粵教版科學六年級下2.9《能量的轉換》教學設計課題能量的轉換單元2學科科學年級6學習目標科學知識目標1.能量可以互相轉換。2.能量的特點是以一種形式的能量轉換成另一種形式的能量。科學探索目標1.通過扭扭蛇實驗了解能量轉換過程。2.通過列舉生活現(xiàn)象，了解能量轉換的普遍應用。3.通過鉆木取火實踐操作，親自體驗能量間的轉換過程。科學態(tài)度目標培養(yǎng)了我們聯(lián)系實際，用科學知識改善生活的能力。重點能量可以相互轉換難點能量相互轉換的過程教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課小魔術表演：截取一段扭扭棒，繞成蛇狀，做成扭扭蛇。把扭扭蛇放在音箱旁，播放音樂。提醒學生注意：奇跡即將發(fā)生。觀看模擬，等待奇跡：扭扭蛇竟然轉動起來了！通過魔術表演，吸引學生注意力，激發(fā)探究興趣。講授新課一、活動1：神奇的扭扭蛇導入：讓我們一起做個實驗，探究扭扭蛇動起來的原因吧。1、工具與材料：剪刀、紙杯、扭扭棒。2、實驗操作①用剪刀在紙杯上剪個小口；②紙杯倒扣在平滑的桌面上；③扭扭蛇放到杯子底上；④對著紙杯剪口處連續(xù)大聲喊“啊”。3、注意事項①桌面要平整。②紙杯口與桌面接觸嚴密。③講究發(fā)音衛(wèi)生，不要喊破嗓子。④可以合作完成，也可獨立完成。4、扭扭蛇會轉動起來。這種現(xiàn)象與聲音有關嗎？（播放視頻）5、聲音不僅讓水杯跳舞，還可以讓水流變形。（播放視頻）6、聲音為什么會有這么神奇的力量？【小結】聲音具有能量，這種能量是聲能。7、扭扭蛇能轉動起來，它所具有的能量是機械能。這種機械能是聲能轉換而來的嗎？【小結】聲音使紙杯中空氣振動，空氣的振動使杯子底產生振動，杯子底的振動又使扭扭蛇產生振動。連續(xù)不斷的振動，使扭扭蛇轉動起來。扭扭蛇轉動時所具有的機械能是聲能轉換而來的。二、活動2：能量的互相轉化1、觀看視頻：能量的轉換2、扭扭蛇轉動時所具有的機械能是聲能轉換而來的。【例如】風力發(fā)電裝置把風能轉換成電能。太陽能發(fā)電裝置將太陽能轉換成電能。核發(fā)電裝置把核能轉換成電能。水力發(fā)電裝置把水能轉換成電能。3、這些電能被輸送到千家萬戶，通過家用電器轉換成其他形式的能量。【例如】夜晚點亮的燈泡，是把電能轉換成光能。做飯的電飯煲，是把電能轉換成熱能。4、生活中，你還能找到哪些能量轉換的例子？【例如】看電視：電能轉換成光能和聲能。太陽能熱水器：光能轉換成熱能。電熨斗：光能轉換成熱能。電水壺：電能轉換成熱能。三、實踐：鉆木取火1、故事大約6000多年以前，燧人氏偶然發(fā)現(xiàn)啄木鳥用又長又尖的嘴，在樹木身上的小窟窿里找蟲子吃。由于蟲子鉆的深，啄木鳥嘴巴夠不上，只好用堅硬的嘴去鉆，不料卻鉆出濃煙火種。燧人氏受到這個啟發(fā)，就把堅硬而尖銳的木頭在另一塊硬木頭上使勁的鉆，并鉆出火星來。為此，人類就掌握了一種取火的方法。2、古人常用鉆木的方式獲取火種。你想不想知道鉆木是怎么取火的？（播放視頻）3、鉆木為什么能取火？【小結】鉆木的時候因為摩擦會產生熱量，當這種熱量積累到一定的溫度，就會達到木屑的燃點，因為大氣中本來就有足夠的氧氣，所以就形成了火苗。因此，鉆木取火的實質就是摩擦生熱。從能量轉換的角度來說，鉆木取火的過程就是機械能轉化為熱能的過程。四、課堂練習：判斷題1.點燃花生米，花生米中的化學能轉換成光能和熱能。2.電能通過家用電器可轉換成其他形式的能量。3.聲音具有能量，能使扭扭蛇轉動起來。4.每一種能量都是一成不變的。5.能量總是以不同的方式被儲藏和運用。6.搓手是把化學能轉換成熱能和聲能。五、拓展提高：1、你能描述圖片中各種能量之間的轉換過程嗎？【小結】光能→化學能→機械能→電能→熱能→聲能2、從早晨醒來起床后到出門上學的這段時間里，說說你經歷了哪些能量轉換過程？【小結】（1）點亮臺燈：臺燈把電能→光能（2）用熱水洗臉：電熱水器把電能→熱能（3）電飯鍋做飯：電飯鍋把電能→熱能（4）吃飯后去上學：把食物中的化學能→動能六、作業(yè)布置有興趣的同學，根據視頻嘗試制作鉆木取火實驗，注意安全。準備工具與材料實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象觀看視頻，了解聲音的力量討論交流討論交流觀看視頻邊聽邊回答例舉生活中能量轉換事例聽故事觀看視頻討論交流獨立完成具體描述通過扭扭蛇實驗，初步了解聲能可以轉換成機械能的過程。通過列舉生活現(xiàn)象，了解能量轉換的普遍存在與應用。通過鉆木取火實踐操作，親自體驗能量間的轉換過程。課堂檢測進一步強化和理解能量的轉換過程親自體驗能量間的轉換課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道能量可以互相轉換，它是以一種形式的能量轉換成另一種形