部編版四年級道德與法治第二學期教學進度表時間附注1第一單元同伴與交往221.我們的好朋友232.說話要算數243.當沖突發生25第二單元做聰明的消費者264.買東西的學問275.合理消費286.有多少浪費本可避免29第三單元美好生活哪里來27.我們的衣食之源28.這些東西哪里來29.生活離不開他們2第四單元感受家鄉文化關心家鄉發展210.我們當地的風俗211.多姿多彩的民間藝術212.家鄉的喜與憂21.我們的好朋友(第一課時)四年級下冊第2～5頁。1.通過回憶自己與朋友之間的開心事和一些美好瞬間，體會友誼的美好，感受朋友之間的真情。2.認識到要想交到好朋友，必須要真誠付出，朋友之間要平等相待，互相幫助。認識到友誼的美好，進一步感受朋友之間互相幫助的重要性。初步感受友誼的美好，認識到要想交到好朋友，必須要真誠付出，朋友之間要平等相待。教師制作ppt1.同學們，你們已經是四年級的學生了，相信你交到了不少好朋友，今天我們就一起來說說我們的好朋友吧。2.出示課題：我們的好朋友1.活動一：猜猜好朋友(1)首先我們來做一個猜一猜的游戲。(2)游戲的規則是：向他人描述好友的特點，但不要說出他的名字，請他們猜一猜好友是誰。(3)教師指導：有一位同學是這樣向大家介紹他的好友的，我們來聽一聽。請你一邊聽一邊思考：我們在描述好友的特點時，可以說些什么呢?(4)是啊，可以說一說好友的外貌、興趣愛好，也可以說一說好友性格特點和做過的一些事情。(5)好，明白了介紹的內容，那就請你和身邊的伙伴開始游戲吧!(3)是啊，三個朋友一起完成了一幅繪畫作品。在好朋友的幫助下，學(1)好朋友在一起有說不完的話，聊不盡的開心事，也能帶給我們感動。(2)同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?讓我們走進主人公的內心世界。友誼不僅帶來快樂，也能帶來溫暖，那是什么原因使我們成為好朋友呢?別急，我們先來看看這幾位小朋友是怎么交到朋友的。(2)那你又是怎么交到好朋友的?想一想，自己說一說。(3)你看，這組同學也在積極地交流呢!共同學習、一起上下學、一我們兩家是鄰居，我們天天一起上學，一起放學，成了好朋友。我和朋友每個星期天都在一起打球，時間長了，就成了好朋友。我和李蘭經常在一塊討論題目，早就成了無話不談的好朋友了。(1)可是有一只小白兔卻交不到朋友，這是為什么呢?讓我們來聽聽它(2)小白兔一開始為什么交不到朋友?后來，它又是怎么交到朋友的呢?按下暫停鍵和你的同伴一起說一說。是啊，小白兔一開始對于小熊貓和山羊的請求視而不見，所以他交不到朋友，后來，在小魚的啟發下，幫助了小熊貓和山羊，他交到了朋友。看來友善助人也能幫助我們交到朋友。(3)圖中的這幾位同學你愿意和他成為好朋友嗎?為什么?你能給他們提一些建議嗎?我們一起去看一看。圖2:凱凱舍不得讓同學踢自己新買的足球，這么小氣也是不對的，作為朋友，應該跟同學一起分享自己的好東西。圖3:雅麗對新同學存在偏見，這也是不對的，朋友之間是平等的，嫌棄別人，歧視別人，是不可能成為朋友的。圖4:張猛經常欺負班上弱小的同學，這就更加不對了，朋友之間要和平共處，互相謙讓，才能增進友誼。(4)以上四位同學的行為都是錯誤的，我們在日常生活中，還看到過哪些錯誤的行為，這些行為使大家也很難交到朋友?朋友，的確要注意很多很多方面的問題。(6)老師把它編成了一首兒歌，我們一起讀一讀。懂得分享不吝嗇，真誠祝福不嫉妒。友好相處不嫌棄，弱小同學不欺負。平等友愛不指揮，及時幫助不回避。表里如一不欺騙，方能成為好朋友。同學們，通過今天的學習，我們懂得了好朋友之間總有說不完的開心事，領略了友誼的美好，感受到了友誼的溫暖，同時也明白了，要想交到好朋友，必須真誠付出，與朋友平等友好相處。最后，把這首歌送給大家。【板書設計】我們的好朋友真誠祝福樂于分享平等相待和平共處1.我們的好朋友(第二課時)教學內容：四年級下冊第6～9頁。教學目標：2.通過交流、合作、分析、體驗等活動，掌握一些化解朋友間矛盾的好方法。教學重點：教學難點：通過交流、合作、分析、體驗等活動，掌握一些化解朋友間矛盾的好方教學準備：教學過程：1.小朋友，上節課你回憶了和朋友之間的溫馨故事，學會了解決交友過程中發生的問題，體會了友誼的美好。今天這節課，我們繼續來探討《我們的好朋友》這個話題。2.這幾個助學小伙伴想要和你一起感受友誼的美好，讓我們一起開啟學習之旅吧。【研討·拓展】活動一：說說交友關鍵詞1.在友誼的長河里，插著許許多多的交友導向牌，請選擇你認為的最重要的導向牌，說說理由。助學小伙伴是怎么選的呢?請你聽一聽。A我選擇的是真誠，只有真誠待人，才能得到別人的信任，收獲真誠的B我選擇互幫互助。朋友之間一定要做到互幫互助，共同進步。不同的想法，也能給你很多啟發吧!友誼是一種親密的關系，我們都希望在友誼中得到理解，支持，忠誠，信任。交友導向牌能給我們啟發，指(一)正確分享1.分享是朋友之間最常做的一件事情。請你打開記憶的閘門，回憶你和好A有一次，我用橡皮泥做了一只可愛的小兔子，好朋友樂樂看到后流露出B我和童童是一對好朋友，我們在一起會分享快樂。去黃山旅游回來，我跟她分享了游黃山的樂趣。她很開心，有機會一定也去黃山看看。C我和好朋友冬冬在一起會分享學習成果。有一次，他遇到一道不會做的4.好朋友之間可以分享的東西很多，這樣的分享給我們帶來快樂，帶來幫助，讓友誼的小船平穩前行。5.在采訪的過程中，有兩位同學悄悄地把自己的煩心事告訴了我，想讓我給他們出出主意。小朋友，請你和我一起來幫助他們吧。6.張華想，要不要在過生日的時候請大家吃一頓大餐，不然大家會覺得自己小氣。陳誠很為難，考試的時候要不要把答案給李浩看。7.他們為什么會有這樣的煩惱呢?是呀，看得出來，張華和陳誠都很在乎自己的朋友，希望能和他們成為真正的朋友。是不是張華請他們吃了大餐，陳誠幫助李浩作弊了，他們就能收獲真友誼呢?針對這樣的情境，我們一起來續編故事吧。請你根據已有的開頭來續編故生日那天，張華沒有請客。考試的時候，陳誠幫助李浩作弊了。o8.大家一起來交流一下。再聽聽助學小伙伴是怎么編故事的。A生日那天，張華請客了。他請大家吃了一頓大餐，花了好多錢。可是，大家都覺得張華花了那么多的錢請他們吃飯太浪費了，爸爸媽媽賺錢很B生日那天，張華沒有請客。好朋友們悄悄地給她送了生日禮物。一顆9.從大家續編的故事中可以看出，張華到底要不要請大家吃大餐呢?是呀，真正的友誼不是建立在分享物質的基礎上，大家真誠相待，分享快樂，A考試的時候，陳誠幫助李浩作弊了，結果被老師發現了。他們兩個人都受到了老師的批評。特別是陳誠，老師說他這樣做是在害李浩。B考試的時候，陳誠沒有幫助李浩作弊。當時李浩很生氣。考試結束以后，陳誠主動找李浩解釋，給他講這道題的解答方法，直到他弄明白為止。后11.真正的分享不是考試時給朋友抄答案，而是考試后幫助朋難，這樣的分享能讓彼此收獲學習的進步。12.通過續編故事，我們幫助張華和陳誠解決煩惱。如果以后你也遇到類似的煩惱，相信你一定能完美解決的。好朋友之間需要多溝通，互相體諒，正確分享彼此之間的情誼。(板書：正確分享)(二)合理要求間發生了什么事情呢?請大家來看看。2.子晴埋怨好朋友王明班干部選舉的時候把票投給了孟華。子晴的埋怨怎子晴：這次選班長，你為什么不投我一票?王明：不是你差，而是孟華的優點比你多一些。子晴：王明，我可是你的朋友啊，難道你看不到我身上的優點嗎?王明：子晴，你確實有自己的優點，但你需要改掉自己王明：子晴，你別生氣，以后你改掉那些缺點子晴：如果我下個學期表現更好的話，你會不會投我一票?子晴：那我們說話要算數哦!3.你同意王明把票投給孟華嗎?相信你的做法一定和王明是一樣的。就像剛才的表演，王明實事求是，把票投給了孟華。不過他也鼓勵子晴改掉缺點努力讓自己更優秀，這樣下一次會把票投給她。有了王明的幫助和鼓勵，子晴4.李強和王贊因為小事吵了起來。好朋友張帥勸李強不要太沖動。李強心里可不高興啦，埋怨張帥不幫自己，胳膊肘往外拐。小朋友，你覺得李強的抱怨有沒有道理呢?有兩位同學看見了這件事情，特別想要來發表一下自己的觀點，我們來聽一聽吧A我覺得李強不應該抱怨。同學之間為了一點小事而爭吵，作為好朋友，B李強只想到讓張帥幫助自己一起來對付王贊，但是他沒有想到，張帥這么做其實就是在幫助自己。張帥的勸阻，讓同學之間的小事化了，有利于同學之間的團結。李強應該感謝張帥呀!5.小朋友，如果你是張帥，你會怎么說呢?請你和自己身邊的人合作，6.好朋友之間可以互相幫助，但千萬不能提出一些不合理的要求來傷害彼此之間的友情。與好朋友相處過程中遇到困擾時，一定要多為對方考慮，多站在對方的角度去想問題，友誼的小船就能越行越快!(板書：合理要求)(三)信守承諾1.前兩天，我們學校的“心靈小站”收到一封求助信。丹丹遇到了一件特別為難的事兒。丹丹和麗麗是一對好朋友。有一次，麗麗跟丹丹說了自己的一個小秘密，千叮嚀萬囑咐要求她替自己保密。丹丹答應了。可是沒過幾天，麗麗的媽媽向丹丹問起了這些事。這下丹丹可為難了。面對麗麗的媽媽的追問，丹丹還要不要替好朋友保守秘密呢?2.如果你是丹丹，會怎么做呢?如果你會不顧一切繼續為麗麗保守秘密的話，請你手打個勾；如果覺得不用為麗麗保守秘密，應該向她媽媽坦白的話，請你比個“×”的手勢。好好想一想，然后做出你的選擇吧。3.心靈小站的老師是怎么跟丹丹溝通的呢?老師：丹丹，謝謝你對我的信任。要不要繼續為麗麗保守秘密呢?這個問題不能簡單地回答要還是不要，要看具體情況的。尊重和保護朋友的隱私，信守承諾是呵護友誼的一種方式。但是涉及到好朋友的秘密，我們要一分為二來看待。如果麗麗的秘密會給她或者別人帶來不好的影響，我們就應該告訴老師或者家長，請大人幫忙解決，讓她認識到自己的錯誤。如果麗麗的秘密只是屬于個人隱私，那就應該繼續替她保守秘密。丹丹：謝謝老師，我知道我應該怎么做了。4.小朋友，聽了老師和丹丹之間的交流，你有沒有改變想法呢?遇到類似情況我想你一定能夠結合實際情況做出正確的選擇。以下幾種情況，是繼續替朋友保密還是告訴大人幫助解決呢?請你做出選擇，并用剛才的手勢來表A好朋友悄悄告訴我，她不想讀書啦，想一個人出去看看美麗的世界。B圓圓說長大了要做一個要當明星。雖然自己長得不漂亮，但是相信經過自己的努力，夢想一定能夠實現。C天天說他的同桌總喜歡跟他對著干。下一次，他要找個沒人的地方好好教訓教訓同桌。D小雅說媽媽快要過生日了，她要偷偷的攢零花錢，為媽媽買一份生日禮物，給她一個意外的驚喜。5.跟朋友相處要信守承諾這樣才能得到彼此的信任，但是特殊情況下，我們更要保護好自己的朋友，這樣的友誼的小船就能一往無前。(板書：信守承諾)(四)真誠相助1.真正的朋友又是什么樣子呢?古時候有一對好朋友，他們之間的真摯友2.這些故事的第一段。如果你是徐原，你會怎么感謝好友呂岱的舉薦呢?想好了嗎?(心懷感恩、報答呂岱)繼續聽故事，面對徐原的做法，如果你是呂岱，你心里會有什么想法呢?有位助學小伙伴想要發表一下自己的觀點。來，聽一聽他的想法，是不是跟A我覺得徐原太不夠意思了。要不是我，他根本就沒有機會做官。現在做了官，卻直接批評我，太不給我面子了，這算什么好朋友!這位同學覺得呂岱應該很生氣，你的想法跟他一樣嗎?故事的結局又如何呢?繼續聽故事吧。小朋友，故事聽完了。呂岱為什么說徐原是他的益友?不斷進步，怪不得呂岱說徐原是他的益友呢。故事誰點贊呢?說說你的理由吧!再來聽聽助學小伙伴是怎么說的吧。B我想為徐原點贊。他不包庇朋友，直接說出朋友的過錯，其實是保護C我有不同意見。作為呂岱的好朋友，徐原為什么不私下里指出朋友的錯這個小朋友很有自己的想法。有時候，指出朋友的錯誤我們也可以選擇委婉一點的方式，只要能夠達到幫助朋友的目的就行。故事中，徐原能夠直接指出呂岱的過失，正說明他們互相欣賞，互相信任，所以才能夠這樣直言對方的過失而不產生誤會，這才是益友。希望你們以后與朋友相處的時候，也做真正的益友，真誠相助。(板書：真誠相助)1.友誼來之不易，需要我們去珍惜、呵護。學會和朋友正確相處，真友當朋友受到委屈時，我。此時他最需要的是好朋友的陪做法。賭氣，互不相睬。只會讓你們之間的友情受到傷害。好朋友之間還會出現哪些情況呢?這幾種情況，請你想一想吧。當朋友考試成績比你優秀時，我當朋友不小心弄壞了你心愛的玩具時，我當朋友成績退步時，我o小朋友，我覺得你一定能夠正確的處理這些情況的，懂得欣賞朋友，不嫉妒；懂得寬容朋友，不小氣；懂得陪伴朋友，給他鼓勵，幫助他進步。這樣，友誼的小船的就能沖破大風大浪。3.古今中外，有許許多多關于友誼的名言，這些名言送給你。你可以選最喜歡的一句，制作友誼卡。你可以仿照書第9頁上的樣式，也可以挑朋友喜歡的樣式，重新制作一張友誼卡。寫上最真誠的祝愿，把這張友誼卡送給你的好朋友，當你送出這張友誼卡的時候，也把你的真心、真情傳遞給對方，小朋友，通過這堂課的學習，你一定懂得了怎樣的友誼才是真友誼。在與朋友相處的過程中，要正確分享、不向朋友提不合理的要求、信守承諾，更要真誠相助。朋友之間的相處之道還有很多，需要我們在相處和交往的過程2.說話要算數【教學目標】1.讓學生體會守信的意義；2.讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。【教學重難點】1.重點：讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。2.讓學生體會守信的意義；做到對自己守信。【教學準備】師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于守信的名言、名人故事。【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法【教學課時】2課時第一課時一、諺語導入。1.師出示“誠信”諺語：君子一言，駟馬難追。師：這句諺語告訴我們什么?生：自由回答。師：告訴我們，說話要算數。今天，我們就來探究一下說話要算數的話題。2.板書課題：說話要算數二、講授新課。活動一：誰還相信他的話(一)想一想，議一議，演一演。1.生閱讀“愛保證”同學的故事。2.議一議：“愛保證”同學多次說話不算數，你認為接下來會發生什么事情呢?假若你是他的老師、朋友或家人，你會做些什么呢?3.分角色演一演。(二)收集有關失信的成語或故事，與小組同學分享。1.與小組同學分享故事。2.談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示?【設計理念】通過上述活動，讓學生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會到說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。活動二：那些說話算數的人(一)讀一讀，說一說，演一演。1.生閱讀p12“閱讀角”。問題：假如李媛沒去少年宮，向朋友說明原因，她還是一個說話算數的人嗎?如果你遇到李媛這種情況，你會怎么做?2.說一說我敬佩的人。①你的生活中有說話算數的人嗎?跟大家講講他們的故事吧。②根據自己的經歷或者同學們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴的人，并寫出你的理由。第二課時一、回顧“愛保證”,幫他改正(一)回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話?2.面對誘惑你該怎么做呢?3.如何才能不忘記自己的承諾?(二)故事交流會怎么做?2.小組排代表交流(三)小結過渡，隨機板書小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。二、對自己說話算數，制定合理計劃表(一)辯一辯1.聽張明和徐強的故事2.討論如何看待兩人不同的觀點。(二)情景劇：張勇的故事。1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。(三)從故事中得到的啟示1.學習制定合理的時間表并遵守它總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。抗拒誘惑說話要算數請人監督及時記錄3.當沖突發生1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待教學重點：:懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬教學難點：:在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。課前準備：課件課時安排：2課時教學過程第一課時一、導入課題1、觀看表演《這不是我的紙屑》2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。二、尋找沖突原因1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。(隨機板書)2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件?3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的三、化解沖突1、學生交流：化解沖突活動的辦法。2、板書總結辦法。懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。第二課時教學目標1、閱讀角。1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。3、了解受欺負的原因及其危害性。教學重點：1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。2、遇到欺負，要學會抵抗。3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。2、遇到欺負，要學會抵抗。教學準備：課件教學過程：一、談話導入1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?2、揭示題題二、遇到欺負怎么辦(一)片段一：了。我真是太苦惱了!知心姐姐，請你幫幫我!一個苦惱的女生毛靜媛2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎?(1)故意打、推、撞、踢同學.(2)辱罵、取笑、諷刺同學。(3)給同學取侮辱性的外號。(4)捉弄同學，故意損壞他人物品。(5)挑撥是非，排擠同學。1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。2、請你說說王玲此時的內心感受。3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應對欺負。三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?(1)小組成員依次發言，表達自己的想法。(2)組長指定一名組員負責記錄。(3)組內對所有成員的發言進行整理、歸納。(4)先組內排練，再在班級演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?四、我來出主意1、片段一：閱讀小故事2、小貼士當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。向路過的大人或附近的居民求助。可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。4、小組討論：你有什么好方法?要求：(1)小組成員依次發言，表達自己的想法。(2)組長指定一名組員負責記錄。(3)組內對所有成員的發言進行整理、歸納。(4)先組內排練，再在班級演一演。5、交流五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。學習內容：1.通過自己選東西、陳述買東西的原因，能夠辨識商品包裝上的有效信息，學會購物的諸多學問。2.學會通過商品包裝獲取信息，學習并掌握購物的基本常識和技巧。學會通過商品包裝獲取信息，學習并掌握購物的基本常識和技巧。認識購物時的注意事項，避免購物糾紛。學生：分組搜集藥品、服裝、文具和家用電器的商品標簽、外包裝采訪自己爸爸媽媽的網購經歷并作記錄。談話導入，引入課題。同學們，你們有沒有獨立購物的經歷?購物時你最關注哪些信息?學生討論交流。小結：我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天我們就一起來了解一下買東西的學問。(板書：買東西的學問)一、活動一：創設情境，認識包裝。1.同學們，買零食的時候，為了了解更多的商品信息，我們需要看什么?2.同桌交流，舉手發言。3.教師小結：沒錯，包裝。那你們知道什么事食品包裝嗎?(播放視頻《食品包裝》)4.情境創設：四年級(2)班要開聯歡會，需要購買零食、小獎品和裝飾教室的物品。幾位班委分頭采購，在購買零食時，生活委員文文遇到了小困難，在兩種商品之間搖擺不定，(P28插圖),第一種比較貴，第二種非5.辨析：請仔細看一看這兩種零食，你覺得應該購買哪種，為什么?6.同桌交流，舉手發言。7.教師小結：是的，第二種商品只有生產日期，這種食品不能購買，它屬于“三無產品”。那什么是“三無產品”呢?(視頻《什么是三無產品》)8.追問：那么正規商品的外包裝都會有哪些信息呢?老師給大家帶來了我們經常喝的包裝袋，請同學們仔細觀察包裝袋上的信息。9.知識鏈接：同學們認識這個標志嗎?(生產許可證)生產許可證是國家對具有某種產品的生產條件并能保證產品質量的企業，10.教師總結：包裝上有不少的學問，特別是在購買零食時，堅決不要購1.分組觀察課前搜集的藥品、服裝、文具和家用電器的商品標簽、外包裝或說明書，小組探究，完成以下任務。(1)獨立觀察：你獲得了哪些信息?這些信息有什么作用?需要特別關注的信息是什么?為什么?填寫教材29頁的觀察記錄表。(2)小組交流：同類的產品有哪些共同的信息?在購買這種產品時，你3.認一認：你在哪里看到過這樣的標志?你知道這些標志的含義嗎?(29第一個標志：綠色食品標志，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命、農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。第二個標志：中國能效標志，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節能產品。第三個標志：中國環境標志，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。該標志是產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。教師小結：正規商品的外包裝上一般都有廠名廠址、使用說明、生產日期等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。除此之外，針對不同類別的商品，我們購買時的關注重點也應不同，所以我們可以先在商品包裝上查找我們需要的信息，再進行購物。(板書：包裝有學問)1.情境創設：幾個班委分開采購商品，(P30插圖)2.結合場景思考，他們可能會遇到哪些問題?3.小組討論：為了避免出現麻煩和糾紛，我們在購物時應該注意哪些問題?(1)購買食品時，看產品日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產品。(2)購買的商品如有“三包”卡，一定要保存好，以便維修和退還。(3)購物時，要盡量選擇正規廠家的產品。總之，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址、生產日期、有效期等。預設：學生從索要發票方面討論。(板書：發票有學問)一起來了解知識窗：《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者有權索要發票。發票是消費者更換商品、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受5.平時除了去店里購買商品，你們還會通過什么渠道購買?6.教師小結：是的，在經費、時間都很有限時，網購可以幫助我們便捷購物。你有網購的經歷嗎?你知道網購時需要注意哪些問題嗎?和同學們分7.預設：爸爸媽媽經常網購，所以有三位同學采訪了自己的爸爸媽媽，并為我們帶來了他們的經驗分享。(板書：網購有學問)有了這么多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關于購物的知識運用到實際的購物中。相信你，通過這節課的學習，一定能做一個聰明的消費者。4.買東西的學問學會看包裝擦亮雙眼、貨比三家、不貪便宜避免購物小麻煩4.買東西的學問(第二課時)四年級下冊第32～35頁。1.懂得在購物的過程中，要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者，這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。2.聯系同學們的購物經歷討論交流，懂得怎樣才能做一個文明的顧客。3.懂得在購物的過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，要有維權意識，要學會拿起法律的武器，維護自身的合法權益。4.懂得《中華人民共和國消費者權益保護法》是保護消費者權益的法律，引導學生了解一些保護自身合法權益的途徑和方法。學會做一個文明的顧客，養成良好的購物習慣，并且懂得運用正確的途徑維護自身的合法消費權益。認識到哪些是良好的購物習慣，并且在日常生活中學會做一個文明的顧客，并且懂得在購物的過程中要有維權意識，維護自身合法權益。談話導入，引入課題。同學們，你們是否經常跟著爸爸媽媽一起去超市購物?今天老師和你們一起去超市逛一逛。(1)視頻：超市購物(2)思考：這樣的購物在現實生活中你也有看到過嗎?這樣做對不對?我們應該怎么做呢?(3)我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。今天這節課，我們繼續來學習第4課，繼續探討買東西的學問。板書課題：4、買東西的學問活動一：購物講文明1.教師引導：昨天，老師在辦公室，文文同學向我抱怨一件事，是有一天，文文同學到超市去買東西，可是在超市購物的時候，她看到一些購物的行為很不舒服?這究竟是怎么一回事呢?我們一起來看一看。2.出示課本32頁的三幅插圖，學生仔細觀察插圖，想一想文文同學遇到了哪些讓她很不舒服的購物行為?你認為這些購物習慣好不好?說說你的看法。圖1——有的顧客在買水果的時候，用手亂捏。這是一種不好的購物行為，因為水果容易被捏壞。圖2——有的人在買東西的時候，試用了很多商品，之后卻不把商品放回原位，導致貨架上的商品非常的雜亂，這讓后來的顧客購買東西很不方便。圖3——有的人在買東西的時候，會隨意的拆開包裝。這種行為破壞了商品的原包裝，有的時候還容易損壞商品。3.教師引導：同學們，這些購物習慣都是不好的，是不文明的購物行為。除了書上提到的這三種不文明的購物行為之外，你還遇到過哪些不文明的購物行為，請同學們聯系自己的生活實際說一說。學生分小組交流，說一說自己在日常生活中還遇到過哪些不文明的購物行為?不同的豆子被小朋友玩得都混在了一起，要挑到干凈的綠豆，那真是太難了。有的顧客東西之拿了后又不買，不把商品放到原來的位置，就把商品隨便亂放。有的阿姨在挑選蔬菜的時候，把蔬菜亂摘，浪費了很多蔬菜。有的顧客在食品區用手直接去觸摸食品，這很不衛生。有的顧客為了貪小便宜，把好的商品混在折價區商品中秤量。這些都是我們日常生活中經常見到的不文明的購物行為，這些購物行為直接影響了商品的品質，也影響了他人的購物。因此，我們在購物的時候，需要養成良好的購物習慣，做一個文明的消費者，這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。那么,我們怎樣才能做一個文明的消費者呢?4.在日常生活中，一些不文明的購物行為給商家帶來了不少的困擾，于是大家紛紛設置了一些警示標語，你在生活中見到過哪些警示語，這些警示語表達了商家怎樣的煩惱與訴求?5.如何做一個文明顧客?(1)相信在座的每一位同學，都希望自己能成為一個文明的顧客。如何才能做一個文明的顧客呢?我們先來看一個案例。(2)學生讀課本33頁的上面一段文字，想一想這段文字講了什么內容?(3)全班交流，說一說劉曉明在購物的過程中，哪些地方做的不對?預設：劉曉明說話很不禮貌。劉曉明在購物的過程中不顧商店的規定，想要拆開文具盒的包裝膜，在遭到營業員的阻止之后，劉曉明把文具盒重重扔在柜臺上，態度很不好。劉曉明的想法也有問題，他認為花錢買東西，別人就該為他服務，滿足他的(4)你們同意劉曉明的觀點嗎?為什么?預設：劉曉明的觀點是不正確的，盡管他花錢買東西，但是也應該遵守商店的規定。營業員是應該為他服務，但是不應該為他的無禮服務，不應該滿足他(5)看了劉曉明的購物經歷，大家想想，我們該如何去做一個文明的顧客呢?教師引導學生分小組討論，并且完成課本33頁下面的題目。全班交流，共同完成課本33頁的題目，并引導同學們進一步認識到，做一個文明顧客，不僅要有文明的語言，還要有文明的行為，二者缺一不可。(6)小結：同學們，在日常購物中，我們要時時刻刻提醒自己的言行，做一個文明有禮貌的顧客，這不僅僅是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。老師希望同學們都能做一個文明的小顧客，養成良好的購物習慣。活動二：維權意識不能少1.教師引導：文文同學跟媽媽一起去購物，購物結束了，可是文文看上去好像有點不開心，她遇到了什么事情呢?讓我們一起來看一看。2.出示課本34頁的幾幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀這幾段文字，想一想，文文在購物的過程中遇到了什么事情?文文在購買商品的過程中遇到了兩件事情，一是超市保安說她夾帶了沒有付款的商品，要求翻看書包，最后卻發現是報警器出了問題，二是新買的水彩筆沒水，拿到超市要求退換時，對方卻說包裝拆開了不能退換。教師引導：文文去購買水彩筆，一下子遇到了兩件事情，確實有點不開心。如果你是文文，你會如何處理這兩件事情呢?我們先來看一看，文文的媽媽和同學是怎么說的?3.出示課本34頁的下面兩幅插圖，學生讀一讀，了解文文的媽媽和同學處理問題的方法，想一想，他們的這些做法可取嗎?媽媽的做法是要求忍讓。這種做法是不可取的，因為超市保安在沒有確定報問題的情況下，就說文文夾帶了沒付款的商品，這有誣陷的嫌疑。文文同學的做法是把壞了的彩筆摔到結賬臺上，并和超市的營業員們吵。這也是不可取的，因為這樣做不僅容易激化矛盾，而且對文文個人的形象也不太好。4.既然文文的媽媽和同學的做法都不可取，那么文文究竟怎樣做，才能穩妥有效的解決問題呢?全班交流，教師相機引導學生認識到，對于超市侵犯文文權益的行為，文文是不能退步的，應該讓超市道歉。而購買壞了的水彩筆也應該要求超市退換，如果營業員不肯退換，可以直接找超市的負責人，把情況說清楚，如果還是不行，可以直接找消費者協會維權。小結：同學們，在購物的過程中，如果遇到像文文這樣自己權益被侵犯的行為，我們一定要有維權意識，要通過正當的途徑，維護自身的合法權益。5.小貼士出示課本35頁的“小貼士”,學生自由讀一讀，了解“小貼士”的內容，懂得消費者享用人身和財產不受侵害的權利，如果商家侵犯了我們的權利，我們就應該依法進行維權。6.全班交流：同學們，學習了文文購物的經歷，讀了“小貼士”的內，你們知道我們在購物的過程中應該怎樣做才能維護自身的權利嗎?學生談一談自己的認識，教師小結，相機出示課本35頁的兩段文字，引導學生讀一讀。買商品時要有自我保護意識，比如要在正規商店購物，購物后保留好憑證，了解自己有哪些合法權益等等。購物時遇到矛盾和問題，首先要與商家、廠家協商解決，協商未果，可以向消費者協會或者工商管理部門投訴。7.教師引導：同學們，你們在平常的購物中有沒有遇到過自身的權益受到侵害的行為呢?當時你們是怎樣做的?用今天我們學到的知識來分析一下，你們當時的做法是否恰當?如果不恰當應該怎樣去做?學生聯系生活實際談一談自己在平時的購物過程中是怎樣維權的，進一步懂得在購物的過程中，我們要有維權意識，學會運用正當的手段和途徑維護自身的8.通過這一次的購物，文文同學懂得了很多的購物知識以及維權知識，她把這次購物的心得寫了下來，讓我們一起來讀一讀吧。出示課本35頁的文文購物心得。購物是門大學問，幾個要點該記牢。合格商品才能買，看清包裝很重要。商家要選信譽好，消費別忘留發票。購物言行需文明，注意尊重和禮貌。學會協商與投訴，維權意識不能少。9.知識窗教師引導：其實，國家專門制定了相關法律來保護消費者的合法權益。出示課本35頁“知識窗”的內容，引導學生讀一讀《中華人民共和國消費者權益保護法》第27條的內容，懂得消費者的權益得到法律的保護，進一步樹立學生的維權意識。今天這節課，我們學習了在購物的時候需要養成良好的購物習慣，做一個文明的消費者，這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求，同時懂得了在購物的過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有維權意識，通過合法的途徑，維護自身的合法權益。文明購物，做文明顧客合法維權，保護消費者權益協商投訴起訴5.合理消費教學目標：1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學重難點：教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入。師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些?你希望父母能夠滿足自己的哪些需求?生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎?為什么有的需求不能滿足呢?今天，我們一起探究一下這些問題。2.板書課題：合理消費二、講授新課。活動一：那些我想要的東西1.設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些?心愿卡我想要的理由2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么?【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。1.讀一讀：案例p37。2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎?為什么?(三)演一演，改一改：1.演一演p37的情景劇。2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎?為什么?如果你是父母，你會怎樣答復他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?沒有想改動的地方?①我仍然堅持的心愿……②我想要改動的部分……【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。(四)想一想，寫一寫，學一學。哪些要求是合理的?哪些不合理的?為什么?合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①價格過于昂貴；②……我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢?①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。④我的辦法是……【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：學會合理消費(一)比一比，寫一寫，講故事。計劃的消費——量入為出過度的消費——入不敷出2.寫一寫：請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同?合理消費的好處……過度消費的壞處……3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎?和同學們交流一下吧。【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。(二)閱讀體會。2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現?(三)合理安排。學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。我的午餐計劃表①……花費……元②……花費……元③……花費……元④……花費……元2.說一說：我這樣安排的理由是……我還想準備的食品是……與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么?4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消2.談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結。板書設計5.合理消費那些我想要的東西學會合理消費6.有多少浪費本可避免1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程一、講故事導入1.講故事：食物的哭訴。師：同學們，聽完故事，有什么感想?生：自由回答。師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。2.板書課題：有多少浪費本可避免二、講授新課。活動一：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。1.生觀看p44浪費現象。這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎?聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說?3.說一說：浪費有多種表現。把不愛吃的食物扔掉是浪費；……是浪費。【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米?③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月?2.想一想：看到計算結果你有什么感受?【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。(三)讀一讀，說一說。《一瓶水背后的辛勞》2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢?有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么?4.相關鏈接。由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危(四)讀一讀，學一學，分析情景。2.做一做：今天，你光盤了嗎?你怎么看待這些行為呢?第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：還有哪些浪費可以避免這些情景反映了什么?你在這些方面是否也有浪費行為呢?1.浪費現象小調查。讓我們組成“浪費現象調查小組”,深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。2.完成調查報告。①我們小組調查的浪費現象是……方面的。②我們看到的現象……③這些浪費行為的危害……④產生這些浪費行為的原因是……⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。請想一想以下說法錯在哪里?①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。④……(四)找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?你能再找一些類似的句子嗎?①取之有度，用之有節，則長足。2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和三、課堂總結。板書設計6有多少浪費本可避免餐桌上的浪費還有哪些浪費可以避免7.我們的衣食之源(第1課時)四年級下冊第52～53頁。1.了解農作物的種植和生產過程，體會農民的辛勤付出。2.懂得應當尊重農民，珍惜他們的勞動成果。了解農作物的種植和生產過程及它們與人們生活的緊密聯系。了解食物的來之不易，懂得尊重農民，珍惜他們的勞動成果。1.教師制作ppt2.學生課前查找農作物的種植和生產過程資料。1.同學們，這是我國浙江省余姚市河姆渡遺址出土的文物，請你們猜一猜，那些小黑粒是什么?(出示河姆渡遺址出土的碳化稻種圖片)2.長江流域的河姆渡原始居民在七千年就開始種植水稻，那些小黑粒就是碳化的稻種。這說明什么呢?3.請你們推斷一下，河姆渡原始居民的主食最有可能是什么?4.看到香噴噴的米飯，你們腦海里會閃現哪些問題呢?5.揭示課題：看來，大家對大米的來源都比較好奇。今天，我們就來探活動一：尋找大米由來(出示育秧、插秧、田間管理、收割、脫粒、碾米的圖片，并將這些圖片順序打亂。)3.你這樣排序的理由是什么?6.看了視頻，現在你知道大米是怎么來的了嗎?先在小組里交流一下。8.除了剛才介紹的大米，課前你還了解了哪些農作物的生長過程呢?稻在春天播種，夏天收割。農民頂著太陽、冒著風雨在田間勞作，他們還要頂10.小結：小小的一粒米，凝結著農民多少的心血和汗水啊!1.都說農民辛苦，他們的勞作到底有多辛苦呢?就讓我們走進田間地頭，一2.為了體驗得真實，請同學們先看一看插秧的動作要領。(觀看插秧視頻)腰，雙腿半蹲，重復動作，持續2分鐘，并播放音樂。)4.短短的2分鐘，大家已經感覺很累了。可你們想一想，從播種到收割，農民要辛苦勞作多少個2分鐘呀，其間他們還需要克服哪些困難?(課件出示相應的圖片。)5.農民們不是一朝一夕地耕種，而是日復一日、月復一月、年復一年地勞作。一代又一代的農民，用他們的勤勞和智慧創造了燦爛的農耕文化。每當看活動三：珍惜勞動果實1.同學們，還記得那首唐詩《憫農》嗎?(課件出示《憫農》,師生一齊誦讀。)中來，從一次次的勞動中來的。可是還有人會這樣做，看到這樣的場景，你(課件播放浪費糧食的圖片)3.是啊，小小一粒米，小小一棵菜凝結著農民伯伯多少心血和汗水。我(板書：杜絕浪費)4.我們知道民以食為天，也知道人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌，為了讓糧食得到保障，許多科學家致力于改善農作物的品質，為我國的糧食發展作(課件出示袁隆平及其他農業科學家的簡介)(課件出示農業種植方式的演變圖片)6.我國是一個農業大國，為此國家也在大力扶持“三農”產業。(課件出示國家文件扶持“三農”的介紹)【反饋·延伸】半絲半縷，恒念物力維艱”。希望同學們能將這句話記在心里，將我國勤儉節板書設計：食來之不易尊重勞動杜絕浪費7.我們的衣食之源(第2課時)教學內容：四年級下冊第54～57頁。教學目標：教學重點：了解農業生產的種類及重要作用。教學難點：教師：制作課件，收集案例資料。【入境·習新】一、圖片導入，激趣引題(一家人其樂融融地在一起吃著各種大餐。)2.學生觀察：他們吃了些什么?(交流，指名回答。)的，我們的生活離不開農業。我們國家是一個農業大國，農業生產種類多樣，小結：農業生產有種植業、畜牧業、林業、漁業等。農業生產與人們生活聯系密切，它是我們美好生活的保證。揭示課題(板書):美好生活的保【設計意圖：啟發學生明白農業生產對于每個人都很重要，農業與我們美好的生活密切相關。】二、互動交流，探究新知活動一：議一議(1)我國的種植業遍布全國各地。你知道生活中的哪些物品來自于農業中的種植業嗎?快把你知道的和小組內的同學說一說吧.(2)什么是畜牧業?生活中有哪些物品來自畜牧業?(3)你知道林業為人們的生活提供了什么嗎?(4)我國的漁業分為哪幾類?說一說我們餐桌上哪些食品來自漁業。(1)小組內共同發言交流。(2)記錄員記錄整理。(3)隨機抽取代表上臺發言。1.你知道生活中的哪些物品來自于農業中的種植業嗎?預設2:各種農作物、林木、果樹、藥用和觀賞等植物的栽培也屬于種小結：種植業包括各種農作物、林木、果樹、藥用和觀賞等植物的栽培。有糧食作物、經濟作物、蔬菜作物、綠肥作物、飼料作物、牧草、花藥、雜等作物的生產。2.生活中哪些物品來自于畜牧業呢?預設1:我們喝的鮮奶，吃的肉類、蛋類等都來自預設2:還有用皮毛等制作的衣服、鞋帽等，都是來自于畜牧業提供的原材料制成的。小結：畜牧業是利用畜禽等已經被人類馴化的動物，或者鹿、麝、狐、貂、水獺、鵪鶉等野生動物的生理機能，通過人工飼養、繁殖，使其將牧草和飼料等植物能轉變為動物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊絨、皮3.你知道林業為人們的生活提供了什么嗎?預設1:林業可以承擔著國家生態建設的主要任務。預設2:林業為人類提供賴以生存的氧氣，為生活提供建造房屋的木材等。小結：林業是指保護生態環境保持生態平衡，培育和保護森林以取得木材和其他林產品、利用林木的自然特性以發揮防護作用的生產部門，是國民經濟預設1:我國的漁業一般分為淡水漁業和海洋漁業兩種。預設2:我們餐桌上的魚蝦蟹、海參等都來自于漁業。小結：漁業是指捕撈和養殖魚類和其他水生動物及海藻類等水生植物以取5.師：農業是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開農業，農業為我們提供食物，為工業生產提供原材料。同學們，你現在對農業生產的種類了解嗎?考考你，請把下面的物品與1.連一連：教材p57把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再你們真了不起。同學們想一想，如果沒有種植業、畜牧業、林業和漁業，(1)學生自由在組內交流。(2)請同學匯報。(3)師小結：綜上所述，種植業、畜牧業、林業和漁業這幾種是我們的美好生活的保證，我們的吃、穿、住、行都離不開它們。如果沒有了它活動四：學一學1.我們國家的農耕文化歷史悠久，古人創造了24節氣。這其中可包含了許多的農耕智慧。我們通過一段視頻了解一下24節氣中的谷雨與農耕的聯系同學們提到24節氣中的秋分，就會提到一個節日，自2018年起，我國將(1)讀知識窗。自2018年起，我國將每年秋分日定為“中國農民豐收節”。這是為農民設立的節日，是一個中華民族共同參與、慶祝豐收(2)看視頻《豐收節》。【設計意圖：通過四個活動環節，讓學生從各個方面發現農業生產與我們1.探索觀察：你去過農村嗎?你知道農村的農業生產情況以及農村發生的一些變化嗎?比如灌溉方式的變化、種植方式的變化、生活條件的變化……2.社會實踐：請大家利用雙休日或者假期在家長的帶領下參觀農村，了解3.教師總結：農業是我們的衣食之源，我們要重視農業，尊重農民，感恩勞動，珍惜成果。小手拉起大手，發揚勤儉節約的傳統美德，傳承歷史悠久的農耕文化。這節課我們就上到這里，同學們再見!【設計意圖：讓學生走進農村，可以親身體驗農村的變化，感受國家對種植業衣食之源畜牧業重視農業美好生活的保證農業尊重農民漁業感恩勞動教學目標1.體會工業勞動的艱辛，了解工業與生活的密切聯系，尊重工業勞動者。3.知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。教學重難點教學重點：懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動的艱教學難點：懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于工業方面的資料。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入1.談話。師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品?誰能告訴我。生：自由回答。師：這些生活用品從哪里來?今天我們就來探究一下這個問題。2.板書課題：這些東西哪里來二、講授新課。活動一：物品身世“探秘”(一)觀察與發現，填一填。1.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。來自工業生產的有：用的……2.家中用的穿的哪些來自工業生產，請填到教材上面表格里。【設計理念】從學生已有的知識經驗出發，通過活動，讓學生明白很多生活用品是由工業生產提供的。(二)探訪活動，說一說。1.探訪活動。我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊。看著可愛的小熊，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活動。①在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊樣式。②在材料車間……③在生產車間……【設計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業生產的過程，加深對物品身世的認知。(一)對比。(二)小調查。利?(三)想一想：從人們的生活需要出發，我們還可以改善和發明哪些產品?我的設想：【設計理念】通過這些活動環節，讓學生從實踐中懂得了工業生產的目的。我們應當倍加珍惜工業生產者的勞動成果。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：從“中國制造”到“中國創造”(一)看一看，查一查，說一說。1.觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。2.查一查：說說你了解的“中國創造”。3.區別一下：“中國制造”與“中國創造”。4.查找在世界上有影響的“中國創造”。有中國高鐵、神舟系列飛船……(二)講故事。給同學們講一個關于“中國創造”的故事。【設計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味性。三、課堂總結。板書設計8.這些東西哪里來物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便9.生活離不開他們教學目標1.知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利。2.懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤3.體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重難點教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢?生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。2.板書課題：生活離不開他們二、講授新課。活動一：離不開他們的勞動你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢?①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。③我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工(二)看一看，想一想。1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。①公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。③餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務?如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響?【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業勞動者的付出。活動二：他們都是勞動者1.閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家提供了什么樣的服務?王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”你贊同王芳說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢?2.閱讀“閱讀角”:《泥瓦匠王永福》問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識?你的看法是什么?【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲取力量。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：感謝他們的勞動(一)了解體會。1.讓我們了解一下他們勞動的艱辛。①清茶清潔工人在清掃街道。②夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。2.談體會。(二)閱讀感悟。2.談感悟。(三)體驗活動。1.我們也來體驗一下不同職業人們的勞動吧。①廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。②快遞員每天忙著送快遞……2.談談你參與體驗活動后的感受。3.拓展體驗。假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受?假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感【設計理念】通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。(四)讀一讀，想一想。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2.想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。三、課堂總結。板書設計9.生活離不開他們離不開他們的勞動感謝他們的勞動10.我們當地的風俗(第1課時)四年級下冊第72～74頁。1.體會與自己成長相關的風俗所蘊含的意義。2.了解中華傳統文化中獨特的“十二生肖”風俗。3.了解當地的尊老風俗，體會其中蘊含的美好祝愿。1.體會與自己成長相關的風俗所蘊含的意義。2.了解當地的尊老風俗，體會其中蘊含的美好祝愿。體會與自己成長相關的風俗所蘊含的意義。教師：ppt、視頻資料學生：與“十二生肖”有關的資料搜集1.同學們在每年春節的時候都會收到什么?這些東西又有什么寓意呢?2.俗話說“一方一俗”。這節課，我們就一起來了解咱們當地獨特的風俗。(板書：我們當地的風俗)活動一：分享自己成長中的風俗故事1.在我的家鄉，在孩子滿月的時候，家人都要煮紅雞蛋送給親朋好友。接下來，我們來看一段視頻，大家邊看邊想：為什么要送紅雞蛋?(播放視頻)有民謠這樣說：“紅雞蛋，滿臉串，今年吃你的喜饃饃，明年吃你的紅雞組1:周歲的時候，家人準備算盤、筆、錢、書等，讓我們抓周。組2:正月初一不能賴床，如果這一天賴床就預示著一年到頭都賴床。組3:正月要去親戚家拜年，還會收到紅包。組4:過生日吃煮雞蛋、長壽面。這些風俗都體現了長輩對我們滿滿的愛。比如，抓周——希望我們有一個好的未來；正月初一不能賴床——希望我們新的一年有新的開始；過生日吃長小結：從上面的交流中，大家一定能夠感受到，這些與我們成長有關的風活動二：解“十二生肖”之謎1.猜謎語：“說它多，它真多，全國每人有一個。說它少它真少，全國“十二生肖”是我國民間用來計算年齡的方法，我們每個人都有屬于自己的生肖，我就是屬雞的。現在你們以小組為單位，每個小組派一名代表抽取卡片一：了解“十二生肖”的來歷；卡片二：了解與分派“十二生肖”相關的風俗。請各小組根據卡片的提示完成相應任務，小組派代表發言。①我是第一組的組長，我們組和第二組的調查任務是了解“十二生肖”的來歷。我們查到了有關“十二生肖”來歷的故事。(講述有關“十二生肖”來②我是第三組的組長，我們組的調查任務是了解與“十二生肖”相關的風俗。我們組小東同學的阿姨是福建人，請他給大家講講他阿姨家鄉的風俗。小東：我阿姨從小生活在福建，她的家鄉氣候溫暖濕潤，適宜很多蛇類繁衍生息。若在家中發現蛇，是不能傷害它們的，人們認為蛇是祖先派來巡視平安的，進了誰家，就預示誰家能平安健康。2.據說在陜西就有送布老虎的風俗。小孩滿月時，舅家要送去一只黃布做的老虎，在進大門時，將虎尾折斷一節扔到門外。送布老虎意在祝愿孩子長大后像老虎那樣強壯有力，折斷虎尾則是希望孩子在成長過程中免災免難。小結：每個生肖都有獨特的寓意和有趣的故事。同學們課后還可以繼續了解與“十二生肖”有關的風俗。活動三：孝親敬老，從我做起1.我們中華民族不但有體現長輩對晚輩的關愛和祝福的風俗，還有許多尊老敬老的風俗。請同學們說一說你了解的尊老敬老風俗。2.同學們剛才說到的這些風俗都體現了晚輩對長輩的美好祝愿。古人說“百善孝為先”,孝敬長輩是中華民族的傳統美德。《弟子規》中有許多要求晚輩尊敬長輩的內容。請大家看大屏幕，一起誦讀。3.請你們說一說《弟子規》這部分內容有哪些敬老的行為要求。①要及時應答父母的呼喚。②要恭敬地聆聽父母的教導。③出門時要告訴父母。尊老敬老是中華民族的傳統美德。課后每名同學都要為父母、爺爺奶奶或外公外婆做一件上面提到的體現孝敬的事情，并了解長輩又是如何孝敬老人的。可用手機拍下照片，并配上文字，制作尊老敬老手抄報。下節課，我們再來我們當地的風俗風俗故事——美好祝愿孝親敬老——從我做起10.我們當地的風俗(第二課時)四年級下冊第75～78頁。1.關注中華民族共同節日的不同過法，認識到不同地區有著不同的節日風2.了解當地的特有節日的風俗習慣，加深對家鄉的認識，并選擇某地的節日風俗進行較為深入的探究；3.探究風俗背后所蘊含的美好愿望和多樣情感。認識中國傳統節日和傳統習俗，形成對中華民族傳統文化的初步認識。體會民風民俗對人們生活的影響，激發學生的民族自豪感，探究風俗背后所蘊含的美好愿望和多樣情感。教師：制作有關我國民風民俗的PPT學生：課前通過采訪長輩、上網查詢和參觀博物館等方式搜集當地特有節日的風俗習慣，加深對家鄉文化的了解。一、激趣引入——交流傳統節日1.猜圖游戲同學們，課前玩個小游戲，看圖猜節日。剛才同學們只根據剪紙就直接猜出其反映的傳統節日。今天這節課我們就來學習與中國的傳統節日有關的民2.提出質疑看到今天的標題“奇妙的節日風俗”,你們有什么問的嗎?或者是想要通過這節課學習了解什么呢?(奇妙)二、活動引領——感受傳統節日活動一：走進傳統節日，感知奇特1.過渡：端午節是中國首個被列入世界非物質文化遺產名錄的民族節日。(1)知公約——出示聯合國教科文組織通過的《保護非物質文化遺產公(2)得使命——我國對節日民俗的保護：國家級非物質文化遺產名錄中相同的節日會有不同的慶祝方式，這就形成各地有差異的節日風俗。現在1.想一想：端午節是我國的一個重要節日，看到這個節日，你們想到了哪些關鍵詞?可以寫到黑板上。2.說一說：你們知道端午節的由來嗎?誰來說說?3.讀一讀：讓我們讀一讀書本P75閱讀角，4.填一填：同學們是怎樣慶祝端午節的呢?5.學一學：是不是全國各地端午節的慶祝方式相同呢?我們來看段報道，6.連一連：我國地域廣大，在傳統節日中，各地形成了各具特色的節日(2)彝族：在端午節這一天的習俗是采集草藥，做防病治病之用；(3)苗族：端午節除舉行賽龍舟外，還舉行踩鼓舞、唱歌、趕山等活動；(4)藏族：民間過端午節，青年男女到郊野游樂，進行賽馬、歌舞、游(5)傣族：過端午節時，未婚青年男女身著盛裝，在村邊樹下圍成一圈唱情歌。然后，小伙子把粽包擲給自己所看中的姑娘，若姑娘也有意，就(6)滿族：過五月端五是為了忻福禳災。五月端五滿族講究房檐上插艾蒿以防病，還講究到郊外踏露水，據說用這天的露水洗臉、頭和服，可以避咱們班有不少同學家長在外地工作的，中秋節自然成了他們最期盼的節日了，我們請同學跟大家講講關于中秋節的習俗吧!2.自由回答：哪個小組還知道其他地區慶祝中秋節的習俗呢?活動二：了解地方節日，感受差異過渡：人們常說“十里不同天，百里不同俗。”中國地域廣大，除了你了解這些節日和風俗嗎?每組選擇一個感興趣1.小組表演：一人解說，其他人表演3.視頻欣賞：老師要帶領大家了解我國少數民族蒙古族特有的節日，內蒙4.談一談：你們當地有什么獨特的節日?你們是怎么度過的呢?正月十五元宵節：抓老太婆：啟海一帶，不管是新女婿還是老女婿，要把丈人丈母娘接到家里吃餛飩。/拉兔子燈過春節：蒸糕、做酒釀：生活甜蜜節節高。/大年初一吃青菜：搏個大彩頭。/吃魚：年年有余。/紅棗：自顧自(1)風俗之一：“毛米飯”。在啟東，哪家生了孩子，都有送“毛米飯”的習俗。所謂“毛米飯”,就是將未經淘洗的大米煮熟的飯。生了小孩的人家，一般都要燒上一鍋，然后給村里有小孩的人家一一送去，不能遺漏。如果哪家主人不在家，也一定要把“毛米飯”放到他家碗櫥里。主人在接受了(2)風俗之二：“做紀箍”。嬰兒周歲時，宴請親友飲周歲酒。俗稱吃“紀箍圓子"。孩子周歲時叫“紀箍”,宴請親友吃“紀箍面”。中飯后等物，讓他任意抓取一物，借此猜測小孩長大以后的性格和出路。(3)風俗之三：“廿四夜飯”。農歷臘月廿三，啟東人過“甘四夜”,這天晚上，家家戶戶都要煮赤豆米飯、炒菜頭(寓來年日子紅紅火火、得個好兆頭),還有魚、肉、雞、等葷菜，合家老小團聚一起吃夜飯，謂之“廿四夜飯”。(4)風俗之四：“請吃喜酒賴吃面”。婚慶和壽慶是人生重要的禮儀習俗。對此習俗，啟東有句俗話：“請吃喜酒賴吃面”。意思是說舉辦婚禮必須師小結：其實，啟東的民風民俗還有許多，諸如“接滿月”、“大年初一不掃地”、“正月半吃餛飩”等枚不勝舉。活動三：回顧風俗文化，感受魅力1.詩詞欣賞：唐代詩人高適的《除夜作》,寫除夕之夜，游子與家人的兩地之思。“故鄉今夜思千里，雙鬢明朝有一年”,詩人既悲嘆除夕夜與故鄉遠隔千里，可思可想不可見，又有感于新年將至，年華易逝，也從另一方面襯托出了“年味”。2.提出困惑：你們當地的節日風俗寄托了家鄉人什么樣的愿望和情感呢?節日的風俗寄托的祝愿和情感教師小結：不同的風俗體現了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表【反饋·延伸】1.回顧節日風俗，總結：中國地域遼闊，歷史悠久，沉淀了五千年的文化，如今我們可以看到同樣的節日風俗因不同的宗教信仰和生活習慣而有所不同，更因為地理位置的不同，出現了各種各樣奇特的民族風俗。在不同的風俗文化中，我們感受到了祖國文化的厚重，作為小學生要做一名優秀傳統文化的傳承者。3.同學們，讓我們借古詩詞來表達對家鄉節日風俗的認同感及文化自信。板書設計：10.我們當地的風俗(第三課時)教學內容：四年級下冊第79～81頁。教學目標：教學重點：教學難點：教學準備：教師制作ppt,學生搜集被淘汰或變革的風俗等教學過程：【入境·習新】1.同學們，在我們的廣東省有個地方叫潮汕，那兒有個“拜老爺”的風俗，你聽說過嗎?咱們一起來了解一下吧。2.觀點對對碰：你對潮汕“拜老爺”風俗有怎樣的看法呢?3.小數據：目前在潮汕地區，拜老爺都是老一輩的人在拜，而年輕人，尤其是長期在外工作的年輕人已經對拜老爺的流程等十分陌生，也并不喜歡這5.說一說：從潮汕地區年輕人對拜老爺風俗轉變的期盼，和視頻中爺爺奶奶們對簡化拜老爺習俗的看法，你可以感受到什么?總結：隨著社會的發展，有些風俗已經不能滿足人們的需要，不再適應揭示課題：10.我們當地的風俗之風俗的演變活動一：風俗的變革1.課前小調查：請你通過翻閱圖書、上網或者采訪長輩等途徑，調查一3.每個小組選擇1名同學的調查表在全班交流展示。1.了解資訊：清明時節“火紛紛”(1)山東省萊州市清明山火2.各抒己見：對于這些人的祭祀方式，你有什么看法?你希望清明節人們通過怎樣的方式進行祭祀，表達自己的哀思呢?你有什么新點子嗎?5.小提示：有的風俗不僅陳舊落后，還會帶來許多嚴重的后果，對于這6.小小分享會：清明時節掃墓祭祖、感念祖恩、激勵后人是中華民族的傳統風俗。清明時節悼念革命先烈，也是小學生的常規活動，說一說你們開人們卻有不同的看法。對于放鞭炮，你的看法是什么呢?說說你的理由。2.將學生分成正方和反方，支持觀點1的為正方，支持觀點2的為反方，甚至喪命。放鞭炮還會污染環境，鞭炮中的火藥在燃放過程中，會放出許多觀點2:放鞭炮是中國人慶祝節日和喜事時的重要習俗。在過年時，不放鞭炮就沒有過