數學教師個人工作計劃合集（32篇）

數學教師個人工作計劃合集（通用32篇）

數學教師個人工作計劃合集篇1

新的一學期開始，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業

道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育

教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：

一、加強學習，提高認識

讀書學習，注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身

理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論

武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關重

要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師

生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策

略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，

來武裝自己的思想

二、以身立教，為人師表

師德一一教師職業作為一種以人育人的職業。教師的思想、

行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師

必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。加強自我管理一

一作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩

子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格

遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，

時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭

遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學

生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己

在學生中的威信及良好的教師形象。

三、潛心教研，提高素質

教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極

向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，并積極完成每

周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在

同伴互助的基礎上提高自己的'教學質量，嘗試課堂創新，改革

傳統的教學方式-----教師教，學生學，學生的學習興趣不高，

而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種

靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認

真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分

析課堂中出現的問題，并及時進行反思記錄。充分發揮自己的特

長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到

發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性

教學環節。

四、關愛學生，無私奉獻

本學期，我擔任三年級數學教學工作。在工作中，要注意轉

變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關

系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴

格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，

嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變

相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示

自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作

中要有“四心”，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的

一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，

不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生

要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自

己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意

識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配

合為協作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴肅認

真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

數學教師個人工作計劃合集篇2

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基

本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參

加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內

容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較

差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能

及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較

差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使

整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進

一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

L認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的

數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的

數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以

內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示

日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以

內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過

程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解沃問題的過程，體驗數

學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用

自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形

之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元二10角，1角=10

分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現

和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡

單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根

據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，

圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法

和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的

退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數

的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解

數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的

組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100

以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口

算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常

生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該

讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學

生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問

題，培養學生用數學解決問題的能力C

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了

關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作

活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的

空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、

角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方

法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”

引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探

索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學

統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，

認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數

學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學

生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力

等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計

算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能

力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

（一）、位置（6課時）第一周

（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周

例1....................................4課時左右

例2.......................................7課時左

右

例3.........................................4課時左

右

整理和復習...............................3課時左右

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周

（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周

數數數的組成.................................4課時左

讀數寫數.....................................4課時左

右

數的順序比較大...............................5課時左

右

整十數加一位數和相應的減法....................1課時

左右

擺一擺，想一想....................1課時

（五）、人民幣的認識（5課時）第八周

認識人民幣..................................2課時

簡單的計算.....................................3課時

（六）、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十巳

周

1.整十數加、減整十數....................6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數...............8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數................12課時左右

整理和復習................................4課時左右

（七）、認識時間（6課時）第十四周

小小店.......................................1課時

（八）、找規律（6課時）第十五周

（九）、統計（6課時）第十六周

（十）、總復習（10課時）第十六周至第十九周

數學教師個人工作計劃合集篇3

時光飛逝，回道歲月，自己的教師生涯已有7年了。7這個數

字，七年這個時間概念，對一名教育工作者而方，說他老嗎？是

絕對不老，說他年輕嗎？那也是絕對不“輕”，必競都七年了，

我想不管是“老”是“輕”，關鍵是自己在努力地成長、成熟了

嗎？但不敢說自己已經成熟，但能肯定自己一直在努力，也希望

自己在努力中成長、成熟。現今很榮幸能成為柳江縣小學數學課

改中心組中的一員，也希望自己在這新的集體中成長，為了能在

這集體中成長更快。我的個人發展規劃如下：

1、研讀教材。教材是教師上好課，備好課的工具。只有教

師對教材反復地閱讀、思考，那才能鉆得深透，這樣學生才學得

深。我個覺得在這方面鉆得不夠深，以至于處理教材不夠靈活，

但希望自己能多讀多思，循序漸進。

2、堅持每堂課后反思，反思有記錄。有名句說：一個堅持

寫十年教案的老師未必是優秀的，而一個堅持寫三年教學反思的

'老師肯定是優秀的。所以堅持每堂課后都養成寫教后記的習

慣。

3、多讀有關教育教學的書籍。堅持每星期寫兩篇有針對性

的文章之后寫讀后記，堅持每月讀一本相關教育教學的書籍，讀

完之后寫隨筆C

4、多交流、多問。有個哲理：一人一個蘋果，兩人一交換

思想，就變成一人兩個蘋果。所以在教學中多與同行交流，也可

以通過博客與其他省市的老師交流意見、看法，對自己存在疑難

的問題多問，虛心向前輩請教。

以上規劃是否真的落實，我決心用一句話來鞭策自己：學習

的痛苦是暫時的，未學的痛苦是終生的。所以我有決心在今后的

工作中，發揚成績再接再厲，在各項工作中做出更大的貢獻。

數學教師個人工作計劃合集篇4

一、指導思想

根據義務教育數學課程標準的基本理念，數學是人類文化的

重要組成部分，數學素養是現代社會每個公民應該具備的基本素

養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，不僅

要使學生掌握現代生活和學習所需的數學知識和技能，而且要在

培養人的思維能力和創新能力方面發揮不可替代的作用。讓學生

認識到數學在數學學習中的價值，增強理解數學和應用數學的信

心；初步學會運用數學思維觀察分析現實社會，解決日常生活中

的問題，進而形成勇于探索創新的科學精神；獲得必要的數學知

識和應用技能，以適應未來的社會生活和進一步發展。

二、改革目標

新課程標準的核心理念是“為了每個學生的發展“c營造自

由和諧的課堂教學氛圍，讓學生主動學習，讓學生在各種貼近生

活實際的情境中自主、合作地探索，是我們的最終目標。

三、方法和措施

1.改變我原來的教學理念和教學行為。

首先，課堂教學改革要努力構建以學生為主體、教師為主

導、培訓為主線、發展為中心、師生互動、生生互動的高效課

堂。通過探索和實踐，我們認識到教學過程應該是：學生被老師

精心設計的問題所吸引，自覺而全心全意地投身于學習活動，用

心思考，真誠交流，時而迷茫時而快樂，在憤怒和起伏的情感體

驗中獨立完成知識的建構。提倡“不同的學生在數學上得到不同

的發展”，讓每個人都能體驗到成功的喜悅，感受到學習數學的

喜悅。

其次，改變學生的學習方法。”有效的數學學習活動不能僅

僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習

數學的重要途徑。”鼓勵學生用眼睛觀察，用手操作，用大腦思

考，發現和掌握數學知識。

2.把握特點，靈活運用教材

新課程與傳統小學數學教材相比，小學數學教材發生了很大

的變化，突出表現在:關注學生的生活體驗，保持數學與生活的

密切聯系；確立學生的主體地位，營造良好的課程環境；提倡多

樣化的學習方法，培養學生的創新意識；注重學生的情感體驗，

營造輕松和諧的學習氛圍。教科書為學生提供了大量的操作、自

主探索、合作交流的素材，使學生能夠結合自己的實際，通過數

學活動獲得數學知識。提倡自主、多元化學習。

3.開發和利用教育資源，創造性地使用教材

教學是師生積極互動、共同發展、相互作用的活動。而教材

只是為我們提供了富有表現力的教材，并不是唯一的課程資源。

所以一套教材提供的各種材料并不適合每一個學生。因此，教師

在課堂教學中應該“善用”教材，而不是"教好”。在教學設計

過程中，教師應靈活使用教材，開發和利用一切有利于學校內外

教學活動的課程資源。

(1)多樣化和優化

現代教育的基本理念是“以學生發展為本”，既要面向全

體，又要尊重差異。作為教師，為了促進學生的全面發展，應該

尊重個性，而不是一刀切的填補。創造促進每個學生快速發展的

數學教育是必要的。

需要明確的是，“算法多樣化”和“一題多解”是有區別

的。“一題多解”是針對個人的,，尤其是中級以上水平的學

生。解決同一個問題有很多方法，目的是發展學生思維的靈活

性c所以在教學中，不應該也不能要求學生對同一個問題說幾種

算法，否則只會增加學生不必要的負擔。

⑵、成功與挫折

在課程改革中，我們都非常重視對學生的尊重、信任、欣賞

和肯定，這是非常必要的；但我們確實看到了這方面的一些誤

解。有些學生不管表現如何都受到表揚。甚至一個很簡單的回答

就被贊為“太神奇了！太聰明了……”，有些人錯誤地認為學生

目前不能被批評，批評是消極的，會刺激學生，影響他們的自我

激勵，對課堂上的一些不良行為視而不見，這就是所謂的“保護

學生積極性”。以上種種都會給學生的全面成長帶來不容忽視的

負面影響。需要指出的是，無論是表揚還是批評，都是強化孩子

行為的一種手段，是恰當的、實用的，是學生認可的。規范學生

行為，改變學習態度，養成學習習慣至關重要。

（三）構建自主、探究、合作學習的教學模式。

一、動手實踐一一主動學習

學生學習數學的重要途徑之一是動手實踐，用外顯的動作帶

動內心的思維活動，將外顯的操作過程抽象為數學表達式，從中

感受和理解新知識的形成和發展。我們將示范教材改為探究教

材，將封閉題改為開放題，將最終結論改為過程探究，努力為學

生營造動手實踐的氛圍，提供動手實踐的機會，養成動手實踐的

習慣，培養動手實踐能力，讓學生積極開展觀察、實驗、猜想、

驗證、推理等實踐活動。依據自身認知發展水平和現有知識經

驗，突出主動學習的科學內涵和外在表現

二，自主探索一一探究學習

數學教學活動要努力豐富學生對數學的感受和體驗，讓學生

的感受和體驗與人類積累的數學知識進行交流。因此，數學學習

是學生積極應用已有知識和經驗研究和探索新問題的過程，也是

學生從數學的角度發現和解決問題，完成認知建構，培養探索和

創新意識的過程。突出研究性學習，深刻理解和科學規范研究性

學習的過程，廣泛提供和豐富研究性學習的資源，使研究性學習

成為可能和現實，使學生在自主探索中獲得進一步發展和各方面

素養的提高。

三，合作與交流一一互動學習

互動是課堂教學中各種矛盾的重要特征，合作是現代社會人

們的重要活動方式。以合作與交流為主要內涵的互動學習是促進

學生社會化、實現可持續發展的重要學習方式。讓學生在合作交

流中有獨立思考，在合作交流中有角色分工，在合作交流后有動

態生成。

我必須努力跟上課程改革的步伐，因為我知道新課程改革的

實施還有很長的路要走。然而，課程改革使我們深思，促使我們

改變，給課堂帶來新的活力，帶領我們進入一個新世界C

數學教師個人工作計劃合集篇5

一指導思想

根據縣教育局對我校重點工作要求，結合本校本人實際，

20_年上學期，本人將以校本研修為主平臺，以“送教下鄉”為

契機，開展“科學解讀教材準確把握教學目標認真探究教材教

法”為主題，以探討新課程教學模式為重點小學數學研修活動。

以求實創新發展為研修理念，扎實有序地開展研修工作，全面提

高個人素養，為服務于小學數學教研教學工作而努力奮斗。

二教研目標

1積極實踐課改新埋念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教

學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2積極探索，參課題研究，配合學校做好每兩周一次教研活

動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三具體計劃

㈠學習理論，更新觀念。利用每周業務學習時間進行教育理

論學習交流，不斷提高師德修養業務水平。每周利用周三教研時

間參集體教研，其余時間可以隨時教研。

㈡進行有實效性備課。

在新教育理念指導下認真閱讀課標教材，弄清所備內容在教

材體系中地位，準確把握所各內容重點難點，提出教學目標；備

教法學法；備教具多媒體教學；教學活動設計要科學合理；備可

能生成問題結合以往教學經驗，并結合自己教學風格以本班學生

實際情況進行調整。

㈢主要教學措施。

1切實加強基礎知識基本技能教學。

①數學基礎知識理解。

②處理好基本訓練創造性思維發展后繼學習關系。

2重視引導學生自主探索，培養學生創新意識學習數學興

趣。

①教師應充分利用課本提供情境，給學生提供自主探索機會

一個比較充分思考空間。培養學生肯于鉆研善于思考勤于動手科

學態度。

②教師要關注學生個體差異，尊重學生創造精神。對學生在

探索過程中遇到問題，要適時，有效幫助引導。

3重視培養學生應用意識實踐能力。

①數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結

論，應用推廣“基本過程。

②在日常數學活動中要注意小課題研究實習作業等實踐活

動，要加強這方面內容安排密度強度。

4把握教學要求，促進學生發展°

①教師要善于駕馭教材，把握知識重點難點以知識間內在聯

系，根據學生年齡特點教學要求，開展教學活動。

②要注意在直觀感知廣泛背景下，通過自身體驗在分析整理

過程中學習概念，不要用死記硬背方法。

5改進教學評估方法。

①教學評估要有利于學生發展，注重對學生學習過程考察。

②知識技能評估，試題類型要多樣化。

③評價應體現激勵作用。

數學教師個人工作計劃合集篇6

本學期擔任高一(_)(_)兩班的數學教學工作，兩班學生

共有人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不

高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給

教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如

下教學工作計劃。

一、指導思想

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為

未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需

要。具體目標如下。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學

概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，

體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作

用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造

的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據

處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問

題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的

能力。

4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵

的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的,興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而

不舍的鉆研精神和科學態度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用

價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精

神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史

唯物主義世界觀。

二、教學目標

1、情意目標

(1)、通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興

趣C

(2)、提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在

身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、

等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究

合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

(4)、基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習

信心。

(5)、還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學

生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力

的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的

科學精神。

(6)、讓學生體驗”發現一一挫折一一矛盾一一頓悟一一新

的發現”這一科學發現歷程法。

2、能力要求

培養學生記憶能力。

(1)、通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和

相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(2)、通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖

形的對應關系，培養記憶能力。

培養學生的運算能力。

(1)、通過概率的訓練，培養學生的運算能力C

(2)、加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，

培養學生的運算能力。

(3)、通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明

晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)、通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈

活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)、利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

數學教師個人工作計劃合集篇7

一、指導思想

適應性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學

復習的重要要求。通過數學復習，讓學生在數學學習過程中，更

好地從事社會工作和進一步學習所必需數學基礎知識和基本基

能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生思維能力，激發學

生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

在第一輪復習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了

復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數學復習

已經走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出了學生基礎較差，

動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特別是“代數推理題”、

“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握

題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，選填題的速度與準

確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運

用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對

講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。

“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求。

具體地說：

一是要看教師對《考試說明》理解是否深透，研究是否深

入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。

二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進

性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收

獲，學有發展。

三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，

使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的

聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適

宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維

方法。

二、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議

（一）明確“主體”，突出重點。

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎

樣考”，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因

此，每位教師要研究20_全國各地高考試題。10年浙江省考試

說明和樣卷。

（二）做到四個轉變。

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。學生

頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解

決的關鍵。”給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方

法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學

生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決

問題的能力。

2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。第二

輪復習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到

的。要緊緊圍繞重點方法（通性通法），重要知識點，重要數學

思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。

3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都

要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身

上，講練再多也無用。只有重質減量，才能抓好落實。減少練習

量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少

講少做甚至不講不做。

4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施

教。影響學習成績的因素固然很多，但學習的興趣和愛好與成績

的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調"補弱”是不科學的。

要因人而異，因成績而異。一般，成績居中上游的學生，應以

“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主。處理好“揚長”

與“補弱”的關系，是大面積上線的重要舉措。

（三）克服六種偏向。

1、克服難題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗

時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2、克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不

做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

3、克服只練不講。教師不選范例，不指導，忙于選題改

作。

4、克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬

用，題目重復，針對性不強。

5、克服集體力量不夠。備課組不調查學情，不研究學生，

對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸

夸其談”，學生“心煩意亂”。不研究高考，復習方向出現了偏

差。

6、克服高原現象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，

次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題

不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

三、復習安排表

1、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

(1)繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落

實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考

試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低

要求，那些內容成為新的高考熱點。每周一次研究課。

(2)安排好復習內容。

(3)精選試題，命題審核。

(4)測試評講，滾動訓練。

(5)精講精練：以中等題為主一

2、二輪專題復習重視加強復習的針對性。首先在認真研究

近幾年高考命題特點及方向的基礎上，加強集體備課，集思廣

益，搞好學生的問卷調查，根據學生在一輪復習中的薄弱環節，

選編復習針對性較強的專題，并穿插鞏固練習，分組包干，安排

好中心備課人專門負責六個模塊的備課，精心設計，帶頭試講，

以最大限度的提高課堂教學效益。

第二輪專題安排：

(1)函數、方程、不等式、導數；

(2)三角函數，三角變換，解三角形

(3)數列；

(4)立體幾何

(5)解析幾何；

(6)概率與復數算法。

在復習各個專題中，注意穿插滲透數學思想方法的復習，重

視提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

四、以行之有效的具體措施保證復習效果

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心

往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體

備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選

各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔

題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要

注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同

時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習

慣；培養學生學習興趣和自學能力；強調規范答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之

窗，使他們保持最佳狀態。

數學教師個人工作計劃合集篇8

俗話說凡事預則立，不預則廢。為了更好的貫徹素質教育的

要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的

人才，圓滿的完成好教學任務，我運用專業發展的理論結合自身

的實際情況，特制定了個人專業發展規劃，用以指導今后的教學

工作。

一、自我分析

（一）基本情況

本人從1997年踏上工作崗位至今，我一直在農村小學擔任

數學科的教學工作。十三年來，在學校領導的支持和同事們的幫

助下，自己正逐漸成熟起來。

（二）個人優勢

本人熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實，具有強烈的事業

心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；

能和同事和睦相處，關系融洽，互相學習，共同進步；善于接受

別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知

識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（三）個人存在問題

首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發

展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造

性的開展工作C同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎

實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大

多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為

自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強

理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生

命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感

悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、

開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成

長。加強《數學課程標準》的學習，結合自己的閱讀情況，寫出

讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經

驗，以便更好的指導自己的教學，形成自己獨特的教學風格。

2、閱讀一些和自己業務相關的教學雜志、報刊，注重理論

與實踐的結合。

3、選取一些名為、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、善于思考，在實踐中探求、感悟。

四、具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一

堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反

思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并

努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自

己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加骨干班培訓和函授本科的學習，提高自己的學

歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，

認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，

爭取機會讓自己在校內上一些有質量的公開課，向有經驗的老師

學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課

題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著

和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對

自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進

學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作

出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是

時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要c

只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住極限的考

驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

數學教師個人工作計劃合集篇9

經過一個學期的培養，學生的常規有了顯著的提高，上課、

作業、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上

我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數學課的興趣還比較濃。

有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養，也要加強平時的思維

訓練，因為我發現學生的思維很容易定式，創新意識有待提高。

班上有4個學生學習有困難，但好在對數學的興趣還在，對我也

比較喜歡，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困

生的帽子。

學情分析期末測評情況：優秀23人、良好3人、中等0

人、不及格0人

1、知識與技能方面

(1)數與代數：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初

步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位

順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的

大小。

?經歷探索兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口

算方法的過程，能比較熟練地進行口算。

?在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關

系。

(2)空間與圖形

?經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正

確識別這些圖形。

?初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”

與“曲線圖形”的不同。

?能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三

角形和平行四邊形。

(3)統計與概率

?經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能在日常生活

中對事物現象收集資料，能進行簡單的分類、統計數據，把統計

結果填入簡單的統計表。

?能看懂簡單的統計表，并對表中的數據進行簡單的分析、

判斷和推理。

2、數學思考方面

(1)在認數過程中初步發展思維能力

(2)在探索并掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方

法合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交

流中，初步培養思維的敏捷和靈活。

(3)在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。

(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運

用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。

3、解決問題方面

(1)會用100以內的數描述現實生活中的事物，并會簡單的

交流。

(2)在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提

出數學問題，并能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

4、情感態度方面

⑴在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數學有關的某

些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發現、解決問題等的數

學活動。

(2)在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數學活動中遇

到的某些困難，發現錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹

立學好數學的信心。

(3)初步了解可以用數和形描述某些數學現象，初步體會可

以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

(4)在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點：100以內數的讀法和寫法;初步理解

，，十，，，，百，，的含義。知道數位和數位順序；兩位數加減整十

數、一位數的口算方法；正確辨認圖形；實際運用人民幣。

教學難點：幾十九后面的數是幾?理解數位和數位順序。數

100以內的數；理解圖形之間是有聯系的，并可以相互轉換的；理

解兩位數減一位數退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換

算。

教學措施

1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情

境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有

意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索

數學，并產生與同伴交流的愿望。

3、注意體現數學與日常生活的密切聯系，培養學生用數學

解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快

樂。

4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教

育。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客

觀、全面、公正地評價學生C

6、注重學生操作能力和創新能力的培養。

7、重點關注張婉寧、徐圮、許芳婕、李冠這些學困生，關

注他們的情感、培養他們學習數學的興趣，穩步提高他們的數學

成績。

數學教師個人工作計劃合集篇10

一、指導思想

本學期，我校數學組將認真貫徹縣教研室和學校的工作要

點，在縣教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為

了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸

宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。

轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課

程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續推進數學新課程

改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思

想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使

教研組的工作更上一個臺階。

二、目標任務

1、努力提高數學教學質量，使各年級數學成績達到學校規

定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為

一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍C

3、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項

教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發

揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之

風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、協助教導處抓好各年級教學研究工作，提高教學質量。

6、加強集體備課。集體備課由備課組長帶領同級組教師認

真鉆研教材，研究教法、學法，落實新課標的要求。

三、具體措施

1、把握教材關

認真學習新課程標準，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節

的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教

學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研

究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教

材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行

反思，認真反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作

嚴格規范數學教學常規。開學初每位教師要認真制定各年級

教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織

數學學科的質量調查.配合教導處對教師業務常規情況以檢查與

考核。其中特別在本學期要規范備課組集體備課的落實；學生作

業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規

范。還要突出教學管理中的“三抓”:

(1)抓集體備課，注重活動過程的實效性。盡量做到每個單

元都能進行集體備課，對于重點內容要進行研究、討論，制訂出

教學目標、本課的重難點以及基本的教學環節。對于上課及學生

作業反饋的問題，要及時討論，商量改進的方法，并認真寫好教

學反思，每位教師每學期寫好不少于8篇質量較高的教學反思，

要求在質量上要有新的突破。

(2)抓課堂教學。本學期繼續深入課堂聽課，通過“一人同

課多輪”、“同上一節課”等形式，檢測教師的課堂教學能力，

提高教師課堂教學效果。

(3)抓作業輔導。要求作業布置適時適量，作業批改及時、

認真、細致、規范、適時地采取補救措施。

3、開展課題研究

積極認真開展課題實驗，搜集、整理實驗成果，課題的研究

要做到“重研究、重過程、重實驗、重積累。”本學期我們中年

級組繼續開展《如何提高小學生的計算能力》這一課題的研究。

切實做到課堂教學的有效性。對于成果突出的案例，在全校推

廣c

4、切實做好培優輔差工作

數學是思維訓練的體操，每節數學課都少不了思維訓練，因

此輔優工作隨時都在進行，但這還不夠，課堂上可以讓優等生當

小老師，幫助差生，一舉兩得。

后進生是我們關注的重點，一定要找出他們困在哪里，然后

再采取切實有效的措施，提高他們的學習成績。

5、在學生中開展豐富多彩的活動。

(1)到期末科組可以開展以班為單位的學生數學作業評比活

動，每個班評出前五名。進一步提高學生的書寫習慣和作業的質

量。

⑵本學期各個年級都主要開展“數學綜合能力競賽”活

動，發展學生思維、激發學習興趣。

(3)下午的第三節活動課，下班的老師可以根據自己的特長

教給學生一些有趣的數學知識，拓展學生的視野，激發學生學習

數學的興趣。

數學教師個人工作計劃合集篇11

本學期我擔任中職12級春季模具、春季電子及春季計算機

數學教學工作，從學生的入學成績上學生的數學基礎很差，所以

本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為

了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是初中數學知識補習課本，內容與現實生活

聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸

納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一

做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此

對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要

求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗

和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學

生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知

識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎上提

高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法

本學期的教學目標是課本第11章至第20章的10章內容，

力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能

力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐

中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出

現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學

習態度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我

以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止

過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求

獨立自主，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的

諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特

征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學

生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生

活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接

興趣，同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面，首先做到要逋讀教材，駕奴教材，認真

備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡

都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是

獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要

掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養中職12級的數學是培養學生運算

能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而

培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在

教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養，充分發揮學生

的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明

中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握

知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高

分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，

后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，

能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

周次、課堂教學內容的安排：

1&3第11章平行線與垂線

4&6第12章巳角形

7&8第13章四邊形

9第14章二次根式

10&11第15章一元二次方程

12&13第16章相似的圖形

14&15第17章銳角的正弦、余弦和正切

16&17第18章一次函數

18第19章反比例函數

19&21第20章二次函數

22復習

數學教師個人工作計劃合集篇12

一、指導思想：

本學期我校數學教研組工作將認真貫徹學校的工作要點，在

學校教導處工作計劃的指導下，立足課堂，轉變教研理念，改善

教研方法。以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為

重點。教研活動繼續深入開展導案導學研究，以案例分析為載

體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研

究和教學服務。扎實有效開展教研活動，努力提高數學教學質

量。促進教師、學生共同發展。

二、主要工作思路

本學期繼續加強學習《數學課程標準》，增強課程改革的意

識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革

的主陣地，努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實

需要出發，從教材資料的特點出發，落實學生務必掌握的知識和

技能，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對數學教師的備課、

上課，作業布置與批改，課外輔導，課后反思等基本資料的教學

常規管理。

三、主要工作

（一）加強數學教學的常規工作，提高教學實效。

抓好“備課”、“上課”、”作業的右置、批改”、“課后

輔導，，、，，聽評課”等主要環節c

lo備課：每位教師應切實做好備課過程中的各個細節，備

出優質課，特色課。全力打造實用課。用心深入探討“導案導

學”的教學模式，注重發揮各自的教學特色和風格。教研組每一

個月將組織進行教學設計的展示交流活動，互相借鑒，共同促

進，共同提高。

2、上課。教師在課前應熟悉備課教案，做好課前準備工

作。在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透

知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充

分調動學生學習數學的用心性。上課中注重動態生成，及時調整

教學策略，提高課堂效率。

3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中。

作業布置應有明確要求，批改及時規范，使用激勵性評語，激發

學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反

饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研

組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔

導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要透過各種途徑和

方式，繼續做好“輔優補差”工作，努力使輔優補差工作落到實

處，全面提高數學教學質量。

5、加強聽評課研究，加強課堂教學的研究力度°組織全組

教師進行聽評課活動，共同研究，共同成長。聽課前認真備課，

設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方

法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。透過相互借

鑒，取長補短；構成更為濃厚的'教研風氣，來不斷地提高我們

學校整體的數學教學水平。

（二）扎實有效的開展多樣化教研活動。

1、繼續切實做好一周一次的教研交流活動，做到活動前有

中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。以課題研究、專題研

討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作，給教師搭建學

習、切磋、成長和展示自我的平臺。

2、開展網絡教研，創教研特色。

網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新

天地。我們數學教研組將充分利用博客、QQ交流等平臺，對備

課和課堂教學及教研活動進行大膽的探索和嘗試，為數學教研工

作注入勃勃的生機和活力。在本學期，我們仍將發揮網絡教研的

優勢，繼續把網絡教研作為校本教研的主要任務，讓網絡教研成

為數學教研組的一大特色。教研組將努力建立“數學教學資源

庫”，實現網絡資源共享，發揮網絡信息交互作用，為教師打造

優質課堂教學服務。

數學教師個人工作計劃合集篇13

一.學情分析我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課

程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的A版教

材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼承我國高中數學教

科書編寫優良傳統和基礎上積極創新，充分體現了數學的美學價

值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校

擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生基礎差，學習

興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重

要問題。二,教材分析

本教材有下列幾個特點：

1、更加注重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有

很強的“親和力”，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和

美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生"看個究竟”的沖

動，使學生興趣盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創

新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可

以看至『'觀察思考探索”以及用“問號性”圖標呈現的“邊空”等欄

目，利用這些欄目，在知識形過過程的"關鍵點”上，在運用數學

思想方法產生解決問題策略的"關節點”上，在數學知識之間聯系

的“聯結點”上，在數學問題變式的“發散點”上，在學生思維

的”最近發展區”內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟

發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方

式。

3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體

現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技

術的力量，對數學的本質作進一步的理解。

4.關注學生數學發展的不同需求，為不同學生提供不同的發

展空間，促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平臺。例如教

材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、”探究與發現”等欄

目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時

代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生

的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學

在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注重數學史滲透，特別是注重介紹我國對數學的貢

獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學

生的愛國主義情感和民族自豪感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受

集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴

關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對

應關系在刻畫函數概念中的作用°了解函數的構成要素，會求簡

單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方

法表示函數。通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大

（小）值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理

解和研究函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前后發生的

一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利

略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關資料，了解函數

概念的發展歷程。

2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數黑的含義，

通過具體實例了解實數指數嘉的意義，掌握嘉的運算。理解指數

函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的

圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際

問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數

的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然

對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發現歷史以及對簡

化運算的作用。通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的

數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要

的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，

探索并了解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y二與

對數函數y二loga_互為反函數(aO,aWl)。通過實例，了解嘉

函數的概念；結合函數y=_,y=_2,y=_3,y=l/_,y=_l/2的圖象，

了解它們的變化情況。

3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根

的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據具體函數的

圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種

方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數

函數、對數函數以及幕函數間的增長差異；結合實例體會直線上

升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些

社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、

錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述

現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、

球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的

三視圖所表示的立體模型，會使用材料（如紙板）制作模型，會用

斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法（平行投影與

中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形

式。完成實習作業，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響

圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求）。了解球、棱

柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間

中點、直線、平面之間的'位置關系°通過對大量圖形的觀察、

實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及

基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，

體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推

理論證及應用問題。

6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置

的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法

刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。

能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何

要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般

式），體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩

直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距

離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解

數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功；

2.注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方

式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，

增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生

的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；

3.了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立

足于提高課堂教學效率；

4.與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友；

5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加

深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程

師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使

命，

數學教師個人工作計劃合集篇14

一、指導思想

以學校教導處