整本書閱讀《紅樓夢》詩詞對比鑒賞教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：整本書閱讀《紅樓夢》詩詞對比鑒賞

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生對中國傳統文化和文學史的了解，提升文化自信。

3.鍛煉學生的比較分析能力，學會從不同角度解讀文學作品。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論，提升溝通與表達技巧。三、學情分析本節課面向的高一學生，他們對《紅樓夢》這部古典名著已有一定的了解，但對其中詩詞的鑒賞能力尚待提高。在知識層面上，學生對詩詞的基本格律、韻律有一定認識，但對詩詞內涵、意境的理解相對較淺。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析比較和批判性思維能力還有待加強。

在素質方面，學生在課堂上表現出的積極性和參與度較高，但部分學生存在依賴教師講解、缺乏自主探究的習慣。此外，學生在寫作時對詩詞引用和運用能力不足，這在一定程度上影響了他們對《紅樓夢》詩詞的深入理解。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要引導學生從多角度解讀詩詞，激發他們的學習興趣；其次，通過小組討論等形式，培養學生的合作學習和批判性思維能力；最后，注重培養學生的自主探究能力，引導他們通過詩詞鑒賞提升文學素養。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供差異化的教學策略，以適應不同學生的學習需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備《紅樓夢》中相關詩詞的原文、作者簡介、背景資料，以及與詩詞相關的圖片和視頻資料。

3.教學課件：制作包含詩詞對比鑒賞要點、分析方法的PPT課件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供書寫工具，確保教學環境安靜、整潔。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放《紅樓夢》主題曲或相關影視片段，引導學生回憶小說中的經典場景，引發學生對詩詞的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于古典詩詞的基本知識，如格律、韻律等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《紅樓夢》中詩詞的特點，如抒情、敘事、議論等，以及詩詞在小說中的作用。

-舉例說明：選取《紅樓夢》中的幾首詩詞，如《葬花吟》、《桃花扇底江南水》等，分析其意境、情感和藝術手法。

-互動探究：組織學生分組討論，對比分析所選詩詞，探討詩詞在小說中的意義和價值。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：要求學生選取《紅樓夢》中的其他詩詞，進行個人鑒賞，并撰寫鑒賞筆記。

-教師指導：巡視課堂，針對學生在鑒賞過程中遇到的問題給予個別指導，幫助學生深入理解詩詞。

4.深入探究（約20分鐘）

-學生活動：分組進行詩詞創作，嘗試模仿《紅樓夢》中的詩詞風格，展現自己的文學才華。

-教師指導：提供創作指導，鼓勵學生發揮創意，同時注意詩詞的格律和韻律。

5.總結與反思（約10分鐘）

-學生總結：各小組分享詩詞鑒賞和創作的心得體會，總結本節課的學習成果。

-教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調詩詞在《紅樓夢》中的重要性，以及對學生的啟示。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：要求學生課后閱讀《紅樓夢》中的其他詩詞，并撰寫一篇鑒賞文章，下節課進行分享。

-教師提醒：強調作業完成的重要性，提醒學生注意作業的格式和內容。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，為學生的終身學習奠定基礎。六、知識點梳理1.《紅樓夢》詩詞概述

-《紅樓夢》詩詞的作者：曹雪芹

-《紅樓夢》詩詞的數量：約800余首

-《紅樓夢》詩詞的類型：抒情詩、敘事詩、議論詩等

2.《紅樓夢》詩詞特點

-抒情性：表現人物內心情感，如《葬花吟》

-敘事性：講述故事情節，如《桃花扇底江南水》

-議論性：表達作者觀點，如《題帕三絕》

3.《紅樓夢》詩詞鑒賞方法

-格律鑒賞：分析詩詞的平仄、韻律、對仗等

-意境鑒賞：體會詩詞的意境、情感和藝術效果

-人物形象鑒賞：分析詩詞中的人物形象和性格特點

-社會背景鑒賞：了解詩詞所反映的社會背景和歷史背景

4.《紅樓夢》詩詞經典案例分析

-《葬花吟》：分析其抒情性、意境和藝術手法

-《桃花扇底江南水》：分析其敘事性、人物形象和社會背景

-《題帕三絕》：分析其議論性、意境和藝術效果

5.《紅樓夢》詩詞與其他文學作品比較

-與唐詩、宋詞、元曲等古典詩詞的比較

-與《三國演義》、《水滸傳》等明清小說的比較

6.《紅樓夢》詩詞在小說中的作用

-增強小說的藝術魅力

-表現人物性格和內心世界

-推動故事情節發展

-反映社會背景和歷史背景

7.《紅樓夢》詩詞教學策略

-引導學生了解詩詞的作者、背景和類型

-培養學生的詩詞鑒賞能力

-鼓勵學生進行詩詞創作

-結合小說內容，深化對詩詞的理解

8.課后作業與評價

-布置詩詞鑒賞作業，如分析一首詩詞的意境、情感和藝術手法

-組織學生進行詩詞創作，展示自己的文學才華

-定期進行詩詞知識競賽，檢驗學生的學習成果

-評價學生參與課堂活動的情況，關注學生的學習進步七、課后作業1.鑒賞作業：

-作業內容：閱讀《紅樓夢》中的《桃花扇底江南水》，分析其意境、情感和藝術手法。

-答案示例：

-意境：詩中描繪了江南水鄉的美景，如“桃花扇底江南水，綠楊陰里白沙堤”，營造出一種寧靜、優美的意境。

-情感：詩人通過對江南水鄉的描繪，表達了對美好生活的向往和對故鄉的眷戀。

-藝術手法：運用了對比、擬人等修辭手法，如“桃花扇底”與“綠楊陰里”形成鮮明對比，增強了詩句的生動性。

2.創作作業：

-作業內容：仿照《紅樓夢》中的詩詞風格，創作一首五言絕句，主題為“春日校園”。

-答案示例：

-春風拂柳綠，書聲滿校園。

-花開映日紅，學子夢飛揚。

3.比較作業：

-作業內容：比較《紅樓夢》中的《葬花吟》和《桃花扇底江南水》，分析兩首詩在情感、意境和藝術手法上的異同。

-答案示例：

-相同點：兩首詩都表現了詩人對美好事物的向往和對逝去時光的感慨。

-不同點：《葬花吟》抒發了對人生無常的感慨，而《桃花扇底江南水》則表達了對故鄉的眷戀。

4.分析作業：

-作業內容：分析《紅樓夢》中的《題帕三絕》，探討其議論性、意境和藝術效果。

-答案示例：

-議論性：詩中通過對黛玉、寶釵等人物的描寫，表達了作者對封建禮教的批判和對女性命運的同情。

-意境：詩中描繪了黛玉的孤獨和無奈，營造出一種凄涼、哀婉的意境。

-藝術手法：運用了對比、象征等修辭手法，如“題帕三絕”象征黛玉的命運，增強了詩句的感染力。

5.應用作業：

-作業內容：結合《紅樓夢》中的詩詞，寫一篇短文，探討詩詞在小說中的作用。

-答案示例：

-詩詞在《紅樓夢》中起到了多重作用。首先，詩詞豐富了小說的藝術表現力，增強了小說的文學價值。其次，詩詞揭示了人物的性格特點和內心世界，使人物形象更加豐滿。最后，詩詞反映了小說的社會背景和歷史背景，加深了讀者對小說主題的理解。八、教學反思與改進今天這節課，我覺得整體上還算是順利，學生們對《紅樓夢》中的詩詞有了更深入的理解。但是，反思起來，還是有不少地方可以改進。

首先，我發現課堂上的互動環節，雖然學生們參與度較高，但有些學生還是顯得比較被動。這可能是因為他們對詩詞的鑒賞還不夠熟練，所以不太敢發表自己的看法。我打算在接下來的教學中，增加一些小組討論的時間，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，同時鼓勵他們多聽、多思考，這樣既能提高他們的積極性，也能鍛煉他們的表達能力和批判性思維。

其次，我發現有些學生在詩詞鑒賞時，對詩句的理解比較淺顯，缺乏對深層含義的挖掘。這可能是因為他們對《紅樓夢》的背景知識掌握不足。因此，我計劃在課前讓學生預習相關的背景資料，如作者生平、小說情節等，這樣可以幫助他們在鑒賞詩詞時更好地把握作品的整體氛圍和人物性格。

再者，我在講解詩詞的藝術手法時，可能過于注重技巧的講解，而忽略了讓學生自己去感受和體會。我覺得以后的教學中，應該更多地引導學生自己去發現詩詞的美，而不是一味地灌輸知識。比如，在講解《桃花扇底江南水》時，我可以讓學生先讀詩句，然后讓他們用自己的語言描述詩句所描繪的畫面，這樣既能激發他們的想象力，也能讓他們更深入地理解詩詞的意境。

另外，我在布置課后作業時，發現