初一語文上冊知識點總結歸納

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春風光和初見春色的欣喜，生動傳神。

3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現的畫面描繪出來。

在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

6、詩人為什么說初春的風光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

7、運用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運用到全部事物就會得出一個普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風光比照，突出早春風光最得意。

10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

對早春風光的寵愛贊美之情。

初一語文上冊學問點

（記敘文）(（散文）)的構造特點：

①按時間挨次或大事發生、進展的挨次組織材料。

②按觀看點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。

④按材料性質歸類安排構造，如《瑣憶》。

⑤按熟悉的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達方式入手分析句意：

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、談論。

解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。

比方：記敘文是以表達、描寫、抒情為主要表達方式，（談論文）是以談論為主要表達方式，而（說明文）則以說明為主要表達方式。

1、記敘文中的談論往往起畫龍點睛、提醒記敘目的和意義的作用;

2、談論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與談論穿插運用的寫法，使（文章）在輕松活潑之中，闡發談論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為談論效勞的，而談論又以記敘為根底，敘為議供應了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。

初一語文（復習方法）

一、制定并執行復習打算??

制定打算是首要環節，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。打算可使復習削減盲目性，限度的提高復習效率。

二、分塊復習??

詳細如何復習，可依據個人的習慣進展。依據教師多年體驗，傾向于分塊進展。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學過的單元，分別根據講讀課文、閱讀兩大局部制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內容.??

(二)把講讀課文連續分解為根底學問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進展。??

(三)根底學問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。作文則按文體進展。??

(四)根底學問集中幾天，進展強化復習。??

(五)閱讀局部，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以復習。課外局部，應當有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評之外，平常應當多看各種類型的經典著作，仔細看書上的例文及講評。體會寫作思路，培育寫作力量。??復習重點：??

(一)閱讀記敘文應把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側重點。是側重記人，還是側重敘事;是寫景狀物，還是較多的環境描寫，對這些根本內容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構造。對記敘析挨次，記敘的詳略，文章的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對側重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進展分析，從而精確地把握人物的思想品質和性格特點。??

5、對側重敘事的篇或段，要抓住事情發生、進展、