公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇一」結(jié)構(gòu)化面試全真模擬試題及答案4、你的單位來了個(gè)新領(lǐng)導(dǎo)，因不熟悉業(yè)務(wù)，導(dǎo)致工作沒有順利開展，你怎么辦?【參考答案】我單位來了新領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)椴皇煜I(yè)務(wù)，所以導(dǎo)致工作沒有順利開展，但是領(lǐng)導(dǎo)的工作水平及業(yè)務(wù)能力是具備的，我相信只要領(lǐng)導(dǎo)熟悉業(yè)務(wù)之后，會(huì)帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)勇攀高峰的。首先，我會(huì)及時(shí)地把單位的基本情況、基本業(yè)務(wù)、基本流程、工作重點(diǎn)等情況做成文件，報(bào)與新領(lǐng)導(dǎo)。請領(lǐng)導(dǎo)通過文件了解單位的總體情況，做到心中有數(shù)。還可以請領(lǐng)導(dǎo)參觀、走訪各科室，認(rèn)識(shí)各科室成員，或者請領(lǐng)導(dǎo)以檢查工作的方式，到同志們中間，聽取他們對工作的意見和對未來的設(shè)想，以盡快熟悉業(yè)務(wù)。其次，向新領(lǐng)導(dǎo)道歉，由于自己工作的疏忽，沒有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)單位的基本情況，工作出現(xiàn)了上述問題，我要負(fù)一定的責(zé)任。再次，建議領(lǐng)導(dǎo)召開部門工作會(huì)議，聽取各科室負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，在達(dá)成共識(shí)、群策群力的基礎(chǔ)上，重新布置工作，彌補(bǔ)以前工作的不足。最后，進(jìn)行自我反思。“事成于懼而敗于忽”，新領(lǐng)導(dǎo)到了單位沒有把事情做好，主要是我們這些工作人員沒有把前期的準(zhǔn)備工作做好、做足、做到位，我要深刻反省自己，積極地改正，在以后的工作中做到未雨綢繆。相信通過我的這幾項(xiàng)措施以及單位其他同事的共同努力，新領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)很快地熟悉單位的業(yè)務(wù)，達(dá)到理想的工作狀態(tài)，順利的開展單位工作，贏得大家的尊重。5、俗語：“給你一根拐杖，你不會(huì)跌倒，但是你也不能快跑。”你怎么理解?【參考答案】任何事物都是具有兩面性的，正如同“給你一根拐杖，你不會(huì)跌倒，但是你也不能快跑。”這句話一樣，我們應(yīng)該運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來看待生活中的拐杖以及生活中的每一個(gè)小問題。在我們困難之時(shí)，受到別人的幫助，自己也便有了更強(qiáng)的動(dòng)力與精神支柱。被人支持的感覺正如同自己在茫茫人海中卻不孤獨(dú)一樣，并因此心生溫暖。但是，如果養(yǎng)成了受人幫助的習(xí)慣后，那么在做事時(shí)，尤其是遇到困難時(shí)，自己就會(huì)慣性地去尋找一根“拐杖”，凡事沒有主張，大事小事都需要他人替自己拿主意。拐杖在一定程度上給了人依賴和保護(hù)，讓我們在困難之時(shí)能夠感受到幫助者的溫暖，但是有的時(shí)候我們沒有“拐杖”反而會(huì)在困難當(dāng)中挖掘新的視角，讓自己更加具有獨(dú)立性與抗挫力，讓自己成長的更快。有一則很有意思的小寓言，說一個(gè)人跑到廟里跪拜觀音，期望能得到觀音的幫助，不料旁邊正巧有一位觀音模樣的人也在敬香。于是他很好奇地問：“您是觀音嗎?”對方答：“正是。”他更好奇了：“那您為什么要拜自己呀?”觀音答：“噢，我只知道求人不如求己”。故事很簡單，但寓意深刻，這也正教育了我們要養(yǎng)成在任何時(shí)候都要靠自己努力的好習(xí)慣。面對席卷全球的金融危機(jī)，我們政府沒有坐以待斃，沒有寄希望于其他國家的復(fù)蘇來緩解自己的不利局面，而是主動(dòng)采取各項(xiàng)措施，積極拉動(dòng)內(nèi)需來努力走出這次的經(jīng)濟(jì)陰霾。面對世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的激烈競爭，我國的動(dòng)漫企業(yè)也在試著不再依靠政府的扶持這根“拐杖”，以其自身獨(dú)創(chuàng)的作品和產(chǎn)品來獲得進(jìn)步和成長。面對現(xiàn)實(shí)的困難和挫折，人與人需要相互之間的幫忙和協(xié)助。但是即使有這樣的和諧關(guān)系，我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的主見，懂得自己解決問題。雖然自己剛開始解決問題時(shí)會(huì)讓人嘲笑笨拙，也許還會(huì)有出錯(cuò)，但是只要我們堅(jiān)定信心，就一定會(huì)慢慢的由笨拙走向聰慧，由經(jīng)常出錯(cuò)走向嫻熟。在以后的生活和工作中，我會(huì)繼續(xù)勇敢地扔掉那些讓自己依賴的拐杖，學(xué)會(huì)奔跑，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭取獲得迅速的進(jìn)步和提高。公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇二」幼兒園教師招聘的面試結(jié)構(gòu)化流程包括：面試報(bào)道、資格審查、面試抽簽、面試候場、進(jìn)入考場、面試答題、記分打分、公布成績、考生退場以及面試結(jié)束等幾個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園教師招聘面試常見的結(jié)構(gòu)化問題分為幾類主要包括：職業(yè)認(rèn)知類、保教活動(dòng)類、邏輯思維類、人際關(guān)系類以及組織協(xié)調(diào)類。其中占比重較重的是職業(yè)認(rèn)知類和保教活動(dòng)類。下面中公講師對不同的題型進(jìn)行細(xì)致的講解：職業(yè)認(rèn)知類職業(yè)認(rèn)知類的問題主要考查考生的職業(yè)認(rèn)知能力，具體的測評(píng)內(nèi)容為：1.貫徹國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī);2.理解幼兒保育工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想;3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表;5.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則;6.掌握幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)等。此類型的考題主要分為兩類：自我認(rèn)知類和職業(yè)理解類。主要考查考生對自我的認(rèn)知以及對教師崗位的理解，從而判斷該考生與教師崗位的匹配度。其中自我認(rèn)知類題目主要考查考生的性格特征、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、家庭背景、受教育程度、工作經(jīng)歷以及求職動(dòng)機(jī)等;而職業(yè)理解主要是了解考生對教師的職業(yè)理念、職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面的理解與看法。例如：請結(jié)合教師的工作崗位，說說你有哪些優(yōu)勢和不足?幼兒園的課程在設(shè)置時(shí)應(yīng)注意什么?考生在回答這類問題時(shí)切記太過于抽象，應(yīng)把內(nèi)容具體化。考生應(yīng)該回答的問題具體化、明晰化。自己的特長怎樣與具體的工作相結(jié)合，自己的幼兒園老師這個(gè)崗位有怎樣的理解等，用具體的事例勝于空談。通過自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)情感更容易打動(dòng)考官。邏輯思維類此類問題主要測查考生的邏輯思維能力，其主要的測評(píng)要素為：1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并做出及時(shí)反應(yīng)。2.思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng);3.具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在解決問題的思路和方法上有自己獨(dú)到的見解。邏輯思維類的題包括：時(shí)政類和事理類。時(shí)政類又包括：教育現(xiàn)象和教育政策兩類;事理類又包括名家主張和社會(huì)觀點(diǎn)兩類。例如：近年來，各地幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象越演越烈，對此現(xiàn)象你怎么看?愛因斯坦說“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”這句話給幼兒教育工作帶來的教育啟示是什么?對于回答時(shí)政類的這類問題，考生需要直接表明自己的觀點(diǎn)，接著就需要根據(jù)帶來的影響和產(chǎn)生的原因來論證自己的觀點(diǎn)，并且提出一定的解決策略。而對于事理類的題需要考生對名人名家的言論進(jìn)行理解，并且表明自己的觀點(diǎn)和立場。保教活動(dòng)類保教活動(dòng)類問題主要測查考生的保育能力以及教育實(shí)踐能力，其具體的測評(píng)內(nèi)容主要有：1.注重保教結(jié)合，培訓(xùn)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;2.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好;3.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒主要的活動(dòng);4.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用;5.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。這類問題包括：保育活動(dòng)和教育活動(dòng)兩類。例如：班級(jí)里有一位小朋友有挑食現(xiàn)象，你怎么做?在集體活動(dòng)中，有的孩子會(huì)感到緊張和害怕，你怎么辦啊?考生在回答這類問題時(shí)首先提出這個(gè)問題中的問題，表明自己的態(tài)度和原則;緊接著要分析問題出現(xiàn)的原因，最后要提出解決問題的策略。人際處理類問題人際處理類問題主要測查考生的人際關(guān)系的意識(shí)與技巧、方法與原則、情緒的調(diào)節(jié)等。其具體測評(píng)內(nèi)容為：1.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展;2.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;3.堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，營造輕松、和諧的工作氛圍。人際處理類問題，題目信息中有明確的人際主體，如家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)。例如：由于“虐童”事件頻發(fā)，有一名家長頻繁來園，并在上課期間站在教室外監(jiān)督。面對這種情況，作為老師你會(huì)怎么辦?新學(xué)期開學(xué)時(shí)，你從大班調(diào)到了小班，原來小班的老師把自制教具拿走了，你回大班要拿回自己的教具，可是大班老師不給，你怎么辦?如果遇到一個(gè)不喜歡的園長，你將如何與他相處?考上在碰到這類問題，首先要堅(jiān)持陽光的心態(tài)，表明自己的態(tài)度，對家長、對領(lǐng)導(dǎo)以及對同事都抱有尊重和理解的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上分析問題產(chǎn)生的原因;并且積極的解決問題，不讓事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。組織協(xié)調(diào)類問題此類問題，主要考查考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)以及管理的能力。在前面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程中，教師需要定期或不定期的以幼兒園或班級(jí)為單位組織各類活動(dòng)，在保證幼兒安全的前提下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性與積極性，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。組織協(xié)調(diào)類問題多涉及文化、娛樂、體育、戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)以及其他相關(guān)的活動(dòng)。從活動(dòng)內(nèi)容上可劃分為：三活和兩家。三活指：文體活動(dòng)、親子活動(dòng)以及出游活動(dòng);兩家分為家長會(huì)以及家長開放日。考生在回答此類問題時(shí)無需花費(fèi)太多的時(shí)間，只需將日常工作中的舉辦類似活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，按照活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中的實(shí)施以及活動(dòng)結(jié)束的處理工作的方式，將此類問題回答即可。幼兒園安全類問題幼兒是一個(gè)特殊的群體，天生活潑好動(dòng)，喜歡探索。但是，幼兒年齡較小動(dòng)作不協(xié)調(diào)，因此，在活動(dòng)過程中容易產(chǎn)生意外事故。此類問題，旨在考察考生的意外事故的處理能力。考生在回答此類問題時(shí)，首先要明確保障幼兒的安全，第一時(shí)間明確傷情，加以處理，按照輕重緩急的順序處理突發(fā)情況。以上就是幼兒園教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試各類題型介紹，希望能對考生有所幫助！更多結(jié)構(gòu)化面試備考資料請查看中公教師網(wǎng)-結(jié)構(gòu)化頻道。公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇三」對于這自我認(rèn)知與職位匹配類的題型，有三種主要的類型：第一類是直接提問類。直接提問類的問法有如下幾種問法：請你介紹一下你自己。請問你有那些優(yōu)缺點(diǎn)。請問你為什么要報(bào)公務(wù)員。等等幾種問法。對于直接提問類，要注意自己的答案一定要與公務(wù)員的職位要求相匹配。要重點(diǎn)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)反映在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)上，而要強(qiáng)調(diào)自己所具有的這些特點(diǎn)恰恰就是自己的這一職位所需要的。第二類是間接提問類。通過間接的提問來考察考生與職位之間的匹配性。比如請問你的座右銘是什么。請問你最崇拜的人是誰。請問你最喜歡的著作是什么。等等。要注意一定要挖掘自己所回答的內(nèi)容符合所報(bào)職位的要求。第三類是壓力型。通過給考生施加壓力的提問來考察考試的應(yīng)變能力。比如你的專業(yè)似乎和我們的要求有一定距離，請你談?wù)勀愕目捶ā５鹊取@類的題要淡定，既要承認(rèn)自己離理想狀態(tài)還存在差距，又要盡量說服考官自己對于職位所具有的優(yōu)勢。簡單做一個(gè)自我介紹?【解析】自我介紹可以涵蓋很多問題，是你突出優(yōu)勢和特長，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。回答自我介紹，要掌握幾點(diǎn)原則：開門見山，簡明扼要，最長不要超過五分鐘;實(shí)事求是，突出長處，所突出的長處要與申請的職位有關(guān)，不要隱瞞短處，但短處不能是致命的;善于用具體生動(dòng)的實(shí)例來證明自己，說明問題，不要泛泛而談;說完之后，要問考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。面試常見問題--結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典試題及答案面試常見問題--結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典試題及答案答題要點(diǎn)：首先，請報(bào)出自己的考試序號(hào)。其次，簡單介紹一下個(gè)人信息。包括學(xué)歷(專業(yè))、性格、實(shí)踐經(jīng)歷等情況，其余信息適時(shí)間而決定是否要介紹。這部分的陳述務(wù)必簡明扼要、抓住重點(diǎn)。最后要著重結(jié)合個(gè)人的職業(yè)理想說明報(bào)考這個(gè)職位的原因，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇四」【考題】小朋友一碰到彤彤，彤彤就向老師告狀，說小朋友打他，你怎么辦?【參考答案】1.綜合分析(1)明確定位愛告狀是3到6歲的幼兒的一種正常現(xiàn)象，說明幼兒已經(jīng)初步具備了道德感，4到5歲是幼兒告狀的高峰期，教師如何正確的處理關(guān)系著幼兒今后的發(fā)展，因此必須謹(jǐn)慎。每個(gè)幼兒都有其個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)多給予心靈的支持與愛護(hù)，并引導(dǎo)幼兒建立和諧的同伴關(guān)系。(2)分析核心問題告狀的原因我認(rèn)為幼兒的告狀不完全是一些雞毛蒜皮的小事，告狀的背后能反映出幼兒許多的心理現(xiàn)象，作為教師必須真正讀懂幼兒告狀的“信息內(nèi)涵”，并做出正確的處理反應(yīng)。我認(rèn)為幼兒告狀一般是出于以下幾種原因：①對別人的行動(dòng)產(chǎn)生了誤解，小朋友可能只是想和他友好的相處，但是彤彤不能夠理解小朋友的用意，企圖通過告狀得到父母和老師的庇護(hù)。②彤彤心理方面的原因：彤彤的自我防御本能，不喜歡別人碰到他；有希望他人認(rèn)可的心理需要；彤彤缺乏交往技巧；判斷力較差，依賴性較強(qiáng)。③直接誘發(fā)“告狀”事件的原因：幼兒自身受到侵犯，希望通過告訴家長得到同情和保護(hù)；某些事情觸動(dòng)了幼兒不良情緒。④現(xiàn)在許多的家庭由于只有一個(gè)孩子，上上下下都寵著，養(yǎng)成孩子很“獨(dú)立”。自己一個(gè)人玩時(shí)行，和大家玩就愛鬧矛盾，父母保護(hù)的太全面，以至于幼兒無法正確與同伴相處。⑤教師平時(shí)關(guān)注度不夠，幼兒可能只是為了吸引老師的注意力。2.解決問題(1)多關(guān)心幼兒，使他的需要得到滿足在幼兒向教師告狀時(shí)，教師要用目光、表情、身姿等非語言行為表達(dá)自己對報(bào)告人的關(guān)切，不管幼兒告狀的動(dòng)機(jī)是什么，應(yīng)該幼兒把話說完。教師要積極地傾聽，切忌邊傾聽邊批判。通過傾聽敏銳地分析問題的癥結(jié)所在。(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行和諧的同伴關(guān)系，讓幼兒帶著教師指導(dǎo)性意見去處理或者獨(dú)立地處理事情。如果幼兒真的是因?yàn)槭艿搅藗ο胪ㄟ^告狀來解決，最好是鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受，教師要安慰他、開導(dǎo)他，幫他明白用告狀來解決問題，并不是最好的方法，要學(xué)會(huì)寬恕、諒解。(3)在活動(dòng)中如果遇到爭執(zhí)，教育幼兒學(xué)會(huì)正確處理爭執(zhí)，教師要使幼兒明白用告狀方式是達(dá)不到目的的。反而會(huì)失去同伴的尊重和信任。對于別人的批評(píng)、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認(rèn)識(shí)自身的不足。(4)開展豐富多彩的主題活動(dòng)，如“我和我的好朋友”、“我們一起做游戲”等。這類活動(dòng)有助于幼兒與同伴之間建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的人際交往的技巧，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒的耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好的意志品質(zhì)。(5)進(jìn)行家園共育，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀，不要過分溺愛保護(hù)，學(xué)會(huì)放手。并在家庭中引導(dǎo)幼兒與同伴相處，讓幼兒懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇五」1、談下自己對教師職業(yè)的看法。參考答案：(1)教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。(2)教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職業(yè)比較受社會(huì)尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。(3)教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。(4)教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。2、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?參考答案：有前途，也很有挑戰(zhàn)。有前途是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰(zhàn)是因?yàn)樵诮淌趯W(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過這樣不斷的學(xué)習(xí)來提高自己。3、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?參考答案：(1)要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué);(2)專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力;(3)科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;(4)我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。4、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?參考答案：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。(2)努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入學(xué)校工作一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí);認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思;提高駕馭課堂的能力;(3)處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長之間的關(guān)系，良好、和諧的人際關(guān)系是有利于更好的開展教育教學(xué)工作。5、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感?參考答案：我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。6、你最尊敬的教育家是誰?為什么?參考答案：我崇拜的教育家很多，在這里我想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。7、教師如何與家長溝通?參考答案:(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長也可以接受，也不會(huì)挑剔。(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”的家長。(3)注意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。(4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。8、教師如何處理與同事之間的關(guān)系?參考答案：一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度、虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校的工作是有機(jī)的整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。9、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?參考答案：(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，以便更好地開展教學(xué)工作。(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。(3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來，有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。10、你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?參考答案：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ藷釔圻@個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧。公司結(jié)構(gòu)化面試試題及答案「篇六」半結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)是簡單、容易組織，但主考官的隨意性較大，效度較低，本文將介紹半結(jié)構(gòu)化面試試題及答案。半結(jié)構(gòu)化面試試題及答案：一、語言表達(dá)能力題目1：請用一分鐘簡要介紹一下你的個(gè)人簡歷和家庭情況。題目2：談?wù)勀氵^去學(xué)習(xí)或工作最滿意的一件事。二、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力測試目的：測試被試者的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，要求被試者應(yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調(diào)配人、財(cái)、物資源，協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù)。題目1：假如你是某單位的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)對你來說可能比較棘手的任務(wù)(如組織一次聯(lián)歡會(huì)、足球賽等)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項(xiàng)工作?優(yōu)：計(jì)劃安排周全，能合理的安排資源，組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。中：有計(jì)劃安排;有協(xié)調(diào)的意識(shí)，但計(jì)劃安排不夠周全。差：計(jì)劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識(shí);或夸夸其談，不切中要害。題目2：領(lǐng)導(dǎo)要你4天完成一件工作，突然要你2天完成，你該怎么辦?基本答案：1.首先分析一下提前完成工作的可能性。2.如果確定完不成的，那么去跟領(lǐng)導(dǎo)詳談，跟他講道理擺事實(shí)，說明沒法完成的理由。一定要有充足的理由，才能說服他。3.如果可以完成，但是需要其他條件的配合的，那么找領(lǐng)導(dǎo)說明情況。請領(lǐng)導(dǎo)給予支持。4.如果經(jīng)過自己努力可以完成的，那么就努力完成吧。三、應(yīng)變能力測試目的：測試應(yīng)試者在較短時(shí)間內(nèi)對相對陌生的事件做出判斷，并給出簡單的處理方式，其決策能力的強(qiáng)弱，能否在統(tǒng)籌思考、有效分析、準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上及時(shí)做出科學(xué)決斷，以及對意外事件能否迅速而靈巧地應(yīng)變，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨平鉀Q問題等，都可通過應(yīng)試者的陳述得出結(jié)論。同時(shí)，應(yīng)試者的心理承受力、情緒穩(wěn)定性、思維反應(yīng)的敏捷性、思考問題的周密性、解決問題所用方法的適宜性及處理問題的決斷力也可從中體現(xiàn)。題目1：如果你是一家食品公司的基層領(lǐng)導(dǎo)，突然有一天媒體采訪你說有消費(fèi)者反映你公司的食品衛(wèi)生不合格，你將如何解釋?題目2：“不久前，某單位A部門的業(yè)務(wù)骨干小張，利用一周公休時(shí)間隨旅游團(tuán)赴泰國普吉島度假(其家屬未一起前往)。就在他到達(dá)普吉島的第三天，新聞媒體報(bào)道說，印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，并進(jìn)而引起海嘯，波及印度洋周邊的印度尼西亞、泰國、斯里蘭卡、印度、馬爾代夫等國家，造成當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜握叩闹卮髠鋈绻闶茿部門負(fù)責(zé)人，得知上述情況后你作何反應(yīng)?”。題目3：空管局上月發(fā)生了一起東方和南方航空公司飛機(jī)地面碰撞事件，假設(shè)你是塔臺(tái)主任，作為事件主要負(fù)責(zé)人，如果有同事詢問此事你將如何做出解釋。(如果外界：媒體詢問你又將如何作答?)題目4：一次你的朋友病了，你買了禮物去看他，在樓道里碰見你單位領(lǐng)導(dǎo)的愛人，她以為你是來她家的，順手接過禮物，并說謝謝，問你如何說明你的真實(shí)來意并不使對方尷尬?優(yōu)："你也是剛看完他才回來的嗎?那你帶我再上去坐坐！我買的這些禮品和你買的一樣嗎?對他的病有幫助嗎?領(lǐng)導(dǎo)近來好嗎?明天我也得去看看他！或:你應(yīng)該馬上說;"不，我應(yīng)該謝謝你，這樓梯的太多了，提了這袋東西，實(shí)在很累啊，謝謝你"。題目5：談?wù)勀阍?jīng)遭遇的一次挫折，以及你是如何度過難關(guān)的。四、解決復(fù)雜問題的能力測試目的：測試被試者解決復(fù)雜問題的能力，主要考察被試者分析問題、解決問題、靈活應(yīng)變等方面的綜合能力。題目1：早上8點(diǎn)，你正在為第二天的會(huì)議起草一份發(fā)言稿，寫這份稿件大約需要6個(gè)小時(shí)。你突然接到一個(gè)電話，你的一位朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，你有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需兩個(gè)小時(shí)(借錢，或取錢及送錢)，這筆錢需要在下午3點(diǎn)前送到。剛放下電話，領(lǐng)導(dǎo)又交給你一個(gè)任務(wù)，有一外地的同志將來你處辦，事出有因，領(lǐng)導(dǎo)派你去火車站接一下。火車到站的時(shí)間在上午11點(diǎn)鐘，去火車站來回約需1個(gè)小時(shí)。你打算如何幫這幾件事?優(yōu)：8：00起草發(fā)言稿→(完成2.5小時(shí))10：30去火車站→11：00接火車→11：30回辦公室繼續(xù)起草發(fā)言稿→(完成1.5小時(shí))13：00籌錢送醫(yī)院→15：00繼續(xù)起草發(fā)言稿――17：00完成(完成2小時(shí))。題目2：空管局即將接受呼和、太原等地，你作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何協(xié)調(diào)區(qū)管中心與接受地之間責(zé)、權(quán)、利方面(可以從計(jì)、勞、財(cái)三方面回答)。優(yōu)：分析有理有據(jù)，切中要害。能分別從二者間的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容全面。能提出比較有創(chuàng)意的見解。好：分析條理比較清晰，基本能切中要害。能分別從二者間的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容比較全面。能提出有見地性的見解。中：分析基本上能抓住問題核心，基本能從二者間的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容基本全面。能提出自己的見解。差：分析思路零亂，邏輯性差。不能從二者間的權(quán)、責(zé)、利相協(xié)調(diào)角度進(jìn)行分析。分析內(nèi)容空洞。不能提出自己的見解。五、人際溝通能力測試目的：測試被試者的人際溝通能力，即將被試者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。題目1：如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?優(yōu)：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。好：感到為難，但基本能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，能用比較積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥態(tài)度說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下