演講人：日期：晏子使楚第二課時(shí)說(shuō)課目錄CONTENTS課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析主題思想闡釋教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)確定教學(xué)方法與手段選擇課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃01課文背景與作者簡(jiǎn)介內(nèi)容主題書(shū)中記載了很多晏嬰勸告君主勤政、不要貪圖享樂(lè)、愛(ài)護(hù)百姓、任用賢能和虛心納諫的事例。文學(xué)價(jià)值晏子使楚的故事是該書(shū)中的一篇，以其生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象，展現(xiàn)了晏子的外交才能和機(jī)智勇敢。記載晏嬰言行該書(shū)是記載春秋時(shí)期齊國(guó)政治家晏嬰言行的一部歷史典籍，由史料和民間傳說(shuō)匯編而成。《晏子春秋》簡(jiǎn)介晏子生平及成就生平簡(jiǎn)述晏嬰生于齊國(guó)，是齊國(guó)上大夫晏弱之子，歷任齊靈公、齊莊公、齊景公三朝，是齊國(guó)著名的政治家、思想家和外交家。政治貢獻(xiàn)成就評(píng)價(jià)晏嬰以節(jié)儉力行、不近女色、重用賢才而聞名，他輔佐齊景公時(shí)，對(duì)齊國(guó)的內(nèi)政外交都做出了重大貢獻(xiàn)。晏嬰的治國(guó)理念和外交才能對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被后世譽(yù)為“管晏之交”、“晏子之智”等。外交人才在這樣的背景下，涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的外交人才，他們憑借自己的智慧和才能，在各國(guó)之間穿梭往來(lái)，為國(guó)家的利益而努力奮斗。諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)之間互相爭(zhēng)斗，外交手段成為各國(guó)之間維護(hù)自身利益、展示實(shí)力的重要手段。外交策略各國(guó)在外交中注重策略的運(yùn)用，通過(guò)出使、聯(lián)姻、結(jié)盟等方式來(lái)增強(qiáng)自己的地位和影響力。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期外交背景02文本解讀與賞析春秋末期，齊國(guó)大夫晏子作為使者前往楚國(guó)，面對(duì)楚王的三次侮辱巧妙回?fù)簟ｊ套映鍪钩?guó)背景文章按照晏子出使楚國(guó)的經(jīng)歷，依次敘述了楚王三次侮辱晏子及晏子的回應(yīng)。故事情節(jié)概述通過(guò)晏子與楚王的交鋒，展現(xiàn)了晏子的外交才能和斗爭(zhēng)精神，諷刺了楚王的狂妄自大。文章主題提煉文章內(nèi)容梳理010203重點(diǎn)段落分析晏子與楚王的首次交鋒楚王讓晏子從狗洞進(jìn)去，晏子以“出使狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去”巧妙回?fù)簦S護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。晏子與楚王的第二次交鋒楚王指責(zé)齊國(guó)無(wú)人，晏子以“齊國(guó)人才眾多，只是派遣使者有講究”進(jìn)行反駁，展現(xiàn)了晏子的機(jī)智和口才。晏子與楚王的第三次交鋒楚王譏諷齊國(guó)人盜竊，晏子以“南橘北枳”的寓言故事諷刺楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣，使楚王自取其辱。人物角色刻畫(huà)文中其他人物如齊國(guó)君臣、楚國(guó)群臣等，雖著墨不多，但通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)和對(duì)話(huà)，也展現(xiàn)出了各自的性格特點(diǎn)。楚王狂妄自大、傲慢無(wú)理、自作聰明，但最終被晏子的智慧和口才所折服。晏子機(jī)智勇敢、善于辭令、靈活善辯，不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴，具有高度的愛(ài)國(guó)精神和外交才能。情節(jié)安排故事情節(jié)一波三折，節(jié)奏緊湊充實(shí)，使讀者在閱讀過(guò)程中始終保持高度的興趣和緊張感。寓言故事運(yùn)用如“南橘北枳”的寓言故事，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又深刻地揭示了文章的主題。對(duì)比手法通過(guò)晏子與楚王的對(duì)比，突出了晏子的機(jī)智和口才，同時(shí)也諷刺了楚王的狂妄自大。語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)生動(dòng)、鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，增強(qiáng)了故事的感染力和說(shuō)服力。寫(xiě)作手法探討03主題思想闡釋晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)晏子在楚國(guó)的言行舉止都體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家的尊重和愛(ài)護(hù)，他巧妙地回應(yīng)楚王的挑釁，為齊國(guó)爭(zhēng)取了尊嚴(yán)。國(guó)家利益至上晏子在出使過(guò)程中，始終把國(guó)家利益放在首位，不惜個(gè)人安危，用自己的智慧捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。愛(ài)國(guó)主題體現(xiàn)晏子在楚國(guó)面對(duì)楚王的三次侮辱，毫不畏懼，敢于接受挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出機(jī)智勇敢的精神。晏子面對(duì)挑戰(zhàn)晏子憑借自己的智慧和口才，成功化解了楚王對(duì)他的侮辱和挑釁，轉(zhuǎn)危為安，彰顯出勇敢果敢的精神。巧妙化解危機(jī)機(jī)智勇敢精神彰顯晏子與楚王交鋒晏子在與楚王的交鋒中，善于運(yùn)用辭令，靈活應(yīng)對(duì)，使得楚王無(wú)法占據(jù)上風(fēng)。妙語(yǔ)連珠、智勝一籌晏子在與楚王的對(duì)話(huà)中，妙語(yǔ)連珠，展現(xiàn)出高超的語(yǔ)言藝術(shù)和智謀，讓楚王領(lǐng)教了他的厲害。善于辭令、靈活善辯能力展示對(duì)狂妄自大者諷刺意味剖析諷刺手法運(yùn)用文章通過(guò)晏子的言行和楚王的反應(yīng)，運(yùn)用諷刺手法對(duì)狂妄自大者進(jìn)行了深刻的剖析和批判，使讀者深刻認(rèn)識(shí)到狂妄自大的危害。楚王形象刻畫(huà)通過(guò)對(duì)楚王的狂妄自大、傲慢無(wú)理的形象刻畫(huà)，揭示了其淺薄無(wú)知、自以為是的本質(zhì)。04教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)確定掌握本課出現(xiàn)的文言實(shí)詞和虛詞，理解其意義和用法，如“使”、“之”、“于”等。理解文章大意，能準(zhǔn)確翻譯并梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握晏子使楚的故事情節(jié)和人物形象。學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用的論證方法，如類(lèi)比論證、對(duì)比論證等。知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)定010203通過(guò)誦讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，共同探討晏子使楚的歷史背景和人物形象。過(guò)程與方法目標(biāo)闡述感受晏子不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢、善于辭令的愛(ài)國(guó)精神和外交智慧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方向明確學(xué)習(xí)晏子不畏困難、敢于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。領(lǐng)悟文中諷刺和幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人、珍視尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決策略教學(xué)難點(diǎn)深入理解晏子外交智慧和國(guó)家利益至上的價(jià)值觀，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中；領(lǐng)悟文中諷刺和幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。解決策略采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合歷史背景講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵；運(yùn)用角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)晏子外交智慧，加深對(duì)人物形象的理解。教學(xué)重點(diǎn)理解文章大意，掌握晏子使楚的故事情節(jié)和人物形象；學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用的論證方法。03020105教學(xué)方法與手段選擇引導(dǎo)學(xué)生分析晏子出使楚國(guó)的背景通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生了解晏子出使楚國(guó)的歷史背景，以及楚國(guó)和齊國(guó)之間的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生思考晏子的智慧通過(guò)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考晏子是如何巧妙地應(yīng)對(duì)楚王的挑釁和刁難的，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到晏子的智慧。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用舉例將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)晏子應(yīng)對(duì)楚王的策略進(jìn)行討論，并推選代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。分組討論晏子應(yīng)對(duì)楚王的策略鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作編排晏子出使楚國(guó)的情景劇，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文的理解和記憶。小組合作編排情景劇小組合作探究模式推廣實(shí)踐利用PPT展示背景資料通過(guò)PPT展示與課文相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。播放視頻片段播放與晏子出使楚國(guó)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地感受當(dāng)時(shí)的歷史背景和文化氛圍。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用介紹課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路分享辯論賽針對(duì)課文中的某些觀點(diǎn)或問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生分角色扮演晏子、楚王等人物，模擬晏子出使楚國(guó)的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和表演能力。06課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃故事導(dǎo)入通過(guò)簡(jiǎn)短的故事或歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引出本節(jié)課的主題——《晏子使楚》。故事導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。懸念導(dǎo)入導(dǎo)入新課方式選擇及理由闡述提出與《晏子使楚》相關(guān)的問(wèn)題，如“晏子是如何在楚國(guó)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的？”等，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而主動(dòng)尋求答案。0102背景介紹首先介紹《晏子使楚》的時(shí)代背景和歷史背景，幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代背景和文化氛圍。選取文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解其含義和作用，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。按照時(shí)間順序和邏輯關(guān)系，詳細(xì)梳理故事情節(jié)，分析晏子的言行和性格特點(diǎn)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。分析文章的文學(xué)特色和寫(xiě)作技巧，如人物刻畫(huà)、情節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)講解順序安排說(shuō)明故事情節(jié)梳理重點(diǎn)詞句解析文學(xué)特色分析互動(dòng)問(wèn)答在講解過(guò)程中穿插互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。小組討論將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)《晏子使楚》中的某個(gè)情節(jié)或問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。角色扮演讓學(xué)生分角色朗讀或表演《晏子使楚》中的情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解人物性格