新人教版初中英語七年級下冊《Unit1AnimalFriends》核心素養教學設計一、單元內容分析與整合（一）教學內容分析本單元的教學內容圍繞“動物朋友”這一主題展開，旨在通過聽、說、讀、寫等多種語言技能活動，引導學生探討動物的重要性，培養他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體內容包括：聽力部分：通過聽動物園里的對話，學生能夠識別并理解關于動物的基本信息，如動物的名稱、外貌特征、生活習性等，同時學習在真實語境中運用相關詞匯和句型。口語部分：學生將圍繞自己最喜歡的動物進行口語表達，描述動物的外貌、能力和為什么喜歡它們，從而鍛煉口語表達能力和交際能力。閱讀部分：通過閱讀一篇關于女孩最喜歡的動物——大象的文章，學生能夠理解文章大意，獲取關于大象的詳細信息，并學習如何描述和表達個人對動物的喜愛之情。寫作部分：學生將模仿閱讀文章的結構和語言表達，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，進一步鞏固和提升寫作技能。語音部分：學生將學習特定元音和輔音的發音規則，以及重音和弱讀等語音現象，提高發音準確性和語音語調的自然度。語法部分：重點學習特殊疑問句（Wh-questions）、形容詞和名詞復數等語法知識，通過語境練習鞏固語法點的運用。項目設計：學生將設計一個動物園，選擇并安排動物種類，制作動物園地圖，并向全班展示，從而培養綜合運用語言的能力和創新能力。（二）單元內容分析本單元共包含兩個主要部分：SectionA和SectionB。SectionA：Whydoyoulikeanimals?Listening：通過聽動物園里的對話，學生了解三種動物（猴子、狼和大象）的基本信息，并學習如何表達個人對動物的喜好和原因。Speaking：學生圍繞自己最喜歡的動物進行口語交流，描述動物的外貌、能力和為什么喜歡它們。Pronunciation：學習元音/e?/、/?/，輔音組合/ai/、/ay/、/eu/、/al/、/aw/的發音，以及重音和弱讀等語音現象。SectionB：Howareanimalspartofourlives?Reading：閱讀一篇關于女孩最喜歡的動物——大象的文章，理解文章大意，獲取關于大象的詳細信息。Writing：模仿閱讀文章的結構和語言表達，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。Grammar：重點學習特殊疑問句（Wh-questions）、形容詞和名詞復數等語法知識。Project：設計一個動物園，選擇并安排動物種類，制作動物園地圖，并向全班展示。（三）單元內容整合本單元通過整合聽、說、讀、寫、語音、語法和項目設計等多種教學活動，旨在全面提高學生的語言能力和綜合素養。具體整合方式如下：聽力與口語整合：通過聽力活動獲取動物信息后，立即進行口語表達，描述自己最喜歡的動物，實現輸入與輸出的有效銜接。閱讀與寫作整合：通過閱讀文章了解如何描述和表達個人對動物的喜愛之情后，進行仿寫練習，將所學知識運用到實際寫作中。語音與口語整合：在學習特定元音和輔音的發音規則后，通過口語活動進行實踐練習，提高發音準確性和語音語調的自然度。語法與聽說讀寫整合：將特殊疑問句、形容詞和名詞復數等語法知識融入聽、說、讀、寫活動中，通過語境練習鞏固語法點的運用。項目設計與綜合運用整合：通過設計動物園項目，綜合運用聽、說、讀、寫、語音、語法等語言技能，培養學生的創新思維和綜合運用能力。二、《義務教育英語課程標準（2022年版）》對標分解（一）語言能力聽：學生能夠聽懂關于動物的基本信息（如名稱、外貌特征、生活習性等）的對話和短文，理解并獲取所需信息。教學活動示例：在SectionA的Listening部分，學生通過聽動物園里的對話，識別并理解關于猴子、狼和大象的基本信息。說：學生能夠圍繞自己最喜歡的動物進行口語表達，描述動物的外貌、能力和為什么喜歡它們，語音語調自然，表達清晰流暢。教學活動示例：在SectionA的Speaking部分，學生圍繞自己最喜歡的動物進行口語交流，運用所學詞匯和句型進行描述和表達。讀：學生能夠閱讀關于動物的文章，理解文章大意，獲取詳細信息，并學習如何描述和表達個人對動物的喜愛之情。教學活動示例：在SectionB的Reading部分，學生閱讀一篇關于女孩最喜歡的動物——大象的文章，理解文章大意，并獲取關于大象的詳細信息。寫：學生能夠模仿閱讀文章的結構和語言表達，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，語法正確，表達清晰。教學活動示例：在SectionB的Writing部分，學生模仿閱讀文章的結構和語言表達，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。語音：學生能夠準確發音特定元音和輔音，掌握重音和弱讀等語音現象，提高發音準確性和語音語調的自然度。教學活動示例：在SectionA的Pronunciation部分，學生學習元音/e?/、/?/，輔音組合/ai/、/ay/、/eu/、/al/、/aw/的發音，以及重音和弱讀等語音現象。（二）文化意識了解動物文化：學生能夠通過學習本單元內容，了解不同動物在不同文化中的象征意義和地位，增強對動物文化的理解和尊重。教學活動示例：在SectionB的Reading部分，學生通過閱讀關于大象的文章，了解大象在泰國文化中的地位和象征意義。培養動物保護意識：學生能夠通過學習本單元內容，認識到動物保護的重要性，培養關愛動物、保護動物的意識和責任感。教學活動示例：在SectionA的Listening部分，學生通過聽對話了解如何關愛和保護動物，并在SectionB的Writing部分撰寫關于如何保護動物的短文。跨文化交流：學生能夠通過學習本單元內容，了解不同國家和地區對動物的態度和看法，為跨文化交流打下基礎。教學活動示例：在SectionB的Project部分，學生設計動物園時可以考慮不同國家和地區的動物種類和特色，進行跨文化交流和實踐。（三）思維品質觀察與分析：學生能夠通過觀察動物的外貌特征、生活習性等，分析并歸納出動物的基本特點和分類。教學活動示例：在SectionA的Listening部分，學生通過聽對話了解猴子、狼和大象的基本信息，并進行觀察和分析。批判性思維：學生能夠通過學習本單元內容，對動物保護、動物利用等問題進行批判性思考，形成自己的觀點和看法。教學活動示例：在SectionB的Writing部分，學生撰寫關于如何保護動物的短文時，可以進行批判性思考并提出自己的建議。創造性思維：學生能夠通過設計動物園項目，發揮創造性思維，選擇并安排動物種類，制作動物園地圖，并向全班展示。教學活動示例：在SectionB的Project部分，學生設計動物園時，可以發揮創造性思維，創造出一個獨特且富有吸引力的動物園。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠通過預習、復習等自主學習方式，掌握本單元的重點詞匯、句型和語法知識。教學活動示例：在課前，教師可以布置預習任務，要求學生自主學習本單元的詞匯和句型；在課后，教師可以布置復習任務，要求學生鞏固所學知識。合作學習能力：學生能夠通過小組合作、同伴互評等方式，進行口語交流、寫作練習和項目設計等活動，提高合作學習能力。教學活動示例：在SectionA的Speaking部分，學生可以進行小組合作，互相提問和回答關于自己最喜歡的動物的問題；在SectionB的Writing部分，學生可以進行同伴互評，互相修改和完善短文。信息技術應用能力：學生能夠通過使用信息技術工具（如電腦、手機、平板等），進行在線學習、資源搜索和項目設計等活動，提高信息技術應用能力。教學活動示例：在SectionB的Project部分，學生可以使用信息技術工具搜索不同動物的圖片和信息，制作動物園地圖和展示PPT等。本單元的教學內容緊密圍繞《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求進行設計和整合，旨在全面提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽、說、讀、寫、語音、語法和項目設計等多種教學活動，學生將在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，培養綜合素養。三、學情分析在進行《Unit1AnimalFriendsWhyareanimalsimportant?》這一單元的教學設計時，學情分析是至關重要的一環。它有助于教師了解學生的起點能力、學習需求和潛在的學習障礙，從而制定更加貼合學生實際的教學策略。以下是對該單元學情的詳細分析。（一）已知內容分析基礎知識：七年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的詞匯、句型和語法結構。在之前的英語學習中，他們已經接觸過動物相關的話題，對常見的動物名稱、外貌特征、生活習性等有一定的了解。例如，學生能夠識別并說出一些常見動物的英文名稱，如dog、cat、elephant、tiger等，并能簡單描述這些動物的外貌特征，如“Theelephanthasalongtrunk.”聽說能力：七年級學生的聽說能力正在逐步發展，他們能夠在課堂上聽懂教師的簡單指令，參與日常對話，并進行基本的口語交流。在聽力方面，學生能夠理解語速適中的簡單對話，捕捉關鍵信息。在口語表達上，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹、描述物品和表達個人喜好等。讀寫能力：學生的閱讀理解能力有了一定的基礎，能夠閱讀并理解簡單的短文，提取主要信息。在寫作方面，學生能夠完成一些基本的寫作任務，如填寫表格、寫簡單的段落等，但可能在篇章結構和語言豐富性上還有待提高。情感態度：學生對動物普遍持有喜愛和好奇的態度，愿意了解和學習與動物相關的知識。這種積極的情感態度有助于激發學生的學習興趣和動力。（二）新知內容分析詞匯：本單元將學習一些新的動物名稱及其相關詞匯，如wolf、penguin、eagle等，以及描述動物外貌、習性、能力的形容詞，如clever、funny、cute等。學生還將學習一些與動物保護相關的詞匯，如endangered、protect等。句型與語法：本單元將重點學習特殊疑問句（Wh-questions）的用法，如“What’syourfavouriteanimal?”“Whydoyoulikeit?”等。學生還將學習形容詞的用法，以及名詞的復數形式，如“elephants”、“wolves”等。聽力與口語：學生將通過聽力材料了解不同學生對動物的喜好和原因，并模仿對話中的語言進行口語練習。在口語活動中，學生將運用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的動物及其原因。閱讀與寫作：學生將閱讀一篇關于女孩最喜愛的動物——大象的短文，了解大象的外貌特征、生活習性和與人類的關系。在寫作部分，學生將模仿短文的結構和語言，寫一篇關于自己最喜愛的動物的短文。綜合技能：通過項目式學習“Designazoo”，學生將綜合運用聽、說、讀、寫技能，設計并介紹一個想象中的動物園，培養綜合語言運用能力。（三）學生學習能力分析自主學習能力：七年級學生已經具備了一定的自主學習能力，能夠在教師的指導下，利用教材、網絡資源等學習材料，進行課前預習和課后復習。他們在自主學習的過程中仍需要教師的引導和監督。合作學習能力：學生能夠在小組合作中積極參與討論和交流，分享自己的觀點和想法。部分學生在小組合作中可能缺乏主動性和合作意識，需要教師進行引導和激勵。批判性思維能力：學生能夠理解并分析課文中的信息，提出自己的觀點和看法。他們在批判性思維能力方面還有待提高，需要教師通過設計具有挑戰性的問題，引導學生深入思考和分析。創新能力：學生具有一定的創新能力，能夠在教師的引導下，發揮想象力，設計出獨特的動物園布局和動物介紹。部分學生在創新過程中可能缺乏自信和勇氣，需要教師進行鼓勵和支持。（四）學習障礙突破策略詞匯障礙：針對新詞匯的學習，教師可以采用多種教學方法，如實物展示、圖片輔助、語境教學等，幫助學生理解和記憶新詞匯。教師可以設計一些有趣的詞匯游戲和競賽，激發學生的學習興趣和積極性。語法障礙：對于特殊疑問句和形容詞的用法等語法點，教師可以通過例句分析、句型轉換等方式，幫助學生理解和掌握語法規則。教師還可以設計一些語法練習和測試，及時檢測學生的學習效果，并針對存在的問題進行個別輔導。聽力障礙：針對聽力材料中的難點和重點，教師可以提前進行預測和提示，幫助學生做好聽力準備。在聽力過程中，教師可以設計一些聽力任務和問題，引導學生捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。教師還可以鼓勵學生多聽英語廣播、看英語電影等，提高英語聽力水平。口語障礙：在口語練習中，教師可以創設真實的語境和情境，讓學生模仿對話中的語言進行練習。教師可以設計一些口語活動和游戲，如角色扮演、小組討論等，激發學生的口語表達欲望和積極性。對于口語表達有困難的學生，教師可以給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，提高口語表達能力。閱讀與寫作障礙：在閱讀教學中，教師可以引導學生運用閱讀策略，如預測、提問、總結等，提高閱讀理解能力。在寫作教學中，教師可以提供范文和寫作指導，幫助學生掌握寫作的基本結構和技巧。教師還可以設計一些寫作任務和活動，如寫日記、寫信等，讓學生多寫多練，提高寫作能力。綜合技能障礙：在項目式學習“Designazoo”中，教師可以引導學生綜合運用聽、說、讀、寫技能，設計并介紹一個想象中的動物園。為了幫助學生克服綜合技能障礙，教師可以提供相關的學習材料和資源，如動物園設計圖、動物介紹模板等。教師還可以組織學生進行小組合作和交流，分享自己的設計思路和想法，相互學習和借鑒。通過學情分析，教師可以更加全面地了解學生的實際情況和學習需求，從而制定更加貼合學生實際的教學策略和方法。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異和學習進度，及時調整教學計劃和方法，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果。四、單元主題設計本單元的主題設計為“探索動物世界：理解動物的重要性與多樣性”。圍繞這一主題，我們將通過一系列的教學活動，引導學生深入理解動物在生態系統中的重要作用，認識不同動物的獨特特征和習性，培養他們的觀察、思考和表達能力，以及對動物的關愛和保護意識。本單元的學習不僅關注語言技能的提升，更注重文化意識、思維品質和學習能力的全面發展。五、單元目標（一）語言能力聽：學生能夠聽懂關于動物特征、習性及人類與動物關系的對話和短文，理解并提取關鍵信息。說：學生能夠用簡單的英語描述自己喜愛的動物及其特征，討論動物對人類生活的重要性，并能就相關話題進行簡單的問答和對話。讀：學生能夠閱讀關于動物的文章，理解文章大意，識別文章中的細節信息，如動物的外貌、習性、與人類的關系等。寫：學生能夠撰寫關于自己喜愛動物的短文，運用所學詞匯和句型描述動物的特征、習性以及與人類的關系，表達個人觀點和情感。語音：學生能夠準確發音含有元音/e?/、/?/、/ai/、/eu/、/?:/、/aw/的單詞，掌握英語中重讀和非重讀音節的發音規律。（二）文化意識跨文化理解：學生能夠了解不同文化背景下人們對動物的態度和觀念，理解動物在不同文化中的象征意義。環保意識：通過了解動物在生態系統中的作用，學生能夠增強環保意識，認識到保護動物和生態環境的重要性。國際視野：通過學習不同國家的動物種類和保護措施，學生能夠拓寬國際視野，理解全球動物保護的現狀和挑戰。（三）思維品質觀察與分析：學生能夠觀察動物的外貌和習性，分析動物與人類生活的聯系，培養細致入微的觀察力和分析問題的能力。批判性思維：學生能夠就動物保護等話題展開討論，提出自己的觀點和看法，培養批判性思維和獨立思考的能力。創新思維：在設計和規劃動物園的活動中，學生能夠發揮想象力和創造力，提出新穎的解決方案和創意。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠利用教材、網絡資源等學習材料，自主學習動物相關知識，提升自主學習能力。合作學習：在小組討論和合作完成任務的過程中，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，提升團隊合作能力。策略運用：學生能夠運用有效的學習策略，如記憶技巧、信息整合等，提高學習效率和質量。六、單元教學重點語言技能的綜合運用：通過聽、說、讀、寫等語言活動，全面提升學生的語言運用能力，特別是口頭和書面表達能力。動物知識的系統學習：通過介紹不同動物的特征、習性以及與人類的關系，幫助學生建立系統的動物知識體系。文化意識的培養：通過跨文化比較和環保教育，增強學生的文化意識和環保意識，培養全球視野和社會責任感。思維品質的提升：通過觀察、分析、討論等思維活動，提升學生的觀察力、分析力和批判性思維能力。七、單元教學難點語言運用的準確性：對于英語基礎較弱的學生來說，準確運用英語描述動物特征、習性和與人類的關系可能存在一定的難度。動物知識的深入理解：由于動物種類繁多，特征各異，學生可能需要花費更多時間和精力來深入理解每種動物的特點和習性。文化差異的敏感性：在跨文化比較中，學生可能需要克服文化偏見和誤解，以開放和包容的心態理解和尊重不同文化背景下的動物觀念和保護措施。思維活動的深度參與：在觀察、分析和討論等思維活動中，學生可能需要克服思維惰性和依賴性，積極參與思考并表達自己的觀點和看法。八、單元整體教學思路一、引言《Unit1AnimalFriendsWhyareanimalsimportant?》是2024人教版英語七年級下冊的起始單元，本單元以“動物是我們的朋友”為主題，旨在通過一系列聽、說、讀、寫的語言實踐活動，引導學生深入探討動物的重要性，增進對動物的了解和愛護，同時提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。本教學思路將遵循《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，結合學生的實際情況和教學資源，設計出一套完整、系統、有效的教學方案。二、單元主題與目標（一）單元主題本單元以“AnimalFriends:Whyareanimalsimportant?”為主題，圍繞動物與人類的關系展開，通過探討動物在人類生活中的作用和影響，引導學生形成愛護動物、保護環境的良好意識。（二）單元目標語言能力聽：能夠聽懂關于動物的描述和討論，理解對話和短文中的關鍵信息。說：能夠用英語談論自己喜歡的動物及其原因，描述動物的外貌、習性和與人類的關系。讀：能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息，提取關鍵信息。寫：能夠寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。語音語調：能夠正確發音，掌握常見的發音規則和語調變化，提高口語表達的流利度和準確性。文化意識跨文化理解：了解不同文化背景下人們對動物的態度和看法，增進對多元文化的理解和尊重。環保意識：通過探討動物與人類生活的關系，增強學生的環保意識和責任感，培養愛護動物、保護環境的良好習慣。思維品質批判性思維：能夠分析動物在人類生活中的作用和影響，形成自己的觀點和看法。創新思維：在設計和展示動物園項目時，能夠發揮想象力，提出新穎的設計方案。邏輯思維：在閱讀和寫作過程中，能夠運用邏輯思維進行信息的篩選、整理和表達。學習能力自主學習：能夠利用網絡資源、圖書館等渠道，自主查找和學習關于動物的知識。合作學習：能夠在小組活動中積極與他人合作，共同完成任務，分享學習成果。策略學習：能夠運用有效的學習策略，如預測、總結、歸納等，提高學習效率和質量。三、單元內容分析本單元包含SectionA和SectionB兩部分，具體內容包括：SectionAListening：通過一段在動物園的對話，引導學生談論自己喜歡的動物及其原因，練習發音和語調。Speaking：鼓勵學生用英語談論自己喜歡的動物，描述動物的外貌、習性和與人類的關系。Pronunciation：重點學習元音/e?/,/?/；輔音組合/ai/,/ay/；以及重讀和非重讀音節的發音規則。SectionBReading：閱讀一篇關于女孩最喜愛的動物——大象的文章，學習如何描述動物及其與人類生活的關系。Writing：寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。ProjectDesign：設計一座具有特色的動物園，包括選擇動物、布置展區、設計宣傳海報等。Grammar：學習特殊疑問句（Wh-questions）、形容詞和名詞復數的用法。四、教學策略1.主題引領以“動物是我們的朋友”為主線，貫穿整個單元的教學活動。通過探討動物與人類的關系，引導學生形成愛護動物、保護環境的意識。2.情境教學創設真實的動物園情境，讓學生在模擬的情境中學習和使用語言。通過角色扮演、模擬對話等活動，提高學生的語言運用能力和實際交際能力。3.分層教學針對不同學生的英語水平，設計不同層次的學習任務。對于英語基礎較弱的學生，注重基礎詞匯和句型的練習；對于英語水平較高的學生，則提供更多的拓展閱讀和寫作任務，以滿足不同學生的學習需求。4.合作學習鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、分享和合作完成任務。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時提高學生的學習效率和興趣。5.信息技術融合充分利用多媒體和網絡資源，如PPT、音頻、視頻等，豐富教學手段和內容。通過在線學習資源，如英語學習網站、APP等，為學生提供更多的自主學習機會和資源。五、教學資源與工具教材：2024人教版英語七年級下冊。多媒體：PPT、音頻、視頻等多媒體教學資源。實物與道具：動物圖片、卡片、模型等。網絡平臺：利用在線學習資源，如英語學習網站、APP等。其他資源：圖書館、動物園實地參觀等。六、教學評價與反饋1.形成性評價課堂觀察：通過觀察學生的課堂表現、參與度、互動情況等，及時了解學生的學習狀態和進步情況。作業檢查：通過檢查學生的作業完成情況，了解學生對所學知識的掌握情況和運用能力。小組討論：通過小組討論和匯報，評價學生的團隊協作能力和溝通能力。2.終結性評價單元測試：通過單元測試，評價學生對本單元知識的掌握情況和語言運用能力。項目展示：通過動物園設計項目的展示和評價，評價學生的創新思維、實踐能力和團隊合作能力。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和批判性思維。九、學業評價（一）教學目標根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，結合2024人教版英語七年級下冊《Unit1AnimalFriendsWhyareanimalsimportant?》的教學內容，本單元的教學目標設定如下：語言能力：學生能夠聽懂并理解關于動物喜好及其重要性的對話和短文。學生能夠使用描述性形容詞和疑問詞（Wh-questions）談論自己喜愛的動物及其特征。學生能夠正確拼寫和使用與動物相關的詞匯，包括復數形式。學生能夠模仿并正確發音元音字母a的不同發音（/e?/,/?/）以及其他元音組合（如/ai/,/ay/e?;/au/,/al/?:/;/aw/?:/）和不重讀音節的發音。文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對動物的情感和態度。學生能夠認識到動物在人類社會和文化中的重要性，培養對動物的關愛和保護意識。學生能夠通過閱讀關于大象的短文，了解泰國大象的文化象征意義和當前面臨的困境。思維品質：學生能夠通過比較和對比不同動物的特征，培養邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠在討論和寫作中展現獨立思考和創造性表達的能力。學生能夠通過分析動物在人類生活中的作用，培養問題意識和解決問題的能力。學習能力：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習、自主探究等，提高英語學習效率。學生能夠通過反思和總結學習過程，調整學習策略，提高自主學習能力。學生能夠通過參與項目設計活動，提升綜合運用英語進行實踐和創新的能力。（二）學習目標基于上述教學目標，本單元的學習目標具體化為：語言能力：能夠聽懂并復述關于動物喜好及其重要性的對話內容。能夠使用至少五個描述性形容詞描述自己喜愛的動物。能夠正確回答關于動物特征的Wh-questions，如“Whatdoesitlooklike?”“Wheredoesitlive?”等。能夠拼寫并正確使用至少十個與動物相關的詞匯及其復數形式。能夠模仿并準確發音元音字母a的不同發音以及其他元音組合和不重讀音節的發音。文化意識：能夠列舉至少三個不同文化背景下人們對動物的特殊情感或習俗。能夠解釋大象在泰國文化中的象征意義，并討論大象面臨的保護問題。能夠表達對動物保護的看法，并提出至少兩條保護動物的建議。思維品質：能夠通過比較至少兩種不同動物的特征，闡述它們之間的異同點。能夠在小組討論中，就動物在人類生活中的作用發表自己的觀點，并提出至少一個支持性的理由。能夠基于所學知識，設計一個與動物保護相關的項目，并闡述其意義和實施步驟。學習能力：能夠與小組成員合作，共同完成至少一項與動物相關的探究任務。能夠通過反思學習過程，總結至少一條有效的學習策略，并在后續學習中加以應用。能夠根據所學內容，獨立完成一篇關于自己最喜愛動物的短文，并展示給全班同學。（三）評價目標設定為了確保教學目標的實現和學習目標的達成，本單元的評價目標設定如下：1.語言能力評價（1）聽力理解評價評價任務：播放關于動物喜好及其重要性的對話錄音，要求學生完成選擇題或填空題，檢驗學生對對話內容的理解程度。評價標準：正確回答問題的數量和質量，以及能否復述對話的主要內容。（2）口語表達評價評價任務：組織學生進行小組討論，談論自己喜愛的動物及其特征，要求每位學生至少發言一次。評價標準：發音的準確性、詞匯的豐富性、句型的多樣性以及表達的流暢性和邏輯性。（3）詞匯拼寫與運用評價評價任務：設計詞匯拼寫測試，要求學生正確拼寫至少十個與動物相關的詞匯及其復數形式。要求學生在短文寫作中運用這些詞匯。評價標準：拼寫的正確性以及詞匯在短文中的恰當運用。（4）語音發音評價評價任務：通過模仿和跟讀練習，檢查學生對元音字母a的不同發音以及其他元音組合和不重讀音節發音的掌握情況。評價標準：發音的準確性、清晰度和自然度。2.文化意識評價（1）文化知識理解評價評價任務：設計問卷或選擇題，檢驗學生對不同文化背景下人們對動物的情感和態度的了解程度，以及對大象在泰國文化中的象征意義的掌握情況。評價標準：正確回答問題的數量和質量，以及能否舉例說明。（2）情感態度評價評價任務：組織學生進行角色扮演活動，模擬動物保護宣傳的場景，要求學生表達自己對動物保護的看法和建議。評價標準：情感的真實流露、態度的明確性以及建議的合理性和可行性。3.思維品質評價（1）邏輯思維能力評價評價任務：要求學生比較和對比至少兩種不同動物的特征，并闡述它們之間的異同點。評價標準：比較和對比的準確性、全面性以及闡述的邏輯性和條理性。（2）批判性思維能力評價評價任務：組織學生進行辯論活動，就“動物是否應該被用于科學實驗”這一話題發表自己的觀點，并要求提出支持性的理由和反駁對方的觀點。評價標準：觀點的明確性、理由的充分性以及反駁的有效性。（3）問題解決能力評價評價任務：要求學生基于所學知識，設計一個與動物保護相關的項目，并闡述其意義和實施步驟。評價標準：項目的創新性、實用性以及闡述的清晰性和條理性。4.學習能力評價（1）合作學習能力評價評價任務：觀察并記錄學生在小組合作探究任務中的表現，包括分工合作、溝通交流以及問題解決等方面。評價標準：合作的積極性、溝通的有效性以及問題的解決能力。（2）自主學習能力評價評價任務：要求學生通過反思學習過程，總結至少一條有效的學習策略，并在后續學習中加以應用。檢查學生的自主學習計劃和執行情況。評價標準：學習策略的有效性、自主學習計劃的合理性以及執行情況的堅持性。（3）綜合實踐能力評價評價任務：要求學生根據所學內容，獨立完成一篇關于自己最喜愛動物的短文，并展示給全班同學。評價學生在項目設計活動中的表現。評價標準：短文的創新性、邏輯性以及語言表達的準確性和流暢性。項目設計的實用性、創新性和可行性。（四）學業評價方式為了全面、客觀地評價學生的學習成果，本單元將采用多種評價方式相結合的方法，包括形成性評價和終結性評價。1.形成性評價（1）課堂觀察在課堂教學過程中，教師將密切關注學生的表現，包括聽講、發言、參與小組討論等方面，及時給予反饋和指導。（2）作業評價設計多樣化的作業形式，如詞匯拼寫、短文寫作、項目設計等，通過批改作業了解學生的掌握情況和存在的問題，并給予針對性的指導和建議。（3）自我評價和同伴評價鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過填寫評價表或撰寫反思日記等方式，反思自己的學習過程和學習成果，同時學習他人的優點和長處。2.終結性評價（1）單元測試設計包含聽力、口語、詞匯、語法、閱讀和寫作等方面的單元測試卷，全面檢測學生對本單元知識的掌握情況和應用能力。（2）項目展示組織學生進行項目展示活動，要求學生以小組為單位，展示自己的項目設計成果，包括項目背景、目的、意義、實施步驟和預期效果等方面。通過展示活動，評價學生的綜合實踐能力和創新能力。（3）口語考試設計口語考試環節，要求學生就動物相關的話題進行自由表達或回答教師的問題，通過口語考試評價學生的口語表達能力和語言運用能力。（五）學業評價實施建議注重評價的全面性和客觀性：在評價過程中，要注重評價內容的全面性和評價方法的客觀性，確保評價結果的公正性和可信度。關注學生的學習過程：除了關注學生的學習成果外，還要關注學生的學習過程，包括學習態度、學習方法和學習策略等方面，通過形成性評價及時反饋和指導學生的學習。發揮評價的激勵作用：在評價過程中，要注重發揮評價的激勵作用，鼓勵學生積極參與學習活動，提高學生的學習興趣和自信心。促進學生的全面發展：通過多樣化的評價方式和評價內容，促進學生的全面發展，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。加強家校合作：加強家校合作，共同關注學生的學習情況和發展需求，形成教育合力，促進學生的健康成長和全面發展。通過以上學業評價的設計和實施，可以全面、客觀地了解學生的學習成果和發展需求，為教師的教學提供有力的支持和反饋，同時促進學生的全面發展。十、單元實施思路及教學結構圖一、單元實施思路1.單元主題與目標本單元以“AnimalFriends:Whyareanimalsimportant?”為主題，旨在通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，引導學生探討動物的重要性，增進對動物的了解和愛護，同時提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。2.單元內容分析本單元包含SectionA和SectionB兩部分，具體內容包括：SectionA：通過聽力和口語活動，引導學生談論自己喜歡的動物及其原因，練習發音和語調。SectionB：通過閱讀一篇關于女孩最喜愛的動物——大象的文章，學習如何描述動物及其與人類生活的關系，并進行寫作練習。還包括項目設計——設計動物園，以及語法學習——特殊疑問句、形容詞和名詞復數。3.教學策略主題引領：以“動物是我們的朋友”為主線，貫穿整個單元的教學活動。情境教學：創設真實的動物園情境，讓學生在模擬的情境中學習和使用語言。分層教學：針對不同學生的英語水平，設計不同層次的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、分享和合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。4.教學資源與工具教材：2024人教版英語七年級下冊。多媒體：PPT、音頻、視頻等多媒體教學資源。實物與道具：動物圖片、卡片、模型等。網絡平臺：利用在線學習資源，如英語學習網站、APP等。5.評價與反饋形成性評價：通過觀察學生的課堂表現、參與度、作業完成情況等，及時了解學生的學習進度和困難，給予針對性的指導和反饋。終結性評價：通過單元測試、項目展示等方式，評價學生對本單元知識的掌握情況和語言運用能力。二、教學目標設定（一）語言能力聽：能夠聽懂關于動物的描述和討論，理解對話和短文中的關鍵信息。說：能夠用英語談論自己喜歡的動物及其原因，描述動物的外貌、習性和與人類的關系。讀：能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息，提取關鍵信息。寫：能夠寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。語音語調：能夠正確發音，掌握常見的發音規則和語調變化，提高口語表達的流利度和準確性。（二）文化意識跨文化理解：了解不同文化背景下人們對動物的態度和看法，增進對多元文化的理解和尊重。環保意識：通過探討動物與人類生活的關系，增強學生的環保意識和責任感，培養愛護動物、保護環境的良好習慣。（三）思維品質批判性思維：能夠分析動物在人類生活中的作用和影響，形成自己的觀點和看法。創新思維：在設計和展示動物園項目時，能夠發揮想象力，提出新穎的設計方案。邏輯思維：在閱讀和寫作過程中，能夠運用邏輯思維進行信息的篩選、整理和表達。（四）學習能力自主學習：能夠利用網絡資源、圖書館等渠道，自主查找和學習關于動物的知識。合作學習：能夠在小組活動中積極與他人合作，共同完成任務，分享學習成果。策略學習：能夠運用有效的學習策略，如預測、總結、歸納等，提高學習效率和質量。三、教學結構圖+----------------------------+|AnimalFriends||Whyareanimalsimportant?|+----------------------------+|+--------------------+----------------------+|SectionA|SectionB|+--------------------+----------------------+|Listening|Reading||Speaking|Writing||Pronunciation|ProjectDesign|||Grammar|+--------------------+----------------------+|+-----------------------------------+|LanguageAbility||Listening,Speaking,Reading,||Writing,Pronunciation|+-----------------------------------+|+------------------------+----------+|CulturalAwareness|Thinking||Cross-cultural|Quality||Understanding|||Environmental|||Consciousness||+------------------------+----------+|+---------------------------+|LearningAbility||AutonomousLearning||CooperativeLearning||StrategicLearning|+---------------------------+四、具體教學實施步驟第一課時：SectionAListening&Speaking教學目標：聽懂關于動物的對話，理解對話中的關鍵信息。能夠用英語談論自己喜歡的動物及其原因。教學過程：導入新課（5分鐘）通過展示動物圖片或視頻，引導學生進入動物話題。提問：Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?引導學生分享自己的看法。聽力練習（15分鐘）播放SectionA中的對話音頻，要求學生邊聽邊完成課本上的聽力任務。聽完后，提問：Whatanimalsdotheytalkabout?Whydoesthespeakerliketheseanimals?引導學生回答問題。口語練習（15分鐘）分組進行口語練習，要求學生模仿對話中的句型，談論自己喜歡的動物及其原因。教師巡視指導，鼓勵學生大膽開口，及時糾正發音和語法錯誤。發音練習（10分鐘）學習SectionA中的發音規則，如元音/e?/,/?/;輔音組合/ai/,/ay/等。通過跟讀、模仿和練習，幫助學生掌握正確的發音。總結與作業（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調重點句型和發音規則。布置作業：準備一篇關于自己最喜歡的動物的短文，下節課進行分享。教學資源：動物圖片、音頻文件、PPT課件。評價與反饋：通過觀察學生的課堂表現、聽力任務完成情況和口語練習參與度，給予及時的評價和反饋。第二課時：SectionAPronunciation&Speaking教學目標：進一步鞏固發音規則，提高口語表達的流利度和準確性。能夠用英語詳細描述自己喜歡的動物。教學過程：復習舊知（5分鐘）通過快速問答的方式，復習上節課學習的動物詞匯和句型。發音練習（10分鐘）繼續練習SectionA中的發音規則，增加新的發音組合，如/eu/,/?:/,/aw/等。通過繞口令、歌曲等形式，增加練習的趣味性和實效性。口語展示（15分鐘）邀請學生上臺分享自己準備的關于最喜歡的動物的短文。其他同學認真傾聽，提出問題和建議，教師給予點評和指導。小組討論（10分鐘）分組討論：Whatarethebenefitsofhavingpets?引導學生從多個角度思考動物與人類的關系。每組選派代表分享討論結果，教師進行總結和歸納。總結與作業（10分鐘）總結本節課的學習內容，強調發音規則和口語表達的重要性。布置作業：預習SectionB的閱讀文章，思考文章可能涉及的內容。教學資源：發音練習材料、PPT課件、動物模型或圖片。評價與反饋：通過觀察學生的口語展示、小組討論參與度和發音準確性，給予及時的評價和反饋。第三課時：SectionBReading教學目標：能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息。學習如何描述動物及其與人類生活的關系。教學過程：導入新課（5分鐘）通過展示大象的圖片或視頻，引出閱讀文章的主題——女孩最喜愛的動物——大象。提問：Whatdoyouknowaboutelephants?引導學生分享自己對大象的了解。閱讀前活動（5分鐘）預測文章內容：Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?引導學生根據標題和圖片進行預測。閱讀中活動（15分鐘）發放閱讀文章，要求學生自主閱讀，完成課本上的閱讀任務。教師巡視指導，解答學生的疑問，幫助學生理解文章大意和細節信息。閱讀后活動（15分鐘）提問：Whatdoesthegirllikeaboutelephants?Howareelephantsimportanttohumanbeings?引導學生回答問題，深入理解文章內容。分組討論：Canyouthinkofotheranimalsthatareimportanttohumanbeings?Why?鼓勵學生發表自己的觀點。語言點講解（10分鐘）講解文章中的重點詞匯和句型，如favorite,playful,helpful等。通過例句和練習，幫助學生鞏固所學知識。總結與作業（10分鐘）總結本節課的學習內容，強調閱讀技巧和語言點的重要性。布置作業：寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。教學資源：閱讀文章、PPT課件、動物圖片或視頻。評價與反饋：通過觀察學生的閱讀任務完成情況、小組討論參與度和語言點掌握情況，給予及時的評價和反饋。第四課時：SectionBWriting&Grammar教學目標：能夠寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。掌握特殊疑問句、形容詞和名詞復數的用法。教學過程：復習舊知（5分鐘）通過快速問答的方式，復習上節課學習的閱讀文章內容和語言點。語法講解（15分鐘）講解特殊疑問句的用法，如Whatdoyoulikeaboutanimals?Whydoyoulikethem?等。通過例句和練習，幫助學生掌握特殊疑問句的構成和用法。講解形容詞和名詞復數的用法，如favoriteanimals,helpfulelephants等。通過例句和練習，幫助學生鞏固所學語法知識。寫作指導（10分鐘）引導學生回顧自己準備的關于最喜歡的動物的短文，思考如何運用所學語法知識進行描述。提供寫作框架和示例，幫助學生理清寫作思路。獨立寫作（20分鐘）學生根據所學語法知識和寫作框架，獨立完成一篇關于自己最喜歡的動物的短文。教師巡視指導，及時解答學生的疑問，提供寫作建議。作品展示與評價（10分鐘）邀請學生上臺展示自己的作品，其他同學認真傾聽，提出問題和建議。教師給予點評和指導，強調寫作中的亮點和不足。總結與作業（10分鐘）總結本節課的學習內容，強調寫作技巧和語法知識的重要性。布置作業：預習項目設計——設計動物園，思考設計方案。教學資源：語法講解材料、寫作框架和示例、PPT課件。評價與反饋：通過觀察學生的寫作過程、作品展示情況和語法知識掌握情況，給予及時的評價和反饋。第五課時：ProjectDesign——DesignaZoo教學目標：能夠運用所學語言知識和創意，設計一座具有特色的動物園。培養團隊合作精神和創新能力。教學過程：導入新課（5分鐘）通過展示動物園的圖片或視頻，引出項目設計的主題——設計一座動物園。提問：Whatdoyouthinkisimportantforagoodzoo?引導學生分享自己的看法。分組討論（10分鐘）將學生分成小組，每組4-5人，討論動物園的設計方案。討論內容包括：選擇哪些動物、如何布置動物展區、如何吸引游客等。設計方案展示（15分鐘）每組選派代表上臺展示設計方案，其他同學認真傾聽，提出問題和建議。教師給予點評和指導，強調設計方案的合理性和創新性。合作制作（20分鐘）學生根據設計方案，合作制作動物園的模型或海報。教師巡視指導，提供必要的幫助和支持。成果展示與評價（10分鐘）各組展示制作完成的動物園模型或海報，分享設計理念和制作過程。教師和同學共同評價成果，選出最佳設計獎和最具創意獎。總結與作業（10分鐘）總結本節課的學習內容，強調團隊合作和創新能力的重要性。布置作業：準備下節課的口語展示，介紹自己設計的動物園。教學資源：動物園圖片或視頻、制作材料和工具、PPT課件。評價與反饋：通過觀察學生的分組討論、設計方案展示和成果制作情況，給予及時的評價和反饋。第六課時：ProjectPresentation&Revision教學目標：能夠用英語流利地介紹自己設計的動物園。復習和鞏固本單元所學的語言知識和文化意識。教學過程：口語展示（20分鐘）學生輪流上臺，用英語介紹自己設計的動物園，包括設計理念、動物選擇、展區布置等。其他同學認真傾聽，提出問題和建議，教師給予點評和指導。復習鞏固（15分鐘）通過快速問答、填空、選擇等方式，復習本單元所學的詞匯、句型和語法知識。強調重點難點，幫助學生鞏固所學知識。文化拓展（10分鐘）介紹不同國家和地區特有的動物和保護動物的方法，拓寬學生的國際視野。引導學生思考：Howcanweprotectanimalsinourdailylife?鼓勵學生發表自己的觀點。總結與作業（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調口語表達能力和文化意識的重要性。布置作業：完成一份關于保護動物的手抄報或海報，下節課進行展示。教學資源：PPT課件、動物圖片或視頻、復習材料。評價與反饋：通過觀察學生的口語展示、復習鞏固情況和文化拓展參與度，給予及時的評價和反饋。通過以上六個課時的實施，學生將能夠全面掌握本單元的語言知識、文化意識和思維能力，提升綜合運用英語的能力。通過項目設計和口語展示等實踐活動，培養學生的團隊合作精神和創新能力，為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎。十一、情境、任務創設在《義務教育英語課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024人教版英語七年級下冊《Unit1AnimalFriendsWhyareanimalsimportant?》的教學內容，我們精心設計了一個大情境與大任務，旨在通過一系列貼近學生生活、富有挑戰性的學習活動，全面提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。一、大情境設計情境名稱：動物世界探索之旅情境描述：想象你是一位即將踏上動物世界探索之旅的小探險家。在這次旅途中，你將深入動物園，了解各種動物的習性、特征以及與人類的關系；你將通過閱讀、聆聽、觀察和交流，發現動物世界的奇妙之處；你還將運用所學知識，設計并展示一座充滿創意和環保理念的動物園，向更多的人傳遞愛護動物、保護生態環境的重要性。二、大任務設計任務名稱：動物世界探索與動物園設計任務目標：語言能力：通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，提升學生的英語綜合運用能力，使學生能夠流利地用英語談論動物、描述動物特征、探討動物與人類的關系，并能用英語撰寫關于動物的短文和設計方案。文化意識：增進學生對不同文化背景下人們對動物的態度和看法的了解，培養學生的跨文化理解能力；通過探討動物與人類的關系，增強學生的環保意識和責任感，培養愛護動物、保護環境的良好習慣。思維品質：引導學生運用批判性思維分析動物在人類生活中的作用和影響，形成自己的觀點和看法；通過項目設計活動，激發學生的創新思維，鼓勵學生在設計動物園時提出新穎、實用的方案；在閱讀和寫作過程中，培養學生的邏輯思維，使其能夠有條理地篩選、整理和表達信息。學習能力：培養學生的自主學習能力，使其能夠利用網絡資源、圖書館等渠道自主查找和學習關于動物的知識；通過小組合作學習，提升學生的協作能力和溝通能力；引導學生運用有效的學習策略，如預測、總結、歸納等，提高學習效率和質量。任務內容：（一）動物世界探索（SectionA&SectionB）聽力活動（SectionAListening）活動名稱：動物園之旅對話活動描述：播放一段在動物園中的對話音頻，對話內容涉及游客對動物的喜愛、動物的外貌特征、習性以及它們與人類的關系等。學生在聽的過程中完成相應的聽力任務，如圈出聽到的動物名稱、回答關于對話內容的問題等。活動目的：提升學生的聽力理解能力，使其能夠聽懂關于動物的描述和討論，理解對話中的關鍵信息。口語活動（SectionASpeaking）活動名稱：我最喜歡的動物活動描述：學生分組進行口語交流，談論自己最喜歡的動物及其原因。鼓勵學生運用形容詞描述動物的外貌特征、習性，并分享自己與動物之間的有趣故事或經歷。每組選派代表在全班面前進行展示，其他同學可以提問或給出建議。活動目的：提升學生的口語表達能力，使其能夠用英語流利地談論自己喜歡的動物及其原因，描述動物的外貌、習性和與人類的關系。發音練習（SectionAPronunciation）活動名稱：元音與輔音組合發音活動描述：教授并練習元音/e?/,/?/;輔音組合/ai/,/ay/等發音規則。通過跟讀、模仿和練習，幫助學生掌握正確的發音。可以設計一些繞口令、歌曲等趣味性的練習活動，增加練習的趣味性和實效性。活動目的：提升學生的發音準確性，使其能夠準確地讀出和模仿英語中的元音和輔音組合。閱讀活動（SectionBReading）活動名稱：女孩與大象的故事活動描述：學生閱讀一篇關于女孩最喜愛的動物——大象的文章。文章內容包括大象的外貌特征、習性、與人類的關系以及保護大象的重要性等。學生閱讀后完成相應的閱讀任務，如回答問題、填寫信息表、總結文章大意等。活動目的：提升學生的閱讀理解能力，使其能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息，提取關鍵信息。寫作活動（SectionBWriting）活動名稱：我最喜歡的動物活動描述：學生根據閱讀文章的內容和自己的興趣愛好，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。短文內容包括動物的外貌特征、習性、與人類的關系以及自己喜歡該動物的原因等。鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行描述，注意文章的邏輯性和連貫性。活動目的：提升學生的寫作能力，使其能夠用英語撰寫關于動物的短文，準確、生動地描述動物的特征和與人類的關系。（二）動物園設計項目（ProjectDesignaZoo）項目啟動活動名稱：動物園設計初步規劃活動描述：教師介紹動物園設計項目的背景、目標和要求。學生分組進行初步討論，確定動物園設計的主題、風格和特色。每組選派代表在全班面前進行匯報，其他同學可以提問或給出建議。活動目的：明確項目目標和要求，激發學生的興趣和創造力，為后續的動物園設計活動奠定基礎。資料收集活動名稱：動物知識大搜羅活動描述：學生分組收集關于不同動物的知識，包括動物的外貌特征、習性、生活環境、與人類的關系以及保護措施等。鼓勵學生利用網絡資源、圖書館等渠道進行自主查找和學習。每組將收集到的資料整理成冊，在班級內進行分享和交流。活動目的：拓寬學生的知識面，培養學生的自主學習能力和協作能力，為后續的動物園設計活動提供素材和靈感。設計方案制定活動名稱：動物園設計方案制定活動描述：學生根據收集到的資料和初步規劃，制定詳細的動物園設計方案。方案內容包括動物園的布局、動物展區的劃分、動物的選擇和展示方式、游客的參觀路線和互動體驗等。鼓勵學生發揮想象力，提出新穎、實用的設計方案。每組將設計方案繪制成圖紙或制作成模型，在班級內進行展示和交流。活動目的：提升學生的創新能力和實踐能力，使其能夠運用所學知識解決實際問題。通過展示和交流，增進學生之間的相互了解和合作。設計方案優化活動名稱：動物園設計方案優化活動描述：學生對自己的設計方案進行反思和優化。教師可以組織一次專家評審會，邀請其他教師或專家對學生的設計方案進行點評和指導。學生根據評審意見進行修改和完善，最終形成定稿。活動目的：提升學生的批判性思維和自我反思能力，使其能夠不斷地改進和完善自己的設計方案。通過專家評審會的形式，增進學生與外界的交流和合作。項目展示與評價活動名稱：動物園設計項目展示與評價活動描述：學生分組展示自己的動物園設計方案，包括圖紙、模型、PPT等。展示過程中，學生需要介紹設計方案的創意、特色和實際應用價值。其他同學可以提問或給出建議。展示結束后，教師和同學共同對設計方案進行評價和打分，評選出最佳設計獎、最具創意獎等獎項。活動目的：提升學生的口語表達能力和展示能力，使其能夠自信地展示自己的設計方案。通過評價和打分的形式，激勵學生積極參與項目活動，提高項目完成的質量。三、教學目標設定（一）語言能力聽力理解：學生能夠聽懂關于動物的描述和討論，理解對話和短文中的關鍵信息。口語表達：學生能夠用英語流利地談論自己喜歡的動物及其原因，描述動物的外貌、習性和與人類的關系。在小組討論和全班展示中，學生能夠積極參與、表達清晰、邏輯連貫。閱讀理解：學生能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息，提取關鍵信息。在閱讀過程中，學生能夠運用預測、總結、歸納等策略提高閱讀效率和質量。寫作技能：學生能夠用英語撰寫關于動物的短文，準確、生動地描述動物的特征和與人類的關系。在寫作過程中，學生能夠注意文章的邏輯性和連貫性，運用所學詞匯和句型進行表達。發音準確性：學生能夠準確地讀出和模仿英語中的元音和輔音組合，發音清晰、自然。（二）文化意識跨文化理解：學生了解不同文化背景下人們對動物的態度和看法，增進對多元文化的理解和尊重。環保意識：通過探討動物與人類的關系，學生認識到保護動物、維護生態平衡的重要性，增強環保意識和責任感。愛護動物：學生培養愛護動物、尊重生命的良好品德，學會與動物和諧共處。（三）思維品質批判性思維：學生能夠分析動物在人類生活中的作用和影響，形成自己的觀點和看法。在閱讀和討論過程中，學生能夠運用批判性思維對信息進行篩選、分析和評價。創新思維：在動物園設計項目中，學生能夠發揮想象力，提出新穎、實用的設計方案。在創作過程中，學生能夠運用創新思維解決實際問題。邏輯思維：在閱讀和寫作過程中，學生能夠運用邏輯思維進行信息的篩選、整理和表達。在論述自己的觀點時，學生能夠條理清晰、邏輯嚴密。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠利用網絡資源、圖書館等渠道自主查找和學習關于動物的知識，培養自主學習的習慣和能力。合作學習能力：在小組討論和項目合作中，學生能夠積極與他人合作，共同完成任務。在合作過程中，學生能夠學會傾聽、溝通和協作。策略學習能力：學生能夠運用有效的學習策略提高學習效率和質量。在閱讀、寫作和口語表達過程中，學生能夠運用預測、總結、歸納等策略提高學習效果。四、教學實施策略情境教學：創設真實的動物園情境，讓學生在模擬的情境中學習和使用語言。通過播放動物園對話音頻、展示動物圖片和視頻等方式，激發學生的學習興趣和積極性。分層教學：針對不同學生的英語水平和學習需求，設計不同層次的學習任務。對于英語基礎較弱的學生，注重基礎詞匯和句型的練習；對于英語基礎較好的學生，注重拓展閱讀和寫作訓練。合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、分享和合作完成任務。在合作學習過程中，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。項目式學習：通過動物園設計項目，引導學生將所學知識應用于實際情境中。在項目實施過程中，培養學生的創新思維和實踐能力。形成性評價與終結性評價相結合：通過觀察學生的課堂表現、參與度、作業完成情況等，及時了解學生的學習進度和困難，給予針對性的指導和反饋。通過單元測試、項目展示等方式，評價學生對本單元知識的掌握情況和語言運用能力。五、教學資源與工具教材：2024人教版英語七年級下冊。多媒體資源：PPT、音頻、視頻等多媒體教學資源。包括動物園對話音頻、動物圖片和視頻、項目設計示例等。實物與道具：動物圖片、卡片、模型等。用于課堂展示和小組討論中，幫助學生更好地理解和記憶動物知識。網絡平臺：利用在線學習資源，如英語學習網站、APP等。鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習和拓展閱讀。評價工具：包括課堂觀察記錄表、作業評價表、項目評價表等。用于記錄學生的學習表現和反饋情況，為后續的教學改進提供依據。通過以上大情境與大任務的創設，我們旨在為學生提供一個貼近生活、富有挑戰性的學習環境，使學生在探索動物世界的過程中，全面提升語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過動物園設計項目的實施，培養學生的創新思維和實踐能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：AnimalFriends-Whyareanimalsimportant?課時設計：第一課時：SectionAListening&Speaking主題：Whydoyoulikeanimals?活動內容：聽力練習與口語表達第二課時：SectionAPronunciation&Speaking主題：Consolidatepronunciationandfurtherdevelopspeakingskills活動內容：發音鞏固與口語展示第三課時：SectionBReading主題：Howareanimalspartofourlives?活動內容：閱讀理解與語言點講解第四課時：SectionBWriting&Grammar主題：Writeapostaboutyourfavouriteanimal活動內容：寫作練習與語法講解第五課時：ProjectDesign-DesignaZoo主題：Designazoowithyourfavouriteanimals活動內容：項目設計與展示第六課時：ProjectPresentation&Revision主題：Presentyourzoodesignandrevisetheunit活動內容：項目展示與單元復習（二）學習目標（一）語言能力聽：能夠聽懂關于動物的描述和討論，準確捕捉對話和短文中的關鍵信息。理解不同語調、語速和語境下的動物相關對話和敘述。說：能夠用英語流暢地談論自己喜歡的動物及其原因，使用形容詞準確描述動物的外貌、習性和與人類的關系。在小組討論和角色扮演中，積極參與，準確表達自己的觀點和意見。讀：能夠閱讀關于動物的短文，理解文章大意和細節信息，準確提取關鍵信息。掌握閱讀技巧，如預測、略讀和詳讀，提高閱讀效率。寫：能夠寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行生動描述。注意語法正確性和拼寫準確性，保持文章邏輯清晰、條理分明。語音語調：能夠正確發音，掌握元音/e?/,/?/;輔音組合/ai/,/ay/等常見發音規則。注意語調和節奏的變化，提高口語表達的流利度和準確性。（二）文化意識跨文化理解：了解不同文化背景下人們對動物的態度和看法，增進對多元文化的理解和尊重。通過閱讀關于不同國家動物的文章，拓寬國際視野。環保意識：深入探討動物與人類生活的關系，增強學生的環保意識和責任感。通過項目設計（如設計動物園），培養學生愛護動物、保護環境的良好習慣。（三）思維品質批判性思維：能夠分析動物在人類生活中的作用和影響，形成自己的觀點和看法。在小組討論和辯論中，積極質疑和反思，提高批判性思維能力。創新思維：在設計和展示動物園項目時，發揮想象力，提出新穎的設計方案。鼓勵學生在寫作和口語表達中運用創新思維，表達獨特見解。邏輯思維：在閱讀和寫作過程中，運用邏輯思維進行信息的篩選、整理和表達。通過分析文章結構、歸納主旨大意等方式，提高邏輯思維能力。（四）學習能力自主學習：能夠利用網絡資源、圖書館等渠道，自主查找和學習關于動物的知識。培養自我管理能力，合理安排學習時間，提高學習效率。合作學習：在小組活動中積極與他人合作，共同完成任務，分享學習成果。學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養團隊協作能力和溝通能力。策略學習：運用有效的學習策略，如預測、總結、歸納等，提高學習效率和質量。學會反思和調整學習策略，以適應不同的學習任務和要求。（三）評價任務形成性評價：課堂觀察：觀察學生的課堂表現、參與度、合作情況等方面，及時給予反饋和指導。作業評價：批改學生的作業和練習，了解學生的學習進度和困難，提供個性化的輔導和建議。口語測試：通過口語展示、小組討論等方式，評價學生的口語表達能力和語言運用能力。終結性評價：單元測試：設計包含聽力、閱讀、寫作和口語等部分的單元測試卷，全面評價學生對本單元知識的掌握情況。項目展示：評價學生的動物園設計項目，包括設計方案的合理性、創新性和展示效果等方面。學習日志：要求學生記錄本單元的學習過程和反思，評價學生的自主學習能力和學習策略運用情況。（四）學習過程第一課時：SectionAListening&Speaking導入新課：展示動物圖片或視頻，引導學生進入動物話題。提問：Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?引導學生分享自己的看法。聽力練習：播放SectionA中的對話音頻，要求學生邊聽邊完成課本上的聽力任務。聽完后，提問：Whatanimalsdotheytalkabout?Whydoesthespeakerliketheseanimals?引導學生回答問題。口語練習：分組進行口語練習，要求學生模仿對話中的句型，談論自己喜歡的動物及其原因。教師巡視指導，鼓勵學生大膽開口，及時糾正發音和語法錯誤。發音練習：學習SectionA中的發音規則，如元音/e?/,/?/;輔音組合/ai/,/ay/等。通過跟讀、模仿和練習，幫助學生掌握正確的發音。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調重點句型和發音規則。布置作業：準備一篇關于自己最喜歡的動物的短文，下節課進行分享。第二課時：SectionAPronunciation&Speaking復習舊知：通過快速問答的方式，復習上節課學習的動物詞匯和句型。發音練習：繼續練習SectionA中的發音規則，增加新的發音組合，如/eu/,/?:/,/aw/等。通過繞口令、歌曲等形式，增加練習的趣味性和實效性。口語展示：邀請學生上臺分享自己準備的關于最喜歡的動物的短文。其他同學認真傾聽，提出問題和建議，教師給予點評和指導。小組討論：分組討論：Whatarethebenefitsofhavingpets?引導學生從多個角度思考動物與人類的關系。每組選派代表分享討論結果，教師進行總結和歸納。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調發音規則和口語表達的重要性。布置作業：預習SectionB的閱讀文章，思考文章可能涉及的內容。第三課時：SectionBReading導入新課：展示大象的圖片或視頻，引出閱讀文章的主題——女孩最喜愛的動物——大象。提問：Whatdoyouknowaboutelephants?引導學生分享自己對大象的了解。閱讀前活動：預測文章內容：Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?引導學生根據標題和圖片進行預測。閱讀中活動：發放閱讀文章，要求學生自主閱讀，完成課本上的閱讀任務。教師巡視指導，解答學生的疑問，幫助學生理解文章大意和細節信息。閱讀后活動：提問：Whatdoesthegirllikeaboutelephants?Howareelephantsimportanttohumanbeings?引導學生回答問題，深入理解文章內容。分組討論：Canyouthinkofotheranimalsthatareimportanttohumanbeings?Why?鼓勵學生發表自己的觀點。語言點講解：講解文章中的重點詞匯和句型，如favorite,playful,helpful等。通過例句和練習，幫助學生鞏固所學知識。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調閱讀技巧和語言點的重要性。布置作業：寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。第四課時：SectionBWriting&Grammar復習舊知：通過快速問答的方式，復習上節課學習的閱讀文章內容和語言點。語法講解：講解特殊疑問句的用法，如Whatdoyoulikeaboutanimals?Whydoyoulikethem?等。通過例句和練習，幫助學生掌握特殊疑問句的構成和用法。講解形容詞和名詞復數的用法，如favoriteanimals,helpfulelephants等。通過例句和練習，幫助學生鞏固所學語法知識。寫作指導：引導學生回顧自己準備的關于最喜歡的動物的短文，思考如何運用所學語法知識進行描述。提供寫作框架和示例，幫助學生理清寫作思路。獨立寫作：學生根據所學語法知識和寫作框架，獨立完成一篇關于自己最喜歡的動物的短文。教師巡視指導，及時解答學生的疑問，提供寫作建議。作品展示與評價：邀請學生上臺展示自己的作品，其他同學認真傾聽，提出問題和建議。教師給予點評和指導，強調寫作中的亮點和不足。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調寫作技巧和語法知識的重要性。布置作業：預習項目設計——設計動物園，思考設計方案。第五課時：ProjectDesign-DesignaZoo導入新課：展示動物園的圖片或視頻，引出項目設計的主題——設計一座動物園。提問：Whatdoyouthinkisimportantforagoodzoo?引導學生分享自己的看法。分組討論：將學生分成小組，每組4-5人，討論動物園的設計方案。討論內容包括：選擇哪些動物、如何布置動物展區、如何吸引游客等。設計方案展示：每組選派代表上臺展示設計方案，其他同學認真傾聽，提出問題和建議。教師給予點評和指導，強調設計方案的合理性和創新性。合作制作：學生根據設計方案，合作制作動物園的模型或海報。教師巡視指導，提供必要的幫助和支持。成果展示與評價：各組展示制作完成的動物園模型或海報，分享設計理念和制作過程。教師和同學共同評價成果，選出最佳設計獎和最具創意獎。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調團隊合作和創新能力的重要性。布置作業：準備下節課的口語展示，介紹自己設計的動物園。第六課時：ProjectPresentation&Revision口語展示：學生輪流上臺，用英語介紹自己設計的動物園，包括設計理念、動物選擇、展區布置等。其他同學認真傾聽，提出問題和建議，教師給予點評和指導。復習鞏固：通過快速問答、填空、選擇等方式，復習本單元所學的詞匯、句型和語法知識。強調重點難點，幫助學生鞏固所學知識。文化拓展：介紹不同國家和地區特有的動物和保護動物的方法，拓寬學生的國際視野。引導學生思考：Howcanweprotectanimalsinourdailylife?鼓勵學生發表自己的觀點。總結與作業：總結本節課的學習內容，強調口語表達能力和文化意識的重要性。布置作業：完成一份關于保護動物的手抄報或海報，下節課進行展示。（五）作業與檢測作業設計第一課時作業：準備一篇關于自己最喜歡的動物的短文，下節課進行分享。要求：內容完整、語言流暢、發音準確。第二課時作業：預習SectionB的閱讀文章，思考文章可能涉及的內容。要求：標注生詞和難句，提出自己的疑問。第三課時作業：寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。要求：字數不少于100詞，語法正確、拼寫無誤。第四課時作業：預習項目設計——設計動物園，思