「篇二」每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態度，上上下下都心知肚明，按照規定程序說上幾句。今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新擔任校長職務工作的人在工作中相互學習啟發，也是對工作具有一定的推動作用的。沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優良中無記名評議使用。由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數校長準備認真，大多數都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常好。學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發給發言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發言。最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的發展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。作為校長述職，理想的敘述應該是能夠區分開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。聽校長報告心得體會「篇三」本月月初，在文王中學聽了楊思中學劉校長的公開課和報告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會：一、自學是合作的前提在劉校長講授《富貴不能淫》這課時，設置的三個自學指導內容，要求都是學生自己獨立解決問題，不得詢問老師與同學；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實在不能解決的，在課文相應處做好標記，不得詢問老師同學。這使得，每個學生都在獨立思考，討論環節，真正是解決疑惑，而不是“閑聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學的前提，合作才更高效。二、關注后進生劉校長在提問時會刻意地提問那些沒有解決問題的同學，詢問他的思路，要求其他同學認真聽，聽他的回答以及是否有值得自己學習的地方……時刻關注后進生，這就使得教師在課上就能進行補差，并且學生時刻保持精神專注、集中，效率自然就高。我在課上也是時常提問那些需要“特別關注”的學生，偶爾其他學生也會因為自己自信滿滿的舉手卻沒讓他回答而沮喪，偶爾我也會覺得這樣會不會有些耽誤時間……但是，還是要這樣做，因為真正的高效課堂，真正的素質教育就是要面向全體學生的，我還要借助眼神、激勵的語言、在課上的巡視、科學的學習方法，靜待花開。三、豐富的知識儲備作為一名教師，非常重要的一點是擁有豐富的知識儲備，這一點在劉校長的課上也有體現。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀并不是真正的大丈夫，這點是較難理解的，文中采用類比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒有自己的原則，所以不能被稱為大丈夫。在劉校長的課上，他用朱自清評述縱橫家的處事方式為切入點，讓學生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰，他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來，學生也就更能理解文中可以稱作大丈夫的三個條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把復雜的問題簡單化，簡單的問題生活化。四、用好部編本語文教材這本語文教材，由教育部主持編寫，傾注了大量的人力，從教育專家，大學教授到一線教師；歷時5年多；經過兩次試教，兩輪試講，現在正式使用。是真正的“中國教材”，劉校長分七個版塊講解，使我對教材的框架明朗起來，并且明白了，怎樣利用好教材？1、單元導讀：雙線結構，一是主題思想的概括（人文主題），二是語文能力點的呈現（語文素養）。簡單地說，本單元教學的重難點，任務，目標，就已經在單元導讀中呈現了。所以，授課前有必要認真、仔細閱讀。2、“預習欄”的處理：這部分通常會被忽略，以后提醒學生讀文章前先讀“預習欄”，因為這里或許有對本課的評價，或許有本課的特色、特點，以及相關的思考題。3、“讀教課文后作業”的處理：這是編者的心血與結晶，充分體現了人文精神和語文素養，聽過劉校長的講座，也習慣性的在備課時看看課后的作業，再設置本課的重點問題。4、關于“課文補白”的處理：補白的內容是一些語文知識問題，并且是針對本課學過的內容，“一課一得”，有層次性，有重點。值得關注。5、關于“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設置得非常好，教讀課就是老師引導學習為主，學生所學的內容必須細，比較精，教師在教學過程中重點是給例子，給方法，教能力，得熏陶，做好“舉一”工作，學生充分正確認識“一”，從而為“三”，“反三”做準備。自讀課好比理工科的習題，在老師的組織下，自己獨立完成，用好課文，注釋，旁批，及問題，課后練習，這樣就會主次分明，不會胡子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書一法”，將來的考試以讀書快，讀書多，讀書準為標準來考核學生。文字多，時間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤為重要，所以要培養學生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。6、關于習作的處理：改，是關鍵。不改，還是原來的水平。修改文章就是提高寫作水平的過程。7、關于綜合性學習的處理：學生時代，能給學生留下深刻印象的就是舉辦過、參與過的活動。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學習的活動搞起來。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！再次感謝學校提供的培訓機會。聽校長報告心得體會「篇四」昨天馬牧池中學的薛校長帶領骨干教師來我校傳經送寶，指導教學教研工作。薛校長就有關教改作經驗介紹。新課程改革由傳統教學變為學生自主探究，教師首先要轉變教育理念，站在怎樣的高度來認識這個問題，讓學生學會合作、交流、創新。特別對于處于學習邊緣學困生，給他們創造自主學習的平臺，讓學生感受到成功的喜悅。對于自主學習，知識內容的呈現、呈現的時機，老師要做到心中有數，問題的呈現一定要讓學生覺得不是太難，也不能太易，問題要明確、具體、清晰。不明確的問題，合作的過程往往流于形式，沒有價值；太難，學生摘不到桃子，達不到預期的目的。內容的展示必須符合課堂的規律，時機要把握住，不能太早也不能太晚；展示給學優生還是學困生。總之，我們要明確展示的目的，促進學優生，激勵后進生。這是自主學習的關鍵，關系到新知識掌握的程度。教師不要簡單就給出結論，要重視知識獲取過程的思考，讓學生利用舊的知識解決新問題，獲取新知識的過程最重要。過程掌握好了，結論就出來了，新知識掌握就水到渠成。聽校長報告心得體會「篇五」12月21日上午，省培訓院請來了上海市靜安區萬航渡路小學張雪龍校長來校為歷屆教壇新秀，教學能手等作了報告，題為《今天我們怎樣當教師》。我也有幸前往學習。張校長理論聯系實際，一說就是三個小時，教我們怎樣才能做一名優秀的教師？在羨慕和佩服之余，我審視、反思：作為播撒希望的張雪龍校長，他憑著智慧和勤奮，打造著自己輝煌的未來，他是一個智者，又是一個成功者。我也想尋求我自身發展，張校長的講座，