單元整體設計單元名稱20以內的退位減法1.單元教材分析：本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。2.單元教學目標：（1）學生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內退位減法的算理，掌握20以內退位減法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內的退位減法。（2）使學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。（3）通過數學學習，以使學生學會與他人合作與交流，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。課時教學設計課題十幾減9授課時間：課型：新授課課時：1課時核心素養目標：①情境與問題：情境主要是指現實情境、數學情境、科學情境，問題是指在情境中提出的數學問題；

②知識與技能：主要是指能夠幫助學生形成數學學科核心素養的知識與技能；

③思維與表達：主要是指數學活動過程中反映的思維品質，表述的嚴謹性和準確性；

④交流與反思：主要是指能夠用數學語言直觀地解釋和交流數學概念、結論、應用和思想方法，并能進行評價、總結和拓展。2.學習重點難點：(1)經歷探討計算方法的過程。(2)能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。3.教學準備：PPT課件、口算卡、小棒4.學習活動設計：環節一：談話引入，激發興趣教師活動：師：夏令營中開展了豐富多彩的游園活動，你們想看看當時的情景嗎?我們先來看看套圈活動吧!(將教材中的套圈活動投影到銀幕上)并復述:我投了13個圈，套中了9個，有幾個沒有投中?學生活動：學生邊看圖邊利用文字來理解題意。活動意圖：這一環節主要是讓學生邊看圖邊利用文字來理解題意。即利用圖文結合來解決問題，為后面的3幅圖圖意的理解作鋪墊。環節二：組織活動、探究新知教師活動：1、提出問題師：有幾個沒有投中，怎么列式呢?2、解決問題師：算出結果的同學想一想是怎么算出來的。其它的同學想辦法算13-9的結果。(可以用小棒來擺一擺，也可以在自備本上畫O表示)3、組織學生進行匯報。教師根據生回答板書:9+()=13，13-9=4師：哦!你是想9加幾等于13,所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做"想加做減”，并板書：想加做減。誰也是用這種方法來解決的。師：還有哪位同學也用這種方法的，請用小棒來擺一擺。根據學生的操作，教師隨機板書:10-9=11+3=4師：這種方法我們就叫做破十法。(并板書破十法)師：還有其他的方法嗎?師：以上的這些方法，你認為哪種最簡單。4、拓展師：剛才大家通過自己的努力解決了一個活動，后面還有幾個活動，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個活動，共同完成列式計算。(另兩個活動補充文字說明)師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎?你們是怎么想的?5、小結：觀察這幾道算式，你發現了什么?師:大家的發現真了不起。今天我們學的就是十幾減九的真式。(板書課題)6、自主練習，鞏固方法師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？學生邊說教師邊板書，并能在序地排列。師：你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說你的算法。師：你算的是哪道?怎么算的?學生活動：根據主題圖中的數學信息和數學問題，思考、分析問題，然后自主列式。生:13-9=想辦法算13-9的結果。學生進行匯報方法一：我是數出來的，可讓這位學生數一數，沒投中的。方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4方法三：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。4、學生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來是4根。(擺好后讓學生口述操作過程，學生說不清的教師可適當引導)5、學生體驗到算法的多樣化，交流分享，選擇自己喜歡的種方法來計算生：我用數上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。生：我是畫O表示的，我先畫13個O，然后劃去9個，還剩4個。生：我把9分成3和6。13-3=10，10-6=4.6、組內活動，將自己的想法先分享給自己組內的小朋友，然后組內的同學再交流，選一個代表將組內的想法分享給其他同學。組1：我們解決的是要賣氣球，有15個氣球，賣出了9個，還剩多少個？算式：15-9=6。組2：我們解決的是猜謎，有15個字謎，猜中9個，還有幾個?算式：15-9=6。組3：我們解決的是賣風車，有16只風車，賣了9只，還剩幾只?算式：16-9=7。7、小結。生：他們都是減9的。生：他們都是十幾減九的。8、想十幾減9的算式，交流分享。并自主完成計算。活動意圖：讓學生體驗到算法的多樣化，選擇自己喜歡的種方法來計算。最好能掌握一種基本方法。可在想加做減或破十法中選擇種。(做適當強調)環節三：鞏固梳理，拓展應用教師活動：完成課本第10頁做一做的第1題。完成課本第10頁做一做的第2題。小結：引導學生觀察例題和做一做中的算式：你發現了什么共同的地方?完成課本第10頁做一做的第3題。師:用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。學生獨立完成，組織個別匯報分享。學生活動：先讓學生用小棒擺一擺，再計算。2、出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。學生匯報：減數都是9。教師引導學生發現，并歸納小結：今天我們學的都是十幾減9的計算方法。在計算時，可以用破十法，把被減數里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數;也可以用想加算減的方法來計算十幾減9。活動意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法的多樣化，并且能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。環節四：課堂小結師：同學們這節課你有什么收獲呢？（師生一起完成小結。）5.作業設計：6.板書設計：十幾減99+()=13，13-9=4（想加算減）10-9=11+3=4（破十法）7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題十幾減9的練習課授課時間：課型：練習課課時：核心素養目標：①情境與問題：通過實際情景，學會用十幾減9并解決生活中的問題。②知識與技能：要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。③思維與表達：培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質

④交流與反思：通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。學習重點難點：重點：能夠用不同的方法來進行計算難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。3.教學準備：口算卡片多張4.學習活動設計：環節一：基本練習（1）聽算13－9=17－9=12－9=15－9=18－9=14－9=15-6=16-8=教師活動：1.小組合作完成上面的題2.評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？3.指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4.你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。學生活動：1.小組內討論完成。2.讓學生用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）。3.找學生上臺匯報并集體糾正錯誤。活動意圖：引導學生自主的將已知的數字與課堂相聯系，并激發學生對教材和課堂的興趣。環節二：鞏固練習1.看圖寫算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）2.算一算第14頁的第5題教師活動：1.先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。2.比一比，看誰算得又對又快，口答（1）教師拿出準備的數學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數（2）再指名說圖意（3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？學生活動：1.讓學生看圖，觀察圖并小組內進行討論，說圖意。2.再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？3.讓學生進行匯報活動意圖：通過學生完成情況，檢查學生對十幾減9的計算掌握程度，不同層次的練習，激發學生的學習欲望。環節三：課堂小結：教師活動：1.通過今天的學習你有什么收獲？2.讓學生說說十幾減9的差與被減數有什么關系？學生活動：1.十幾減9的差比被減數個位上的數多1活動意圖:對十幾減九進行一個總的概括，加深學生對知識的掌握，培養學生數學學習能力。5.作業設計6.板書設計9＋6＝156＋9＝1515－6＝95－9＝613-9=（4）12-9=（3）（3）10（2）10（1）（1）7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題十幾減8授課時間：課型：新授課課時：一課時1.核心素養目標：①情境與問題：通過實際情景，學會用十幾減8并解決生活中的問題。②知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。③思維與表達：體驗數學與生活的密切聯系，培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質

④交流與反思：通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。2.學習重點難點：重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高3.教學準備：掛圖4.學習活動設計：環節一：復習1、口算8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2、看卡片，說出(

)里應填多少。

9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3、12—9＝3，說一說想的過程。教師活動：1.給學生一點時間，獨立完成上面的題。2.讓學生說說做題思路3.指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4.你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把12-9等于幾說給你的小伙伴聽。學生活動：1.獨立完成并匯報自己做題思路。2.讓學生用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）活動意圖:引導學生自主的將已知的數字與課堂相聯系，并激發學生對教材和課堂的興趣。環節二：講授新課件出示例2。

教師活動：1.讓學生觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。2.怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)3.讓學生匯報討論結果，列出算式。談一談你是怎樣想的：小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

4．補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)學生活動：1.學生觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。2.怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)3.學生匯報討論結果，列出算式。12—8＝41.讓學生認真觀察并大膽的說出這種擺法的意思。2.讓學生匯報計算過程活動意圖:通過數形結合，循序漸進的引導學生思考，學會看圖列算式。環節三：鞏固練習

1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

教師活動：小組合作完成P13頁的“做一做”第1題。2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

學生活動：1.讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.學生獨立完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系。

活動意圖：通過鞏固練習進一步加強學生對十幾減八的學習。環節四：課堂小結：教師活動：1.通過今天的學習你有什么收獲？學生活動：理解了“十幾減8”的算理，學會了“十幾減8”的口算方法，正確計算“十幾減8”的題目活動意圖:對十幾減八進行一個總的概括，加深學生對知識的掌握，培養學生數學學習能力。進一步促進學生對十幾減8的學習。作業布置：6.板書設計：十幾減8例212-8=（4）條12-4=（8）條2102107.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題十幾減7、6授課時間：課型：新授課課時：1.核心素養目標：①情境與問題：通過實際情景，學會用十幾減7、6并解決生活中的問題。②知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法.③思維與表達：正確計算“十幾減幾”的題目，培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質

④交流與反思：體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。2.學習重點難點：重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高3.教學準備：口算卡片多張4.學習活動設計：環節一：復習1.口算11-8

14-9

13-8

15-911-9

17-9

12-8

16-82.看卡片，說出(

)里應填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。教師活動：1.小組合作完成上面的題2.評講：誰能說一說：12－8＝？你是怎么想的？3.指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4.你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把12－8等于幾說給你的小伙伴聽。學生活動：1.小組內討論完成2.讓學生用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3.找學生上臺匯報并集體糾正錯誤活動意圖：引導學生自主的將已知的數字與課堂相聯系，并激發學生對教材和課堂的興趣。環節二：新授課件出示例3。

教師活動：(1)讓學生觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)教師出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(3)讓學生匯報討論結果，列出算式。談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?學生活動：(1)學生觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)教師出示魚缸畫面，學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)讓學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6(4)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7活動意圖通過數形結合，循序漸進的引導學生思考，學會看圖列算式。環節三：鞏固練習1．完成P14頁的“做一做”第1題。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。教師活動：1．讓學生完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。學生活動：1．學生獨立完成P14頁的“做一做”第1題，并說說思考過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。并回答提上下兩個□間的關系。活動意圖：通過課本練習，讓學生自己做一做來鞏固十幾減7、6的內容，培養學生計算能力。環節四：課堂小結教師活動：1.通過今天的學習你有什么收獲？學生活動：理解了“十幾減7、6”的算理，學會了“十幾減7、6”的口算方法，正確計算“十幾減7、6”的題目活動意圖:對十幾減7、6進行一個總的概括，加深學生對知識的掌握，培養學生數學學習能力。進一步促進學生對十幾減7、6的學習。5.作業設計6.板書設計十幾減7、613-7=（）13-6=（）（）10（）10（）（）7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題十幾減8、7、6的練習授課時間：課型：練習課課時：一課時核心素養目標：①情境與問題：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目②知識與技能：體驗數學與生活的密切聯系③思維與表達：探索學習的樂趣.

④交流與反思：同學之間進行討論并找出十幾減8，7，6的規律

學習重點難點：重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。3.教學準備：掛圖4.學習活動設計：練習體驗，小組討論交流環節一：基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）教師活動：1.組織學生以搶答的形式回答并從學生里面找出聽算最快的幾名同學鼓勵表揚。2.引導學生觀察思考3.組織學生自主完成練習學生活動：1.認真聽題，快速搶答2.認真思考觀察，大膽發言3.自主完成練習，積極提問活動意圖：帶著學生一起回顧上一節課的學習內容，并考察學生聽算能力。環節二：游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相應的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）教師活動：1.給學生分發算式卡片2.組織學生按要求完成游戲題。3.教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）學生活動：1.領取算式卡片，按老師的要求去完成游戲各個環節。2.自主完成書上練習題活動意圖：以游戲的形式針對性安排幾道練習題，提高學生學習的興趣，鞏固知識點的掌握。環節三：課堂小結教師活動：通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。學生活動：通過這節課的學習，我學會了....活動意圖：培養學生歸納總結能力和語言表達能力。5.作業設計:板書設計11-2=（）15-7=（）（）107.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題十幾減5、4、3、2授課時間：課型：新授課課時：一課時核心素養目標：①情境與問題：使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。②知識與技能：提高學生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。③思維與表達：讓學生感悟學習數學的價值，培養學生學習數學的興趣。

④交流與反思：學生交流與反思學習數學的價值，培養學生學習數學的興趣。學習重點難點：重點：使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，會正確計算．難點：靈活運用十幾減幾的口算方法．3.教學準備：課件4.學習活動設計：環節一：復習1.搶答15-6

14-8

12-7

17-911-6

15-7

13-9

14-72．看卡片，說出(

)里應填多少。

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。教師活動：1.組織學生以搶答的形式回答并從學生里面找出聽算最快的幾名同學鼓勵表揚。2.引導學生觀察思考3.組織學生說一說計算想法。學生活動：認真聽題，快速搶答認真思考觀察，大膽發言積極回答問題，大膽說出自己的想法活動意圖：帶著學生一起復習學過的知識點，為這節課的學習做鋪墊，同時提高學生計算的興趣。環節二：新授出示例4。從圖中你看到了什么？同桌互相說一說。匯報交流板書：有12只小狗，草地上有5只，有幾只回到房子了？(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的。算法一：因為10-5=5,5+2=7，所以12-5=7算法二：因為5+7=12，所以12-5=7算法三：因為12-2=10,10-3=7，所以12-5=7……小結。教師活動：1.出示主題圖，引導學生觀察，并同桌之間說說看到了什么。2.帶著學生找出數學信息及數學問題并板書3.點同學來說一說自己的想法，并結合學生的想法講解新的內容。學生活動：1.觀察主題圖，說一說自己看到了什么。2.找出數學信息和數學問題并圈出來3.自主計算。活動意圖：一步一步帶著學生找信息，找問題，思考解決問題，并說出自己的解題想法，培養學生數學思維和數學語言表達能力。環節三、鞏固練習1．完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2.看口算卡片進行口算5+8=4+8=3+8=2+9=13-5=12-4=11-3=11-2=學生觀察，說一說發現了什么？3.做一做思考題。4.完成練習四的第2題。教師活動：1.組織學生完成練習2.點同學來進行口算，找小老師訂正。3.組織學生自主完成練習。學生活動:1.自主完成練習題2.快速做出口算3.獨立思考并完成練習題。活動意圖：培養學生自我檢測，獨立完成練習題的習慣。教師活動：通過這節課的學習，你學會了什么？學生活動：通過這節課的學習，我學會了......環節四：全課總結活動意圖：培養學生歸納總結能力和語言表達能力。5.作業設計板書設計十幾減5、4、2、3例4有12只小狗，草地上有5只，有幾只回到房子了？算法一：因為10-5=5,5+2=7，所以12-5=7算法二：因為5+7=12，所以12-5=7算法三：因為12-2=10,10-3=7，所以12-5=7……7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題練習四授課時間：課型：練習課課時：一課時核心素養目標：①情境與問題：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。②知識與技能：訓練學生找出知識之間的聯系.③思維與表達：進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。

④交流與反思：進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。學習重點難點：重點：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，能正確計算十幾減幾。難點：靈活運用十幾減幾的口算方法3.教學準備：課件4.學習活動設計：環節一：鞏固練習1、看誰都能算對P6T42、先說得數，再寫算式。P16T33、你會填嗎？教師活動：1.課前組織學生學生自主完成練習題，老師巡視，觀察學生掌握情況。2.根據學生完成情況對出錯較多的題型進行詳細講解。學生活動：1.跟著老師的進度獨立完成練習題。2.認真聽講，積極回答問題。活動意圖：課前組織學生獨立完成練習題，老師巡視掌握學生做練習情況，再根據情況梳理出這節課重點要講解的題型。環節二：強化練習1、練習三T6（找朋友）2、數學游戲3、練習三T5（增加1道找不到相對應得數的算式）為什么有的小朋友，沒有自己的位置？4、練習三T7（兩步計算）（要求看清符號，認真計算）14－7＋5=12－6＋8=11＋4－8=9＋5＋8=17－8－7=13－4＋9=教師活動：1.課堂上給學生足夠的獨立練習和上黑板表現自我的機會。2.根據學生身上出現的共性問題進行針對性的詳細講解。學生活動：1.學生獨立完成老師安排的練習題。2.發現自己的問題，認真聽講。活動意圖：根據學生的實際情況稍微調一下題型，多講，多做一些學生掌握比較困難的題型，幫助學生更好地掌握該知識點。環節三：綜合練習小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：漢堡：9元可樂：6元雞腿：7元如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫出來）13-913-613-715-915-615-72、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）3、匯報選擇13-915-6，說說有哪些不同的算法？教師活動：1.引導學生讀題，從題目里面找出數學信息和問題并圈出來2.請同學來說一說自己找到的數學信息和數學問題。3.帶著同學們詳細講解。學生活動：根據自己已有的詞匯量，讀出題目并圈出來其中的關鍵信息和問題。認真觀察價目表并說出自己的理解。活動意圖：培養學生認真讀題并圈出題目當中數學信息和數學問題的習慣，并教會學生用數學解決生活中的實際問題。環節四：課堂小結教師活動：通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。學生活動：通過這節課的學習，我學會了......學生活動：活動意圖：培養學生歸納總結能力和語言表達能力。5.作業設計6.板書設計小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：漢堡：9元可樂：6元雞腿：7元如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？13-913-613-715-915-615-713-9=（）15-6=（）（）10（）10（）（）7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題整理和復習授課時間：課型：新授課課時：第1課時1.核心素養目標：①情境與問題：通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法.②知識與技能：并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律.。③思維與表達：初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。④交流與反思：讓學生認識到父母付出的心血。更加深入清楚地認識到學校各項規章制度的深意。從而更好的配合父母的要求和學校教育的規定。做到更加自覺地約束自己的言行，努力學習積極進取，學會自主管理，同時感恩與父母與學校。2.學習重點難點：計算方法和解決實際問題的能力，正確熟練地進行計算。3.教學準備：1.課件2.一張20以內的退位減法表口算卡片數張4.學習活動設計：環節一、基本訓練聽算：12-914-615-716-913-7評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）教師活動：1.全班齊練，集體訂正2.回憶一下，有哪些方法啊？學生活動：先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好活動意圖：通過復習舊知回顧之前學的內容同時，打下學習本節課內容的基礎，啟發學生學習興趣。環節二：探究新知1、退位減法表（1）出示20以內退位法表，引導學生發現表中的規律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）C、問：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？啟發學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。教師活動：教師：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？學生活動：1.引導學生觀察，啟發學生回答2.學生獨立完成，最后集體訂正活動意圖：教師結合不同的計算方式，讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。環節三：應用練習在（）中填上適當的數（）-9＜515-（）＞6教師活動：引導：教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。引導：針對學生容易弄錯的題進行練習。學生活動：同桌互相說一