外研版三年級起點小學英語六年級下冊Module3Unit1Thesunisshining.教學設計課題名Unit1Thesunisshining.教學目標語言能力

學生能夠聽懂、認讀、拼寫本單元重點詞匯，如sunny，rainy，windy，snowy，hot，picnic，football，swim，read，takepictures等，并理解其含義，能夠準確運用這些詞匯描述天氣狀況和活動內容。熟練掌握現在進行時的結構（be動詞+動詞ing形式），能夠正確運用該時態描述當前正在發生的動作和情景，如“Thesunisshiningbrightly.”“Thechildrenareplayinggamesinthepark.”，注意be動詞的正確形式（am/is/are）與主語的搭配，以及動詞ing形式的正確變化，如runrunning、writewriting等，同時能夠準確運用現在進行時進行肯定、否定和疑問句式的轉換。思維品質

培養學生的邏輯思維能力，通過分析不同天氣下人們和動物的活動，理解天氣與活動之間的因果關系和邏輯聯系，如在晴天人們更傾向于進行戶外活動，而在雨天則可能選擇室內活動，使學生能夠有條理地組織語言描述這些關系，提高思維的邏輯性和連貫性。學習能力引導學生學會自主學習，通過觀察、總結現在進行時的構成和用法規律，自主掌握其結構和用法；利用圖片、歌曲、視頻等資源，自主學習描述天氣和活動的詞匯、短語，提高自主學習能力和歸納總結能力，培養學生自主探究的學習習慣。文化意識讓學生了解不同國家和地區在不同天氣下的文化習俗和常見活動，拓寬文化視野，增加對多元文化的認知。例如，在一些西方國家，下雪天人們可能會去滑雪、堆雪人，而在一些熱帶地區，人們在炎熱天氣可能會更頻繁地進行水上活動。通過對比不同文化背景下的天氣與活動關系，學生可以更好地理解世界各地的生活方式差異。教學重點1.掌握描述天氣的形容詞（haveapicnic，playfootball，drinkorangejuice，flyakite，rideabike，makeacake，listentomusic，readabook，takepictures等。），能夠準確運用這些詞匯和短語描述不同天氣下的活動場景，如“Onasunnyday,wecanhaveapicnicinthepark.”“It'swindytoday,sothechildrenareflyingkites.”等，使學生的表達更加豐富和準確。2.理解并熟練運用現在進行時的結構（be動詞+動詞ing形式）來描述當前正在發生的動作和情景，重點掌握be動詞的正確形式選擇（am/is/are）與主語的搭配，以及動詞ing形式的正確變化規則，如一般情況下直接加ing（looklooking），以不發音的e結尾的動詞去e加ing（writewriting），重讀閉音節結尾且末尾只有一個輔音字母的動詞雙寫該輔音字母再加ing（runrunning）等，確保學生在口語和書面表達中能夠正確運用現在進行時。教學難點1.現在進行時中動詞ing形式的特殊變化規則，如swimswimming、beginbeginning等，這些不規則變化需要學生特別記憶，容易出現混淆和錯誤，需要通過大量的練習和實例幫助學生掌握。2.在復雜場景中準確運用現在進行時描述多人或多物同時進行的不同活動，并且注意句子之間的邏輯關系和連接詞的使用，使描述更加連貫和自然，如“Look!Theboysareplayingfootballontheplaygroundwhilethegirlsaredancingintheclassroom.”，這需要學生具備較強的語言組織能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達多個同時發生的動作和場景之間的關系。教學方法情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法教學準備教師準備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學生準備：預習單詞、跟讀課文、理解大意教學過程Step1:Warmingup1.Watchandsing.播放一首與動物活動相關的歡快歌曲，歌曲中包含一些常見動物的動作描述Look,listenandsay.2.Lookandsay.展示一系列動物活動的圖片，如小鳥在飛、小狗在跑、孩子們在玩耍等，讓學生觀察圖片并用英語說出動物正在進行的活動，。【設計意圖】Let'sguess!活動以有趣的猜謎形式吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和參與熱情。Look,listenandsay環節通過展示閱讀日的對話，復習了學生熟悉的詞匯和簡單的時態表達，鞏固了學生的基礎知識。Watchandchoose活動利用視頻資源，為學生提供了更加生動、直觀的學習情境，使學生仿佛置身于閱讀日的場景中，增強了學生的學習體驗。Step2:PresentationPresentationActivity11.Lookandanswer.展示一張包含多種動物的圖片，提問學生“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?”，引導學生仔細觀察圖片，說出看到的動物，如“Abirdandadog.”等。通過這一問題，培養學生的觀察能力和用英語表達所觀察到事物的能力，同時為后續描述動物的活動做準備，引出相關話題，激發學生的學習興趣和好奇心，使學生更加關注圖片中的細節內容。2.Listenandchant.播放一段關于小鳥和小狗活動的chant，如“Lookatthenaughtybird.It'sflying.Lookatthelittledog.It'scrying.”，讓學生聽并跟著chant一起朗讀。chant具有節奏感強、韻律優美的特點，通過聽讀chant，學生能夠在輕松愉快的氛圍中進一步感受現在進行時的用法，加深對“isflying”“iscrying”等結構的理解，同時提高學生的口語表達能力和語感，增強學生學習英語的自信心和興趣。3.Listenandfill.再次播放chant，讓學生聽并填空“Lookatthenaughty______.It's______.Lookatthelittle______.It's______.”，學生根據聽到的內容填寫正確的單詞（bird、flying、dog、crying）。這一練習有助于鞏固學生對chant內容的理解和記憶，強化學生對現在進行時結構的掌握，同時培養學生的聽力理解能力和單詞拼寫能力，使學生能夠更加準確地運用現在進行時進行表達。【設計意圖】通過提問引導學生仔細觀察圖片，說出看到的動物，培養學生的觀察能力和用英語表達所觀察到事物的能力，同時引出后續描述動物活動的話題，激發學生的學習興趣和好奇心。借助chant的節奏感和韻律美，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步感受現在進行時的用法。Listenandfill練習有助于鞏固學生對chant內容的理解和記憶，強化學生對現在進行時結構的掌握。PresentationActivity21.創設情境.告訴學生大明正在給玲玲發送一些照片，展示大明發送照片的動畫或圖片，營造一個真實的情境，引發學生的好奇心和學習興趣，使學生更有代入感，為后續觀看照片和學習相關語言知識做好準備。2.Watchandnumber.播放大明發送的照片視頻，視頻中展示了不同的場景，如太陽照耀、鳥兒唱歌、人們看鴨子、鴨子吃三明治等，讓學生觀看視頻并根據視頻內容給照片排序。這一活動培養學生的觀察能力和理解視頻內容的能力，使學生能夠按照事件發生的順序理解不同場景，同時鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生在排序過程中思考場景之間的先后關系，為后續描述和理解整個故事奠定基礎。3.Listenandfill.播放與照片場景相關的音頻，音頻中描述了照片中的天氣和人物、動物的活動，如“Thesun__________.Thebirds__________________.DamingandSimonare________someducks.”，讓學生聽音頻并填空（isshining、aresinginginthetree、lookingat）。通過聽力練習，學生能夠獲取關于天氣和活動的具體信息，進一步理解現在進行時在描述場景中的應用，同時提高學生的聽力理解能力和語言運用能力，使學生能夠準確地用現在進行時描述照片中的情景。4.Readandanswer.展示包含照片場景描述的短文，如“Thebirdsareflyingaway.Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”，讓學生閱讀短文并回答問題。這一活動培養學生的閱讀理解能力和從文本中獲取信息的能力，使學生能夠理解短文內容并準確回答關于動物活動的問題，加深學生對現在進行時的理解，同時鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，提高學生的思維能力。【設計意圖】創設情境環節通過講述大明給玲玲發送照片的故事，展示相關動畫或圖片，營造一個真實有趣的情境，引發學生的好奇心和學習興趣。Watchandnumber活動要求學生觀看視頻并給照片排序，培養學生的觀察能力和理解視頻內容的能力。Listenandfill聽力練習讓學生獲取關于天氣和活動的具體信息，進一步理解現在進行時在描述場景中的應用，提高學生的聽力理解能力和語言運用能力。Readandanswer活動通過展示短文并讓學生回答問題，培養學生的閱讀理解能力和從文本中獲取信息的能力。Step3:PracticeLookandsay.展示不同天氣下人們活動的圖片，如晴天人們在公園野餐、雨天孩子們在室內看書、下雪天人們在堆雪人等，讓學生觀察圖片并用英語描述圖片中的天氣和人們正在進行的活動，如“Inthisphoto,it'ssunny.Thepeoplearehavingapicnicinthepark.”“Inthisphoto,it'srainy.Thechildrenarereadingbooksathome.”“Inthisphoto,it'ssnowy.Thepeoplearemakingasnowman.”等。這一活動旨在鞏固學生對描述天氣的形容詞和活動動詞短語的掌握，以及對現在進行時的運用能力，通過描述圖片，提高學生的口語表達能力和語言運用的準確性，使學生能夠根據不同的場景準確地用英語進行描述，增強學生的語言綜合運用能力。【設計意圖】Lookandsay活動旨在鞏固學生對描述天氣的形容詞和活動動詞短語的掌握，以及對現在進行時的運用能力。通過描述不同天氣下人們的活動圖片，讓學生在實際情境中運用所學知識進行口語表達，提高學生的口語表達能力和語言運用的準確性，使學生能夠根據不同的場景準確地用英語進行描述，增強學生的語言綜合運用能力，同時培養學生的觀察力和想象力，讓學生學會用英語描繪生活中的場景。Step4:Production1.Readandfill.展示一些含有現在進行時的句子，句子中部分單詞或短語缺失，如“It'sgoingtorain,allthebirds______away.”“Look!Thesun______.”“Lookattheseducks,they______oursandwiches.”“Look!Thedoglooks______.”等，讓學生根據句子的語境和現在進行時的結構，填寫合適的單詞或短語（areflying，isshining，areeating，hungry/sad/tired等）。這一練習有助于加深學生對現在進行時結構和用法的理解，提高學生在句子層面上運用現在進行時的能力，同時培養學生的語感和語言邏輯思維，使學生能夠準確地選擇合適的詞匯完成句子，增強學生的語言運用準確性和流暢性。2.Lookandwrite.展示一幅多人在不同地點進行不同活動的場景圖，如有人在游泳、有人在騎自行車、有人在聽音樂等，讓學生觀察圖片，然后用現在進行時寫一段短文描述圖中人們的活動，如“Look!Inthepark,somepeopleareswimminginthelake.Aboyisridingabikeonthepath.Andsomegirlsarelisteningtomusicunderthetree.Theyarehavingagreattime.”等。【設計意圖】培養學生的書面表達能力和綜合運用語言的能力，使學生能夠將所學的詞匯、短語和現在進行時的知識運用到實際寫作中，提高學生的寫作水平和語言組織能力，同時培養學生的觀察力和想象力，讓學生能夠根據圖片內容合理地構思和組織語言，描述出完整、生動的場景。Step5:Summary.引導學生回顧本節課所學的重點內容，包括描述天氣的形容詞（sunny，rainy，windy，snowy，hot）、常見活動的動詞短語（haveapicnic，playfootball，drinkorangejuice，flyakite，rideabike，makeacake，listentomusic，readabook，takepictures等）、現在進行時的結構（be動詞+動詞ing形式）及其用法，如be動詞的正確形式選擇、動詞ing形式的變化規則等，以及如何用英語描述天氣與活動的關系。【設計意圖】Readandfill練習有助于加深學生對現在進行時結構和用法的理解，提高學生在句子層面上運用現在進行時的能力。Lookandwrite活動培養學生的書面表達能力和綜合運用語言的能力，使學生能夠將所學的詞匯、短語和現在進行時的知識運用到實際寫作中，提高學生的寫作水平和語言組織能力。通過引導學生回顧重點內容，幫助學生梳理本節課所學的知識，形成系統的知識體系，加深學生對描述天氣的詞匯、活動短語、現