1/5三年級數(shù)學上冊《螞蟻做操》教學設(shè)計九公沖小學：許靜靜《螞蟻做操》教學設(shè)計教學內(nèi)容本冊教科書第52—53頁“螞蟻做操”。設(shè)計背景在學習本課之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學會了整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，是本單元的起始課，也是以后進一步學習乘、除法的基礎(chǔ)。教科書結(jié)合“螞蟻做操”的童話故事情境，在解決“一共有多少只螞蟻”這一問題的過程中，鞏固口算方法，同時進一步探索用豎式計算的方法。。學習目標1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。2．借助點子圖這一直觀模型和加法豎式，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。教具準備練習本、課件教學過程一導(dǎo)入新課同學們，你們見過小螞蟻嗎？那你們了解小螞蟻嗎？教師簡介小螞蟻，側(cè)重小螞蟻勤勞的一面。課件出示“螞蟻做操”的情境圖。學生獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息。3．結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。即：每行有14只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？4．估一估，再用自己喜歡的方法算一算，并與同伴說說你的計算過程。先算什么、再算什么？【學習成果預(yù)設(shè)：大多數(shù)學生可能出現(xiàn)以下圈法和口算方法。分成兩部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48；指名回答剛剛你們估計的是多少？二探究新知活動（一）1.剛剛我們一起觀看了螞蟻做操，現(xiàn)在老師有一個問題，想請大家?guī)兔鉀Q，愿意幫幫老師嗎?課件出示四組茶杯。指名列式解決。這個算式你們會算嗎？今天我們不用以前學過的方法，試一試還有其他的方法嗎?教師出示一道三位數(shù)與三位數(shù)的加法，請同學上黑板列豎式解決。提問：乘法可以用豎式解決嗎？2．你能試著用豎式來算一算12×4嗎？試一試，說一說——探索豎式的寫法。鼓勵學生試著用豎式計算，理解豎式每一步的算理。并在小組內(nèi)交流。3．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么？4寫在十位，表示什么？合起來是什么？4．練一練，課件出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，請同學上臺板演活動（二）：算一算，說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法現(xiàn)在我們已經(jīng)會用豎式解決兩位數(shù)乘一位數(shù)了，現(xiàn)在敢不敢和老師一起挑戰(zhàn)三位數(shù)乘一位數(shù)？出示“213×3=”，你會算嗎？試試看！1．學生嘗試獨立解答。2．集體交流各自的算法。【學習成果預(yù)設(shè)：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法?？谒惴椒ǎ?00×3=60010×3=303×3=9600+30+9=639列表方法：600+30+9=639豎式計算方法：】在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學生：①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。（都是用一位數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加，它們的算理相同。）你最喜歡哪種方法？小結(jié)算法你能用自己的話說一說怎么用豎式計算乘法嗎？指名回答后，課件出示計算方法，請同學們讀一讀。鞏固新知1算一算先請學生獨立計算，再說一說豎式每一步的意思。2火眼金睛辨對錯。記得《西游記》里的孫悟空嗎？他的眼睛可厲害了，敢不敢和他比一比？3做游戲四．課堂小結(jié)想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲今天這節(jié)數(shù)學課，大