一年級上冊數學教案11_20各數的認識2青島五年制一、課題名稱青島五年制一年級上冊數學教材第11章第20節：各數的認識二、教學目標1.知識與技能：使學生認識20以內的數，能正確書寫10以內的數，初步建立數概念。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養學生動手操作能力和觀察能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生積極向上的學習態度。三、教學難點與重點1.難點：理解數與數的對應關系，掌握數的順序。2.重點：認識20以內的數，能正確書寫10以內的數。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索，激發學習興趣。2.操作活動法：通過實際操作，加深對數的認識。3.情境教學法：創設情境，讓學生在情境中學習。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數器、數字卡片。2.學具：數字卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片，引導學生觀察，提問：你們看到了什么？這些物品分別是什么？（2）根據學生的回答，引入課題：今天我們一起來學習“各數的認識”。2.認識20以內的數（1）出示數字卡片，讓學生觀察，提問：這些數字卡片上分別是什么數字？（2）教師示范，讓學生跟讀數字，并引導學生說出每個數字的讀法。（3）分組活動，學生操作計數器，認識20以內的數。3.正確書寫10以內的數（1）出示數字卡片，讓學生觀察，提問：這些數字卡片上的數字是如何書寫的？（2）教師示范，學生跟寫數字，并糾正錯誤。（3）學生互評，找出書寫正確的數字。（1）回顧本節課所學內容，提問：我們學習了哪些知識？（2）教師出示例題，讓學生解答，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過觀察、操作等活動，讓學生認識20以內的數，初步建立數概念。同時，通過書寫練習，提高學生的書寫能力。八、互動交流1.討論環節：教師提問：你們認為如何才能更好地認識20以內的數？2.提問問答步驟：（1）教師提問：20以內的數有哪些？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如何書寫數字5？（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：請寫出10以內的數字。2.答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，讓學生認識20以內的數，取得了一定的效果。但在實際教學中，要注意關注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸：課后可讓學生回家與家長一起玩數數游戲，鞏固所學知識。重點和難點解析在本次一年級上冊數學教案11_20各數的認識2的教學中，有幾個細節是我需要特別關注的。確保學生能夠理解數與數的對應關系是我認為的重點之一。這個環節不僅關系到學生對數字的基本認識，而且對后續數學概念的理解至關重要。重點細節一：數與數的對應關系通過展示圖片和實物，讓學生直觀地看到數字與實際物品的對應關系。設計簡單的操作活動，比如讓學生用計數器進行點數，從而建立起數字與數量的直接聯系。在操作過程中，我會耐心地指導學生，確保他們能夠正確地完成每一個步驟。重點細節二：數的順序使用數字卡片，讓學生按照順序排列，通過視覺直觀地感受數的順序。設計互動游戲，如“數字接力”，讓學生在游戲中鞏固數的順序。在書寫數字時，我會特別強調數字的順序，讓學生在書寫過程中自然而然地記住順序。重點細節三：正確書寫數字在書寫數字之前，我會先展示正確的書寫示范，確保學生能夠看到每一個筆畫的正確順序。學生跟寫時，我會逐一檢查，糾正他們的錯誤，并強調書寫規范的重要性。在學生書寫過程中，我會鼓勵他們相互檢查，培養他們的自我糾錯能力。重點細節四：互動交流討論環節中，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的看法和疑問。提問問答環節，我會設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考。對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤的，都要讓他們感受到學習的樂趣。一、課題名稱青島五年制一年級上冊數學教材第11章第20節：各數的認識二、教學目標1.知識與技能：使學生認識20以內的數，能正確書寫10以內的數，初步建立數概念。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養學生動手操作能力和觀察能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生積極向上的學習態度。三、教學難點與重點難點：理解數與數的對應關系，掌握數的順序。重點：認識20以內的數，能正確書寫10以內的數。四、教學方法啟發式教學、操作活動法、情境教學法。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、計數器、數字卡片。學具：數字卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課課本原文：“同學們，你們知道我們生活中有哪些數字嗎？比如電話號碼、門牌號、物品的數量等。”分析：通過提問引入，激發學生的興趣，引出本節課的主題。2.認識20以內的數課本原文：“現在，我們來認識一下20以內的數。請看這些數字卡片，你能說出它們分別是什么數嗎？”分析：通過展示數字卡片，讓學生直觀地認識數字，并說出它們的名稱。3.正確書寫10以內的數分析：教師示范書寫，學生跟寫，確保學生掌握數字的書寫方法。課本原文：“今天我們學習了20以內的數，你有什么收獲呢？”七、教材分析本節課通過觀察、操作等活動，讓學生認識20以內的數，初步建立數概念。同時，通過書寫練習，提高學生的書寫能力。八、互動交流討論環節：提問：“你們認為如何才能更好地記住這些數字？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我數字10是怎么寫的？”2.學生回答，教師點評。3.提問：“如果我們要數一數桌子上的蘋果，你會怎么做？”4.學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：請寫出10以內的數字。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生認識20以內的數，取得了一定的效果。但在實際教學中，要注意關注學生的個體差異，因材施教。拓展延伸：課后可讓學生回家與家長一起玩數數游戲，鞏固所學知識。重點和難點解析在我的教學實踐中，對于一年級上冊數學教材第11章第20節“各數的認識”這一課題，有幾個細節是我特別關注的。確保學生能夠正確理解數與數的對應關系是我認為的重點之一，因為這個環節是學生建立數概念的基礎。重點細節一：數與數的對應關系我會使用實物或圖片作為教學工具，讓學生能夠直觀地看到每個數字所代表的數量。例如，我會拿出蘋果、鉛筆等物品，讓學生數一數，然后對應地展示相應的數字卡片。我會設計一系列的操作活動，讓學生親自參與其中。比如，我會讓學生用計數器逐個點數，同時大聲說出對應的數字，這樣不僅能夠增強他們的動手能力，還能加深對數字與數量之間關系的理解。在操作過程中，我會親自示范，并且鼓勵學生模仿。我會強調每個數字代表的數量，以及如何通過點數來確認數字的正確性。重點細節二：數的順序我會利用數字卡片，讓學生按照順序排列，并通過游戲或比賽的形式來鞏固數的順序。例如，我可以設計一個“數數接力”的游戲，讓學生在規定時間內快速說出連續的數字。我會通過故事或情境來幫助學生記憶數的順序，比如講述一個關于小猴子找香蕉的故事，每個香蕉的數量對應一個數字，以此來幫助學生記憶數字的順序。在書寫數字時，我會特別強調數字的書寫順序，讓學生在書寫過程中自然而然地記住順序。重點細節三：正確書寫數字我會親自示范數字的書寫方法，確保學生能夠看到每個筆畫的正確順序。我會強調書寫時的筆順和筆力，讓學生在書寫時能夠做到工整、規范。我會讓學生跟寫，并在旁邊逐一檢查，糾正他們的錯誤。我會耐心地指導他們，直到他們能夠獨立、正確地書寫數字。我會鼓勵學生在書寫過程中相互檢查，這樣不僅能夠提高他們的觀察能力，還能夠培養他們的合作精神。通過這些細節的關注和具體的實施方法，我相信能夠有效地幫助學生建立起數概念，為他們的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱青島五年制一年級上冊數學教材第11章第20節：各數的認識二、教學目標1.知識與技能：使學生認識20以內的數，能正確書寫10以內的數，初步建立數概念。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養學生動手操作能力和觀察能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生積極向上的學習態度。三、教學難點與重點難點：理解數與數的對應關系，掌握數的順序。重點：認識20以內的數，能正確書寫10以內的數。四、教學方法啟發式教學、操作活動法、情境教學法。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、計數器、數字卡片。學具：數字卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課課本原文：“同學們，你們知道我們生活中有哪些數字嗎？比如電話號碼、門牌號、物品的數量等。”分析：通過提問引入，激發學生的興趣，引出本節課的主題。2.認識20以內的數課本原文：“現在，我們來認識一下20以內的數。請看這些數字卡片，你能說出它們分別是什么數嗎？”分析：通過展示數字卡片，讓學生直觀地認識數字，并說出它們的名稱。3.正確書寫10以內的數分析：教師示范書寫，學生跟寫，確保學生掌握數字的書寫方法。課本原文：“今天我們學習了20以內的數，你有什么收獲呢？”七、教材分析本節課通過觀察、操作等活動，讓學生認識20以內的數，初步建立數概念。同時，通過書寫練習，提高學生的書寫能力。八、互動交流討論環節：提問：“你們認為如何才能更好地記住這些數字？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我數字10是怎么寫的？”2.學生回答，教師點評。3.提問：“如果我們要數一數桌子上的蘋果，你會怎么做？”4.學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：請寫出10以內的數字。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生認識20以內的數，取得了一定的效果。但在實際教學中，要注意關注學生的個體差異，因材施教。拓展延伸：課后可讓學生回家與家長一起玩數數游戲，鞏固所學知識。重點和難點解析重點和難點解析一：數的對應關系我會通過實物演示，如展示蘋果、鉛筆等，讓學生在實際物品中感知數量，并將這些數量與數字卡片上的數字相對應。在操作活動中，我會讓學生親自參與點數，例如，我會讓學生用計數器點數10個物品，并讓他們大聲說出對應的數字。這樣不僅能夠增強他們的動手能力，還能加深他們對數字與數量之間關系的直觀理解。我會親自示范點數過程，并強調每個數字所代表的實際數量，確保學生能夠清晰地認識到數字與數量的一一對應關系。重點和難點解析二：數的順序我會使用數字卡片，讓學生按照順序排列，并通過游戲或故事的形式來幫助他們記憶數的順序。例如，我會講述一個小猴子找香蕉的故事，每個香蕉的數量對應一個數字，這樣既能吸引學生的興趣，又能幫助他們記憶數字的順序。在書寫數字時，我會特別強調數字的書寫順序，讓學生在書寫過程中自然而然地記住順序。我會親自示范正確的書寫方法，并指導學生在書寫時注意筆順和筆力。重點和難點解析三：正確書寫數字我會親自示范數字的書寫方法，確保學生能夠看到每個筆畫的正確順序。我會強調書寫時的筆順和筆力，讓學生在書寫時能夠做到工整、規范。我會讓學生跟寫，并在旁邊逐一檢查，糾正他們的錯誤。我會耐心地指導他們，直到他們能夠獨立、正確地書寫數字。