第4課時(shí)8、9的分與合?教學(xué)內(nèi)容教科書P41例2和“試一試”，完成教科書P41“做一做”。?教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)分與合的思想，熟練掌握8、9的分與合，加深對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和有序思考的能力。3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)掌握8、9的分與合。?教學(xué)難點(diǎn)掌握“有序分”和“從一組數(shù)的組成聯(lián)想到另外一組”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片、三角形學(xué)具。游戲激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲。老師的袋子里有8個(gè)圓片，請(qǐng)你從袋子里拿出幾個(gè)，只要告訴我拿出了幾個(gè)，我就能說(shuō)出袋子里還剩幾個(gè)。你相信嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生從袋子里拿出了3個(gè)圓片，教師就說(shuō)袋子里還有5個(gè)，然后師生一起驗(yàn)證。像這樣玩2～3次。師：你們知道老師為什么說(shuō)得這么準(zhǔn)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用8減去拿出的圓片的個(gè)數(shù)，就是袋子里剩下的圓片的個(gè)數(shù)。師：老師知道袋子里一共有8個(gè)圓片，根據(jù)8的分與合，知道了拿出的個(gè)數(shù)，就能推出還剩幾個(gè)。你們學(xué)了8的分與合以后，保證你們也能說(shuō)對(duì)。(板書課題：8、9的分與合)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲?qū)胄抡n，感受學(xué)習(xí)分與合的知識(shí)的重要性。探究新知1.探究8的分與合。【教學(xué)提示】探究【教學(xué)提示】探究8的分與合，放手讓學(xué)生擺學(xué)具，展示時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序操作，感受有序操作的優(yōu)點(diǎn)，再利用已經(jīng)得到的4組分與合聯(lián)想出其他幾組分與合。師：我先移動(dòng)1個(gè)圓片(學(xué)生跟著移一移)，這時(shí)8分成了幾和幾？(8分成了1和7)師：我再移動(dòng)1個(gè)圓片，這時(shí)分成了幾和幾？(8分成了2和6)同學(xué)們，如果再移動(dòng)1個(gè)圓片呢？繼續(xù)移動(dòng)1個(gè)圓片，又會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)生移動(dòng)圓片，指名說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。【學(xué)情預(yù)設(shè)】師：看到這幾種分法，你們還能想到其他分法嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到其中的一組可以想到另一組。例如，看到8可以分成1和7，就可以想到8可以分成7和1……師生一起整理并板書8的分與合，通過(guò)板書過(guò)程有序地記憶。【設(shè)計(jì)意圖】在分圓片的活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想發(fā)現(xiàn)8的另外3組分與合，使學(xué)生感受“有序分”的優(yōu)勢(shì)，并利用“有序”的規(guī)律記憶。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生將【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生將8的分與合的研究方法延伸到9的分與合。師：請(qǐng)大家數(shù)出9個(gè)三角形學(xué)具，擺一擺，把它們分成兩部分，并完成教科書P41“試一試”。學(xué)生動(dòng)手操作，并記錄9的分與合。教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】指定一名學(xué)生到黑板上用三角形學(xué)具進(jìn)行操作，依次向左移動(dòng)一個(gè)三角形。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程說(shuō)出9的分與合。學(xué)生擺出4組后，就能聯(lián)想到另外4組。師生一起整理并板書9的分與合，通過(guò)板書過(guò)程有序地記憶。鞏固應(yīng)用1.完成教科書P41“做一做”第1、2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，再集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】這兩題都是數(shù)的分與合的變式題，有些學(xué)生可能會(huì)不清楚該怎么做。第1題要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清變式的意義后再填寫，寫完后讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)圖表示的意義；第2題要求學(xué)生照例子填出能組成8和9的數(shù)。2．對(duì)口令游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令游戲。例如，老師問(wèn)8可以分成2和幾，你們就回答8可以分成2和6；或者老師問(wèn)4和5組成幾，你們就回答4和5組成9等等。8、9的分與合的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加、減法打下基礎(chǔ)。通過(guò)多種練習(xí)方式促使學(xué)生熟練掌握8、9的分與合。課堂小結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們有什么收獲。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思在教學(xué)8、9的分與合時(shí)，學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具，先發(fā)現(xiàn)其中的一部分，再完善另一部分。因?yàn)橛行W(xué)生已經(jīng)熟練掌握了8、9的分與