關于六年級上冊數學教學計劃匯總四篇I六

年級上冊數學教學計劃人教版

六年級上冊數學教學打算篇1

一、班級學生狀況分析

六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來

講，班級人數比擬多，可從一年級始終到六年級，都

是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比擬足夠，

大局部學生對數學學習的踴躍性比擬高，能從已有的

學問和經歷啟程獲得學問，抽象思維水平有了必須的

開展.根底學問駕馭比擬堅固，有必須的學習數學的實

力。在課堂上大局部學生能踴躍主動地參加學習過程,

具有必須的視察、分析、自學、表達、操作、與人合

作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，

但自主探討實力不高。但也有一局部的學生根底學問

差，上課不謹慎聽講，不能獨立完成學習任務,須要教

師催促并輔導。還有一局部比擬謹慎但解決問題的實

力較差，只能駕馭一些根底學問，稍稍拐個彎就不知

所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,

在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發

他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

二、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除

法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教

學內容。

在數與代數方面，教材支配了分數乘法、分數除

法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前

面學習整數、小數有關計算的根底上，造就學生分數

四那么運算實力以及解決有關分數的實際問題的實

力。會解決簡潔的有關百分數的實際問題，是小學生

應具備的根本數學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、園兩個單

元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經驗初步的

數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步相識

探究曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的

進一步開展。

在統計方面教材是支配扇形統計圖。進一步體會

統計在生活和解決問題中的作用，開展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣

性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數

方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，開展學生

解決問題的實力。

教材支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會

探究的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，造

就學生的數學應用意識和實踐實力。

三、教學目標：

（一）學問和實力方面：

1.理解分數乘除法的意義，駕馭分數乘、除法的

計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會

進展簡潔的分數四那么混合運算。

2.理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會

解決有關比的簡潔實際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的

意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計

算圓的周長與面積。

（二）過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖

形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐

標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展

有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際

問題。

8、相識扇形統計圖，能依據須要選擇適宜的統

計圖表示數據。

（三）情感看法價值觀方面:

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步

形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

小學六年級數學上冊教學打算

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數

學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形

成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，

建立學好數學的信念。

12、養成謹慎作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學中須要打算的教具和學具：

在前面幾冊的老師教學用書中，已經介紹了很多

教具和學具，其中的一些仍可接著運用，如小棒、方

木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊

的教學須要，介紹幾種運用效果較好的教具和學具，

以供參考。

1.圓形紙板作為演示分數計算以及相識圓的教具。

可以用硬紙板做成大小一樣的圓假設干個。拿其中的

兩個圓形紙板做成如五年級下冊老師教學用書第14

頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為老師演示

用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

2.圓規教學圓的相識時用。老師要打算可以在黑

板上畫圓的圓規。每個學生也要打算一套自己用的圓

規。

3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第

68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教

材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板

上，作為操作用的學具。

4.方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄

中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學生剪下來用。

5.其他教具老師還可以依據各局部教學內容的須

要自己打算或設計制作一些教具和學具。如教學位置

時在本地區的簡易路途圖上畫上方格子作為教具;教

學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能

的商品標簽作為教具或學具等。老師還可以依據須要

自己制作其他適用的教具。

五、教學措施:

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不

同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實駕馭好這

些根底學問。

六年級上冊數學教學打算篇2

一、學生狀況簡析

本班學生由兩局部組成：一局部是完小班打亂后

重新分的，另一局部是這個學期新進學生（有從外省轉

回的，也有從本縣其他學校轉來的）。五年級時期末考

試成果最高分95分,最低分34分;90分以上的18人，

不及格的有4人。新轉進的學生根底不是太好，特殊

是從外地轉回的，根底更差。學生絕大多數來自農村,

留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為

照看。大多數學生的根底較差，書寫差，學習也缺乏

主動性。

二、教材總體分析

（一）教學內容這冊教材共9個單元，其內容包括:

分數乘法、圓、分數除法、比和按比例安排、圖形的

變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步相識、

可能性、總復習。涉及數與代數、空間與圖形、統計

與概率、實踐與綜合應用4個領域。

（二）教材的編寫特點本冊試驗教科書是在總結了

試驗區和征求有關看法的根底上，對原有六（上）試驗

教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。

是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本

套教科書留意突出數學課程的根底性、普及性和開展

性，留意為學生的學習活動供應根本線索，留意將數

與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動這四個

步伐的內容穿插支配，有機結合，留意表達課程目標

在學問與技能、過程與方法（數學思索、解決問題）、

情感與看法等方面的整體要求，是數學教育更有利于

造就學生的創新意識和初步的實踐實力，促進學生的

開展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面,

接著遵循《課標》的要求，努力表達課改精神，另一

方面，有留意與前面各冊教科書的連接，保持體例的

連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性,

使教科書既符合國家根底教育課程改革的要求，又有

利于老師教也學生的學。

詳細是:

1＞聯系生活，創設情境,引發學生認知需求。

2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習愛好。

3、關注過程,重視探究,提倡策略多樣化。

4、關注三峽，關注農村，表達西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，造就學生創新意識。

6、倡議合作，促進溝通，在踴躍參加中體驗勝

利。

(三)教學目標

1、學問與技能

(1)了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的

一些量。

(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法,

正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算;會解

決有關分數的簡潔實際問題。

⑶通過視察、操作相識圓，會用圓規畫圓，了解

圓的根本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面

積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實

際問題。

(4)在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能

解決簡潔的問題。

(5)能利用方格紙等方式按必須比例將簡潔圖形

放大或縮小。

(6)了解比例尺，在詳細情境中，會按給出的比例

進展圖上距離與實際距離的換算。

⑺能依據物體相對于觀測點的方向和距離確定

物體的位置;能描述簡潔的路途圖。

⑻體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規那么的

公允性，會求一些簡潔事務發生的可能性。

2、數學思索

⑴經驗解決分數乘、除法，按比例安排，圓周長

與面積相關的實際問題的過程，能進展有條理的思索,

采納多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比擬清

晰地表達自己的思索過程與結果，并對結論的合理性

作出有必須勸服力的說明。

(2)經驗探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方

法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成

空間觀念。

⑶能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例安排、

圓的周長與面積等問題的須要，收集有關的信息，在

視察、猜測、試驗、驗證等活動中，開展合情推理實

力。

⑷能獨立思索，體會數學的根本性質。

3、解決問題

(1)能從社會生活中發覺并提出簡潔的數學問題,

并綜合運用分數乘除法、比及按比例安排、圓的周長

和面積等只是加以解決。

(2)能探究分析和解決簡潔問題的有效方法，并努

力找尋其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。

在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事

與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試

說明自己的思索過程。

(3)能初步判定結果的合理性，對自己的"學習及

解決問題的過程進展回憶及有簡潔的評價、分析解決

問題過程的意識，經驗整理解決問題過程和結果的活

動。

4、情感和看法

(1)情愿了解社會生活中與分數、圓、比等相關的

信息，主動參加探求這些學問的活動。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導下，踴躍克制教

學活動中遇到的困難，有克制困難和運用學問解決問

題的勝利體驗，對自己探究出的結果正確與否有必須

的把握，堅信自己能夠學好數學。

(3)通過視察、試驗、歸納、類比、推斷等數學活

動，體驗數學問題的探究性和挑戰性，感受數學思索

過程的條理性和數學結論的正確性。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意

識，樂意對數學問題進展探討，能發覺學校過程中的

錯誤并剛好改正。

三、本期教學目標

依據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進展列,

學生綜合素養提高。

2、教學中踴躍采納啟發式和探討式教學，推行

自主、合作、探求的教學方式，盡可能供應學生動手

實踐的時機，使學生初步體驗學問產生和開展的過程,

造就學生團結協作、創新思維的實力。

3、造就學生比擬、綜合、抽象、概括、判定、

推理、遷移等實力。

4、多方調動激發學生學習數學的愛好，提高學

習效率，駕馭學習方法。

5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體

主義思想教育。

6、造就學生的自學實力，造就學生良好的學習

習慣。

7、對學生進展讀書有用的教育，并開展形式多

樣的學科社會實踐活動。

四、詳細措施:

為了完成既定的教學目標，我確定這樣做：

1、走進新課程，決勝新課程。謹慎搞好課堂教

學探究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述

法、類比推理法、學問遷移法、實踐操作法等，向課

堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、

雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提

高。

3、多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思

想動態，剛好反應信息。

4、放下架子，與學生打成一片，敬重學生的民

主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施

教。

5、采納一幫一互助活動，成立學習小組，讓小

組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，造就優

生，鼓舞后進生。

6、重視在學生已有學問和生活經歷中學習和理

解教學。

7、重視引導學生自主探究，造就學生的創新意

識和學習數學的愛好。

8、重視造就學生的應用意識和實踐實力。

9、把握教學要求，促進學生開展。

10、改良教學評價方法，充分利用兩全式學生成

長手冊。

11、謹慎落實作業輔導這一環節，剛好做好作業

狀況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。

并對問題學生剛好提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風，肅穆考紀，真實反映學生的實際狀

況，樹正氣，樹標兵，充分確定學生的學習成果，杜

絕學生的幸運心理。

六年級上冊數學教學打算篇3

教學目標：

一、學問與技能方面。

1、讓學生聯系已有的學問和經歷，經驗將實際

問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想

和方法，增加列方程解決問題的意識和實力；經驗探

究分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法

運算意義的相識和理解，形成必要的計算技能；經驗

相識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學學問

和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理

解，提高綜合應用數學學問和方法解決簡潔實際問題

的實力。

2、讓學生通過操作，試驗，視察和思索等活動，

相識長方體，正方體的綻開圖；理解并駕馭長方體、

正方體的特征及外表積的計算方法，能依據對長方體、

正方體的外表積及其計算方法的理解解決相關的簡

潔實際問題。

3、讓學生聯系分數的意義，初步駕馭用分數表

示詳細情境中簡潔事務發生的可能性的方法，能依據

指定的可能性設計相應的活動方案。

二、數學思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過

程中，進一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象

思維，增加符號感。

2、在探究分數乘除法的計算方法，比的根本性

質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠

主動聯系已有的學問經歷進展視察和操作，比擬和分

析，

3、猜測和驗證，歸納和推理等活動，進一步開

展合情合理與初步的演繹推理實力。

三、解決問題方面。

1、能應用在本冊數學書中學到的學問，解決生

活中的實際問題，開展應用實力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體

積計算方法的根底上，主動解決一些有關的問題，進

一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

四、情感與看法方面。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學

學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的表達，增

加學好數學的信念，增加創新意識，熬煉實踐實力。

教學重難點：

1、能理解并駕馭長方體，正方體外表積，體積

的計算方法，能依據對長方體，正方體的外表積，體

積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

2、駕馭分數乘除法的計算方法，嫻熟進展分數

四那么混合運算。

3、相識比和百分數增加數感。

4、能應用在本冊數學書中學到的學問，解決生

活中的實際問題，開展應用實力。

教改措施：

1、激發學生的學習踴躍性，向學生供應充分從

事數學活動的時機，協助他們在自主探究和合作溝通

的過程中真正理解和駕馭根本的數學學問與技能、數

學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷。

2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有

挑戰性的，要有利于學生主動地進展視察、試驗、推

測、驗證、推理與溝通等數學活動。教學內容的呈現

應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體

系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要

關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平,

更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與看

法，協助學生相識自我，建立信念。

六年級上冊數學教學打算篇4

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置

與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計

圖，數學廣角。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重

點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、

分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的

教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，造

就學生分數四那么運算實力以及解決有關分數的實

際問題的實力。分數四那么運算實力是學生進一步學

習數學的重要根本技能，應當讓學生切實駕馭。百分

數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、

駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的

實際問題，也是小學生應具備的根本數學實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方

向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的用方向

與距離確定位置已經學習，但還得穩固提高；通過對

曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相

識探究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進

一步開展。

在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在

前面學習條形統計圖和折線統計圖的根底上，學會看

懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會

統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面

結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教

學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，

支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、推

測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性

及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用

代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，開展

學生解決問題的實力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活經

歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所

學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用,

感受用數學的愉悅，造就學生的數學應用意識和實踐

實力。決問題中的作用，開展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除

法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，

會進展簡潔的分數四那么混合運算。

2、理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，

會解決有關比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規畫圓；探究并駕馭

圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖

形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐

標的思想。

7、理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百

分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、相識扇形統計圖，能依據須要選擇適宜的統

計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步

形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數

學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形

成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好,

建立學好數學的信念。

12、養成謹慎作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、數學廣角。

五