教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“雙一流”建設高校預聘-長聘制教師情感體驗追蹤研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：雙一流建設高校預聘-長聘制教師情感體驗追蹤研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名]，[課題組成員姓名]課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義在當前我國高等教育改革與發展的背景下，"雙一流"建設作為國家戰略，旨在提升我國高等教育的整體水平和國際競爭力。預聘-長聘制作為"雙一流"建設高校教師隊伍建設的重要舉措，旨在吸引和留住優秀人才，提高教師隊伍的整體素質。然而，預聘-長聘制教師在職業生涯的不同階段可能會面臨不同的情感體驗，這些情感體驗對于他們的職業發展、教學質量和科研能力具有重要影響。本研究旨在追蹤"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師的情感體驗，了解他們在職業生涯不同階段的情感變化，分析影響他們情感體驗的因素，為高校制定更有效的教師管理政策和措施提供參考，促進教師隊伍的穩定和發展。三、國內外研究現狀與發展趨勢在國外，關于教師情感體驗的研究已經取得了一定的成果。一些研究關注教師在工作中的情感體驗，包括工作滿意度、職業倦怠、工作壓力等方面。這些研究揭示了教師情感體驗與工作績效、教學質量之間的關系，為提高教師的工作滿意度和教學質量提供了理論依據。在國內，關于教師情感體驗的研究相對較少，但也有一些學者開始關注這一問題。一些研究關注教師在工作中的情感體驗，包括工作滿意度、職業倦怠、工作壓力等方面。這些研究揭示了教師情感體驗與工作績效、教學質量之間的關系，為提高教師的工作滿意度和教學質量提供了理論依據。未來，關于教師情感體驗的研究可能會更加注重實證研究，通過大樣本數據分析和追蹤研究，深入了解教師情感體驗的變化規律和影響因素。同時，研究可能會更加關注教師情感體驗與教學質量和科研能力之間的關系，為提高教師的工作滿意度和教學質量提供更有效的理論指導。四、課題研究目標與內容研究目標：追蹤"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師的情感體驗，了解他們在職業生涯不同階段的情感變化，分析影響他們情感體驗的因素，為高校制定更有效的教師管理政策和措施提供參考，促進教師隊伍的穩定和發展。研究內容：調查"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師的情感體驗現狀，了解他們在職業生涯不同階段的情感變化。分析影響"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師情感體驗的因素，包括工作環境、職業發展、人際關系等方面。研究教師情感體驗與工作績效、教學質量之間的關系，為提高教師的工作滿意度和教學質量提供理論依據。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用問卷調查、訪談和文獻分析等方法進行研究。問卷調查：設計問卷，對"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師進行情感體驗調查，收集數據。訪談：對部分教師進行深入訪談，了解他們的情感體驗和影響因素。文獻分析：收集和分析國內外關于教師情感體驗的研究文獻，了解研究現狀和發展趨勢。研究路徑：第一階段：設計問卷和訪談提綱，進行預調查，修改和完善問卷和訪談提綱。第二階段：正式進行調查和訪談，收集數據。第三階段：對收集到的數據進行整理和分析，得出研究結論。第四階段：撰寫研究報告，提出政策建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：通過本課題的研究，預期能夠深入了解"雙一流"建設高校預聘-長聘制教師的情感體驗現狀，分析影響他們情感體驗的因素，為高校制定更有效的教師管理政策和措施提供參考，促進教師隊伍的穩定和發展。成果形式：研究報告、學術論文、政策建議等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：第一階段：設計問卷和訪談提綱，進行預調查，修改和完善問卷和訪談提綱（1個月）。第二階段：正式進行調查和訪談，收集數據（3個月）。第三階段：對收集到的數據進行整理和分析，得出研究結論（2個月）。第四階段：撰寫研究報告，提出政策建議（1個月）。人員分工：課題負責人：負責課題的整體規劃和協調，指導研究工作的開展。研究員：負責問卷和訪談提綱的設計，數據的收集和分析，研究報告的撰寫。訪談員：負責對部分教師進行訪談，收集訪談數據。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：問卷和訪談提綱的設計和修改費用：[具體金額]數據收集和分析費用：[具體金額]研究報告的撰寫費用：[具體金額]其他費用：[具體金額]設備需求：計算機：用于數據收集和分析打印機：用于打印問卷和訪談提綱錄音筆：用于訪談錄音九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，具體的研究內容、方法、進度安排、經費預算等需要根據實際情況進行調整和完善。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了