三年級下冊數學教案1.4除法猴子的煩惱｜北師大版一、課題名稱本課題為三年級下冊數學教材1.4節《除法猴子的煩惱》。二、教學目標1.知識與技能目標：理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.過程與方法目標：通過實際情境，培養學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.教學重點：掌握除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過猴子的煩惱這個情境，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.合作學習法：讓學生在小組內互相討論、交流，共同解決問題。3.啟發式教學法：引導學生主動思考，發現規律，掌握方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：學生人手一份練習題。六、教學過程1.創設情境，導入新課（1）出示猴子圖片，引導學生思考：猴子的煩惱是什么？（2）揭示課題：今天我們來學習《除法猴子的煩惱》。2.課本講解（1）原文內容：猴子摘了20個桃子，分給5只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）分析：本節課以猴子的煩惱為情境，引導學生學習除法。通過這個情境，讓學生初步感知除法的含義，掌握除法的計算方法。3.實踐情景引入（1）教師引導學生思考：如果猴子摘了30個桃子，分給6只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）學生獨立思考，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：小明有12個蘋果，分給3個朋友，每人分幾個蘋果？（2）引導學生分析：這是一個除法問題，需要用除法計算。5.隨堂練習（1）教師出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課以猴子的煩惱為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法。通過實際情境的引入，讓學生理解除法的含義，掌握除法的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習，鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：同學們，剛才我們學習了除法，誰能告訴我什么是除法？2.提問問答（1）教師提問：小明有15個鉛筆，分給4個同學，每人分幾個鉛筆？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）猴子摘了40個桃子，分給8只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）小明有20個糖果，分給5個同學，每人分幾個糖果？2.作業答案：（1）5個桃子（2）4個糖果十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生掌握了除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。但在教學過程中，部分學生對除法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生課后搜集生活中的除法問題，嘗試運用除法解決。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我作為教師需要重點關注的。情境的導入是至關重要的。我注意到，猴子的煩惱這個情境能夠很好地激發學生的學習興趣，因此，我需要確保這個情境的引入既生動又有趣，能夠吸引學生的注意力。我會通過多媒體課件展示猴子的圖片和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態。教學目標的明確性是我必須確保的。我需要確保教學目標既具體又可操作，例如，我計劃通過實際情境的引入和例題講解，讓學生能夠理解除法的含義，并掌握除法的計算方法。在教學難點上，我特別關注學生能否理解除法的含義和掌握除法的計算方法。我會通過一系列的實踐活動，如分組討論和獨立思考，來幫助學生克服這個難點。在課堂上，我會耐心地引導他們，讓他們在解決問題的過程中逐步理解除法的概念。關于教學方法，我計劃采用情境教學法、合作學習法和啟發式教學法。我會特別關注合作學習法的實施，確保學生在小組討論中能夠積極參與，互相學習，共同進步。在教具與學具的準備上，我需要確保所有必要的教具和學具都準備充分。例如，多媒體課件需要提前調試好，黑板和粉筆要保證書寫流暢，計算器要確保每個學生都能使用。在課本講解過程中，我會仔細分析原文內容，確保每個步驟都講解清楚。例如，在講解猴子摘桃子的例子時，我會詳細解釋如何將問題轉化為除法問題，并展示具體的計算過程。在實踐情景引入環節，我會鼓勵學生獨立思考，并給予他們足夠的時間來解決問題。例如，當提出猴子摘了30個桃子，分給6只猴子的問題時，我會巡視教室，觀察學生的反應，并在必要時提供幫助。在例題講解環節，我會通過詳細的步驟解析，讓學生明白解題思路。例如，在講解小明分蘋果的例題時，我會逐步引導學生分析問題，并展示如何使用除法進行計算。在隨堂練習環節，我會確保練習題的難度適中，既能鞏固所學知識，又不會讓學生感到過于困難。我會巡視教室，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。在互動交流環節，我會設計有針對性的問題，如“什么是除法？”和“如何解決小明分蘋果的問題？”來引導學生思考和討論。我會鼓勵學生積極參與，并給予他們充分的表達機會。在作業設計上，我會確保作業題目的難度與課堂學習相匹配，既能幫助學生鞏固所學，又能激發他們的學習興趣。例如，我會設計一些與日常生活相關的除法問題，讓學生在實踐中應用所學知識。在教學過程中，我需要關注每一個環節，確保學生能夠充分理解和掌握除法的概念和計算方法。我會通過不斷地實踐和反思，不斷提升自己的教學水平，為學生提供優質的教育。一、課題名稱《除法猴子的煩惱》——人教版三年級下冊數學第1.4節二、教學目標1.知識與技能目標：理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.過程與方法目標：通過實際情境，培養學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.教學重點：掌握除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。四、教學方法情境教學法、合作學習法、啟發式教學法五：教具與學具準備多媒體課件、黑板、粉筆、計算器、學生人手一份練習題六、教學過程1.導入新課（1）展示猴子的圖片，引導學生思考：猴子摘了多少個桃子？分給了多少只猴子？（2）揭示課題：《除法猴子的煩惱》2.課本講解（1）原文內容：猴子摘了20個桃子，分給5只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）分析：講解除法的含義，強調除法是平均分配的意思。引導學生觀察題目，明確被除數、除數和商的概念。講解除法的計算方法，以20÷5為例，展示具體的計算步驟。3.實踐情景引入（1）教師提問：如果猴子摘了30個桃子，分給6只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）學生獨立思考，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：小明有12個蘋果，分給3個朋友，每人分幾個蘋果？（2）引導學生分析：這是一個除法問題，需要用除法計算。5.隨堂練習（1）教師出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課以猴子的煩惱為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法。通過實際情境的引入，讓學生理解除法的含義，掌握除法的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習，鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：同學們，剛才我們學習了除法，誰能告訴我什么是除法？2.提問問答（1）教師提問：小明有15個鉛筆，分給4個同學，每人分幾個鉛筆？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）猴子摘了40個桃子，分給8只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）小明有20個糖果，分給5個同學，每人分幾個糖果？2.作業答案：（1）5個桃子（2）4個糖果十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生掌握了除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。但在教學過程中，部分學生對除法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生課后搜集生活中的除法問題，嘗試運用除法解決。例如，計算家庭中水果、零食的分配等。重點和難點解析1.猴子情境的引入2.教學目標的明確性明確的教學目標是保證教學效果的關鍵。我會確保教學目標既具體又可操作，比如，在課堂上，我會通過具體的例子，如猴子分桃子和小明分蘋果，讓學生明白除法的含義，并掌握除法的計算方法。3.教學難點的突破理解除法的含義和掌握除法的計算方法是本節課的教學難點。我會通過逐步引導、示范計算過程、分組討論等方式，幫助學生克服這個難點。例如，在講解除法的計算方法時，我會先展示具體的例子，讓學生觀察并分析計算步驟，然后讓他們嘗試獨立完成類似的題目。4.教學方法的運用我會靈活運用情境教學法、合作學習法和啟發式教學法，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。在小組討論環節，我會鼓勵學生積極參與，互相交流，共同解決問題。5.教具與學具的準備為了讓學生更好地理解除法的計算方法，我會準備多媒體課件、黑板、粉筆和計算器等教具，確保每個學生都能參與到課堂活動中。6.課本講解的細節在講解課本內容時，我會詳細解析每個步驟，如展示猴子分桃子的具體過程，分析題目中的被除數、除數和商，并展示除法的計算方法。7.實踐情景的引入在引入實踐情景時，我會讓學生獨立思考猴子分桃子的問題，并引導他們發現數學問題中的除法元素。例如，我會提問：“如果猴子摘了30個桃子，分給6只猴子，每只猴子分幾個桃子？”這樣的問題既激發了學生的興趣，又讓他們在實踐中理解和應用除法。8.例題講解清晰地展示解題思路，讓學生明白解題的步驟。針對不同類型的問題，采用不同的解題方法，讓學生掌握解題技巧。9.隨堂練習在隨堂練習環節，我會確保練習題的難度適中，讓學生在鞏固所學知識的同時，提高解題能力。我會巡視教室，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。10.互動交流在互動交流環節，我會設計有針對性的問題，如“什么是除法？”和“如何解決小明分蘋果的問題？”讓學生積極參與討論，發表自己的看法。同時，我會鼓勵學生提問，共同解決課堂上的疑問。11.課后反思及拓展延伸一、課題名稱《除法猴子的煩惱》——人教版三年級下冊數學第1.4節二、教學目標1.讓學生理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.通過實際情境，培養學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的計算方法。2.教學重點：掌握除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。四、教學方法情境教學法、合作學習法、啟發式教學法五：教具與學具準備多媒體課件、黑板、粉筆、計算器、學生人手一份練習題六、教學過程1.導入新課（1）展示猴子圖片，引導學生思考：猴子摘了多少個桃子？分給了多少只猴子？（2）揭示課題：《除法猴子的煩惱》2.課本講解（1）原文內容：猴子摘了20個桃子，分給5只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）分析：講解除法的含義，強調除法是平均分配的意思。引導學生觀察題目，明確被除數、除數和商的概念。講解除法的計算方法，以20÷5為例，展示具體的計算步驟。3.實踐情景引入（1）教師提問：如果猴子摘了30個桃子，分給6只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）學生獨立思考，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：小明有12個蘋果，分給3個朋友，每人分幾個蘋果？（2）引導學生分析：這是一個除法問題，需要用除法計算。5.隨堂練習（1）教師出示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。七、教材分析本節課以猴子的煩惱為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法。通過實際情境的引入，讓學生理解除法的含義，掌握除法的計算方法。同時，通過例題講解和隨堂練習，鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：同學們，剛才我們學習了除法，誰能告訴我什么是除法？2.提問問答（1）教師提問：小明有15個鉛筆，分給4個同學，每人分幾個鉛筆？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）猴子摘了40個桃子，分給8只猴子，每只猴子分幾個桃子？（2）小明有20個糖果，分給5個同學，每人分幾個糖果？2.作業答案：（1）5個桃子（2）4個糖果十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生掌握了除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。但在教學過程中，部分學生對除法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生課后搜集生活中的除法問題，嘗試運用除法解決。例如，計算家庭中水果、零食的分配等。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境導入的有效性2.教學目標的明確傳達在教學目標的傳達上，我強調確保學生能夠清晰理解。我會通過具體的例子和重復強調，讓學生知道本節課的目標是理解除法的含義、掌握除法的計算方法，并能夠將其應用于解決實際問題。我會設計一些問題，如“我們為什么要學習除法？”和“除法在生活中有什么用？”來幫助學生建立對除法概念的認識。3.教學難點的深入講解在教學難點上，我注重深入講解除法的含義和計算方法。我會通過反復的示范和練習，讓學生逐步理解除法的概念，并掌握如何進行除法計算。例如，在講解除法時，我會使用直觀的圖示和具體的物品，如桃子和蘋果，來幫助學生可視化除法的過程。4.教學方法的靈活運用在教學方法的運用上，我重視情境教學法、合作學習法和啟發式教學法的結合。我會根據學生的反應和學習風格，靈活調整教學方法。在合作學習環節，我會鼓勵學生分組討論，共同解決問題，以此來培養他們的團隊協作能力。5.教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學效果至關重要。我會確保所有教具和學具的質量和適用性，例如，多媒體課件要清晰、計算器要功能正常、練習題要難度適中。我會提前檢查這些材料，以確保課堂順利進行。6.課本講解的細致入微在講解課本內容時，我會注重每一個細節。我會用簡單易懂的語言解釋除法的概念，并通過具體的例子來展示計算步驟。例如，在講解猴子分桃子的例子時，我會一步一步地引導學生思考，如何將桃子平均分給猴子，以及如何計算每只猴子分到的桃子