認識序數1-5幼兒園課件范文（五份）

認識序數-5幼兒園課件1

一、教學內容：

人教版小學數學一年級上冊第三章P14~16《「5的認識》

二、教學目標：

1、通過觀察與操作，學生學會用數字廣5來表示數量

為「5的物體，知道廣5的數序，能認讀寫「5各數，建立

初步的數感。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、引導學生積極參與課堂發言，進一步讓學生感受數

學與生活的密切聯系。

三、教學重點：

r5的認識。

四、教學難點：

r5的書寫。

五、教學流程：

（一）情境激趣，引入新知。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶

奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）

師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內

容。）

（-）合作交流，探究新知。

1、廣5的了解。

師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它

們的數量各有多少？

師：把你觀察的物體及其數量與同桌交流一下，比一比

誰觀察得更仔細。（數量多的物體引導學生一起數。）

2、r5的認識。

師：全班一起告訴我，物體的個數是1的有什么？

生：一條狗；一個盆；一個老奶奶...........

師：像這樣一條狗，我們就用數字“1”來表示。（多

XX展示）

師：我們找出了個數可用數字1來表示的物體，那么物

體的個數是2的我們可用數字幾來表示呀？

生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數可

用數字2來表示呢？

生：.............

（3?5的認識過程仿照1、2的教學過程）

師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，

1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過

學生的回答，生成知識，交流后整理概括出「5各數的形狀

特征。）

參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵

聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤掛東西。

3、廣5各數的基數含義。

師：（指著1問）這個數是幾？表示什么？（1個）

師：請你拿出你的小棒表示這個數的多少，并將小棒擺

在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。

（學生擺，教師巡視查看。）

師：再分別用

2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌

交流你各用了多少根小棒。

師：想一想，生活中還有那些物體的個數可以用「5各

數來表示？

4、廣5的數序。

師利用多xx在計數器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾

顆珠子？用幾來表示？

生：1,。（生回答后，教師板書1）

師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆

呢？

生：2.（利用多xx動態演示“1顆珠子添上1顆珠子是

2顆珠子，即1添上1是2的過程“）3'5的教學過程同

1、2的教學過程，輔助多xx演示，加深學生的整體感

知。

5、「5的書寫。

教師先在黑板上板演，邊寫邊說清廣5各數的寫法，再

在書中的寫字格中描寫1?5各數。要求學生書寫要工整、干

凈、美觀。

（三）課堂練習，鞏固新知。

要求學生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

六、教具準備：

教師準備：多xx課件；「5撲克牌。學生準備：15根

等長小棒。

七、作業設計：

認真書寫1?5各數。

八、板書設計：

r5的認識12345

認識序數1-5幼兒園課件2

活動目標：

1.在操作活動中，讓孩子練習手口一致點數

2.在操作活動中發展孩子的手眼口腦共同協作能力

活動準備：

數學插板人手一盒，教師演示板一套。

活動過程：

一、種樹的游戲

1、老師和小朋友一起拿出5個綠色棋子,先把大樹圖案

翻過來向下插。

老師和小朋友一起邊插邊數：

“小朋友來種樹，種樹之前先挖坑，一邊空坑一邊數，1、

2、3、4、5,一共挖了5個坑。”

2、老師和小朋友把棋子翻過來，邊翻棋子邊數數：

“挖好坑來種樹，一邊種來一邊數，1、2、3、4、5,

一共種了5棵樹。”

3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水

壺狀給每棵樹澆水，邊澆水邊數數：

“種好樹來澆水，一邊澆來一邊數，1、2、3、4、5,

一共澆了5棵樹。”

4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數數：

“小樹長大要移樹，一邊移來一邊數，1、2、3、4、5,

一共移了5棵樹。”

二、母雞下蛋

1、老師和小朋友一起拿出5個白色棋子，把圖案翻過

來向下插。

老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數數：“老母雞，真

能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，數數下了幾個蛋？

1、2、3、4、5”

2、教師和小朋友邊點數邊說兒歌，最后說出總數：

“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，

一共下了5個蛋。”

3、教師和小朋友將棋子一個一個從插板上拿下來，放

在插板旁邊。

“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數數收了幾個蛋？

1、2、3、4、5”

4、教師和小朋友將棋子一個一個摞起來，一邊摞起來

一邊數數：

“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數數收了幾個蛋？

一共收了5個蛋。”

三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

活動延伸：

可以在教室區域活動中，準備1—5的實物或圖片，讓

幼兒熟練操作并能用自己的話講述。

認識序數1-5幼兒園課件3

活動目標：

1、認識序數1——5,初步感知序數。

2、初步感知序數的順序性

3、形成良發好的秩序感。

活動準備：

學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭

飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

活動過程：

一、預備活動

（1）、聽音樂走線

（2）、游戲：五個手指頭

二、集體活動

（1）、動物搬家

A、引題，出示教具房子（可開窗的）

告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起

來了，可漂亮了。

B、復習數數

請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）

1、2、3、4、5,一共有5層

C、感知序數

1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？

2、幼兒xx探索貼樓房號

3、小結

我們給樓層做標記時，應該從下往上數，這是第一層,

第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開始數的那個叫第

一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開始

數的是第一層，接下去是第二層…

4、教師操作教具“動物與房子”

“看看有哪些動物住進了新房。”師示范打開窗發現里

面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼

兒說。

xx：(1)小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

(2)師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什

么動物不見了。”

D、操作學具

1、教師示范

2、幼兒動手操作

E、在身邊尋找數字

A、在生活中尋找

今天我們學習了序數1—5,在生活中哪里還能找到序數

出示圖片：火車、銀行、醫院、影劇院

B、在幼兒園尋找

晨檢牌、玩具、點名號、排隊等

三、游戲：開火車

材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）

三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5

A、能根據“車票上車”。

1、小動物們邀請我們去參觀新房子，我們坐著火車出

發吧。瞧，xx了三列火車，分別是黃火車…

2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏

色和編號上車，比如：車票是xxx,上面有數字2的，你就

應該上紅火車在第二號的位置。

B、放音樂開火車

四、分組活動

到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

（1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各

種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…

（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好

珠子后記錄珠子的序號。

（3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾

五、交流小結，收拾學具。

操作材料：

師方面：（1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡

片

（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片

（3）有關序數的圖片

（4）幼兒玩具小火車、樓房號

（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數字胸牌

（6）開火車的音樂

（7）操作學具時的音樂

幼兒方面：（1）20份蒙氏學具

（2）房子底圖、油畫棒裝盤7份

（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

（4）操作冊、油畫棒7份

認識序數「5幼兒園課件4

活動設計背景：

我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按

順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。

孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉

下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的

數學部分，設計了這節課。

活動目標：

1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡

做游戲。

2、認知目標：會認讀數字寶寶1—5。

3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單

的知道數字寶寶的筆畫。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重難點：

教學重點：幼兒能認讀出數字1—5。

教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何

一個。

活動準備：

數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、

數字掛圖、動物卡片

活動過程：

一、開始部分

教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并

且知道小手的手指數量。

二、基礎部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友

和老師一起來數一數。！（教師導幼引兒伸出自己的手，和

老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋

友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出

鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一

到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨

寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示

在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1—5。兒歌：

1像粉筆會寫字

2像小鴨水里游

3像耳朵聽聲音

4像小旗迎風飄

5像鉤子能買菜

（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

三、結束部分

教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出

和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然

后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學反思：

本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏

難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可

以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分

的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候

就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個

難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能

盡快的認讀出數字1一5。上課期間，有一部分的孩子xxx不

在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之

間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需

要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一

些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們

的、接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊

端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的

上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計

主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到月更好的更直觀

的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件,

再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓

小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不

提倡。

認識序數1-5幼兒園課件5

活動目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相

應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

活動重點：理解門牌號碼的實際意義

活動難點：根據動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家

活動準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的

經驗積累。

材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的x房一座，

高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩

間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖

片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提

供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、

四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的

樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、

總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同

幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身

上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的

磁帶。

活動過程：

1預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數高樓。

2、集體活動。

1）、情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那

里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋

樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2）、鞏固經驗

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房

子（出示有五間房子的x房）。請幼兒幫某個小動物搬進第

一座房子。小兔為什么要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：

從左往右數房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼

兒在橫的方面的序數經驗）

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠

處的風景，于是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，

看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只

有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房

子。小豬為什么住這里？一一原來數高樓是從下往上數，第

一層，第二層（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數

樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方

面序數的經驗）

3、幼兒討論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家,

找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又

商量要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的

樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的

樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴

搬新房？(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,

第三個數字表示第幾間。

(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房

間

他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表

示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找

到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、游戲活動。

游戲“小動物找家”。請幼兒根據動物圖片后的門牌號

碼給小動物找到家，并送小動物回家。如：小雞圖片后面的

門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小

猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家，并送回家。

5、分組活動。

第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請按小動物身

上的門牌號碼幫他們住進新樓房

第二組：說出門牌號碼的第一個數字表示什么？（第幾

層），第二個數字表示什么？（第幾個房間）。

第三組：完成《作業紙》第四冊P21

6、交流小結，收拾學具。

7、活動延伸：

競賽活動中，可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動,

再說說誰第一，進一步區分門牌號碼。

教學資源：

數高樓

路邊有個大高樓，白云在它身邊游。

抬頭數一數，扳扳手指頭。

一二三四五，最高五層樓。

半截藏在云里頭。

認識序數1-5幼兒園課件范文五份（擴展1）

——幼兒園中班數學教案《認識5以內的序數》3篇

幼兒園中班數學教案《認識5以內的序數》1

活動目標:

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達

能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能xx地進行操作活動。

活動準備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小

動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子xx：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、

綠、紫）一共有幾座？”紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?

有不一樣的嗎？

2、出示小旗xx：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼

兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數笫一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔xx：一共有幾

只小動物？

2、xx：小羊排在第幾個?用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在

第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒游戲

三、去小動物家做客，鞏固認識序數

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它

的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？

2、幼兒xx選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在

第幾排？

3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人

在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅：

XX：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

教學反思：

1.幼兒在本節課中非常積極。

2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由

于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開

心。

3.本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點,

讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4.在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識

到了動物們愛吃的東西。

5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

幼兒園中班數學教案《認識5以內的序數》2

活動目標

1,理解序數的含義，學會用序數詞正確表示5以內物體

排列的次序。

2.能根據參照物的不同，判定某一物體用處的位置。

活動重點：會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次

序。

活動難點：能夠從不同方向確認物體的排列次序

活動準備：PPT,人手一份操作材料

活動過程：

一、小兔搬新家引入，激發幼兒興趣

小兔搬新家了，邀請了許多小動物朋友到新家玩，有誰?

共有幾個朋友？

二、結合PPT學習序數詞

1.以“坐車去新家排隊等車”為題，幼兒感知序數詞，

會用序數詞表示5以內動物的排列次序。

xx：小動物排好一隊，它們排在一隊的那里？

師小結：只要按一定方向數，就能知道小動物排第幾

2.幼兒感知不同方向數，排隊的位置發生變化：排第五

的小豬認為自己不是排第五，而是排第一，％什么？從反方

向數，它們排的位置和先前一樣嗎？為什么？

師小結：從不同的方向數，小動物排隊的位置也不同。

三、幼兒練習正確運用序數詞

1.根據教師的指令，幼兒按要求給小動物排隊。

2.教師隨意指動物，幼兒說出這只動物排第幾。

3.哪只動物不見了：教師給排好隊的小動物任意藏起來

一只，幼兒說說排哪里的動物不見了。

四、游戲“小動物住房間”

1.出示房子圖卡，數一數房子有幾層？每層有幾間？

2.明確鑰匙上數字標記的含義。

3,請幼兒根據作業單的要求，將小動物送到新家相應的

房間里。

幼兒園中班數學教案《認識5以內的序數》3

設計意圖：

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對于數字所表示的意義并

不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知

1—5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促

進他們拓展性思維的.發展。

活動目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第

五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

數字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍、綠、紫）、

小動物圖片、高樓一棟、記錄表

活動流程：

找房子f舉小旗動物找家一幼兒操作

活動過程：

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子

分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物

們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有許多不同顏

色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）

一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（幼兒xx發揮/從左

往右）

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）

5、師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

6、幼兒：數字1。

7、綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）

8、藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）

9、黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,

它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有

幾只？（5只）

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊

的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用

數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備

了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，

都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4、小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起

來。

5、小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1、師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的被進了新家。

瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小

兔、老鼠。

3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小

兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的

第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們

自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層

樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（五層

樓）你是怎么數的？（從下往上數的）

5、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然

是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師這里準備

了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

6、看看，第一層樓里還住了誰呀？（小貓）

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個數字1。

8、請小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？清小朋友們數

一數，數好后，請一個小朋友把結果用數字卡片記錄在小動

物旁邊的第一個格子里。

9、師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。

那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數就可以知道了。首

先我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子？（五間）

我們知道小鴨住在第一層，那我們在來看看小鴨子住在第幾

間。（4）中班數學：認識5以內的序數2

10、師：現在老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師

找對了沒有？

幼：錯了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動物不知道自己住在第幾層第幾間,

就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教

師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

五、結束活動

真棒，你們可真聰明，都做對了，我們今天幫了小動物

那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！

認識序數「5幼兒園課件范文五份（擴展2）

——1-5的認識教案（十）份

1-5的認識教案1

教學目標

1.1知識與技能：

1、能用1?5各數表示物體的個數，知道1?5的數序，

會讀、認、寫1?5各數。

2、能用1?5各數來表述日常生活中事物的數量，讓學

生感知生活中處處有數學，初步建立數感。

1.2過程與方法：

創設學生熟悉的情境，激發學生的學習積極性和主動探

究的欲望，從而掌握所學的內容。

1.3情感態度與價值觀：

培養學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學

習的樂趣。

教學重難點

理解1?5的基數、序數含義。

教學工具

多xx課件、實物、小棒等。

教學過程

引入課題：第1節T—5的認識

1、觀察數數。（xx出示主題圖。）

師：小朋友們你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小

動物嗎？這是一張動物園的圖片，仔細觀察并且數一數，說

一說你看到了什么？分別有幾個？

生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀

牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學生、1位老師、5朵

花、2位男孩、2位女孩、……

2、揭示課題。

師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數都可以用數

來表示，今天我們就一起來學習《1?5的認識》。

（板書：《1?5的認識》）

新課講授

探究一：用1?5各數表示物體的.個數。

1、學習1的數量。（xx出示：大象圖。）

師：圖上有1只大象，那么大象個數就可以用1顆珠子

來表示，可以用數1來表示。

（第一次點擊“大象”圖片，XX演示：閃爍大象；第二次

點擊“大象”圖片，XX出示1顆珠子；第三次點擊“大象”

圖片，XX出示數字lo師并板書：O1）

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來表示

的？（可以指導學生看書上的主題圖.）

（學生可能回答：1只太陽可以用數1來表示。1位老師

可以用數1來表示。）

（點擊XX依次出示：老師圖片和太陽圖片。）

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數1來表

不O

2、學習2的數量

師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來表示呢？（板

書：OO2）

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數

2來表示。）

（點擊xx依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。）

（第一次點擊“犀牛”圖片，XX演示：閃爍犀牛；第二次

點擊“犀牛”圖片，XX出示2顆珠子；第三次點擊“犀牛”

圖片，XX出示數字2。）

3、學習3、4、5的數量

師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數來表示

嗎？在小組中說一說。（4人小組討論，教師巡視指導。）

4、學生匯報

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以

用數3來表示；

4朵云、4只小鳥、4位學生都可以用4顆珠子表示，可

以用數4來表示；

5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數5來表

不O

（根據學生回答，第一次點擊“羊”圖片XX演示：XX先

閃爍“羊”圖片；第二次點擊“羊”圖片，XX出示3顆珠子;

第三次點擊“羊”圖片，xx出示數字3）（板書：OOO3）

（根據學生回答，第一次點擊“云”圖片，xx演示：先

閃爍物體；第二次點擊“云”圖片，xx出示4顆珠子；第三次

點擊“云”圖片，xx出示數字4。）（板書：OOOO4）

（根據學生回答，第一次點擊“人”圖片，xx演示：先

閃爍物體；第二次點擊“人”圖片，xx出示5顆珠子；第三次

點擊“人”圖片，xx出示數字5。）（板書：OOOOO5）

探究二：1?5的數序

1、感知1?5的順序

（XX出示1顆珠子。）

師：再擺1顆珠子是幾根？可以用那個數來表示？（學生

可能回答：2）

師：這個2是怎么得來的？（學生可能回答：1個再加1

個就是2。）

（根據學生回答，點xx依次出示：再擺1顆珠子，數2。）

師：再加1顆珠子是幾根？（學生可能回答：3）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數3。）

師：如果我想表示4,我應該怎么擺珠子呢？

（學生可能回答：再加1顆珠子；一共擺4顆珠子。）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數4。）

師：誰會擺5?（請小朋友用珠子擺一擺。）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數5。）

（這時xx呈現1~5顆珠子和相應的數1?5。）

2、認讀1?5

師：我們一起來讀一讀。（是帶領大家順著讀，倒著讀，

點著讀等。）

3、練一練

（1）3前面的數是（）,后面的數是（）。

（2）與2相鄰的兩個數是（）和（）。

（3）與4相鄰的兩個數是（）和（）。

（4）有一個數比2大，這個數可能是（）。

(5)有一個數比4小，這個數可能是()。

(6)有一個數比3大而且比5小，這個數是()。

【附本題答案】⑴4,2(2)1,3(3)3,5(4)3.4,5(5)1.

2、3(6)4

探究三：寫數1?5

1、(xx出示：日字格。)

師：這像什么字？(日)

師：所以我們稱它們為“日”字格。我們以后學習寫數

字都是在日字格XX寫的。

2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中

線的名稱。

3、觀察各數的結構，教寫每個數字的起筆，運筆、落

筆。

4、學習數-5的兒歌。

“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳

朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。

5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學生書寫。

6、練一練：學生在書上描紅寫數字。

［設計意圖說明：學生是第一次寫數字。通過xx動態演

示與教師示范的結合，讓學生明白從哪起筆，怎么拐彎，在

何處收筆，把握好每個數字的筆順和在方格中的布局，更好

地突破學生在書寫中的難點，為XX地寫好這些數字打好基

礎。］

1-5的認識教案2

教學目標

1.1知識與技能：

1、能用1?5各數表示物體的,個數，知道1?5的數序，

會讀、認、寫1?5各數。

2、能用1?5各數來表述日常生活中事物的數量，讓學

生感知生活中處處有數學，初步建立數感。

1.2過程與方法：

創設學生熟悉的情境，激發學生的學習積極性和主動探

究的欲望，從而掌握所學的內容。

L3情感態度與價值觀：

培養學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學

習的樂趣。

教學重難點

理解1?5的基數、序數含義。

教學工具

多xx課件、實物、小棒等。

教學過程

引入課題：第1節-1一5的認識

1、觀察數數。（xx出示主題圖。）

師：小朋友們你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小

動物嗎？這是一張動物園的圖片，仔細觀察并且數一數，說

一說你看到了什么？分別有幾個？

生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀

牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學生、1位老師、5朵

花、2位男孩、2位女孩、……

2、揭示課題。

師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數都可以用數

來表示，今天我們就一起來學習《1?5的認識》。

（板書：《1?5的認識》）

新課講授

探究一：用1?5各數表示物體的個數。

1、學習1的數量。（xx出示：大象圖。）

師：圖上有1只大象，那么大象個數就可以用1顆珠子

來表示，可以用數1來表示。

（第一次點擊“大象”圖片，XX演示：閃爍大象；第二次

點擊“大象”圖片，XX出示1顆珠子；第三次點擊“大象”

圖片，XX出示數字lo師并板書：O1）

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來表示

的？（可以指導學生看書上的主題圖.）

（學生可能回答：1只太陽可以用數1來表示。1位老師

可以用數1來表示。）

（點擊XX依次出示：老師圖片和太陽圖片。）

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數1來表

不O

2、學習2的數量

師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來表示呢？（板

書：OO2）

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數

2來表示。）

（點擊xx依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。）

（第一次點擊“犀牛”圖片，XX演示：閃爍犀牛；第二次

點擊“犀牛”圖片，XX出示2顆珠子；第三次點擊“犀牛”

圖片，XX出示數字2o）

3、學習3、4、5的數量

師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數來表示

嗎？在小組中說一說。（4人小組討論，教師巡視指導。）

4、學生匯報

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以

用數3來表示；

4朵云、4只小鳥、4位學生都可以用4顆珠子表示，可

以用數4來表示;

5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數5來表

不O

（根據學生回答，第一次點擊“羊”圖片XX演示：XX先

閃爍“羊”圖片；第二次點擊“羊”圖片，XX出示3顆珠子;

第三次點擊“羊”圖片，xx出示數字3）（板書：OOO3）

（根據學生回答，第一次點擊“云”圖片，xx演示：先

閃爍物體；第二次點擊“云”圖片，xx出示4顆珠子；第三次

點擊“云”圖片，xx出示數字4。）（板書：OOOO4）

（根據學生回答，第一次點擊“人”圖片，xx演示：先

閃爍物體；第二次點擊“人”圖片，xx出示5顆珠子；第三次

點擊“人”圖片，xx出示數字5。）（板書：OOOOO5）

探究二：1?5的數序

1、感知1?5的順序

（xx出示1顆珠子。）

師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個數來表示？（學生

可能回答:2）

師：這個2是怎么得來的？（學生可能回答：1個再加1

個就是2。）

（根據學生回答，點xx依次出示：再擺1顆珠子，數2O）

師：再加1顆珠子是幾根？（學生可能回答：3）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數3。）

師：如果我想表示4,我應該怎么擺珠子呢？

（學生可能回答：再加1顆珠子；一共擺4顆珠子。）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數4。）

師：誰會擺5?（請小朋友用珠子擺一擺。）

（根據學生回答，點擊xx先出示：再擺1顆珠子，再出

示數5。）

（這時xx呈現1?5顆珠子和相應的數1?5。）

2、認讀1?5

師：我們一起來讀一讀。（是帶領大家順著讀，倒著讀，

點著讀等。）

3、練一練

（1）3前面的數是（）,后面的數是（）。

（2）與2相鄰的兩個數是（）和（）。

（3）與4相鄰的兩個數是（）和（）。

（4）有一個數比2大，這個數可能是（）。

（5）有一個數比4小，這個數可能是（）。

（6）有一個數比3大而且比5小，這個數是（）。

【附本題答案】⑴4,2（2）1,3（3）3,5（4）3.4.5（5）1、

2、3（6）4

探究三：寫數1?5

1、（xx出示：日字格。）

師：這像什么字？（日）

師：所以我們稱它們為“日”字格。我們以后學習寫數

字都是在日字格XX寫的。

2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中

線的名稱。

3、觀察各數的結構，教寫每個數字的起筆，運筆、落

筆。

4、學習數1-5的兒歌。

“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，"3"像耳

朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。

5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學生書寫。

6、練一練：學生在書上描紅寫數字。

［設計意圖說明：學生是第一次寫數字。通過xx動態演

示與教師示范的結合，讓學生明白從哪起筆，怎么拐彎，在

何處收筆，把握好每個數字的筆順和在方格中的布局，更好

地突破學生在書寫中的難點，為xx地寫好這些數字打好基

礎。］

1-5的認識教案3

活動目標：

1、認識序數1——5,初步感知序數。

2、初步感知序數的順序性

3、形成良發好的秩序感。

活動準備：

學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭

飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

活動過程：

一、預備活動

（1）、聽音樂走線

（2）、游戲：五個手指頭

二、集體活動

（1）、動物搬家

A、引題，出示教具房子（可開窗的）

告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起

來了，可漂亮了。

B、復習數數

請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）

1、2、3、4、5,一共有5層

C、感知序數

1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？

2、幼兒xx探索貼樓房號

3、小結

我們給樓層做標記時，應該從下往上數，這是第一層,

第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開始數的那個叫第

一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開始

數的是第一層，接下去是第二層…

4、教師操作教具“動物與房子”

“看看有哪些動物住進了新房。”師示范打開窗發現里

面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼

兒說。

xx：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什

么動物不見了。”

D、操作學具

1、教師示范

2、幼兒動手操作

E、在身邊尋找數字

A、在生活中尋找

今天我們學習了序數1—5,在生活中哪里還能找到序數

出示圖片：火車、銀行、醫院、影劇院

B、在幼兒園尋找

晨檢牌、玩具、點名號、排隊等

三、游戲：開火車

材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）

三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5

A、能根據“車票上車”。

1、小動物們邀請我們去參觀新房子，我們坐著火車出

發吧。瞧，xx了三列火車，分別是黃火車…

2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏

色和編號上車，比如：車票是xxx,上面有數字2的，你就

應該上紅火車在第二號的位置。

B、放音樂開火車

四、分組活動

到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

（1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各

種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…

（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好

珠子后記錄珠子的序號。

（3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾

五、交流小結，收拾學具。

操作材料：

師方面：（1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡

片

（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片

（3）有關序數的圖片

（4）幼兒玩具小火車、樓房號

(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數字胸牌

(6)開火車的音樂

(7)操作學具時的音樂

幼兒方面：(1)20份蒙氏學具

(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份

(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

(4)操作冊、油畫棒7份

1-5的認識教案4

教學目標：

1、在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初

步感知「5各數的基數含義，知道廣5的數序，并會認、會

讀、會寫這5個數。

2、在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活

的密切聯系。

教學重點：

「5的基數含義和寫法。

教學難點：

1?5的寫法，初步建立數感。

教學過程：

一、給出情境，激發學生興趣

教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎？

學生：知道。春夏秋冬。

教師：那現在是哪一個季節啊？

學生：秋天。

教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是

一個收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了

很多東西啊？

學生：是。

教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

學生：南瓜/花朵/老奶奶……

二、進入新課

教師：有多少個南瓜呀？

學生：5個。

教師：有多少朵花？

學生：3朵/4朵。

教師：這樣一會兒3—會兒5又一會兒4的，老師聽著

覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小

到大數。最小的數量是多少啊？

學生：1。

教師：圖中有什么數量是1的呢？

學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1,可以

用數“1”表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數

數量幾的呢？

學生：2O

教師：那就請同學們數出圖中可以用數“2”表示的東

西。

學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

教師：很對。它們的數量都是2,可以用數“2”表示。

2數完了應該數幾呢？

學生：3o

教師：那就請同學們數出圖里面可以用數“3”表示的

東西。

學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它僅都是數量為3的東西，可以用數“3”

表示，3數好了接下來應該怎么數？

學生：數4。

教師：請同學們數數，圖中有什么可以用數“4”表示

的呢？

學生：4只小雞/4朵向日葵。

教師:很對，小雞和向日葵的數量都是4,可以用數“4”

表示。接下來我們應該數？

學生：5o

教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數“5”

表示的呀？

學生：5個南瓜/5個玉米。

教師：大家表現地真棒。南瓜、玉米

的數量是5,可以用數“5”表示。現在大家一起來認讀

一下。

學生：1、2、3、4、5o

教師：現在我們一起看一下這個計數器。上面有幾顆珠

子呀？

學生：1顆。

教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現

在是幾顆啊？

學生：2顆。

教師：可以用幾表示？

學生：2o

教師：看上面這道題，請一個同學回答。

學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。

教師：那再擺1顆珠子呢？

學生2：是4顆，可以用4表示。

教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。

學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。

教師；大家都掌握了嗎？現在我們來學習怎么寫這些數。

大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方

格本，跟著老師一起寫。

2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現在在方格本上

寫下2。

3像小耳朵，看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下

2O

4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。

好，現在在方格本上寫下2。

5比較難寫。看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下

2O

三、練習

教師：現在大家在方格本上寫廣5,1個數字寫一行。

教師：寫好了沒有？

學生：寫好了。

教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題

完成。

教師：好，那這節課就上到這里。下課！

利用色彩艷麗的圖片激發學生的興趣。

1?5基數含義的認識。

加深學生對1?5基數含義的認識。

教學反思：

廣5學生們在幼兒園都已經學習過了，這節課的主要目

的在于感知廣5各數的基數含義，知道「5的數序，并會認、

會讀、會寫這5個數，通過圖片讓學生自己去發現去探討。

但實踐下來發現課堂游戲少，學生xxx不夠集中。可以在接

下來的課堂上多開發一些數學游戲，激起學生的興趣。

1-5的認識教案5

教學內容：

九年義務教育六制小學教科書數學第19?20頁，練習

的第1、2題。

教學目的：

1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、

會寫數字5。

2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大

小。

3.使學生掌握5的組成。

4.結合主題畫對學生進行熱愛xxx的教育。

教具、學具準備：

主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個

小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學

賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數字

卡片1?5和“〉"、。

教學教程：

一、復習

口答：(1)從1數到4。

(2)2、3、4的組.成。

二、新課

1.數數量是5的物體。

(1)出示主題畫，引導學生認真觀察圖。

xx：“這幅圖畫的是什么？”

指圖數一數，有幾位XXX叔叔？

指圖數一數，一共有幾匹馬？

指圖數，XXX叔叔一共背了幾枝槍？

學生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖，數出

有5位XXX叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個

數都是5,可以用數字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5'”。

板書：“5”o

領讀數字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第

一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

(2)學生操作。

教師xx：“誰能拿出5根小棒？”

學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形

提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”

學生擺五邊形。〔如果學生擺有困難，教師可以演示如

何擺。)

(3)說出生活中有哪些數量是5的物體？(啟發學生

說出：一只手有5個手指、五角星有5個角...)

2.教學5以內數的順序。

(1)教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問：

“一共是幾個珠子？“然后讓大家一起數一遍。

(2)學生操作。

①讓學生先擺4個O,再添上一個O,xx：

“一共有幾個O?”

指名一學生回答：“4個O添上一個。是5個O。”

然后把。推到桌子的左上角。

②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，xx：

“一共是幾根小棒？”

(3)教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1,分別xx

學生在2、3、4個點子下面應寫幾。

xx：“最后一部分有幾個點子？”讓學生數一數。

“應在下面寫幾？”

“按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”

3.比較4和5的大小。

（1）出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。

xx：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：

45o

“4和5比較，4比5大，還是4比5小？”

“中間用什么符號連接？“學生用手示意“V”（伸出

左手的食指和中指）。

教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：，

讀作4小于5o

（2）出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。

xx：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：

54o

“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”

“中間用什么符號連接？”學生用手示意（伸出

右手的食指和中指）。

教師說明：5比4大，中間填大于號。板書：“>”，

讀作5大于4O

4.教學5的組成。