雙語教學工作計劃雙語教學工作計劃「篇一」2008-2009學年度第一學期雙語教學工作計劃2008-2009學年度第一學期雙語教學工作計劃“雙語教育在蘇州”活動成功開展后，雙語教學正在受到各所學校越來越多的重視。我們學校進行雙語教學實驗以來，在校領導的支持和關心下，幾年來取得了一定進展，獲得了一些經驗。如今，我們正在以踏實、勤懇的工作態度，創新、獨特的工作思路，在雙語教學的道路上一步步邁進。本學期雙語教研組將對雙語教學實驗的進一步深化提出更高的要求。針對小學雙語教學自身的特點，結合幾年來的雙語教學經驗，特制訂本學期雙語教學計劃如下：

一、教研時間及要求

本學期，將繼續實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。

二、本學期雙語教學要求

1．教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學目標的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。關于雙語的使用量，針對組內教師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。

2．上課。我們研究的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說英語，最大限度地進行口語鍛煉。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應用能力。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯系學生的生活，讓學生真正做到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中.

3.

聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排工作計劃網，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。

以上是雙語教研組本學期的教研計劃，我們將力保完成教研內容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的實驗步伐。雙語教學工作計劃「篇二」本學期雙語教研組將對雙語教學實驗的進一步深化提出更高的要求。針對小學雙語教學自身的特點，結合幾年來的雙語教學經驗，特制訂本學期雙語教學計劃如下：一、教研時間及要求本學期，將繼續實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。二、本學期雙語教學要求1．教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學目標的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。關于雙語的使用量，針對組內教師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。中國教育2．上課。我們研究的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說英語，最大限度地進行口語鍛煉。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應用能力。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯系學生的生活，讓學生真正做到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中。3.聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。以上是雙語教研組本學期的教研計劃，我們將力保完成教研內容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的實驗步伐。雙語教學工作計劃「篇三」“雙語教誨在姑蘇”活動告成展開后，雙語傳授正在遭到各所黌舍愈來愈多的珍視。我們黌舍進行雙語傳授實行以來，在校帶領的贊成和關心下，幾年來獲得了必定進展，獲得了一些經驗。如今，我們正在以結壯、勤奮的工作立場，立異、獨特的工作思路，在雙語傳授的門路上一步步邁進。本學期雙語教研組將對雙語傳授實行的進一步強化發起更高的要求。針對小學雙語傳授本身的特點，聯合幾年來的雙語傳授經驗，特訂定本學期雙語傳授籌劃以下：一、教研時候及要求本學期，將連續履行教研組長考勤軌制，如果教師有特別事變不能參加教研活動，應在前一天關照教研組，由教研組長記好出勤記錄。二、本學期雙語傳授要求1．教案。針對小門生的年齡特點，要求每位雙語教授堅定寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的利用量。在結束傳授目標的前提下，采納滲入滲出的方法在平常講堂傳授中進行雙語實行。關于雙語的利用量，針對組內教師的水溫和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期結束兩篇比較有質量的教案計劃。2．上課。我們探討的課題是雙語傳授的講堂有效性題目。是以，在本學期，我們應當貫徹雙語傳授講堂有效性，將雙語傳授落到實處。感化雙語傳授有效與否的緊張身分之一是門生有多少機遇進行雙語進修。充裕的進修機遇,增加門生的“自動進修時候”，進步雙語傳授的有效性。教師應當鼓勵他們說英語，最大限度地進行白話熬煉。雙語傳授差別于英語傳授，它只是在講堂上作為一種東西去利用，其目標是進步門生白話的實際利用本領。是以，不管哪個學科的雙語傳授，都應當精密關聯門生的糊口生涯，讓門生真正做到有所成果。同時，真實的門生糊口生涯用語對小門生來講，是最寶貴的傳授素材，有益于門生將所學最快的利用到糊口生涯中去。雙語傳授的履行,緊張還是由各任課教師滲入滲出到每一天的平常傳授中。3.聽評課。本學期盼望各位教師根據教研活動安排，提早做好上課、聽課籌辦，同時，利用教研活動時候，對樹范課進行講評。以上是雙語教研組本學期的教研籌劃，我們將力保結束教研內容的前提下，加強籌劃的實效性，以便更好的鞭策雙語傳授改革的實行步調。雙語教學工作計劃「篇四」五年級第一學期美術雙語教學的工作計劃一、主要目標：1、激發和培養學生學習英語的興趣，發展學生的簡單英語語言技能，逐步運用英語進行思維的能力與習慣。2、在美術活動中學習常見的英語詞匯，在情境中能使用較為簡單的情景對話，能聽懂在美術課上的課堂用語并會作簡單的回答。3、培養學生主動學習英語的自覺意識。4、培養學生善于從身邊的常見物開始學講英語的能力，培養學生在生活中能主動講英語的習慣。二、具體措施：1、用英語進行上課問候，創設一些簡單的課堂用語進行設計問題，讓學生適應在雙語的環境中進行簡單的對話。2、在教學活動中學習色彩、動物的英語詞匯，逐步提高學生的英語詞匯量；熟悉美術課堂教學中的習慣用語，讓學生在雙語的氛圍中學習藝術。3、積極鼓勵學生使用簡單的英語口語進行評價。4、課堂教學中用了解國外畫家的英文名字及作品的英文名，擴充學生的詞匯量。5、學會用簡單的英語口語評析與贊美作品。雙語教學工作計劃「篇五」一、指導思想：以鄧同仁“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。二、工作目標：根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。三、工作要求：1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。主要措施1、狠抓雙語教學的常規管理以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。2、加強雙語師資隊伍建設經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。加強教研組建設。教研組要重視