八年級下學期語文月考試卷1．下列加點字注音完全正確的一項是()A．斡旋(wò)劫難(jié)盤旋(xuán)豁然開朗(huò)B．鳧水(fú)怠慢(dài)凋零(diāo)戛然而止(gá)C．羈絆(jī)挑釁(xìn)冗雜(rǒng)風雪載途(zǎi)D．兩棲(xī)腦畔(pàn)亢奮(kàng)黃發垂髫(tiáo)2．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．農諺致密張燈結彩嘆為觀止B．隕石遷徙人情事故垂珠聯瓏C．帷幕渺遠顧明思義海枯石爛D．沙礫追溯周爾復始無人問津3．經典詩文默寫。（1）參差荇菜，左右流之。。(《關雎》)（2）式微式微，？(《式微》)（3），悠悠我思。（《子衿》)（4），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5），涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）中無雜樹，芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）4．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①一個人講規矩，才會有禮有節，不卑不亢。②這樣的人，____，識分寸，____，懂輕重，是一個令人敬重和信任的人。③現代社會對個體的規矩意識有著更高的要求。④如果不講規矩，____有損人品，有虧德行，____寸步難行，注定一事無成。（1）請提取第3句的主干，并寫在下面的橫線上。（2）請將下面的詞語分別填在第②句的橫線上(只填序號)。A.知進退B.有操守（3）第4句需補上一組恰當的關聯詞語，請寫在下面的橫線上。5．閱讀下面是你從《博雷家書》中摘錄的小片段，請據此回答下列問題。別怕我責備!（這也是小布爾喬亞的懦怯。）也別怕引起我心煩，爸爸不為兒子煩心，為誰煩心？爸爸不幫助孩子，誰幫助孩子？兒子苦悶不向爸爸求救，向誰求救？你這種顧慮也是一種短視的溫情主義，要不得!懦怯也罷，溫情主義也罷，總之是反科學，反馬列主義。為什么一個人不能反科學、反馬列主義？因為要生活得好，對社會盡貢獻，就需要把大大小小的事，從日常生活、感情問題，一直到學習、工作、國家大事，一貫的用科學方法、馬列主義的方法，去分析，去處理。批評與自我批評所以能成為有力的式器，也就在于它能培養冷靜的科學頭腦，對己、對人、對事，都一視同仁，做不偏不倚的檢討。而批評與自我批評最需要的是勇氣，只要存著一絲一毫懦怯的心理，批評與自我批評便永遠不能做得徹底。（1）選段書信中傅雷對兒子提出了什么要求？（2）結合原著，談談你從《傅雷家書》中得到的感悟。6．某校擬開展以“與低碳攜手創綠色世界”為主題的低碳宣傳周活動。下面是你收到的相關的宣傳卡，請閱讀并積極完成活動任務。（1）[任務一：寫主題]宣傳卡封面的方格中缺少本次活動的主題。請你將其工整地抄寫在下面的田字格中。

（2）[任務二：解圖畫]本次活動的宣傳卡上有關于低碳生活的公益宣傳圖，小文不理解其表達的含義，請你用通俗的語言向他簡要解釋。（3）[任務三：擬方案]為了豐富本次活動的形式，請你再設計兩個活動方案。活動方案①辦專題板報，宣傳低碳、環保知識。②寫話題作文，引發環保思考。

（4）[任務四：發倡議]活動最后，校委會向全校師生發出倡導，請你將倡議書補充完整。倡議書親愛的老師、同學們：

“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、自然的生活狀態，意味著人人都要擔負起保護地球的責任和義務。

在此，我們倡議：

(1)_

(2)_

讓我們攜起手來，加入低碳的隊伍當中，為了我們自己，也為了更好的將來，一起保護我們的家園吧！校委會

×年x月×日一、現代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成問題。桂花飄香劉心武①天剛麻麻亮，曹大爺就起身了。校園里彌漫著乳白色的晨霧。綠色的矮松墻，紅色的美人蕉，灰色的小樓房，在霧里顯得朦朦朧朧的，像是還沒睡醒。曹大爺操起笤帚，掃起校園里的石子甬道①來。其實，昨天晚上他就掃過了，可是，夜里刮了陣風，他擔心落葉把甬道弄臟了，于是再掃一遍。不讓孩子們生活的環境里有一丁點不干凈、不整潔的地方，已經成了他的習慣了，何況今天又是開學的日子呢!②他沿著甬道慢慢掃去，心里囑咐自己：輕一點，老師們還沒睡醒呢，今天他們又要走上課堂，可函能把他們吵醒啊!可是，當他掃到教學樓后柳樹林邊時，不禁怔住了。是誰在柳樹林里輕聲地朗讀電腦味起眼睛一瞅，原來是新來的王老師，正在準備講課呢!今天就要講第一課了，心里怎么能平靜？曹大爺想到這里，提起笤帚，跟手跚腳地走了開去。來到大門口，猛然嗅到一股甜香，啊，原來是放在那里的兩盆桂花長骨朵了，米黃色的小花綴滿醬紫色的枝丫。他停下腳步，猛吸著這醉人的香氣，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走進這個大門了。③忽然大門外有人叫“曹大爺開門”。門一開，孩子們就蹦到了他跟前，這個送他一張假期里畫的畫，那個遞給他一架飛機模型…二年級的王紀明牽著弟弟，指著弟弟身上背的新書包，告訴曹大爺說：“這是我給弟弟縫的，從今天起，他是一年級小學生啦!”曹大爺樂得合不攏嘴巴。不一會兒，孩子們的歡笑聲、招呼聲就把展霧沖散了，初升的陽光給樓房和美人蕉鍍上了金邊，學校又恢復了暑假前的熱鬧…④一年級的新生大都是爸爸、媽媽送來的，他們有的活活潑潑，一點不認生，見了曹大爺就叫“大爺”；有的卻很腳，牽著媽媽的手不放，兩只眼睛不住地眨巴。碰見這樣的孩子，曹大爺就走過去，彎下腰，和氣地說：“不怕，這就是你的家啦，瞧，你自己長大了，這里的東西比起托兒所的來，也長大啦，對嗎？“孩子睜大眼睛望望四周，可不，操場大了，滑梯高了，秋千也長了。于是，他們感到自已確實長大了，就放開媽媽或爸爸，大方地和別的小朋友一起玩耍起來。⑤一個年輕的阿姨走進校門，手里沒牽孩子。大爺問她：“找孩子嗎？”阿姨臉上泛紅，不好意思地說：“我是托兒所的阿姨，上班路過這兒，順便來看看；今天新來的孩子，有好多是我帶過的…”曹大爺點點頭說：“不放心？是嗎？也難免，我們不會虧待孩子們的，瞧，他們玩得多歡暢啊!”阿姨順著曹大爺指著的方向望過去，可不，到處是歡樂的人群，高年級的同學帶著低年級的小朋友，老師、輔導員在孩子們中間講著什么。她深深地吸了一口花香，兩只眼睛閃閃地望了曹大爺一眼，喊了聲：“再見!”就走了。她心里感到像接力賽跑跑完了那樣輕松。⑥曹大爺聽著小學校里特有的孩子們的喧騰聲，感到特別親切。也許有人嫌這聲音太吵人，但是，在這所小學校里工作了二十年的曹大爺，卻覺得沒有這樣的聲音就會寂寞。⑦上課了，校園又恢復了平靜。曹大爺從傳達室出來，操起笤帚，又掃起甬道來。那黃米一般的桂花，飄起更加濃郁的香氣。【注釋】①甬道：指樓房之間有棚頂的通道或院落中用磚石砌成的路。7．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．從“天剛麻麻亮”到“初升的陽光”再到“上課了”，暗示文章是按照時間順序來寫的。B．文中兩次寫到曹大爺掃校園里的石子甬道，通過細節描寫表現曹大爺對學校的熱愛。C．年輕的阿姨看到孩子們后感到輕松，是因為這些孩子已從她那里畢業，她不用再操心了。D．本文借一位普通崗位上的平凡人物，贊美了像曹大爺這樣一類兢兢業業、默默奉獻的人。8．文中三處提到“桂花香”，請你簡要分析每一處所蘊含的意義。9．閱讀要有思考。請閱讀下列句子，按要求完成讀書批注。①綠色的矮松墻，紅色的美人蕉，灰色的小樓房，在霧里顯得朦朦朧朧朧的，像是還沒睡醒。（從修辭的角度賞析句子）②孩子們的歡笑聲、招呼聲就把晨霧沖散了。（賞析加點詞語）10．文中的曹大爺令人印象深刻，請根據提示，結合文章內容填寫下表。與曹大爺相關的事形象特點曹大爺每天都把校園打掃得干凈整潔①②善解人意

孩子們主動和曹大爺打招呼，并送他禮物③11．本文語言富有特色，請你從語言風格的角度為本文寫一段賞析性文字。不少于100字。閱讀下面文字，完成問題。如果云知道①時光荏，滄海桑田變幻無窮，而天上的云彩一如既往，緩慢悠揚，似在傾聽，似在微笑，又似在訴說。云，從古至今就與人們的生活息息相關。唐代詩人王維在《過香積寺》中寫道“不知香積寺，數里入云峰“，唐代詩人崔在《黃鶴樓》中也寫下”黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠“的千古絕唱。②那么云到底為何物呢？云，通俗地講，就是一團水汽，它是由大量細微的水滴、冰晶和灰塵組成的懸浮在大氣中的可見聚合體。由于大氣壓力隨高度的增加不斷降低，空氣上升時膨脹、冷卻，飽和水氣壓也會隨之降低，當空氣中的水汽達到飽和并凝結成大量細微的水滴漂浮在空中時，就形成了云，而在地面形成則稱之為霧。③文人雅士坐看云起云落，它們有的宛如長蛇，橫臥天際；有的薄如羽翼，悠然輕盈；有的狀若潑墨，恢弘大氣；有的好似國畫，色彩絢麗。有時候像層密疊的郁郁山林；有時候又像萬馬奔騰的汪洋河海；有時候晴空萬里，下一秒就烏云密布，風雨欲來…④那么，云為何有千變萬化的姿態？人們又是如何去對云分類的呢？⑤云朵的形態各異，第一是由于不同高度的氣溫不一樣；第二是由于高空風速差異；第三是水汽含量在不同高度也不相同。不同的物理過程會生成不同的云。氣象學中，云是天氣系統的一種表現形式，根據云的外觀、高度，結合云形成的過程，對云進行分類。目前，國際上通用的做法是將云分為低、中、高云和直展云。中國依據這一分類體系，結合氣象觀測、天氣預報的需要和云的基本外形，具體將云分成三族十屬二十九類云狀。按照云底高度將云分為低、中、高三族，然后再區分為十屬（卷云、卷層云、卷積云、高層云、高積云、層云、層積云、雨層云、積云和積雨云），并進一步細分為二十九類，如淡積云、碎積云、透光層積云、堡狀高積云、毛卷云等。⑥在公眾熟知的天氣預報中，經常會聽到晴天、多云、陰天等詞匯，這便是根據云在天空中的占比確定的。從視覺上來看，晴天或少云時，碧空如洗，萬里無云或僅有少量積云（云量在0%~10%為晴天，10%~30%為少云）；多云時，云層覆蓋大部分天空，且云層多為積云或范圍不大的層狀云，陽光可透過云層照射到地面（云量在30%~70%為多云）；陰天時，大范圍層狀云覆蓋天空，對透光率影響較大，一般看不到太陽（云量大于70%則為陰天），帶給人一種“黑云壓城城欲摧”的感覺，也預示著風雨即將來臨。⑦千百年來，我國勞動人民在生產生活中根據云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結了豐富的“看云識天氣”經驗，并將這些經驗編成諺語。如“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”，鉤鉤云即鉤卷云，出現在暖鋒面和低壓之前，說明暖鋒面或低壓即將到來，預示著下雨天氣的到來；然而，鉤鉤云出現在雨后或者冬季，就會出現連續的晴天或霜凍天氣，因此又有“鉤鉤云消散，晴天多干旱”“冬鉤云，曬起塵“的說法。又如”天上魚鱗斑，曬谷不用翻“，是指狀若鯉魚斑一樣的透光高積云，這樣的天氣多表現為晴朗，具有良好的光照，谷子不用翻就能曬干，是天氣將轉睛的征兆。在高壓控制下，高空的冷空氣下沉，沖破連續的云層形成魚鱗狀。但是，如果云體為狀若細小魚鱗的卷積云，則會多雨并伴有大風，這種云多發生在低壓槽前或臺風外圍，出現在雨前或雨后，所以又有“魚鱗天，不雨也風顛“的諺語。然而，氣象諺語多是人們觀察當地天氣的經驗總結，其適用范圍具有一定的局限性。⑧虛無縹緲的云是一道風景、一種預言，是地球母親在輕輕吟唱，在娓娓道來，是對廣袤大地傾訴的深沉熱愛，是揮灑在天空畫卷中的神秘詩篇，也是深藏于大自然的喃喃之語，這其中的奧秘在等待著我們不斷探索、不斷發現。（有刪改）12．下列對選文理解和分析正確的一項是（）A．云就是一團水汽，是經過一定的物理反應后形成的，云也是天氣系統的一種表現形式。B．我國將云分為低、中、高云和直展云，并依據這一分類體系，對云進行更進一步的細分。C．天氣狀況，即晴天、多云、陰天等決定了云在天空中的占比，是決定云量的關鍵因素。D．古人總結了“看云識天氣”的經驗，鉤卷云和狀若細小魚鱗的卷積云，都預示著將會有多雨天氣產生。13．讀完本文后，小文搜索到了一幅包含云的形成過程的圖片，但只看圖片她還是難以理解，請你觀察圖片中的相關內容，并結合文章內容以及學過的相關物理知識，為她簡要描述云的形成過程。14．文章第③段能否調到第⑤段之后？為什么？15．文章第⑥段主要運用了哪些說明方法？有什么作用？16．請從文章第③段或第⑧段中任選一段，品析本篇說明文語言生動形象的特點。二、古詩文閱讀（15分）閱讀下面這首詩，完成問題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城離輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。17．頸聯運用了和的修辭手法，寫出只要友情深厚，即使相隔千里也像是在眼前一樣親近，表現了友誼的超時空性。18．本詩與李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》均是贈友送別之作，請你任選一個角度，分析這兩首詩的異同。閱讀下面的文言文，完成問題。久之，崖日西映，衣亦漸干，乃披衣復登崖端，從其上復西逼峽門，即潭左環崖之上。其北有覆崖度①空，可當亭榭之憩，前有地如掌，平瓷②若臺，可下瞰澄潭，而險逼不能全見。既前，余欲從其內再窮門內二潭，以登懸雪之峰。何君輩不能從，亦不能阻，但云：“余輩當出待于休馬處。”余遂轉北崖中垂處，西向直上。（選自《徐霞客游記·滇游日記二十七》，有刪改）【注釋】①皮（guǐ）：放置。②（zhòu）：砌井壁。泛指用磚砌物。19．解釋下列加點詞在文中的意思。①久之，崖日西映日：②可當亭榭之憩憩：③余輩當出待于休馬處當：④西向直上西：20．下列各項句子中的“而”與文中“而險逼不能全見”中的“而”用法和意義都相同的一項是（）A．思而不學則殆 B．安居而天下熄C．中峨冠而多髯者為東坡 D．學而時習之21．請用現代漢語翻譯下面的句子。既前，余欲從其內再窮門內二潭，以登懸雪之峰。22．下面對選文內容的理解與分析，不正確的一項是（）A．文中的“崖日西映”點明登山的時間，“懸雪之峰”是登山的目的地。B．從“其北”“西向”等詞語可以看出本文是按照移步換景的順序來行文的。C．從文中何君等人說的話中可知他們既不能登山，也不能阻止“我”行動。D．選文熔記敘、描寫、抒情于一爐，敘述了作者游覽山水的經過。三、寫作（50分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。題目：《人生，從誠信起航》要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；②不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。

答案1．【答案】A2．【答案】A3．【答案】（1）窈窕淑女，寤寐求之（2）胡不歸（3）青青子佩（4）海內存知己（5）八月湖水平（6）落英繽紛4．【答案】（1）社會有要求。（2）A.知進退B.有操守（3）不但……而且……5．【答案】（1）①用科學方法、馬列主義的方法去分析和處理日常生活、感情中的問題；②學會批評和自我批評，培養冷靜的科學頭腦，對己、對人、對事都一視同仁，保有批評與自我批評的勇氣。（2）示例：在《傅雷家書》中，傅雷首先強調了年輕人應該如何做人的問題；其次對兒子的生活進行了有益的引導；同時從美術、音樂、詩歌、戲劇等藝術修養方面指導兒子，希望兒子從這些藝術門類中汲取營養。以上給我的啟示是：不僅要提高自身的道德修養水平，還要善于從生活中學習，努力提升自己的藝術修養，做一個全面發展的中學生。6．【答案】（1）示例：（2）示例：宣傳圖上面有“低碳出行環保生活“幾個大字，體現了本次活動的主題；下面有一條無限延伸的道路，道路旁栽種著樹木，且道路前有一輛自行車，這號召大家要節能減排、低碳出行。（3）講低碳故事，提高環保意識；做綠色衛士，發揚環保精神（4）①樹立從小做起、從小事做起、從我做起的低碳環保意識；②踐行綠色低碳的生活方式，節約資源，減少碳排放量。【答案】7．C8．第一處：表達了曹大爺對孩子們人學的期盼；第二處：體現了托兒所阿姨對孩子們的不舍和為孩子們的快樂成長感到喜悅的心情；第三處：營造了校園美好、安逸的氛圍，暗含了曹大爺對校園工作及生活的熱愛。9．①運用擬人的修辭手法，將校園里的景物當作人來寫，綠、紅、灰的色彩搭配營造了溫馨靜謐的校園氛圍，暗含著孩子們的到來將是新的生機的到來。②“沖散”一詞使孩子的歡笑聲和招呼聲具有了動感，形象地表現出了孩子們的活力與朝氣，從側面表現出孩子們帶給校園的生機、帶給曹大爺的歡樂。10．勤勞，愛崗敬業，樂于奉獻；曹大爺打掃衛生時為老師著想，不打擾他們休息（或寬慰托兒所阿姨）；和藹可親，受孩子們歡迎11．示例：本文語言平實卻不失詩意，淡雅的文風讓人回味無窮。曹大爺和孩子們樸實自然的對話，表現出曹大爺的和藹與孩子們的活潑；對校園自然環境的描寫，充滿了詩意；托兒所阿姨與曹大爺的對話，讓這充滿生機的開學清晨有了一絲淡淡的惆悵。文章字里行間蘊含著真情，余韻悠長，讓人讀來沉浸其中。【答案】12．A13．海洋中的水，吸熱蒸發后，形成水蒸氣，并帶走了大量能量。水蒸氣進入大氣后，由于大氣壓力隨高度的增加不斷降低，空氣上升時膨脹、冷卻，飽和水氣壓也會隨著降低，當空氣中的水汽達到飽和并凝結成大量細微的水滴漂浮在空中時，就形成了云。14．不能。第③段概括地寫云的千姿萬態，第④段提出問題，第⑤段回答第④段提出的問題，主要對云形態各異的原因及云的分類進行了科學闡釋，由表及里，且第④段第一句承接第③段的內容，故第③段應在第④⑤段之前，不能調換。15．①分類別，以云在天空中的占比為依據將天氣分為晴天或少云、多云、陰天等，并分門別類地逐一加以說明，使說明更加清晰和科學。②列數字，在說明過程中列出具體的數據，具體準確地說明了各類天氣下云量的多少，使說明更具說服力。16．【示例1】選取第③段。充分運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了云千變萬化的形態；主要運用了描寫的表達方式，以細膩、富有詩意的筆觸描摹云的形態，使本文語言生動形象。【示例2】選取第⑧段。運用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動形象地表現了云在大自然中的重要作用；運用議論的表達方式，激發讀者熱愛自然、探索自然的興趣。【答案】17．對偶；夸張18．【示例1】同：都描寫