中考語文試卷名著專題匯編《儒林外史》中考簡答題同學們在討論時發現，名著中的很多人物都是名符其實的“顯眼包”。請你仿照示例，從以下三個人物中選擇一個進行分享。示例：我覺得長媽媽是“顯眼包”，她規矩重、言行扭俗，當她為魯迅送來《山海經》時又顯出她的重情、可愛，是一個質樸善良的人。人物：魯智深王冕尼摩船長【答案】示例一：我覺得魯智深是位不折不扣的“顯眼包”。他力大無窮，性格豪放，一出場便拳打鎮關西，救弱女于危難，其俠肝義膽讓人過目難忘。他雖不拘小節，卻粗中有細，智勇雙全，是梁山好漢中的一抹亮色，其獨特的人格魅力在眾好漢中格外顯眼。示例二：我認為王冕是位獨特的“顯眼包”。他出身貧寒，卻勤奮好學，自學成才，以畫荷花聞名鄉里，其才華與堅持讓人欽佩。他性格孤高，淡泊名利，拒絕入仕，選擇隱居山林，這份高潔與超脫在世俗中尤為顯眼，是位真正的隱士與藝術家。示例三：尼摩船長無疑是位“顯眼包”。他深居簡出，駕駛著神秘的“鸚鵡螺號”，在海底世界自由穿梭，其非凡的勇氣與智慧令人矚目。他既是科學家，又是戰士，對殖民主義充滿仇恨，展現出強烈的正義感與反抗精神。尼摩船長的獨特魅力和復雜性格，讓他在《海底兩萬里》中熠熠生輝，成為了一個不可忽視的“顯眼包”。【詳解】本題考查名著人物形象分析。“顯眼包”即外在形象或性格特征引人注目的人。根據示例內容分析可知，在分析人物形象時需要結合相關的事例分析出她獨特的一面。示例一：我認為魯智深是“顯眼包”，他性格豪爽、不拘小節，常因義氣行事而引人注目。在《水滸傳》中，他拳打鎮關西，救助金翠蓮父女，展現了他嫉惡如仇、見義勇為的英雄氣概；倒拔垂楊柳則顯示了他力大無窮、粗中有細的一面。然而，在兄弟間他又是那么的情深意重，為了救助林沖而不惜千里迢迢、大鬧野豬林。魯智深的每一次出場都如同疾風驟雨，令人印象深刻，他既是個粗獷的漢子，也是一位有血有肉、情感豐富的英雄人物。示例二：王冕是一位名副其實的“顯眼包”。他出身貧寒，卻天賦異稟，自學成才，以畫荷花聞名鄉里，展現了非凡的才華和堅韌不拔的精神。他性格孤高，不慕榮利，拒絕入朝為官，選擇歸隱山林，這種高潔的品行讓他在世俗中顯得格外耀眼。同時，他對母親極盡孝道，展現出深厚的家庭情感。王冕的一生充滿了傳奇色彩，他的才華、品德和選擇都讓他成為了那個時代中一顆璀璨的明星。示例三：尼摩船長絕對是《海底兩萬里》中的“顯眼包”。他知識淵博，設計并建造了潛水艇“鸚鵡螺號”，展現了超凡的科技能力和創新精神。在海底探險中，他勇敢無畏，面對種種未知和挑戰都能冷靜應對，顯示出卓越的領導才能和過人的膽識。同時，尼摩船長也是一個充滿神秘色彩的人物，他的身世、過往和目的都令人猜測不已，這種神秘感更增添了他的吸引力。他的每一次出場都伴隨著驚險和奇遇，讓讀者無法忽視他的存在。（2024年江蘇常州）勇敢，是中華民族優秀品質之一。習近平總書記說：“歷史是勇敢者創造的。”請你參照示例，從以下名著人物中任選一位，結合具體情節，說說他（她）的“勇敢”給了你怎樣的精神引領。【示例】《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾不畏病痛，勇敢投身到革命戰斗和祖國建設中，后來失明、癱瘓，還潛心創作。他引領我，為了祖國和人民的利益，要排除萬難，勇敢奮斗。【備選人物】毛澤東（《紅星照耀中國》）王冕（《儒林外史》）簡·愛（《簡·愛》）【答案】示例；《紅星照耀中國》中毛澤東不畏國民黨反動勢力，勇敢地與蔣介石反動派抗爭到底，創建了陜甘寧革命根據地。他引領我為了祖國和人民的利益，要堅定信念，英勇抗爭。【詳解】本題考查名著閱讀。從備選人物毛澤東、王冕和簡·愛中任選一人，結合具體情節，說說他（她）的“勇敢”給了你怎樣的精神引領。先根據名著內容，分析出人物的“勇敢”之處，然后點明對自己引領的具體內涵。在《紅星照耀中國》第1篇里介紹毛澤東形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很好，顴骨凸出。一個非常精明的知識分子的面孔。他博覽群書，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常。他精力過人，不知疲倦，對于工作事無巨細一絲不茍，是一個頗有天才的軍事家和政治戰略家。生活節儉，平易近人。個人習慣和外表落拓不羈，對于吃的東西很隨便，有著南方人愛吃辣的癖好。《儒林外史》中王冕的人物形象是一個懂事孝順，勤奮好學的好人。王冕因父親早亡，家境貧寒，與母親相依為命，極為孝順，有好吃的都用荷葉包了回家給母親。自幼放牛為生，雖沒有繼續上學，但天生聰穎，勤奮好學，博覽群書，才華橫溢。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，終日閉門讀書，模仿屈原衣冠，帶母親到處游玩，不在意別人的議論。王冕被鄉鄰仰慕，達官貴人愿與他結交，但是王冕卻看不慣官員平時欺壓百姓的作為，不愿意與其為伍，甚至為此遠走他鄉。他胸懷天下，能為帝師，曾指點朱元璋取得天下，卻不貪戀功名，隱居終老。簡·愛，一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生活在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就擁有著與同齡人不一樣的遭遇：舅母的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。相反，種種不幸的一切，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。她對自己的命運、價值、地位有著思考，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，表現出當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。示例1：《儒林外史》中的王冕不畏皇權，勇敢地拒絕皇帝的征召，隱居山林，自得其樂。他引領我，為了自己的追求，不怕權勢，做最好的自己。示例2：《簡·愛》中的簡·愛，勇敢地離開羅徹斯特，追求自己平等自由的理想愛情。她引領我，堅持自我，為自己的人生理想和價值追求，不懈奮斗。（2024年江蘇宿遷）文學作品中的“稱呼”常常別有深意。從下列材料中任選一則，說說你在這一“稱呼”中的發現。A.胡屠戶道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？”（《儒林外史》）B.地面上，環繞我四周的，是蟲兒連綿不斷的交響樂。這些小東西訴說著自己的歡樂，讓我忘記了星星的表演。（《昆蟲記》）【答案】A.示例：中舉之前，范進被胡屠戶罵作“現世寶”，本段中卻成了“賢婿”，這種稱呼的巨大反差說明了封建社會人與人之間是金餞至上、唯利是圖的冷漠關系。B.體現出作者對弱小生命的熱愛之情。【解析】【詳解】本題考查分析主人公私思想感情的能力。A.《儒林外史》第三回主要內容：范進中了秀才，母親、妻子俱各歡喜，丈人胡屠戶到賀并教訓了他一頓。次日，范進又向丈人借旅費應考鄉試，被他痛罵及奚落，罵他是一個“現世寶”，后來范進瞞著丈人去考試，又被胡屠戶訓斥。中舉后竟然喜及發瘋，被胡屠戶一巴掌打醒，恢復正常。胡屠戶在稱呼上馬上發生了改變，稱他為“賢婿”。前后稱呼上的變化，表現出胡屠戶趨炎附勢，嫌貧愛富、卑劣勢利的性格特點。也通過胡屠戶的行為表現，說明當時的人際關系是建立在身份、社會地位基礎上，深刻揭露了封建科舉制度的罪惡和封建社會的腐朽。B.《昆蟲記》整本書中真實地記錄了昆蟲的生活，包括許多昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡，同時透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，全書充滿了對生命的尊重、喜愛、贊美之情。“小東西”本義是指很小的或微不足道的東西。這里用來形容“蟲兒”這些弱小的生命。依據“這些小東西訴說著自己的歡樂，讓我忘記了星星的表演”可知，作者沉醉于周圍“蟲兒”的美妙聲音中，忘卻了觀察天上的星星。可見“蟲兒”這些微小生命對作者有巨大的吸引力，從而表現出作者對這些小生命的無比熱愛之情。（2024年江蘇揚州）學校舉行名著閱讀分享會，請根據要求，幫助甲、乙兩位同學完成以下準備工作。20.乙同學準備以“文學形象的相似性”為主題進行交流，在他整理的三組文學形象中，哪一組最符合主題？請結合閱讀體驗，作出判斷并簡述理由。第一組：菊（周敦頤《愛蓮說》）麗達（《鋼鐵是怎樣煉成的》）第二組：梅（陸游《卜算子·詠梅》）匡超人（《儒林外史》）第三組：小桃樹（賈平凹《一棵小桃樹》）彭德懷（《紅星照耀中國》）【答案】20.第三組。彭德懷和小桃樹都在成長中經歷磨難，都具有堅強不屈的抗爭精神。（也可從排除第一組、第二組的角度作答）【解析】【20題詳解】本題考查分析人物形象第一組：麗達是一個優秀的共產黨員，是保爾深愛的對象；漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產主義，與保爾志同道合，配合默契。與《愛蓮說》中菊的形象“隱逸者”不同。第二組：匡超人考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。與《卜算子·詠梅》中梅“零落注成泥碾注作塵，只有香如故”的高潔、不與世俗同流合污不同。第三組：彭德懷年少時，因為老師經常打彭德懷，彭德懷用板凳揍老師便逃跑了，為他帶領農民搶米店埋下伏筆，彭德懷懂得反抗，懂得命運要掌握在自己手里，為民抗爭，為國抗爭而努力。他從事諜報工作時曾被俘獲，但他寧死不屈，對黨忠心耿耿，堅決不背叛黨。與《一棵小桃樹》中小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭的經歷相似，都是在成長中經歷磨難，都具有堅強不屈的抗爭精神。故選第三組。（2024年四川成都）閱讀下面材料，完成后面的問題。你所在的班級正在開展“書海千里我們有聲”師生共讀活動。師生熱烈地分享名著閱讀體驗和探究成果。請你根據以下情境，完善分享內容。

分享者分享內容老師我給大家分享美國記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，作品通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：走進長征。先分析長征的起因，再繪制長征的路線圖，梳理長征中面臨的困難和重要事件，總結長征的歷史價值，進而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。學生1我分享的是法國作家①

（1分）的《海底兩萬里》，它講述②

（1分）駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。我設計的探究專題是：寫航海日記。先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。學生2我分享的是清代小說家吳敬梓的《③》（1分），它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。我設計的探究專題是④

。（3分）學生3【參考答安】21.①儒勒·凡爾納②尼摩船長③《儒林外史》（每空1分，共3分）④示例1:講故事。（1分）先選擇一個我最喜歡的故事，再梳理故事的情節，最后講給大家聽。（2分）示例2:探究諷刺藝術。（1分）先選擇書中的一個主要人物，再細讀有關章節，思考作者運用了哪些諷刺手法來刻畫人物，產生了怎樣的諷刺效果，最后分享對諷刺藝術的體會。（2分）示例3:續寫故事。（1分）先選擇書中的一個人物，再想象他退場后的生活，最后續寫他的故事。（2分）（探究專題可從人物形象、故事情節、藝術手法、現實意義等任一方面設計）（2024年四川南充）經典名著中的人物常因為立體多面而令人印象深刻。請根據示例，任選A、B、C項中的人物，結合相關情節簡要分析其“反差”性格。（4分）示例：尼摩船長一方面正義，富有同情心，在錫蘭采珠場勇救采珠人；但他也有殘酷的一面，當鸚鵡螺號面對戰艦的進攻時，他冷酷無情摧毀戰艦，奪去船員的生命。A.嚴監生《儒林外史》B.唐僧《西游記》C.魯智深《水滸傳》【參考答案】A.示例：嚴監生是一個吝嗇到極點的人，他會因為多燃一莖燈芯連最后一口氣也咽不下去；他也是一個慷慨的人，扶趙氏為正、托孤于王德和王仁之時，出錢出力足見其用心良苦。B.示例：唐僧一方面善良堅定，關心徒弟，在取經的過程中從不懈怠動搖，經歷九九八十一難，終成正果；另一方面因愚善導致有時是非不分，在“三打白骨精”的情節中，輕信妖怪，不聽悟空辯解，將他趕走。C.示例：魯智深一方面很粗魯，當他得知鄭屠戶欺辱金氏父女的時候，立刻便要去“打死那廝”；另一方面又很細致，打死鎮關西后，他指著尸體說鎮關西詐死，“一頭罵，一頭大踏步去了”，金蟬脫殼。（任選人物，能夠概括性格并結合相關情節說明即可）（2023年湖南張家界）許多選擇，看似偶然，其實有著必然的原因。請從以下給定的名著及人物中任選一項，結合人物的某一次選擇，探究其必然性。（4分）供選名著及人物：A.《西游記》（孫悟空）B.《紅星照耀中國》（朱德）C.《簡·愛》（簡·愛）D.《儒林外史》（王冕）【參考答案】示例：我選A.《西游記》（孫悟空）；大鬧天宮是孫悟空的必然選擇，孫悟空從學藝回到花果山之后，就能夠看出性格是屬于放蕩不羈的，不服天地管的抗爭精神讓他不斷地闖禍，連龍王都怕他，這注定了他以后會惹出更大的禍；所以大鬧天宮是孫悟空人生的必然選擇。示例二：我選D.《儒林外史》（王冕）；拒絕入仕為官是王冕的選擇，因為王冕所追求的是古代先賢的獨立自主、高潔的情操，喜歡的是那種自由自在、隨心隨性的生活；所以拒絕入仕為官、歸隱山林成就了王冕的美名，這是王冕的性格和當時的社會環境所造成的。（2023年江蘇泰州）古典名著中常有“真假之冊”，如《西游記》中的真假美猴王、《水滸傳》中的真假李逵、《儒林外史》中的真假牛布衣。選擇其中一例，簡述故事和你從中獲得的啟示。【答案】示例一：六耳獼猴變作孫悟空的模樣，打昏唐僧，搶走行李，自己要上西天拜佛求經。后來如來佛祖辨明正身，六耳獼猴被孫悟空一棒打死。啟示：親眼看到的不一定是真相；要全面客觀的看問題；遇到問題要學會溝通；與人相處，要有包容之心。示例二：李逵下山尋母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因為無錢奉養老母，才出此下策，李逵心生憐憫將他饒恕，并給他一些錢財。體現出李逵正直善良、疾惡如仇的性格特點。啟示我們要保持一顆善良的心。示例三：牛浦郎得到了當時已經逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就動了歪心思。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩人。在被牛布衣的老妻發現后，還胡謅抵賴。體現出牛浦郎品行惡劣、皮厚心狠、喜歡騙人的性格特點。啟示我們要誠實做人，不能沽名釣譽。【詳解】考查名著情節和閱讀感悟。真假美猴王情節：在唐僧師徒四人取經路上，孫悟空打殺強盜，被唐僧攆走。悟空求助于觀音菩薩，而遭六耳獼猴一次又一次的糾纏，兩人展開惡斗。玉帝下令讓兩人停止爭斗，六耳獼猴不服從命令。后來真假美猴王打到靈山，來到如來佛祖面前，六耳獼猴終于現出原形，自食其果。孫悟空為了救唐僧才打死了強盜，但是唐僧卻不肯相信他，其實是因為兩人之間缺少溝通，再加上豬八戒在一旁煽風點火，才導致“真假美猴王”的情節，所以有效的溝通能夠消除隔閡，有助于更好地工作。文中的假美猴王是孫悟空心中的惡形成的，說明人都有邪惡的一面，但是，善最終還是戰勝了惡，說明邪不壓正。啟示我們：①如今的社會，溝通已經越來越重要，無論工作還是生活上，有效的溝通能讓大家彼此了解，消除隔閡，互相幫助，有助于更好的生活和工作。②人有善惡之分，且邪不能勝正。③要實現共同的目標，團隊成員必須精誠團結；④假象掩蓋不了事實，真相總會水落石出。真假李逵：李逵上梁山后，思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。回家路上遭遇假扮李逵的李鬼攔路打劫，李逵二話不說對其拳腳相加一頓暴打，李鬼稱無錢奉養老母，才出此下策，李逵憐憫他，饒他一命。李逵行至一戶人家要買些飯食，那戶人家正是李鬼家，李鬼同他老婆計劃要害死李逵，李逵在外頭聽到此事，一怒之下殺死了李鬼。體現出李逵正直善良、疾惡如仇的性格特點。啟示我們要保持一顆善良的心。真假牛布衣：牛浦郎原為鄉間的少年，識些字，也讀些書，尤愛讀詩。一個偶然的機會，牛浦郎得到了已經逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就動了歪心思。想著牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩人。在被牛布衣的老妻發現后，還胡謅抵賴，其品行惡劣可見一斑。體現出牛浦郎品行惡劣、皮厚心狠、喜歡騙人的性格特點。啟示我們要誠實做人，不能沽名釣譽。言之有理即可。（2023年江蘇揚州）在看似子虛烏有的情節中曲折地揭示現實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。請以《儒林外史》的某一情節為例，簡要分析其所揭示的現實矛盾。示例：《儒林外史》中嚴監生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節，揭示了一個守財奴臨終時內心的掙扎和痛苦，諷刺了當時瘋狂追逐金錢的社會現象。【答案】馬二先生，為舉業而耗盡終生的受害者，但他始終把科舉視為“神圣不可侵犯的事業”，甚至迷信八股到這樣的程度。他受害而不自覺，認為舉業是他能做官的唯一途徑。揭露了封建社會的根本弊端：以腐朽的科舉制度選拔人才的不合理性。（2023年江西）在讀書活動“名著感想我來談”環節中，某同學讀完一本名著后，在扉頁上寫道：“只有經過地獄般的磨煉，才擁有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”。你認為他是從以下哪本名著中哪個人物得到的啟迪？請結合該名著具體內容談一談，150字左右。A.《水滸傳》B.《西游記》C.《儒林外史》D.《名人傳》【參考答案】示例一：我認為是從《西游記》中孫悟空形象得到的啟迪。這只本來籍籍無名的石猴，無論是成為花果山的美猴王，還是成為天庭官員，無論是自稱“齊天大圣”，還是被如來封為“斗戰勝佛”，哪一次蛻變不是歷經風雨、千錘百煉之后發生的？大鬧天宮失敗，在五行山下被壓五百年；隨唐僧西天取經，歷經九九八十一難，甚至陷于死亡的困厄，但他從不畏懼，終成正果。示例二：我認為是從《名人傳》中的貝多芬身上得到的啟迪。貝多芬一生，貧病交迫，孤獨無依。可他沒有向命運屈服，卻在無聲的寂滅中創造了音樂的輝煌，用自身的痛苦磨礪出熠熠生輝的音樂珍寶，堅韌不屈使他成為音樂史上的一位巨人。在耳朵失聰后，他還能創作出《月光曲》《獻給愛麗絲》《歡樂頌》《命運交響曲》等等這些知名的樂曲。所以說，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。（2023年四川巴中）填完讀書卡，合上書，腰封上的文字深深打動了你。于是想為其他經典也配上這樣的腰封，推薦給同學。請從《西游記》《海底兩萬里》《儒林外史》中選擇一本，設計腰封的推薦語。鏈接：腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上可印與該圖書相關的宣傳、推介性文字（可以包括內容、主題、感悟、影響等），如下圖。你選的書籍是《______》，推薦語：___________【答案】（2）①.《海底兩萬里》②.大海無窮無盡，可它是活著的。【解析】【小問2詳解】考查名著內容理解和推薦語。開放性試題，答案不唯一。選擇自己熟悉的名著結合內容和主題進行推薦即可。示例一：《海底兩萬里》，一本探索海底奧秘、幻想未來世界的書，一本經歷兩個世紀仍被世人所喜愛的書，值得你擁有。示例二：《西游記》，一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。（2023年四川遂寧）閱讀下面劇本，借助導學單，完成下面小題。京劇《范進中舉》第十三場捆治（節選）汪曾祺時間緊接前場。地點集上。人物范進、關清、顧白。（關清、顧白內白：范大哥慢走！范進上，披發一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進哈哈哈……（關清、顧白上）關清范大哥！范相公！范進！顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛！（范進聞聲轉面，舉止動作轉為娃娃生。——此后范進皆載歌載舞，關清、顧白隨時配合，各依不同心理感情）范進（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關清，你是顧白！關清不錯，還認得人哪！范進（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語啊！范進水中游魚來了，（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風飛過樹梢頭。黃鶯兒枝頭來求友，關清他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！范進（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！范進你待怎講？關清顧白上學念書做文章！范進啊呀！（范進跑）關清范大哥，別跑啦，你不是會做文章了嗎，你都趕了考啦！（范進停步轉身，動作轉為小生）范進（唱）聽說是一聲去趕考，關清是啊，你趕了考啦！范進（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也！（唱）老娘親送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我！（唱）有勞二位來舉棹，顧白他這是想起第一回進城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進（唱）送我去試紫霜毫。關清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉啊！范進噯！你們笑罵我了啊！（動作轉為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個疙里疙瘩的老童生。我和你無仇又無恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來啦，這也是場里書生們刻薄他的話。關清范大哥，別難過啦，你如今這不是都高中了嗎？范進你待怎講？關清顧白你中了！范進噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來我比你高！中了中了真中了，我身穿一領大紅袍。________________，上了金鰲玉蝀橋①。關清嗨，你要干嗎去？范進（唱）我不是有官無職的候補道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進那當然！【乙】（唱）我這個主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關清顧白這倒新鮮！范進你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追！（下）（選自《汪曾祺全集·戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽）很明亮的樣子導學單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創作者汪曾祺的改編意圖。11.將導學單中“增經歷”部分補充完整。（1）______________（2）______________12.根據下面的探究單，完成小題。探究：小說改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務探究一：汪曾祺增設關清、顧白這兩個配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進形象的意圖。探究步驟（1）閱讀劇本后推斷：關清、顧白和范進的關系是________，依據是________。（2）聯系劇本內容和探究資料，結合配角關清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設這兩個配角的意圖。（3）（甲）處唱詞空缺處需要補一句唱詞。根據語境，從下列選項中選擇你認為最恰當的一項，并結合唱詞內容和形式說明理由。A.我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B.我擺也么擺，搖也么搖C.我左看看，右看看我選，理由：（4）聯系《儒林外史》和探究資料，結合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進形象的意圖。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。【答案】11.①.兒時自由自在垂釣，撲蝶；學做文章。②.訴說因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈。12.（1）關系：關清、顧白是范進的伙伴（寫“鄰居”或“發小”亦可），依據：①叫范進小名；②從小和他一起玩；③送他去趕考；④結尾處范進稱呼“眾位高鄰”。（2）①關清、顧白兩人作為配角見證了范進形象的變化，推進了故事的發展；②關清、顧白的姓名暗含“關心照顧范進的清白人物”這一深意，作為范進兒時的伙伴，兩個配角關心范進，同情范進，幫助范進；③配角真誠善良的形象展現了人性的光輝，體現了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創作風格。（3）選B，理由：從內容上看，“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動作符合范進中舉后極度喜悅的心情，體現出他洋洋自得、招搖顯擺的形象；從形式上看，唱詞口語化，且“搖”與“袍”“橋”都押“ao”韻，讀來朗朗上口。（4）小說中的范進屢試不第，被人嘲諷，中舉后喜極而瘋。在【乙】處唱詞中，范進發瘋后幻想自己成為了大主考，說自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現了讀書人被科舉制度長期壓抑而靈魂扭曲的形象。作品在豐富人物形象的基礎上，進一步增強了諷刺性。【解析】【11題詳解】考查內容理解和探究能力。第一空，結合“（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）”的內容可知，劇本中增加了兒時自由自在垂釣，撲蝶的活動；結合“顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！”的內容可知，增加內容可設計為私塾進學，學做文章。第二空，結合“噯！你們笑罵我了啊！（動作轉為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個疙里疙瘩的老童生。我和你無仇又無恨，你苦苦地笑我為何情！”的內容可知，增加了范進訴說因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈的內容。【12題詳解】考查內容理解和概括。（1）結合“關清范大哥！范相公！范進！”，“顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛！”的內容可知，關清、顧白叫范進小名；結合“關清他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！”，“顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！”的內容可知，關清、顧白從小時候便和范進一起玩耍；結合“有勞二位大哥搖船送我！（唱）有勞二位來舉棹”“顧白他這是想起第一回進城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！”的內容可知，關清、顧白送范進前去趕考；結合“范進……眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）”的內容可知，結尾處范進稱呼“眾位高鄰”；綜合上述分析可知，關清、顧白是范進的兒時玩伴和鄰居。（2）結合“關清范大哥，別跑啦，你不是會做文章了嗎，你都趕了考啦！”“范進（唱）我不是有官無職的候補道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點的大主考”的內容可知，關清、顧白兩人作為劇本中次要人物見證了范進形象的變化，推進了故事情節的發展；結合“關清、顧白”的姓名含義和“關清他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！”“顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦”分等內容分析，關清、顧白的姓名暗含“關心照顧范進的清白人物”這一深意，作為范進兒時的伙伴，兩個配角關心范進，同情范進，幫助范進；結合探究資料“汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性”的內容可知，關清、顧白真誠善良的形象展現了人性的光輝，體現了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創作風格。（3）結合“（唱）中了中了真中了，你比我低來我比你高！中了中了真中了，我身穿一領大紅袍。……上了金鰲玉蝀橋”的內容可知，這段唱詞體現的是范進中舉后極度喜悅的心情，從內容上看，B句“擺也么擺，搖也么搖”，動作夸張，體現出人物洋洋自得、招搖顯擺的形象，符合范進中舉后極度喜悅的心情；從形式上看，“擺也么擺，搖也么搖”通俗易懂，口語化，與語境相符。同時，“搖（yáo）”與“袍（páo）”“橋（qiáo）”都押“ao”韻，讀來朗朗上口，富有韻味。（4）結合原著閱讀積累可知，范進在幾十年應試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應試及第。他喜不自勝進入了癲狂狀態。在恢復過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對他不屑一顧變為阿諛奉承；同縣的“名流”也紛紛巴結。范進中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，又中了進士。聯系乙處唱詞“我這個主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要”和探究資料中“汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味”可知，范進發瘋后幻想自己成為了大主考，說自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現了讀書人被科舉制度長期壓抑而靈魂扭曲的形象，對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；這段唱詞不僅豐富了人物形象，更進一步增強了作品的諷刺性。（2023年浙江寧波）請選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結合一本備選名著的內容，分析這一手法的諷刺效果。備選名著：A.《儒林外史》B.《格列佛游記》C.《鏡花緣》【答案】A.示例1：作者運用夸張手法，描寫了范進中舉后喜極而瘋的畫面，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害。示例2：作者運用對比手法，描寫了范進中舉前后，老丈人對他的稱呼從先前的“癩蝦蟆”到“賢婿”的變化，諷刺了老丈人勢利的丑惡嘴臉<見風使舵、欺下媚上的社會風氣）。示例3：作者運用細節描寫，寫出了馬二先生對御書樓頂禮膜拜的虔誠態度，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害。B．示例1：作者運用夸張手法，寫出了小人國因改變雞蛋的吃法而與鄰國發生36個月的戰爭這一事件，諷刺了英法之間連年征戰的現實。示例2：作者運用細節描寫，描寫了小人國通過繩技選拔官員的場景，諷刺了英國政壇的腐敗黑暗。示例3：作者運用細節描寫，描寫了慧駟國中耶胡經常爭搶閃光的石頭，吃從別處搶來或偷來的東西的行為，批判了人性的貪婪、自私和嫉妒。C．示例1：作者運用夸張手法，描寫了無腸國中富人將排泄物收藏給奴婢下頓再食的情節，諷刺了富人的刻薄吝嗇。示例2：作者運用對比手法，將淑士國國人表面上的舉止斯文與內心的酸腐形成鮮明的對比，諷刺了他們的表里不一。示例3：作者運用細節描寫，生動形象地寫出了林之洋在女兒國被迫入宮，纏足，穿耳洞，受盡折磨等遭遇，諷刺當時社會男女不平等的現象。【解析】【詳解】本題考查名著寫作手法分析。“閱讀錦囊”中，對小說的諷刺手法進行了提示，“閱讀諷刺小說還要關注夸張、對比和細節描寫等諷刺手法”。我們可以選擇其中任意一種諷刺手法，結合某本名著中的人物進行簡要分析。如，選擇《儒林外史》中的范進，作者在刻畫范進這個人物形象時運用了夸張，對比和細節描寫的諷刺手法。①夸張。文中寫到范進參加科舉考試20多次，總也考不中，終于考中卻高興得瘋了，可憐又可笑。作者用夸張的手法描述他的丑態，使他熱衷于功名的形象展現在讀者面前，既有喜劇效果，但又讓人生出深深的悲涼。②對比。范進中舉后生活條件發生翻天覆地的變化，胡屠戶由之前看不起范進轉變為變為奉承。作者用對比突出地表現了社會的世態炎涼，增強了小說的諷刺力量。③細節描寫。當范進在守孝之時，不使用銀鑲杯箸，甚至也不用磁杯和象牙箸，卻在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子，這一細節描述就像一把利劍，將范進虛假面具擊得粉碎，從而也深深地刻畫出了受到封建禮教影響下的文人內心深處的虛偽。這一白描手法生動地刻畫人物形象，挖掘人物內心的矛盾，展示其喜劇性的諷刺效果。（2023年浙江臺州）小語所在的班級開展《儒林外史》研讀實踐活動，設計了以下活動內容。活動一：《儒林外史》課本劇表演。他們對原著內容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內容：第一幕嚴貢生

實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進來。小

斯

老爺，家里請你回去。嚴貢生

回去做甚么？小

廝

早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴貢生

他要豬，拿錢來。小

廝

他說豬是他的。嚴貢生

我知道了，你先去罷，我就來。

第二幕王小二

冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知

縣

帶上來！王小二

大人有所不知，那口豬，原是______。現在豬長大了，又錯跑到嚴家。我哥去討豬，嚴貢生又要按市值估價，必須拿銀子才能把豬領回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）19．請你以王小二的口吻為第二幕空白處補寫恰當的內容。（2分）20．以上選編情節極具諷刺性，請進行具體分析。（2分）______________________________________________________________________活動二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。21．小語在閱讀中對嚴氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個疑問：嚴貢生和嚴監生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結合原著內容進行探究。（4分）______________________________________________________________________【參考答案】19、嚴貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家在尋回來最不利市，讓我們出錢買。（本題采用分層賦分。①以王小二的口吻把豬的來歷講清楚，得2分。②以王小二的口吻簡單地概括豬的來歷的，得1分。）20、運用了對比的手法來表現諷刺性。嚴貢生標榜自己“為人率真”“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”。這句話還未說完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財的丑劇。這種言行相悖（言行矛盾）的對比，突出了其虛偽、貪財和殘暴。諷刺力度可謂入木三分。21、嚴監生花錢幫助嚴貢生了結官司，嚴監生死后嚴貢生霸占弟弟的家產。使人物形象更鮮明，通過這種家庭矛盾諷刺了貪圖錢財、六親不認、心狠手辣的嚴貢生，諷刺意味更濃。更深刻地批判了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了功名富貴、金錢至上的社會現實。（內容1分，人物1分，手法1分，主旨1分。）（2022年江蘇徐州）請結合下列片斷內容，自選角度（如形象、情感等），說說你從中獲得的“美”的感受。“坐了半日，日色已經西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：‘兄弟，今日的貨已經賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照！’”（摘自《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》）【答案】示例：《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》：“兩個挑糞桶的”，結束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”“回來再到雨花臺看看落照”，粗俗勞累沉重的勞作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有美好的生活，品茶、看落日。何等的風雅，悠閑，這就是南京普通淳樸的熱愛生活。這是真實、暖心、又美好的。（2022江蘇揚州）打開《儒林外史》，我們發現匡超人的變化與他結交的朋友有關。請你從下圖匡超人的朋友圈中選擇一人，結合相關情節，說說此人對他的影響。A.馬二先生B.景蘭江C.潘三我選：__________（填字母）。_____________________________。【答案】①.示例一:我選A②.馬二先生送給窮困潦倒的匡超人錢財衣物，讓他能回鄉看望重病的父親，還一再勸說匡超人要努力進學，光宗耀祖。在馬二先生的影響下，匡超人踏上了科考之路。示例二：我選B景蘭江帶匡超人參加西湖詩會，匡超人聽到西湖名士們談論名利，才知道讀書人除了做官以外，做個名士也是很風光的。這讓他對名利心生羨慕。示例三：我選C潘三帶匡超人看別人賭錢，讓他偽造文書、替人考試。在潘三的引誘下，匡超人步步丟掉了做人的底線。【解析】【詳解】本題考查名著相關知識。匡迥，號超人，是《儒林外史》中非常典型的一個人物形象，吳敬梓旨在諷刺封建科舉制度，而塑造了許許多多的人物，匡超人無疑是其中墮落速度最快最徹底，同時也是最令人惋惜的一個。匡超人最終從一個遠近聞名的大孝子，樂觀上進的好青年，在進入儒林短短三年時間，就變成了一個信口開河、不知廉恥、無情無義的奸邪小人，這與他結交的朋友有關。A.馬二先生：匡超人原本只是一個農村青年，孝順、純樸、勤奮，對于科舉考試的意義并沒有太多了解。馬二先生是遠近聞名的大選家，科舉考試的資深研究者，他知道怎樣寫好科舉文章，也知道科舉的意義何在。所以當衣衫襤褸的好學青年就站在面前時，馬二先生立即就產生了幫助匡超人的念頭，還要在科舉路上給他指出一條捷徑。故而，馬二先生是匤超人醉心于科舉，把科舉當作惟一的出路引導者。B.景蘭江：追求功名、愛慕虛榮、趨炎附勢、畏懼權力，是一個極其虛偽之人。匡超人到了杭州的偶遇了一群不學無術，只知道高談闊論的狐朋狗友，這些人以景蘭江、趙雪齋為代表，他們是匡超人性格轉變的催化劑。景蘭江這些人是當時社會上一批自詡為讀書人、實際上只知道相互吹捧卻毫無學術的典型代表，他們在封建科舉制度的束縛之下，渾身上下都充滿了一股迂腐的味道，并且以此為樂，每每花天酒地，互相之間吹捧彼此的文章以贏得虛名。匡超人雖然為人聰慧，但是沒有識人的先見之明，他誤把這些人當成讀書的知己，整天和他們一起夸夸其談，還把他們的一些歪理和旁門左道之術當作立身之本，從而使自己本來純粹的心靈被玷污了。C.潘三：一個很有勢力的地方惡霸。這位惡霸對于匡超人來說簡直就是人生導師，徹底扭曲了他的三觀，告訴他寫詩詞的那幫人其實就是蒙吃騙喝的小人，不能再跟他們鬼混在一起，要跟著我干，做一次能賺幾百兩銀子，很快就能過上好日子。匡超人原本就沒有什么堅定的立場，誰的勢力大他就跟著誰，所以就拋棄了先前的儒生朋友，甘愿做起了惡霸的幫兇。最終徹底放棄了讀書考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路。匡超人跟著潘三一起，除了不做好事，各種壞事都參與了，如科舉考試當槍手替考，拐騙婦女的幫兇，為潘三傷人辯護等等。示例：我選B。讓匡超人變得夸夸其談，還把追求歪理和旁門左道之術當作立身之本。我選C。讓匡超人徹底放棄了讀書考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最終淪為惡霸的幫兇。（2022年云南昆明）人生之路，有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個，結合相關情節簡要闡述。備選人物：王冕（《儒林外史》）【解答】王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，終日閉門讀書，模仿屈原衣冠，帶母親到處游玩，不在意別人的議論。有達官貴人聽聞他的名聲，想約他見面，他避走他鄉。朱元璋慕名來訪，王冕講以仁義服人，安定天下。朱元璋深以為意，取得天下后，特來請王冕做官，王冕卻早早遁到山里，隱居終老。（2022浙江紹興）每日點心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。【注釋】①他；指王冕。一日某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業與意義”主題學習活動。現請你閱讀下面材料，完成下面任務。◎材料一消夏絕句[清]趙翼消磨長日仗丹鉛①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。贈苕上②書估③[清]陳鱧萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。【注釋】①丹鉛；校勘書籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gǔ），通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢。◎材料二余幼時在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數夫擔而去。（節選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也。”乃并其首葉獲全。（節選自《牧齋遺事》）【注釋】①簏；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。11.有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁寶之如拱璧（3）遍屬書賈欲補其缺12.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。13.另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放

B.安閑，安逸

C.通“佚”，亡失，散失14.你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業及意義的哪些認識？15.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇？結合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。A.《愛蓮說》（周敦頤）

B.《飲酒（其五）》（陶淵明）

C.《陳涉世家》（司馬遷）【答案】11.

（1）交換（2）以……為寶（3）通“囑”，囑托

12.

示例（1）：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜。可見兩人都很熱衷于買書。示例（2）：陳鳣。王冕省下每日點心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。

13.

示例（1）：選C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例（2）：選擇C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買《后漢書》有缺失，囑托書客補全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。

14.

職業：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻；促進了文化交流。

15.

示例（1）：宣傳語：萬卷圖書一葉舟——領略湖州“書船”的意義吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼備。示例（2）：宣傳語：小書船，大貢獻——“書船”展覽等你來吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。

16.

示例（1）：我選A。王冕一生堅守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。示例（2）：我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。【點睛】參考譯文材料二我小時候在申港，常常見到有書客背著一個大包，進入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書等，村塾所需要的物品沒有缺少的。價錢議定后，問買者家中是否有舊書或殘破書。見到兒童臨摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來交換，大概他們的意圖是書購舊書。我十歲時，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個人用擔子運走。材料三當初，牧翁僅僅用了三百余金即買到這些書，因為《后漢書》缺了兩本，于是價格得以減損。牧翁把這些書當作寶貝一樣珍愛，囑咐所有的書商想要補全這兩本缺失的書。一書商在烏鎮停船，到岸上買面做晚飯，見面鋪的主人從破竹箱中拿出兩本書當作包裹用，仔細看卻是宋代雕板印刷的《后漢書》。書商心中暗喜，于是用幾枚錢買了下來，可是書的首頁已缺少了。書商向主人詢問，主人說：“剛被對面的鄰居包裹著面拿走了，你去找他要即可。”于是書的首頁也因此得到保全。（2022年浙江湖州）讀完《儒林外史》，班上同學展開討論。甲說：“《儒林外史》是典型的諷刺小說。”乙說：“不盡然，它也在宣揚傳統美德，樹立了許多正面形象。”你同意誰的觀點？請舉例說明。【答案】示例1：我同意甲的觀點。作者以犀利的筆鋒，含蓄幽默的言辭，揭露封建知識分子追求功名富貴和封建官吏貪污受賄的卑污靈魂，抨擊腐朽的科舉制度和封建禮教。如對范進、高翰林、湯知縣、嚴氏兄弟一類人物，作者無情地給予諷刺。示例2：我同意乙的觀點。作者以高超的筆法諷刺了范進、湯知縣等人，也樹立了許多正面人物形象。如王冕懂事孝順，勤奮好學，蔑視權貴；杜少卿仗義疏財，為人至孝。他們都是典型的正面人物。（2021甘肅武威）賞析所給語段的諷刺手法：（3）他也收拾行李來到京師見李給諫，給諫大喜；問著他又補了廩，以優行貢人太學，益發喜極。（《儒林外史》）【答案】運用刻畫人物心理的細節描寫，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發生扭曲和蛻變的知識分子。（2022內蒙古赤峰）請你結合自己讀《儒林外史》第五回“王秀才議立偏房嚴監生疾終正寢”、第四十八回“徽州府烈婦殉夫泰伯祠遺賢感舊”的相關體驗，就如何閱讀諷刺作品給出兩點建議。【答案】（1）示例一：體會批判精神。王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來“祭”這個“好女兒”，是對“吃人”的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。王德、王仁在嚴監生議立偏房時，“繃著臉”、“垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色”。神態描寫活化了倆人貪財忘義的嘴臉。【解答】本題考查名著閱讀方法。結合自己讀《儒林外史》的閱讀體驗寫出閱讀建議即可。如，體會批判精神。第四十八回“徽州府烈婦殉夫，瞭泰伯祠遺賢感舊”主要寫徽州府老秀才王玉輝的三女兒絕食殉夫的故事。作者就主要著眼于王玉輝。他自己深受禮教毒害，其思想言行又影響了女兒。他自己喜歡沽名，他女兒也就會釣譽；父親是個寒士，女兒才覺得無法守節，便去殉夫。即使寫女兒，也是側面描寫了父親。這樣，作者諷刺和批判的矛頭就直接指向了封建禮教的代表——王玉輝，而他的內心深處的禮教與良知的沖突則集中反映了封建禮教對人性的戕害。這樣的情節安排，就比單純的具體描寫王三姑娘殉節的場面更有意義。還可以聯系現實深入理解。第五回“王秀才議立偏房，嚴監生疾終正寢”主要寫了寫嚴監生的愛財如命表現在“嚴監生喉嚨的痰響成得一進一出，一聲不倒一聲的，總不斷氣。”卻一直伸出兩只手指來，使得眾人不得其解，最后還是由趙氏揭開了謎底，原來多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放不下心，難以斷氣，這活生生的看似夸張，卻是寫實的描寫，把一個吝嗇鬼的形象刻畫的入木三分，令人留下了深刻的印象。（2021內蒙古呼和浩特）結合《儒林外史》整本書閱讀，完成下面的題目：（1）第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說后面章節的人物關聯不大，作者為什么要在小說的開端用一章來寫他呢?（2分）（2）《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個性者。以下人物屬于哪種人?請任選一人結合小說情節加以簡述。（3分）周進杜少卿匡超人【答案】（1）第一回先寫王冕這樣一個行為高潔的隱士，然后再寫紛紛亂亂的儒林官場。王冕與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利之輩形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。（2）示例一：周進六十多歲卻依然是個童生，但他還不忘追求功名。當他懇求別人帶他參觀省城貢院時，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。由周進的表現來看，他是“醉心功名迂腐可笑者”。示例二：杜少卿懷疑、反對八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；他敢于蔑視封建禮教，不受封建習俗的禁錮，攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對納妾。他是“辭卻功名釋放個性者”。示例三：在匡超人心里念念不忘的，始終都是功名富貴。他結識惡霸潘三之后，先是做起了賭場的抽頭，接著為潘老爺弄回批、假文書，經過潘三的出謀劃策，他成為考場槍手，干起了替考的勾當。他甘愿做惡霸的幫兇，禮義廉恥都已拋之腦后，仁義道德盡皆淪喪。他是一個“心艷功名泯滅人性者”。（2021四川自貢）根據《儒林外史》的相關內容，按要求答題。(6分)

(1)下圖呈現了《儒林外史》中的一個經典情節，請你用一句話概述這個情節。(2分)【答案】(1)(2分)因為家里人多點了一根燈草，嚴監生覺得浪費，臨死都不肯咽氣。（2021重慶A）吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書中塑造的一些人物可笑又可悲。請你從下面兩個人物中任選一個，結合相關事件，簡析其可笑可悲之處。(4分)周進

匡超人【答案】(2)(4分)示例:周進，六十多歲的周進在貢院擅號板痛哭，當那群商人答應替他捐監生，讓他獲得鄉試資格時，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺得可笑(2分)。這可笑行為的背后暗含著他的可悲，他終身匍匐在科舉腳下，耗盡畢生精力，直到六十多歲，還沒獲得鄉試資格，且執迷不悟，讓人覺得可悲(2分)。（2021重慶A）有人說，“好好的一個匡超人，一腳踏進儒林便成了畜生”。請從下面的回目中，選擇一個事件，分析匡超人的這種變化。相關回目第十六回大柳莊孝子事親樂清縣賢宰愛士第十七回匡秀才重游舊地趙醫生高踞詩壇第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自業橫遭禍事第二十回匡超人高興長安道牛布衣客死蕪湖關（2）示例一：杭州詩會上，結識了一群斗方名士，受他們影響，潔名釣譽，逐漸丟掉了淳樸善良的心性。示例二：在潘三的帶領下偽造文書、替人代考，大把斂財，失格失德。示例三：逼妻回鄉，隱瞞婚史，進京別娶，攀附權貴，背信棄義，喪失做人底線。示例四：潘三入獄。拒絕探望，薄情寡義，今人不齒。【詳解】結合題干，“好好的一個匡超人，一腳踏進儒林便成了畜生”可知，匡超人經歷了由好到壞的變化，并從所給的回目中，選擇一個事件，分析匡超人的這種變化。結合所給的回目，分析情節，“大柳莊孝子事親，樂清縣賢宰愛士”，可知，匡超人少年時期手腳勤快，心地善良，事親孝順。對父母體貼入微。可見孝順父母是他最高的道德標準，這時的匡超人是極為淳樸可愛的；隨著情節發展可知，后來，他與一班假名士交往，這些斗方名土或因科舉敗北或因自身條件的限制無法取得功名進入仕途。于是這些人就想找一條“終南捷徑”：刻詩集，結詩社，寫斗方，詩酒風流，充當名士。受到他們的影響與熏陶，年少時那樸實敦厚的人品開始受到污染，思想開始蛻變。匡超人轉身投入到西湖斗方名士們所吹捧的“終南捷徑”之中了；匡超人認識了潘三之后，開始暴露出他寡情薄義、虛偽、撒謊的嘴臉：逼妻子回大柳莊鄉下，導致其妻郁悶憂慮而死；潘三入獄后的翻臉無情；考取教習后的自命不凡，吹自己為讀書人所供奉的“先儒”而貽笑大方；從小說所展示的匡超人的歷程中，我們清楚的看到他從純樸善良到人格淪喪，一步一步地走向墮落。他的變化主要是因為腐朽的社會制度和惡劣的社會風氣。（2021重慶B）（1）右圖故事出自于我國清代一部長篇諷刺小說《___________》，在這部小說中__________成為作者揭露和諷刺的主要對象。（2分）【答案】（1）儒林外史

科舉制度（2020甘肅天水）相似的情節設置，常出現在不同小說中。同是女性為了“尊嚴”的“出走”，《簡·愛》與《儒林外史》中相似的情節分別是什么？請結合閱讀體驗，加以簡要概括。（2分）【答案】簡·愛得知羅切斯特已有妻子，從桑菲爾德莊園出走；沈瓊枝不甘被騙而從揚州宋家偷跑。（2021四川成都）在“閱讀百部經典”活動中，一位同學讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學作品中的女性都是逆來順受的弱者啊!”請你以《儒林外史》中沈瓊枝或《簡·愛》中簡·愛的形象為例，反駁他的結論。（4分）

【答案】示例1：我覺得女性不是弱者。正如《儒林外史》中的沈瓊枝，因不從鹽商宋為富，不愿做妾，父女遭迫害，只身流落金陵。但是她沒有向命運低頭，將她的伶牙俐齒、潑辣怒罵當作維護自身尊嚴的武器，憑借自己的力量主宰命運，義無反顧的前進拼搏，她的努力活下去比小福子的死更需要勇氣和力量。示例2：我覺得女性不是弱者，正如《簡愛》里的簡愛，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，在得知羅切斯特有妻子之后毅然離開。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。她的追求自我的堅持比小福子向命運低頭更勇敢。（2020江蘇揚州）請結合相關情節分析《儒林外史》中匡超人之父匡太公的父親形象。（2分）《儒林外史》匡太公：正直剛正，有氣節。臨死之前叮囑匡超人，功名是身外之物，德行要緊，不可變得勢力，改變初心。教子有方。讓匡超人尋一門親事，要窮人家的女兒，不可貪圖富貴，攀高結貴；哥哥雖然是混賬人，也要敬重兄長，如對待父親一樣。（2020江蘇鹽城）班級擬開展“讀名著，談感想”綜合性學習活動，請你寫一篇發言稿，從《儒林外史》的諷刺藝術的角度，交流你的讀書心得。字數200左右。【答案】示例三：大家好！《儒林外史》是我國諷刺文學中的精品。作者通過描繪士林“群丑圖”，展現功名利祿對讀書人靈魂的毒害，科舉制度成為作者揭露和諷刺的主要對象。書中用寫真諷刺法，在一些特定場合、特定人物身上依據真實的現實生活基礎進行合理的、適度的夸張，從而造成明顯的諷刺效果。如范進中舉之后闊氣起來，搬到新房子里，唱戲、擺酒、請客，一連三日。家人對老太太說屋里所有東西都是老太太的。老太太聽了，把細磁碗盞和銀鑲的杯盤逐件看了一遍，哈哈大笑道：“這都是我的了！”大笑一聲，往后便跌倒。忽然痰涌上來，不省人事。悲喜交集，老太太歡喜致死，這是對科舉制度害人的批判，更是一個辛辣的諷刺。（2020江西）學校開展“品讀名著，滋養心靈”閱讀成果交流活動，請你參與并完成下列任務。周進看著號板又是一頭撞將去。……只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（節選自《儒林外史》第三回）閱讀《儒林外史》，要學會賞析其諷刺藝術。請以上面選段為例，簡要分析這部作品的諷刺筆法。（2分）【答案】抓住周進到貢院游玩時嚎啕大哭的傳神細節，以冷峻的白描直書其事，從而達到諷刺周進一心追求功名的丑態之效果。（展現了功名利祿對讀書人的毒害）（2020浙江嘉興）讀完《儒林外史》后，小甌在釘釘群留言，請你回復。（7分）◎留言一：《儒林外史》寫完儒林士人的故事后，卻以四位市井奇人壓軸。這樣安排的用意是什么？（1）根據你的閱讀體驗，參考閱讀筆記，幫他解惑。（5分）《儒林外史》閱讀筆記回目人物第1回說楔子敷陳大義借名流隱括全文王冕第2-54回王孝廉村學識同科周蒙師暮年登上第……儒林士人周進、嚴監生、匡超人、杜慎卿……

第55-56回添四客述往思來彈一曲高山流水……市井奇人

季遐年、王太、蓋寬、荊元

◎留言二：我還想讀一本塑造病態讀書人群像的諷刺小說，小伙伴們有推薦嗎？（2）下列作品中，你認為最適合推薦的是（

）（2分）A.《世說新語》

B.《鏡花緣》

C.《圍城》

D.《格列佛游記》【答案】（1）（5分）小說主體部分通過展現功名利祿對周進、匡超人等讀書人靈魂的毒害，批判了荒謬舉制度。在他們之后，作者以四位各懷才藝、淡泊名利的市井奇人作為壓軸人物，與儒林鮮明對比，寄托了作者對理想社會的追求。這組人物與楔子中品行高潔的王冕呼應，更加突顯了作者的這一追求。（2）（2分）C（2020浙江溫州）《儒林外史》書寫儒林故事。全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節，眾多故事由第一回說楔了敷陳大義，借名流隱括全文”開宗明義，用大義”提領全書的意旨，借名流的話隱喻人物的命運和結局，以下回目各色人等無不圍繞這一“大義”粉墨登場。請問這被評為“一篇之骨”的“大義”是(限4個字以內，1分)，這能隱括全文的名流是。(1分)21.課文《范進中舉》節選自《儒林外史》第三回，請寫出課文部分范進中舉這個故事之前(前因)或之后(后果)的情節。(任選一個作答，限20字以內，2分。)前因：。后果：。【答案】20.功名富貴、王冕21.前因：周進任廣東學道。因可憐范進而錄取了他。后果：范進母親忽然得到闊綽興奮而亡，范進服喪。（2019山東臨沂）《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評，完成后面的題目。其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結合小說情節加以闡述。A．王冕

B．牛浦郎【答案】5、示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山。可見他是一個恪守道德、張揚個性的賢者。示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態畢現。可見牛浦郎是一個追名逐利、自甘下流的小人。（2019浙江金華）以《儒林外史》中周進為例，分析其諷刺意義。【答案】周進。他六十多歲依然是個童生，受盡嘲弄和冷遇，仍執著科舉。是一個備受壓抑，苦苦掙扎的老書生形象。周進在貢院里又哭又笑，丑態百出。作者借這個人物諷刺汲汲于富貴者，批判了科舉制度。（2019浙江衢州）魯迅曾評論《儒林外史》“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”。請你以書中的嚴監生為例，結合與他相關的情節，簡要說說作品的諷刺意義。嚴監生是個典型的慳吝鬼，他花費的銀子，實在都出于不得已，有兩個細節可以使讀者體悟到嚴監生性格深處的苛刻貪吝：其一，當王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時，嚴監生聽而不言，“桌子底下一個貓就扒在他腿上，嚴監生一靴頭子踢開了”．這個猝然之間的暗暗發狠的動作，正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個舅爺的心理流露．其二，嚴監生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事．你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油．”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣．這些細節對那些慳吝鄉紳的揭露諷刺可謂入木三分，同時也為嚴監生的性格塑造添上了極傳神的一筆．（2017浙江臺州）請結合具體故事情節分析人物形象或談談閱讀感悟。周進哭貢院（《儒林外史》）【答案】【示例1】周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒考取，當他走進貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血。他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲。【示例2】周進參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！（2016浙江寧波）請你講述圖中的故事。（80字左右）（2分）【答案】【B】圖示例：這幅圖講述的是范進中舉的故事。范進聽到自己中舉的消息后，把兩手一拍，笑了一聲，說道：“我中了！”往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省