四年級上冊數學教案2兩三位數除以兩位數課時5∣蘇教版一、課題名稱四年級上冊數學教案2兩三位數除以兩位數課時5∣蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，并能正確計算出結果。2.培養學生觀察、比較、分析、歸納的能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：兩三位數除以兩位數的計算方法。重點：兩三位數除以兩位數的計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究，發現規律。2.講授法：講解計算方法，幫助學生理解。3.練習法：通過大量練習，鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：算數本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示例題：246÷12=？（2）引導學生觀察題目，提出問題：如何計算這個除法題目？2.講解新課（1）教師講解兩三位數除以兩位數的計算方法：①先將被除數的前兩位數與除數進行比較，確定商的最高位；②計算商的十位和個位數，將商寫在相應的位置上；③將商乘以除數，減去被除數，得到余數。（2）教師舉例講解：例題：246÷12=？①比較24和12，商的最高位在十位上；②計算商的十位和個位數：20÷12=1…8，所以商的十位是1，個位是8；③將商乘以除數，減去被除數：120246=126，得到余數126。（3）學生跟隨教師一起計算例題，鞏固所學知識。3.隨堂練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成；（2）教師巡視指導，解答學生疑問。（2）強調計算過程中的注意事項。七、教材分析本節課通過講解兩三位數除以兩位數的計算方法，幫助學生掌握計算技巧，提高學生的計算能力。同時，通過練習和討論，培養學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：如何快速確定兩三位數除以兩位數商的最高位？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，如何判斷商的十位和個位數？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列除法題目：246÷12=？348÷24=？（2）計算下列除法題目，并驗算：625÷35=？396÷56=？2.作業答案：（1）246÷12=20…6348÷24=14…12（2）625÷35=17…30，驗算：17×35+30=625396÷56=7…4，驗算：7×56+4=396十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過講解和練習，學生掌握了兩三位數除以兩位數的計算方法。在今后的教學中，應注重培養學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸（1）引導學生思考：如何提高除法計算的準確性？（2）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物、做飯等，運用所學知識解決問題。重點和難點解析是教學目標的明確性。作為一名教師，我深知教學目標的重要性，它既是教學活動的出發點和歸宿，也是評價教學效果的標準。因此，我在設定教學目標時，會確保它們具體、可操作、可評估。例如，在本節課中，我設定的教學目標不僅包括了學生掌握計算方法這一基本目標，還特別強調了觀察、比較、分析、歸納等能力的培養，以及自主學習能力的提升。是教學難點的把握。在本節課中，兩三位數除以兩位數的計算方法是一個難點。為了幫助學生突破這一難點，我會采用啟發式教學，引導學生主動探究，發現規律。同時，我會通過舉例講解，結合具體案例，幫助學生理解計算步驟。再次，是教學方法的選擇。我認為教學方法應該多樣化，以適應不同學生的學習需求。在本節課中，我會結合講授法、練習法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教具與學具的準備也是不可忽視的細節。我會根據教學內容和學生的實際情況，精心準備教具和學具，以便更好地輔助教學。2.講解新課環節，我會詳細講解兩三位數除以兩位數的計算方法，并通過舉例講解，幫助學生理解。在講解過程中，我會注重語言表達的準確性和生動性，以便學生能夠輕松地跟隨我的思路。3.隨堂練習環節，我會精心設計練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。同時，我會巡視指導，解答學生疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。在教學反思和拓展延伸環節，我會：2.拓展延伸教學內容，讓學生嘗試解決生活中的實際問題，提高他們的應用能力。1.互動交流環節，我會設計討論環節和提問問答環節，讓學生在互動中加深對知識的理解。2.作業設計環節，我會設計具有針對性的作業題目，并給出詳細的答案，以便學生鞏固所學知識。課題名稱：四年級上冊數學教案2兩三位數除以兩位數課時5∣蘇教版一、課題名稱教材章節：四年級上冊數學詳細內容：《兩位數除以兩位數的除法》二、教學目標1.知識與技能：掌握兩位數除以兩位數的除法計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和合作交流，培養學生的計算能力和問題解決能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養他們的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：理解兩位數除以兩位數的計算過程，掌握除法的豎式計算方法。重點：兩位數除以兩位數的豎式計算步驟和計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動思考，發現問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體例題，幫助學生理解計算過程。3.小組合作學習：通過小組討論，培養學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：算數本、鉛筆、橡皮。六、教學過程課本原文內容：1.教師展示例題：72÷18=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示解題過程，教師點評。具體分析：1.導入新課：通過展示例題，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。2.講解新課：a.教師講解兩位數除以兩位數的除法計算方法，強調除法豎式的寫法。b.學生跟隨教師一起完成例題的計算過程。c.教師展示正確的計算過程，并進行講解。3.隨堂練習：a.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。b.學生展示解題過程，教師點評。七、教材分析本節課內容是兩位數除以兩位數的除法，是小學數學中重要的計算內容。通過本節課的學習，學生能夠掌握除法豎式的計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：兩位數除以兩位數時，如何確定商的最高位？2.學生分組討論，每組派代表發言。提問問答步驟和話術：1.教師提問：除法豎式計算中，如何處理余數？2.學生回答，教師點評。3.如果學生回答正確，教師給予鼓勵；如果回答錯誤，教師耐心糾正，并再次講解。九、作業設計作業題目：1.完成課后練習題。2.選擇一道兩位數除以兩位數的題目，進行計算，并說明計算步驟。作業答案：1.課后練習題答案詳見課本。2.例題：48÷24=2，計算步驟：先將48寫在被除數的位置，24寫在除數的位置，計算2×24=48，余數為0，所以商為2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.反思教學過程中的不足，如對某些計算規則的講解是否清晰。2.反思學生的學習效果，如是否所有學生都能夠正確理解并運用所學知識。拓展延伸：1.引導學生思考兩位數除以兩位數的除法在生活中的應用。2.鼓勵學生嘗試解決更復雜的除法問題，如三位數除以兩位數的除法。重點和難點解析教學目標的設定至關重要。在教學“兩位數除以兩位數的除法”這一課時，我特別關注了目標的明確性和具體性。我設定的教學目標不僅包括了讓學生掌握除法計算方法這一基本目標，還強調了培養學生的計算能力和問題解決能力。我認為，教學目標的明確性有助于學生明確學習方向，而具體性則能讓學生知道每一步學習需要達到的標準。教學難點的把握是關鍵。在“兩位數除以兩位數的除法”這一課題中，我認識到學生可能難以理解除法豎式的計算過程，這是教學的一個難點。因此，我在講解過程中，會通過具體的例題和步驟，逐步引導學生理解計算方法。同時，我會通過反復練習，讓學生在實際操作中鞏固這一難點。1.導入新課的生動性：我會通過一個與生活實際相關的情境引入新課，例如，通過購物找零的場景，讓學生感受到除法在實際生活中的應用，從而激發他們的學習興趣。2.講解新課的清晰度：在講解除法豎式計算方法時，我會確保每個步驟都講解得清晰明了，避免使用過于復雜的術語，確保學生能夠理解。3.隨堂練習的及時性和針對性：我會設計一系列針對性的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。同時，我會及時巡視課堂，確保每個學生都能跟上教學進度。4.互動交流的深度和廣度：在討論環節，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的疑問和看法。我會通過提問和回答，引導學生深入思考，拓展他們的思維。5.作業設計的多樣性和實用性：我會設計不同類型的作業，包括計算題、應用題等，讓學生能夠在不同的情境中運用所學知識。同時，我會確保作業的實用性，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。1.導入新課時，我會這樣設計：同學們，你們有沒有遇到過找零的情況呢？比如，我們買一本書花了18元，我們手上有20元，我們應該怎么找零呢？今天我們就來學習一種新的計算方法——兩位數除以兩位數的除法，幫助我們解決這樣的問題。2.在講解除法豎式時，我會這樣進行：我們要將被除數和除數對齊，然后從被除數的最高位開始，除以除數。如果不夠除，就多看一位，直到能夠整除為止。我會通過板書和實物教具，讓學生直觀地看到計算過程。3.在隨堂練習中，我會這樣設計：請大家完成課本上的練習題，注意要按照剛才講解的步驟進行計算。我會巡視課堂，對于有困難的學生，我會個別輔導。4.在互動交流環節，我會這樣提問：同學們，剛才我們計算了18元找零的問題，那么如果我們要計算72元除以18元，我們應該怎么算呢？請大家分組討論一下。通過這些細節的關注和補充，我相信能夠有效地幫助學生掌握兩位數除以兩位數的除法，提高他們的數學能力。課題名稱：四年級上冊數學教案2兩三位數除以兩位數課時5∣蘇教版一、課題名稱教材章節：四年級上冊數學詳細內容：《兩位數除以兩位數的除法》二、教學目標1.讓學生掌握兩位數除以兩位數的除法計算方法。2.培養學生獨立完成計算的能力，提高計算速度和準確性。3.培養學生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學難點與重點難點：理解兩位數除以兩位數的計算過程，掌握除法的豎式計算方法。重點：兩位數除以兩位數的豎式計算步驟和計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問和引導，激發學生的思考。2.案例分析法：通過具體例題，幫助學生理解計算過程。3.小組合作學習：通過小組討論，培養學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：算數本、鉛筆、橡皮。六、教學過程課本原文內容：1.教師展示例題：72÷18=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示解題過程，教師點評。具體分析：1.導入新課：通過一個簡單的購物場景引入，讓學生體驗除法的實際應用。2.講解新課：a.教師講解除法豎式的寫法，強調對齊原則。b.學生跟隨教師一起完成例題的計算過程。c.教師展示正確的計算過程，并進行講解。3.隨堂練習：a.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。b.學生展示解題過程，教師點評。七、教材分析本節課內容是兩位數除以兩位數的除法，是小學數學中重要的計算內容。通過本節課的學習，學生能夠掌握除法豎式的計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：如何確定除法豎式中商的最高位？2.學生分組討論，每組派代表發言。提問問答步驟和話術：1.教師提問：在除法計算中，如果被除數的前兩位數小于除數，怎么辦？2.學生回答，教師點評。3.如果學生回答正確，教師給予鼓勵；如果回答錯誤，教師耐心糾正，并再次講解。九、作業設計作業題目：1.完成課后練習題。2.選擇一道兩位數除以兩位數的題目，進行計算，并說明計算步驟。作業答案：1.課后練習題答案詳見課本。2.例題：48÷24=2，計算步驟：先將48寫在被除數的位置，24寫在除數的位置，計算2×24=48，余數為0，所以商為2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.反思教學過程中的不足，如對某些計算規則的講解是否清晰。2.反思學生的學習效果，如是否所有學生都能夠正確理解并運用所學知識。拓展延伸：1.引導學生思考兩位數除以兩位數的除法在生活中的應用。2.鼓勵學生嘗試解決更復雜的除法問題，如三位數除以兩位數的除法。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的明確性我特別關注教學目標的設定，確保它們既具體又具有可操作性。例如，我設定了讓學生掌握兩位數除以兩位數的除法計算方法，并且能夠獨立完成計算。我還強調了提高計算速度和準確性，以及培養學生的邏輯思維和問題解決能力。我相信，明確的教學目標有助于學生集中注意力，明確學習方向。2.教學難點的突破我會通過具體的例子，如72÷18=？，來逐步展示計算步驟，讓學生跟隨我的思路進行計算。我會強調除法豎式中對齊原則的重要性，并確保學生在計算時遵循這一原則。我會通過多次重復練習，讓學生在操作中熟悉計算過程，從而加深理解。3.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我會采用多種教學方法。例如，我會使用啟發式教學，通過提問引導學生主動思考；我會使用案例分析法，通過具體例題幫助學生理解計算過程；我還會鼓勵小組合作學習，讓學生在交流中共同進步。在啟發式教學中，我會設計一些開放性問題，如“你們認為這個除法題目的解法有哪些？”來激發學生的思考。在案例分析法中，我會詳細講解每個例題的解題思路，并讓學生嘗試自己解答類似的題目。在小組合