2濟南的冬天(共35張)

遇見

濟

南

課堂導入

同學們，你們印象中的冬天是怎么樣的呢？

是北方的天寒地凍，滴水成冰？

還是南方的霜雪交加，冷透肌骨？

是“晚來天欲雪，能飲一杯無"的暖心？

還是“不辭山路遠，踏雪也相過”的深情？

是“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝"的寂寥？

還是“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的蒼涼？

老舍先生曾說過：上帝把春天的美賜給西湖，把夏天的藝術賜給了瑞士，秋和冬的美全賜給了濟南_________________。

說起冬，尤其是中國北方的寒冬，我們腦海中浮現的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。

那么，稱為“寶地"的濟南的確如作者描繪的那般溫暖舒適嗎？今天，就讓我們在老舍的引領下，一起去觀賞如水墨畫般的濟南的冬天吧！

1.把握濟南冬天的特點，領會由里到外、由山到水的寫景順序。

2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

3.體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。

4.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發對祖國河山的熱愛之情。

學習目標

走近作者

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。著名作家，語言大師，被譽為“人民藝術家”。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡"。

背景知識

老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。

據老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰爆發，在山東度過的那幾年"。

該文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。

濟南簡介

濟南市，簡稱“濟”，別稱“泉城”，是山東省省會、全國十五個副省級城市之一，中國人民解放軍五大戰區之一的北部戰區陸軍機關駐地，是山東省的政治、文化、教育中心。山東半島城市群和濟南都市圈核心城市、新一線城市。

濟南因境內泉水眾多，擁有“七十二名泉”，被稱為“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽。是國家歷史文化名城、首批中國優秀旅游城市，史前文化龍山文化的發祥地之一。

讀讀寫寫

地毯（）著落（）一髻兒（）

寬敞（）貯蓄（）濟南（）

倫敦（）奇跡（）看護（）

水藻（）澄清（）鑲（）

tǎn

zhuó

jì

chǎnɡ

zhù

jǐ

dūn

jì

kān

zǎo

chénɡ

xiānɡ

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◆多音字

（）濟南（）救濟

（）澄清

（）澄沙

（）著落（）著數（）著急

（）想著

（）露水

（）露面

濟

澄

jǐ

jì

chénɡ

dènɡ

露

著

zhuó

zhāo

zháo

lù

lòu

zhe

響晴：(天空)晴朗無云。

溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。

安適：安靜而舒適。出奇：特別、不尋常。

秀氣：清秀、小巧玲瓏。

境界：事物所達到的程度或表現的情況。

著落：可以依靠或指望的來源。

貯蓄(zhù)：存放、積存。

澄清(chéng)：本課指清亮、透明。

空靈：美妙無窮而不可捉摸。

髻(jì)：在頭頂或腦后挽束起來的頭發。

鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。

水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。

藍汪汪：形容藍得發亮。

【詞語解釋】

寫作文體

抒情散文

形散而神集

整體感知

1．有感情地朗讀課文，感知整體內容。

要求：

①讀音正確，聲音洪亮。

②讀出重音和停連，運用朗讀中的變化讀出語言中的感情。

2．整體感知課文，為課文劃分層次。

第一部分（第1段）：用自己過去過往的地方和濟南的冬天作對比，總寫濟南冬天“溫晴"的特點。

第二部分（第2～6段）具體寫濟南冬天的山水景色(老城，有山有水，曬著陽光，暖和安適)

第三部分（第7段）收束全文，點明主旨，書法喜愛和贊美之情。

3．課文寫了濟南冬天的哪些景物？

山

水

陽光朗照下的山

薄雪覆蓋下的山

城外遠山

綠萍

水藻

垂柳

精讀課文

1．作者運用了什么方法來寫濟南的“溫晴”？蘊含著作者怎樣的感情？

溫晴

與北平相比

與倫敦相比

與熱帶相比

無風聲

無重霧

無毒日

寶地

對比

喜愛

齊聲朗讀課文第2～6段，思考以下問題。

2．濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點？

濟南的山

陽光朗照下的山

小山：圍暖和小搖籃

特點：可愛、溫暖

薄雪覆蓋下的山

山上

松樹的樹尖兒上頂白花（像看護婦）

山尖

全白（鑲銀邊）

山坡

白雪黃草（穿花衣）

山腰

薄雪露粉色（害羞）

秀氣

城外遠山

臥——小水墨畫

特點：淡雅，詩情畫意

濟南的水

“暖"——不結冰、冒熱氣

“綠”——綠萍、綠水藻、垂柳（襯托）

“清亮"——垂柳照影、藍汪汪、藍水晶

冬天的濟南——寶地

山

陽光朗照下的山（溫暖）

薄雪覆蓋下的山（秀氣）

城外遠山（淡雅）

課堂小結

溫晴

水

——澄碧的水（暖、綠、清亮）

第二課時

疑難探究

1．文章第4段是按怎樣的順序描寫雪后的山景？

按照空間順序，依次描寫了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的嬌美情態。

2．“最妙的是下點小雪呀”，雪后山景“妙"在何處？

①妙在雪色；

②妙在雪光；

③妙在雪態。

3．第4段和第6段的寫景順序有什么不同之處？

寫山景：按照自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰。

寫水色：按照自下而上的順序，水面上、空中、半空中、天上。

4．第4段和第6段在抒發感情和修辭手法方面有什么相同之處？

都體現了對濟南冬天的喜愛、贊美之情；

都運用比喻、擬人的修辭手法。

品味語言

1．比較下面幾組語句的優劣，說說好在哪兒。

甲句運用想象的筆法，賦予山以人的性情，把小山寫得小巧秀麗，充滿溫情。乙句則沒有這種效果。

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。

甲句運用擬人手法，把夕陽斜照下的薄雪比擬為害羞的少女，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美、可愛的情態。乙句則沒有這種效果。

甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。

甲句運用擬人手法，將水人格化，生動地寫出水的溫柔多情，表現出濟南冬天的無限生機和朦朧春意。乙句則沒有這種效果。

甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

乙：天兒很晴，水藻很綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。

2．文章的標題可否換為“冬天的濟南"？

Nih不可以。“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天；“冬天的濟南"則側重于“冬天”這個特定時令的濟南。

歸納總結

贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情。

思維拓展

想一想：

作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？

仔細觀察

能繪形

用心揣摩

能顯神

情感投入

能感人

主題思想

主題思想

《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

作者多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟南的“溫晴”，所