高中美術(shù)選擇性必修——《繪畫》第二單元第二課人美版高中美術(shù)選擇性必修——《繪畫》第二單元第二課人美版第3課時(shí)

遇見(jiàn)最美景致

——用水彩繪最美校園壽光現(xiàn)代中學(xué)

張松齡

課標(biāo)教材學(xué)情單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定單元目標(biāo)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)比較式鑒賞，能夠分析作品的形式特征和造型特點(diǎn)，并能運(yùn)用多種繪畫材料，創(chuàng)造具有思想和內(nèi)涵的美術(shù)形象，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、文化理解）2.通過(guò)教師講解，能夠在多元化的作品賞析和實(shí)踐中增強(qiáng)審美判斷經(jīng)驗(yàn)，形成健康的審美觀念。（審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐）3.能夠正確運(yùn)用繪畫方法與步驟呈現(xiàn)和完成作品的創(chuàng)作，提升對(duì)美術(shù)文化的理解、思考和關(guān)注，養(yǎng)成尊重人類文化多樣性的觀念。（圖像識(shí)讀、文化理解）

同學(xué)們，上節(jié)課我們更深入的了解了色彩的情感表達(dá)及草稿圖的設(shè)計(jì)。今天我們就具體的實(shí)踐一次。漫步校園，你心中的最美景致是哪里？

第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

第三課時(shí)

用水彩繪最美校園

風(fēng)景寫生的取景方法的好壞關(guān)系到作品的成敗。如何取景是寫生中首先要明確的問(wèn)題，這其中包含著構(gòu)圖的形式法則，才能為寫生的成功打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)探究：探究任務(wù)一：

如果我們用審美的眼光去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園中的很多景物都是一幅美麗的圖畫。怎樣通過(guò)水彩畫把我們心中的最美景致描繪出來(lái)呢？下面我們先來(lái)了解一下如何取景：一、構(gòu)圖起稿二、定出主色調(diào)三、深入畫面四、調(diào)整完成大家還知道繪畫的種類有哪些嗎？各自所需的材料有什么？第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)二：風(fēng)景寫生步驟力量高貴恐懼踏實(shí)純真希望榮耀愉悅。風(fēng)景寫生的取景與構(gòu)圖憂傷幸福黑洞小草果實(shí)郁金香云朵黃金芭比大地陰天太陽(yáng)第三課時(shí)

用水彩繪最美校園橘子

夕陽(yáng)

燈光

麥穗

溫暖

食欲

興奮

豐收陽(yáng)光

向日葵

檸檬

黃金

光明

希望

快樂(lè)

華貴春天

草地

禾苗

綠葉

生命

和平

平靜

安詳

海洋

青花瓷

藍(lán)天

清涼

寧?kù)o

理智

科學(xué)第三課時(shí)

用水彩繪最美校園學(xué)生實(shí)踐：遇見(jiàn)最美景致水彩風(fēng)景創(chuàng)作1、這兩張風(fēng)景照片給你的視覺(jué)感受有什么不同？2、你的創(chuàng)作會(huì)采用什么樣的構(gòu)圖和視角？風(fēng)景畫面色彩對(duì)比強(qiáng)烈，使圖片熱烈而明快，氣氛和色調(diào)都很到位。視平線有點(diǎn)下移，頂部視野開(kāi)闊現(xiàn)代苑廣場(chǎng)這副攝影作品也是采用了視線下移的視角，加上清晨的冷色調(diào)讓昂揚(yáng)的紅旗更顯得畫面莊嚴(yán)肅穆

第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)二：視頻學(xué)習(xí)第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)二：視頻學(xué)習(xí)分解步驟：

根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及示范視頻，嘗試深入完成一張水彩風(fēng)景，以小組合作的形式完成，并展示及評(píng)價(jià)。添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本評(píng)價(jià)任務(wù)量表作品展示

參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及內(nèi)容要求評(píng)價(jià)要求及等級(jí)ABC能夠熟悉運(yùn)用水彩畫的相關(guān)知識(shí)，并能對(duì)創(chuàng)作作品有精神內(nèi)涵的表達(dá)。能夠運(yùn)用水彩相關(guān)知識(shí)，并創(chuàng)作出一幅作品僅僅能夠知悉水彩相關(guān)知識(shí)不能運(yùn)用到創(chuàng)作中能運(yùn)用所美術(shù)形式語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧創(chuàng)作簡(jiǎn)單的美術(shù)作品，造型準(zhǔn)確，生動(dòng)。能運(yùn)用所美術(shù)形式語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧創(chuàng)作簡(jiǎn)單的美術(shù)作品,造型基本準(zhǔn)確。在運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作美術(shù)作品很吃力。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。有強(qiáng)烈的求知欲，作業(yè)完成質(zhì)量高學(xué)習(xí)興趣高，能夠按時(shí)完成作業(yè)學(xué)習(xí)不積極，拖拉，作業(yè)完成有困難。第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)七：作品創(chuàng)作及展示，完成評(píng)價(jià)表第三課時(shí)

用水彩繪最美校園活動(dòng)六：拓展延伸