歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案三套2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案一第一部分客觀題單選題1.下列敘述中，不能反映教育政治功能的是()。A.提高經濟效益，為社會帶來巨大經濟價值B.培養一定社會所需要的合格公民和政治人才C.宣傳政治階級的思想意識，制造一定的社會輿論D.實現對教育者的階級或階層的選拔，使原有社會政治關系得以延續和發展2.同為資本主義的英國和法國，教育呈現出極大的不同，造成這種現象的主要原因是兩國的()。A.生產力發展水平不同B人口質量不同C.生產關系不同D.文化價值觀不同3.實現科學技術的積累與繼承，主要依靠()。A.口耳相傳B.教育C.文字D.媒體4.有的人少年時期才華橫溢，稱之為“早慧”，如我國唐代王勃在少年時就寫了著名的《滕王閣序》，另一種情況稱“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時才顯露出他的繪畫才能。對此種現象正確的看法是()。A.“早慧”和“大器晚成”并無優劣之分B.“大器晚成”不符合現代教育的發展要求C.現代教育更強調早期教育的重要性，重視“早慧”的價值D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規律，現代教育提倡自然主義教育觀5.心理發展上主要表現為半成熟、半幼稚的兒童，處于()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期6.初中一年級學生入學以來，班主任陳老師立即深入了解每個學生的特點和情況，并為每個學生制定學習發展規劃。陳老師的做法關注了()。A.學生發展的順序性B.學生發展的曲折性C.學生發展的互補性D.學生發展的差異性7.在同一社會文化共同體內將文化從這一代傳到另一代，這種功能稱之為()。A.教育傳遞--保存文化功能B.教育傳播--交流文化功能C.教育選擇--提升文化功能D.教育創造--更新文化功能8.受過高等教育的人懂得近親結婚以及各類遺傳病對新生一代的危害，能有意識地注意婦女孕期的保健衛生，盡量減少因用藥不慎、疲勞過度、神經緊張等對胎兒帶來的不利影響，從而大大的減少了先天愚型兒和先天殘疾兒的出生。這體現了教育在()方面的作用。A.減少人口數量，控制人口增長B.提高人口素質，改變人口質量C.促進人口結構化趨向合理化D.利于人口遷移9.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話體現了()的教育觀點。A.遺傳決定論B.教育萬能論C.環境決定論D.二因素論10.德國哲學家蘭德曼在《哲學人類學》中曾論述：“人必須自我完成，必須自我決定進入某種特殊的事物，必須憑借自身努力力圖解決自身出現的問題?！边@體現了人的發展具有()。A.能動性B.未完成性C.客觀性D.自覺性第二部分主觀題一、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡述教師職業道德的基本原則。2.簡述中學生情緒、情感的發展特點。二、判斷分析題(判斷正誤并說明理由。本題共3小題。每小題4分。共12分)1.認知結構遷移理論認為，兒童學會了物質體積守恒的定律后，就可以在不同情況下解決體積守恒的問題。2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是環境決定論的觀點。3.知識掌握與能力的發展是同步的。三、論述題(本題13分)談談你對“教學過程是一種特殊的認識過程”這個命題的理解。四、案例分析題(本題15分)【案例材料】某省級示范中學初三學生吳某，從小就是老師們喜歡的聽話的乖學生，他的學習成績一直非常優秀，初一到初二兩年中多次考試成績在年級都是數一數二的。進入初三時，班主任老師找吳某談話，告訴他老師們一致看好他，認為他有沖擊中考狀元的實力。希望他繼續努力，不要辜負老師們對他的期望，為學校爭光。吳某聽后也暗下決心，要去搏一搏。隨后的日子里，吳某每天學習的時間越來越長，做的題目越來越多。一段時間后，吳某出現了食欲減退、失眠等反應，學習成績反而下降了。【問題】請根據以上背景材料，回答以下問題：1.簡述任務難度、學習效率與學習動機水平的關系。(4分)2.運用學習動機相關原理，分析班主任老師的做法存在的問題。(6分)3.你認為激勵吳某學習的正確做法有哪些?(5分)第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】B。9.【答案】A。10.【答案】A。第二部分主觀題一、簡答題1.【參考答案】教師職業道德的基本原則包括：(1)忠誠于人民教育事業原則;(2)集體主義原則;(3)教育人道主義原則;(4)教書育人原則;(5)樂教勤業原則;(6)教育民主原則;(7)人格示范原則;(8)依法執教原則。2.【參考答案】中學生情緒、情感的發展特點主要有：(1)中學生的情緒、情感具有爆發性和沖動性。(2)中學生的情緒、情感具有不穩定性和兩極性。(3)中學生的情緒、情感具有外露性和內隱性。(4)中學生的情緒、情感具有心境化和持久性。二、判斷分析題1.【參考答案】這種說法是正確的。2.【參考答案】這種說法是錯誤的。3.【參考答案】這種說法是錯誤的。三、論述題【參考答案】教學過程是認識的一種特殊形式，其目的在于：學生在教師的指導下，把社會歷史經驗變為學生個體的精神財富，不僅使學生獲得關于客觀的映象即知識。也使學生個體獲得發展。具體表現為：(1)認識的間接性。(2)認識的交往性。(3)認識的教育性。(4)有領導的認識。四、案例分析題【參考答案】1.動機強度與學習效率之間是倒U型曲線關系，即動機強度處于中等水平時，學習效率最高。此外，根據耶克斯一多德森定律，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。2.班主任對吳某的談話是對吳某先前學習行為的肯定，對吳某來說是一種強化，也是一種外部誘因，這種誘因結合自身的內部需要進一步增加了吳某的學習動機，從而使其學習動機水平過高，反而不利于學習效率的提高。3.第一，了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;第二，重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;第三，正確指導結果歸因，促使學生繼續努力;第四，充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;第五，根據作業難度，恰當控制動機水平。2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案二第一部分客觀題單選題1.關于科學技術對教育的作用，以下表述中不正確的是()。A.科學技術是制定教育戰略和教育目標的思想基礎B.科學能改變教育者的觀念C.科學能夠影響受教育者的數量和教育質量D.科學滲透到教育活動的所有環節，為教育資料更新和發展提供思想基礎和技術條件2.下列中外歷史名人中，堅持外鑠論的有()。A.洛克B.弗洛伊德C.威爾遜D.孟子3.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫到“給我一打嬰兒，我可以把他訓練成任何人”這是()。A.遺傳決定論的觀點B.環境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點4.教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向;教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻;學校教育有專門負責教育工作的教師。從而決定了教育對人的發展起()。A.主導作用B.決定作用C.絕對作用D.沒有作用5.人性論是確定教育觀的理論基礎，很多思想家和教育家都對人性問題發表過自己的見解，并提出了相應的教育理論，其中主張“性善論”的是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子6.下列關于學校教育的說法，錯誤的是()。A.教育對象主要是新生的一代B.教育的任務是幫助學校創造更多效益C.教育是在受專門職業訓練的教師指導下進行的D.教育是有組織、有計劃、有目的的活動7.少年期相當于學齡中期，少年期學生所處的年齡階段是()。A.6-11歲B.7-12歲C.11、12-14、15歲D.12、13-15、16歲8.人的身心發展有共性也有個性，個體發展表現千差萬別，教育要適應年輕一代人身心發展的個別差異性，要根據兒童的實際情況分別促進兒童發展，做到()。A.循序漸進B.適時而教C.因材施教D.適度超前9.不符合嬰兒動作發展規律的是()。A.從整體動作到分化動作B.從小肌肉動作到大肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作10.“一把鑰匙開一把鎖”、“對癥下藥”、“量體裁衣”反映了人的發展的()。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性第二部分主觀題一、簡答題(本題共2小題，每小題5分。共10分)1.為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用?2.簡述桑代克嘗試—錯誤學習的規律。二、判斷分析題(判斷正誤并說明理由，本題共3小題。每小題4分，共12分)1.班級目標管理是一種以制度建設為中心的管理，目的是為了更好地調動學生的積極性。2.維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。3.教學中要充分調動學生積極性，使學生能夠主動地學習，以達到對所學知識的理解，這是鞏固性原則。三、論述題(本題13分)教育家陶行知有句名言：“教師的成功，是創造出值得自己崇拜的學生。”這正體現了教師能從職業中獲得其他職業無法比擬的精神報償，同時也對教師提出了更高的要求，請論述作為教師應該具有怎樣的職業道德修養?四、案例分析題(本題15分)【案例材料】期末考試剛剛結束，幾位同學幾乎用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排名了?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。這一次，他沒有按照慣例公布學生的成績。試卷改完后，王老師分別找到這幾位同學，耐心地分析了他們在這次考試中的成敗得失，勉勵他們認真學習，相信他們通過努力一定會有更大的進步。事后，他對同事說：“通過這件事。我真切地感受到了教師的那一份責任?！薄締栴}】請根據以上背景材料，回答以下問題：1.分析王老師做法的可取之處及當前學生評價存在的問題。(7分)2.新課程改革背景下，教師應當樹立什么樣的評價觀?(8分)第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】A。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】B。10.【答案】D。第二部分主觀題一、簡答題1.【參考答案】學校教育在人的發展中起主導和促進作用(加速個體發展)。主要原因是：(1)學校教育具有明確的目的性和方向性：(2)學校教育具有比較強的計劃性：(3)學校教育是通過一支經過專門訓練的教師隊伍擔負培養人的工作：(4)學校教育能對影響學生發展的因素加以調節、控制和利用。2.【參考答案】桑代克提出了學習的主律和副律。學習的主律有三條：準備律、練習律、效果律。準備律是指聯結的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調節狀態。練習律是指刺激與反應之間的聯結會由于重復或練習而加強;反之，不重復不練習，聯結力量會減弱。效果律是刺激和反應之間的聯結可因滿意的結果而加強，也可因煩惱的結果而減弱。二、判斷分析題1.【參考答案】這種說法是錯誤的。2.【參考答案】這種說法是正確的。3.【參考答案】這種說法是錯誤的。三、論述題【參考答案】教師勞動的主體性和示范性客觀地要求教師具有高尚的職業道德素養。教師具有高尚的職業道德，不僅能夠使教師贏得學生的信賴，而且能夠對學生的思想品德產生積極的影響。因而，教師應加強自身的職業道德修養。(1)對待教育事業的態度。(2)對待學生的態度。(3)對待同事的態度。(4)對待自己的態度。四、案例分析題【參考答案】1.王老師不給學生按成績排名的做法保護了學生的個人隱私，維護了學生的自尊心，同時也有利于學生考試焦慮的緩解。當前對學生評價存在的問題有：(1)評價結果以排名的形式公布，侵犯了學生隱私權;(2)評價內容過多倚重學科知識，特別是課本上知識，忽視了實踐能力、創新精神、心理素質以及情感、態度和習慣等綜合素質的考查;(3)評價標準過多強調共性和一般趨勢，忽略了個體差異和個性化發展;(4)評價方法仍以傳統的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結果，而很少采用體現新評價思想的、質性的評價手段與方法;(5)評價主體上，被評價者仍多處于消極的被評價地位，基本上沒有形成教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式;(6)評價重心仍過于關注結果，忽視被評價者在各個時期的進步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評價。不能很好地發揮評價促進發展的功能。2.新課程改革背景下。教師應當樹立發展性評價的評價觀，評價的根本目的在于促進每一位學生的發展。(1)評價內容綜合化：重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的要求。(2)評價標準分層化：關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。(3)評價方式多樣化：將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法。如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。(4)評價主體多元化：從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案三第一部分客觀題單選題1.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件充分反映社會政治經濟影響和制約著()。A.教育的領導權B.受教育權的分配C.教育發展的規模和速度D.教育目的2.陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！苯o我們的啟示是()。A.人的身心發展有順序性，所以教育工作要循序漸進B.人的身心發展有不平衡性，所以教育工作要抓關鍵期C.人的身心發展有互補性，所以教育工作要長善救失D.人的身心發展有個別差異性，所以教育工作要因材施教3.“孟母三遷”的故事反映了()對人的重要影響。A.教育B.環境C.遺傳D.家庭教育4.“師傅領進門，修行在個人”這句話主要強調的是()。A.個體主觀能動性在人的發展中的作用B.教學相長是推動人的發展的必然途徑C.教育在教育過程中不具有主導作用D.教師和學生在教學過程中的互補作用5.校風是學校中物質文化、制度文化和()的統一。A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化6.通過好的紀律、班風、校風來培養學生好思想和好品德的心理依據是()。A.同學反饋B.群體規范C.校園文化D.環境教育7.老李和他老伴年輕時都曾是大學生，結果他們的子女學習都很好，也都考上了大學，其原因在于()。A.遺傳、文化、家庭教育、主觀能動性的共同作用B.遺傳、文化、家庭教育、學校教育的共同作用C.遺傳、環境、學校教育、主觀能動性的共同作用D.遺傳、環境、家庭教育、主觀能動性的共同作用8.下列哪些方面完全由遺傳基因決定()。A.性別，容貌，智力B.膚色，眼睛的顏色，個性C.眼睛顏色，頭發顏色，膚色D.智力，個性，氣質9.小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華去其糟粕，這說明教育對文化具有()。A.繼承功能B.傳遞功能C.選擇功能D.創新功能10.下列不屬于校園文化特征的一項是()。A.互動性B.滲透性C.激勵性D.傳承性第二部分主觀題一、簡答(共4題，每題4分，共16分)1.簡述新課改的教師觀和教學觀。2.教學工作的基本環節。3.簡述我國德育的基本原則。4.簡述師生關系的內容。二、材料分析(共2題，每題12分，共24分)1.小明的父母都從事房地產開發工作。因為工作的原因，小明從小到大跟著父母去過不少地方，每個地方待了不到兩三年，就又要到另一個城市去。因為父母工作忙，小明與父母的溝通也不是很多，每次到了一個新的地方進入當地學校讀書，小明就又要適應一個新的環境。而當小明漸漸熟悉起來，又可能要離開了。剛入學時，小明成績挺好的，可是幾年下來，成績一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔憂。問題：(1)從馬斯洛的需要層次理論來看，小明的哪種基本需要沒有得到滿足?(2)請從需要之間的關系分析小明成績下降的原因。(3)請分析如何幫助小明擺脫困境，提高成績。2.李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議?第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】C。7.【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】C。第二部分