跨學科實踐活動6調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為調查家用燃料的變遷與合理使用。本節課與九年級化學人教版(2024)上冊中的“能源的分類與利用”章節緊密相關，具體內容涉及化石燃料、新能源及其合理使用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在初中階段已學習過能源的分類和基本特性，為本節課的調查活動奠定了知識基礎。同時，本節課的教學活動將引導學生關注實際生活中的能源問題，提高學生的環保意識和實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）科學探究素養，通過調查活動，提升學生提出問題、收集證據、分析數據的能力；2）社會責任感，引導學生關注能源使用對環境的影響，培養節約資源和可持續發展的意識；3）信息技術應用素養，鼓勵學生利用網絡資源收集信息，提高信息檢索和利用能力；4）創新實踐素養，通過實踐活動，激發學生的創新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握家用燃料變遷的歷史及其原因，能夠分析不同燃料對環境的影響。

②理解合理使用家用燃料的重要性，掌握節能環保的基本方法。

2.教學難點，①

①學生在調查過程中，如何有效收集和整理數據，并運用科學方法分析數據。

②將化學知識與實際生活相結合，讓學生理解化學在解決能源問題中的重要性。

②在實踐活動的設計中，如何激發學生的創新思維，引導他們提出解決方案，并在實踐中檢驗其可行性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學平臺

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：家用燃料變遷的圖片、視頻資料、相關數據報告

-教學手段：實物展示（如不同類型的家用燃料樣品）、問卷調查表、小組討論記錄表、實驗報告模板教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們來學習一個關于我們日常生活的話題——家用燃料的變遷與合理使用。你們知道，我們的日常生活離不開燃料，從最早的柴火到現在的天然氣，家用燃料的變遷見證了人類社會的進步。那么，今天我們就來探究一下家用燃料的變遷歷程，以及如何合理使用它們。

（2）學生：老師，我們準備好了！

二、新課講授

1.家用燃料的變遷

（1）老師：首先，我們來回顧一下家用燃料的變遷歷史。請同學們打開課本，找到“能源的分類與利用”這一章節，閱讀相關內容。

（2）學生：閱讀課本，了解家用燃料的變遷歷史。

（3）老師：請同學們分享一下你們了解到的家用燃料變遷歷程。

（4）學生：分享所學到的家用燃料變遷歷史。

2.不同燃料的特性及影響

（1）老師：接下來，我們來了解一下不同燃料的特性及其對環境的影響。請同學們根據課本內容，分析以下幾種燃料的特性及影響：柴火、煤炭、天然氣、太陽能、風能。

（2）學生：分析不同燃料的特性及影響。

（3）老師：請同學們以小組為單位，討論并總結不同燃料的優缺點。

（4）學生：小組討論，總結不同燃料的優缺點。

3.合理使用家用燃料

（1）老師：了解了不同燃料的特性及影響后，我們再來探討一下如何合理使用家用燃料。請同學們結合課本內容，思考以下問題：如何提高燃料的利用效率？如何減少燃料對環境的影響？

（2）學生：思考如何提高燃料的利用效率，減少燃料對環境的影響。

（3）老師：請同學們以小組為單位，討論并總結出合理使用家用燃料的方法。

（4）學生：小組討論，總結合理使用家用燃料的方法。

三、實踐活動

1.調查家用燃料的使用情況

（1）老師：為了更好地了解家用燃料的使用情況，我們將進行一次實踐活動。請同學們以小組為單位，調查本地區家用燃料的使用情況，包括燃料種類、使用頻率、環保措施等。

（2）學生：分組進行家用燃料使用情況的調查。

（3）老師：請各小組匯報調查結果，并分析存在的問題。

（4）學生：匯報調查結果，分析存在的問題。

2.設計合理使用家用燃料的建議

（1）老師：根據調查結果，請同學們設計出合理使用家用燃料的建議，包括提高燃料利用效率、減少環境污染等方面。

（2）學生：設計合理使用家用燃料的建議。

（3）老師：請各小組展示他們的建議，并進行討論。

（4）學生：展示建議，討論并完善。

四、課堂小結

（1）老師：通過今天的學習，我們了解了家用燃料的變遷歷程、不同燃料的特性及影響，以及如何合理使用家用燃料。希望大家在今后的生活中，能夠關注能源問題，提高環保意識。

（2）學生：總結今天所學內容，提高環保意識。

五、課后作業

（1）老師：請同學們課后查閱資料，了解我國新能源的發展現狀及前景。

（2）學生：查閱資料，了解我國新能源的發展現狀及前景。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠掌握家用燃料變遷的歷史，了解不同類型燃料的基本特性和對環境的影響。他們能夠識別常見的家用燃料，如天然氣、液化石油氣、電能等，并了解這些燃料的優缺點。

2.能力提升：

（1）探究能力：學生在調查家用燃料的使用情況時，學會了如何提出問題、設計調查問卷、收集和分析數據，提高了科學探究的能力。

（2）問題解決能力：通過實踐活動，學生學會了如何將理論知識應用于實際情境中，提出解決方案，如提高燃料利用效率、減少環境污染等。

（3）團隊合作能力：在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

3.思維發展：

學生在分析家用燃料變遷的原因和影響時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

4.環保意識：

通過學習家用燃料的合理使用，學生的環保意識得到增強。他們認識到節約能源、減少污染的重要性，并在日常生活中開始采取行動，如節約用電、使用節能設備等。

5.信息技術應用：

學生在調查過程中，學會了如何利用網絡資源收集信息，提高了信息檢索和利用能力。他們能夠熟練運用電子表格、文字處理軟件等工具進行數據處理和分析。

6.社會責任感：

學生通過了解家用燃料的使用情況，認識到自己在節約能源、保護環境方面的責任。他們開始關注社會問題，并愿意為改善環境貢獻自己的力量。

7.創新實踐：

在設計合理使用家用燃料的建議時，學生展現了創新思維和實踐能力。他們能夠提出具有創意的解決方案，并在實踐中檢驗其可行性。板書設計1.本文重點知識點：

①家用燃料的變遷歷程

②不同燃料的特性

③合理使用家用燃料的方法

2.關鍵詞：

①化石燃料

②新能源

③節能環保

④能源利用效率

⑤環境影響

3.重點句子：

①“家用燃料的變遷反映了人類社會的進步和科技的發展。”

②“合理使用家用燃料，既是節約能源的需要，也是保護環境的要求。”

③“通過調查和實踐活動，我們能夠更好地了解家用燃料的使用情況，并提出改進措施。”教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們評估教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“跨學科實踐活動6調查家用燃料的變遷與合理使用”教學的一些反思與改進措施。

1.教學活動設計反思：

在設計調查活動時，我注意到學生對于如何有效收集和整理數據存在一定的困難。有些學生在調查過程中，對于如何提出問題、設計問卷等方面缺乏經驗。這讓我反思，是否在課前可以提供一些指導，比如通過示例問卷或者小組討論的方式，讓學生提前了解調查的基本步驟。

2.學生參與度反思：

在實踐活動過程中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對家用燃料的變遷和合理使用不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結合實際生活案例，讓學生看到節能環保與自身生活的緊密聯系，從而激發他們的學習興趣。

3.教學方法反思：

在教學過程中，我發現有些學生對于化學知識與實際生活的聯系理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在教學中增加更多的實例分析，讓學生通過實例理解化學知識的應用價值。

4.教學評價反思：

評價方式單一可能影響了學生的學習積極性。我意識到，在未來的教學中，應該采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

改進措施與計劃：

1.課前準備：

在課前，我將準備一些關于家用燃料變遷的圖片和視頻資料，以及一些實際案例，以便在課堂上展示給學生，激發他們