PAGEPAGE1專題提升（五）實驗專題（1）理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將實驗涉及的方法和技能綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的實驗方案、搜集處理數據等，并能運用觀察、實驗與調查、假說—演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗與探究方案作出恰當的評價和修訂。分清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗技術和用具、實驗數據的統計和分析、實驗結果和討論。分析實驗組和對照組，找到自變量和因變量。類型一觀察實驗【題型點悟】此類題多考查細胞或生物體的形態、結構特點，生命活動的現象，通過觀察獲得直觀感性認識，形成抽象的理性認識。例如，觀察根尖的結構、葉的結構、心臟的結構等。在試題呈現方面，會給出一些新情景和觀察實驗，考查教材中做過的觀察實驗，考查基礎知識和概念，要求考生明白教材中觀察實驗的原理和方法等。觀察方法：一是觀察的順序，要按照從外向內（或從內向外）、從左向右、從上向下等一定的順序，切不可看到什么是什么，以免遺漏解題信息。二是思考圖中相關結構的聯系，在觀察清楚圖示結構以后，還要思考各結構間的聯系，從聯系中尋找教材概念。觀察實驗中比較典型的一類是和顯微鏡有關的實驗?！窘忸}要點】讀：細讀資料或所給實驗，再聯系教材實驗。思：思考實驗所要揭示的生物學原理或者概念。聯：聯系和結合考題作答。[2019·廣東]圖甲為“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗中對材料處理的示意圖，圖乙是用顯微鏡觀察到的一個視野。下列敘述錯誤的是 （）圖ZT5-1A.濕紗布包裹鰓蓋和軀干部維持正常呼吸 B.使用低倍物鏡觀察尾鰭血管內血液的流動C.紅細胞只能單行通過的血管②是毛細血管 D.圖中血管①和血管③分別屬于靜脈和動脈[答案]D[解析]小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內血液的流動的實驗過程中，要用浸濕的紗布，并經常滴加清水，將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸。小魚尾鰭內含色素，顏色深，視野較暗，因此觀察小魚尾鰭內的血液流動應該用低倍的顯微鏡，低倍鏡比高倍鏡的視野亮。用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是：圖中的①是從主干流向分支的血管是動脈，圖中的③是由分支匯集而成的血管是靜脈，紅細胞單行通過的是②毛細血管。1.[2019·德州]如圖ZT5-2是某校生物興趣小組解剖油菜花的展示圖。下列說法或步驟，正確的是 （）圖ZT5-2A.從圖中可知，油菜花屬于單性花 B.用手依次取下①和②，放在紙上進行觀察C.用解剖刀把④剖開，用肉眼觀察胚珠 D.③和④與果實和種子的形成有直接關系2.某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”，正確的操作方法是 （）A.將4厘米長的小腸段橫剖開，放在生理鹽水中觀察B.將4厘米長的小腸段縱剖開，放在清水中觀察C.將4厘米長的小腸段橫剖開，放在清水中觀察D.將4厘米長的小腸段縱剖開，放在濃鹽水中觀察3.下列關于“觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗的敘述，正確的是 （）A.用干紗布把小魚包起來，只露出尾部 B.用放大鏡觀察小魚尾鰭內血液在血管中的流動情況C.選擇尾鰭作為觀察部位，是因為尾鰭薄而透明D.若觀察到紅細胞呈單行通過的血管，則該血管為靜脈4.（1）實驗“探究螞蟻的覓食行為”中，需要統計覓食螞蟻的數量，這樣的觀察叫觀察。

（2）在實驗“觀察鳥卵的結構”中，看到的卵黃上的小點是，將來發育成雛鳥；為胚胎發育提供養料的主要是。

（3）實驗“觀察種子的形態和結構”中，在蠶豆種子和玉米種子的剖面上滴一滴稀釋的碘液，被染成藍色的部位分別是、。

（4）在實驗“觀察植物葉表皮的氣孔”中，某同學看到圖ZT5-3所示的視野，標號②是細胞，細胞內葉綠體，標號③是細胞。

圖ZT5-35.某校生物興趣小組的同學在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、清水、濃鹽水、燒杯等按如圖ZT5-4所示進行實驗，請據圖回答：圖ZT5-4（1）實驗中蘿卜條①②的大小、質量等要相等，這是因為該實驗的變量是，其他因素要。

（2）觀察比較蘿卜條①→③的變化，可推測A燒杯盛放的可能是；觀察比較蘿卜條②→④的變化，可知因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發生了（填“失水”或“吸水”）過程。

（3）用糖拌西紅柿時，我們會發現盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度（填“大于”“小于”或“等于”）西紅柿細胞液濃度的緣故。

6.[2019·綏化]某小組進行了“鳥適于飛行的形態結構特點”的探究活動，他們選取鳥的標本作為觀察對象，請結合標本回答下列問題：圖ZT5-5（1）鳥的身體呈型，可減少飛行中空氣的阻力。

（2）鳥的體表覆，前肢變成翼，使鳥能振翅高飛。

（3）鳥的發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。

（4）鳥的骨骼、薄、堅固，有些骨內部中空，可減輕體重。

7.[2018·衡陽]根據你所做過的實驗，回答下列問題：（1）在觀察蚯蚓的實驗中，發現蚯蚓在粗糙紙上比在玻璃板上的運動速度（填“快”或“慢”）。實驗后，應將蚯蚓怎么處理?

。

（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，取材前，用滴管在載玻片的中央滴一滴。

（3）觀察小魚尾鰭內血液的流動時，用浸濕的棉絮將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部，其作用是。

8.將盛有加入抗凝劑的血液的試管靜置一段時間，發現血液出現了分層現象，依據所學的知識完成下列各題。（1）在該血液中加入抗凝劑是為了抑制。

A.紅細胞的作用 B.白細胞的作用C.血小板的作用 D.血漿的作用（2）正常生活在高原和平原的人，每立方毫米的血液中數量不同，生活在高原的人比生活在平原的人該細胞數量，在血常規化驗單上其英文縮寫為，存在于該試管的層中。

（3）血液中的血紅蛋白的特征是在氧的地方與氧結合，在氧的地方與氧分離。若血常規化驗中該結構低于正常值，應該多補充含和的食物。

（4）出現血液分層現象的原因為。

A.放入抗凝劑引起分層 B.放置時間過久，血液在空氣中氧化C.放在試管中引起化學變化 D.血液成分的密度不同9.根據《觀察哺乳動物心臟的結構》實驗，分析回答下列問題：（1）將一個豬的新鮮心臟放在解剖盤內，用手仔細捏一捏心房壁和心室壁，可以發現心臟四室中，心壁最厚的是，這與其推動血液進行體循環功能相適應。

（2）觀察心臟的四個腔，發現是不通的，這種結構特點的意義是保證。

（3）血液循環系統中，能保證血液按一定方向流動的結構是，若讓你探究心室與動脈之間這種結構的作用，你的設計思路是。

10.下面是某同學“觀察植物葉表皮的氣孔”的實驗過程，請完成相關填空。圖ZT5-6（1）制作葉表皮臨時裝片的實驗步驟，正確的順序為。

①用解剖針把它展平②從折斷處輕輕撕拉③取葉片，把葉片的背面向里折疊④蓋上蓋玻片⑤用鑷子夾取一小片留在折斷處邊緣的白色薄膜，放在載玻片的水滴中A.①⑤③②④ B.③②⑤①④C.②③①⑤④ D.③①⑤②④（2）將制好的臨時裝片放在（填“高倍鏡”或“低倍鏡”）下觀察，可以觀察到許多形狀不規則的表皮細胞外，還可以看到成對的半月形的[①]細胞，以及由它們之間的間隙所形成的[②]，②是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”。

（3）通過觀察圖ZT5-6發現，此時②處于（填“張開”或“閉合”）的狀態。

（4）水分以氣體的狀態從植物體內散發到植物體外的過程，叫植物的作用。

11.觀察長骨的結構如圖ZT5-7，回答以下問題（在括號內填序號，橫線上填名稱）。圖ZT5-7（1）骨的基本結構有[]、骨質和[]三部分。

（2）對骨折后骨的愈合有重要作用的是[]中的。

（3）骨質由致密堅硬的[]和結構疏松、呈蜂窩狀的[]兩部分組成。

（4）正常情況下的成年人，有造血功能的紅骨髓位于[]內。

12.根據“觀察鳥卵的結構”實驗，回答問題。圖ZT5-8（1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破，用鑷子剝去鈍端的碎卵殼，再撕破外卵殼膜，即可以看到[③]，該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內卵殼膜，小心地將雞蛋內的物質倒入培養皿里進行觀察。

（2）培養皿里透明膠狀物質內④有[⑥]卵黃。卵黃上有一個白色的小點[⑤]，它是進行胚胎發育的部位。

（3）鳥類的胚胎發育所需要的營養物質主要是從哪里獲得的?。

（4）雞卵外層有[①]和卵殼膜的保護，能減少水分的散失，這些都有利于雞在陸地上繁殖后代。

類型二與顯微鏡有關的實驗【題型點悟】顯微鏡是生物學實驗中最常用的儀器，熟練地使用光學顯微鏡是新課程標準要求學生必須掌握的基本實驗技能之一，屬獨立操作水平。近年來，涉及光學顯微鏡的知識點是中考中的重點，且考查形式多樣?！窘忸}要點】1.光學顯微鏡使用步驟：取鏡→安放→對光→調節焦距→觀察。調節焦距——用準焦螺旋。調節光亮——用光圈和反光鏡。2.目鏡放大倍數×物鏡放大倍數=顯微鏡的放大倍數。物像長度的放大倍數是目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數。物像面積的放大倍數是物像長度的放大倍數的平方。3.像的移動方向與玻片的移動方向相反。4.顯微鏡成像：倒像（上下左右均顛倒）。5.顯微鏡的使用：先低倍（對光、安放裝片、調焦、觀察）后高倍。因為低倍鏡視野大而容易找到細胞。調焦：低倍鏡（先粗后細）、高倍鏡（只用細準焦螺旋）。污點可能在物鏡、目鏡、裝片上，看污點跟著哪個結構移動。[2018·樂山]下列關于使用顯微鏡的敘述中，正確的是 （）A.對光時應選用高倍物鏡B.降低視野亮度應用反光鏡的凹面C.當玻片標本向右方移動時，物像向左方移動D.10×目鏡和40×物鏡組合，則物像被放大50倍[答案]C[解析]在用顯微鏡觀察物體時，要先對光，對光時，讓低倍物鏡對準通光孔（因為在低倍鏡下，視野大，容易發現物像），左眼注視目鏡，讓較大的光圈對準通光孔，轉動反光鏡（反光鏡朝向光源），直到看到一個白亮的視野為止，A錯誤。大光圈和凹面鏡可以使視野中的光線變強，外界的光線暗時，可以使用大光圈和凹面鏡使更多的光線進入鏡筒，B錯誤。我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以玻片移動方向與物像移動方向相反，當玻片標本向右方移動時，物像向左方移動，C正確。顯微鏡放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數的乘積，所以10×目鏡和40×物鏡組合，物像被放大400倍。1.[2019·濟寧]下列是使用顯微鏡觀察細胞結構時的部分操作，錯誤的是 （）A.顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數乘積B.低倍鏡觀察時視野較大，容易發現觀察目標C.在調節粗準焦螺旋使物鏡下降時，要從一側注視其下降位置D.欲將視野左下方的物像移至視野中央，需向右上方移動裝片2.[2019·棗莊]如圖ZT5-9是用顯微鏡觀察氣孔時的兩個視野，要把視野中的物像從圖甲轉為圖乙，下列實驗操作的選擇和排序，正確的是 （）①轉動細準焦螺旋②轉動粗準焦螺旋③轉動遮光器，換大光圈④轉動遮光器，換小光圈⑤向下方移動裝片⑥向上方移動裝片⑦轉動轉換器，換高倍物鏡⑧轉動轉換器，換低倍物鏡圖ZT5-9A.⑤→⑦→③→① B.⑧→⑤→②→④C.⑦→⑥→①→③ D.⑥→⑧→④→②3.[2019·福建]下列為光學顯微鏡觀察到的實驗現象，正確的是 （）選項實驗現象A觀察人血永久涂片白細胞數量最多B觀察根尖永久切片成熟區細胞最小C觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片細胞核近似球形D觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片細胞質被碘液染色最深4.[2019·南充]《練習使用顯微鏡》的實驗步驟。（1）檢查實驗材料用具。（2）取鏡與安放。（3）對光：A.轉動轉換器，使對準通光孔。

B.把一個較大的光圈對準通光孔，一只眼注視目鏡內，另一只眼睜開。C.轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。D.通過目鏡可以看到視野。

（4）觀察：A.把玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要對準的中心。

B.轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本（此時一定要用眼睛從側面注視）。

C.一只眼注視目鏡內，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直至看到物像為止；再略微轉動，使看到的物像更清晰。

（5）清潔收鏡：實驗完畢，用紗布將顯微鏡外表；最后把顯微鏡放回原處。

（6）繪圖：繪制一個洋蔥鱗片葉內表皮細胞結構簡圖，并標注各部分名稱。類型三探究實驗【題型點悟】主要考查學生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。解答時仔細結合上下文進行補充，要注意以下事項：（1）補充實驗原理類：聯系教材中相關聯的原理、知識點進行知識遷移，深入分析題目中與實驗原理有關的內容，歸納出答題切入點和解題思路。（2）補充實驗步驟類：需根據實驗目的確定實驗變量，審讀所提供的信息中是否準確控制了實驗變量，是否遵循對照原則、單一變量原則等，補充完整實驗相關內容。（3）預測實驗結果類：需認真分析實驗目的和相關知識，確定自變量對因變量的影響。探究性實驗的現象和結果往往是未知的或不確定的，應針對各種可能性分別加以考慮和分析，得到相關結論。文字描述應力求簡練、準確、科學。【解題要點】1.明確目的、原理和要求結合具體實驗內容和探究實驗的模型2.確定和處理三種變量處理自變量（實驗變量）、因變量（反應變量）、無關變量3.分析步驟、預測結果與結論（1）分析步驟：①首先分組編號；②分析對照組和實驗組；③觀察或測量并記錄實驗結果。（2）預測結果與結論：表述方式因實驗類型不同有所區別。小明同學想探究螞蟻的覓食行為，請你幫助他完成實驗。器材：20只螞蟻，100克白糖，100克用醋浸泡拌勻的細紅辣椒末，紙盒，塑料布，放大鏡。（1）提出問題：螞蟻的覓食與食物的氣味有關嗎?作出假設：。

圖ZT5-10實驗：實驗裝置如圖ZT5-10：（注：白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上，分別置于大紙盒一角。）采用實驗法、觀察法，觀察20分鐘后，記錄，重復3次，實驗結果記錄如下：食物種類白糖用醋浸泡拌勻的細紅辣椒末第一次覓食的螞蟻數量/只182第二次覓食的螞蟻數量/只173第三次覓食的螞蟻數量/只191（2）用等量白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是。

（3）此實驗的控制變量是。

（4）如果用2只螞蟻來做這個實驗，能得出準確的結論嗎?。為什么?。（5）為了使實驗結論更加科學，應該對上述實驗數據做怎樣的處理?。

（6）分析實驗數據及現象，得出結論：。

[答案]（1）螞蟻的覓食與食物的氣味有關（2）控制實驗變量（3）食物（4）不能螞蟻數量太少，會出現偶然性（5）求3次的平均值（6）螞蟻的覓食與食物的氣味有關[解析]（1）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答。根據提出的問題：螞蟻的覓食與食物的氣味有關嗎?可以假設：螞蟻的覓食與食物的氣味有關。（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫對照實驗。為了確保實驗只有這一個變量，應采用的方法是控制變量。用等量白糖和紅辣椒末各攤開放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是控制實驗變量。（3）此實驗的控制變量是食物。（4）不能用2只螞蟻，所用螞蟻的數量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現誤差。如果采集的螞蟻生病或受其他非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現偶然性，實驗中應盡可能多選幾只螞蟻，盡可能排除其他因素的干擾。（5）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次實驗的平均值，可以減小誤差。（6）分析實驗數據及現象可得出結論：螞蟻的覓食與食物的氣味有關。1.[2018·淮安]某學習小組準備對淮安地區不同水域環境中的魚類生存狀況進行探究，他們預測“污染的水質會影響魚類的生存”，這屬于科學探究基本過程中的 （）A.提出問題 B.作出假設C.制訂計劃 D.得出結論2.[2019·孝感]為研究子葉在種子萌發和幼苗生長中的作用，某小組設計了如下實驗：①取菜豆種子500粒，平均分成5組，浸水24小時讓其萌發。②選擇其中4組種子，在萌發的不同時間段除去子葉。③兩周后收集所有幼苗，烘干并稱量干重，得到下表數據。組別處理方法平均干重/（克/株）一不除去子葉4.3二在萌發的第4天除去子葉0.7三在萌發的第7天除去子葉1.8四在萌發的第10天除去子葉4.0五在萌發的第13天除去子葉4.3下列對該實驗的分析正確的是 （）A.本實驗沒有設置對照實驗B.此實驗可證明只要水分足夠種子即可萌發C.第五組實驗數據與第一組相同，是多余重復的實驗D.除去子葉的時間越早，對種子萌發和幼苗生長的影響越大3.[2018·淮安]如需探究溫度對小麥種子萌發的影響，下表中可作為對照實驗的組合是 （）培養皿編號種子的數量/粒種子所處的環境（其他外界條件均相同且適宜）①100培養皿底部墊有浸濕的餐巾紙25℃②100培養皿底部墊有干燥的餐巾紙25℃③100培養皿底部墊有浸濕的餐巾紙15℃A.①② B.①③ C.②③4.[2019·衢州]為研究植物呼吸作用，小科進行了以下實驗：Ⅰ.選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根、莖、葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2~3分鐘，乙組不做處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內（如圖一）。Ⅱ.連接計算機、數據采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內氧氣和二氧化碳濃度數據，并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像，如圖二和圖三（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）。圖ZT5-11實驗分析與評價：（1）實驗中采用的箱子是不透光的，目的是。

（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產生的二氧化碳是通過圖四中的（填字母）進出植物體的。

（3）根據圖二和圖三可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進行，裝置內氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導致菠菜呼吸作用。

5.[2019·山西模擬]如圖ZT5-12是琳琳同學在某晴天上午設計的關于植物蒸騰作用的兩個實驗裝置示意圖。請據圖回答問題：圖ZT5-12（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過進行的嗎?

（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與有關?

（3）預測實驗（二）結果：A、B、C三個塑料袋中，袋壁上水珠最多。

（4）實驗（二）結論：。

（5）分別撕取實驗（二）中A內一片葉的一小塊上、下表皮，制成臨時裝片進行觀察，氣孔較多的是。

（6）若下午打開實驗（二）中A的塑料袋，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進袋內，發現火柴復燃，說明袋內含有較多的，這是植物的結果。

6.[2019·黃岡]小明和生物科技小組的同學們到某生態園參加研學實踐活動，他們發現南瓜園里許多蜜蜂在盛開的花叢中飛舞。請回答下列問題：圖ZT5-13（1）南瓜植株上既有雄花，又有雌花（如圖一）。小明認為a是雌花，a下部有膨大結構，該結構是（填結構名稱），受精完成后，其發育成南瓜果實。

（2）農民為提高南瓜的結果率，在南瓜園放養蜜蜂的主要目的是。

（3）小明對蜜蜂在花間飛舞產生了疑問：吸引蜜蜂飛向花朵與什么因素有關呢?①小明作出的假設是：吸引蜜蜂飛向花朵與花的顏色有關。②制訂計劃：Ⅰ.實驗思路：用大小、數量相同，顏色不同的A、B兩種紙花分別掛在不同樹枝上，把蜂箱放置在一定位置。記錄在單位時間內飛向A、B兩種紙花上的蜜蜂數量。Ⅱ.評價方案：圖二是小明設計的A、B兩種紙花掛在不同樹枝上的甲、乙兩種方案的示意圖。小組同學認為：乙方案中的變量是唯一的，能保證實驗結果的可靠性；甲方案中除了花的顏色不同外，還有不同，可能會影響實驗結果的可靠性。

③針對小明的疑問，請再作出一個假設：吸引蜜蜂飛向花朵與花的有關。

7.[2019·婁底]如圖ZT5-14是生物興趣小組的同學探究“淀粉在口腔內的消化”的實驗過程，對于他們預測的結果和得出的結論，你認為最符合事實的是 （）圖ZT5-14A.滴加碘液后1號變藍，2號不變藍，此實驗說明了唾液對淀粉有消化作用B.滴加碘液后1號不變藍，2號變藍，此實驗說明了水對淀粉有消化作用C.滴加碘液后1號和2號均變藍，此實驗說明唾液對淀粉沒有消化作用D.滴加碘液后1號和2號不變藍，此實驗說明唾液和水對淀粉沒有消化作用8.[2019·江西]某科研小組為了探究山藥中的山藥多糖對治療糖尿病的醫學價值，用患糖尿病的大鼠進行了如下實驗：實驗材料有山藥多糖、生理鹽水、降糖藥物、30只糖尿病大鼠等。實驗操作見下表，科研人員連續喂養16天后，分別測定各組大鼠血糖濃度并取平均值，實驗結果如圖ZT5-15所示。組別小鼠類型處理方式A健康的大鼠灌服生理鹽水B糖尿病大鼠灌服生理鹽水C糖尿病大鼠灌服山藥多糖D糖尿病大鼠灌服降糖藥物圖ZT5-15（1）實驗中設置A組的目的是。

（2）實驗中為了控制單一變量，A組的健康大鼠數量應該為只。

（3）根據圖表信息，實驗中C組與B組對照，可得出結論：；C組與組對照，可知山藥多糖降糖效果與降糖藥物的療效相似。

（4）正常情況下，人的尿液中不含葡萄糖是因為的重吸收作用。

9.據統計，我國青少年近視率已高達36.7%。預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛生，青年要從自我做起。下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結構）。請結合圖ZT5-16分析回答下列問題。實驗步驟：步驟一：按照圖甲裝置，調整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現一個清晰的物像為止。步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現一個清晰的物像為止。步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。圖ZT5-16（1）小組討論中，婧婧同學發言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[]，該結構曲度的大小可由[]進行調節。

（2）洋洋同學發言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[]，我們之所以能看清遠處的物體，是因為該結構上有感光細胞，能感受光線的刺激。

（3）芳芳同學說，根據對實現現象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結構[]曲度過大或眼球的前后徑過長所致，所以我們要注意用眼衛生，要保護好我們的眼睛。

（4）莎莎同學發言說，她曾有過這樣的經歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結構中的[]變大所引起的。

（5）浩浩同學說：“珍愛生命，安全出行?！蔽覈鴱?013年1月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是“紅燈的光線→（用圖乙中序號表示）→神經中樞→效應器→停車”，該反應屬于反射。

類型四其他類型（模擬實驗、演示實驗、課外實踐等）【題型點悟】模擬實驗是用一些道具代表具體的生物學因素，考查學生建立道具間聯系的能力；驗證實驗多以生物學實驗為基礎（或者在此基礎上設計新的實驗情景），考查教材中的概念和原理；課外實踐多考查教材概念、實驗原理的應用，在新情景、新活動、甚至是科學研究活動背景下考查學生知識遷移的能力。【解題要點】要以教材原理或概念為基礎，并能夠遷移應用到試題中解決實際問題。模擬實驗是一種常用的研究方法，下列實驗材料與模擬對象不相符的是 （）選項實驗名稱實驗材料模擬對象A模擬人類后代性別決定的過程紅色和白色小球性染色體B模擬胸部呼吸運動實驗玻璃鐘罩胸廓C模擬眼球成像過程凸透鏡和白紙板玻璃體D模擬探究酸雨的危害不同濃度的食醋溶液酸雨[答案]C[解析]模擬人類后代性別決定的過程，可用3個紅色小球、1個白色小球分別模擬X染色體和Y染色體；模擬胸部呼吸運動實驗，小氣球代表的是肺，玻璃管代表的是氣管，橡皮膜代表的是膈肌，鐘罩代表的是胸廓；眼球的成像原理與凸透鏡的成像原理是一樣的，在這個實驗中，凸透鏡相當于眼球的晶狀體，白紙板相當于眼球的視網膜，不同的是眼球的晶狀體的曲度是可以調節的；在模擬探究酸雨對生物的影響的實驗中，用食醋和清水配制模擬酸雨。1.實驗是研究生物學的一項重要方法。下列四項實驗，科研工作者運用模擬實驗方法進行模擬探究的是 （）①酒精對水蚤心率的影響②探究動、植物保護色的形成過程③精子與卵細胞的隨機結合④米勒研究原始地球條件的實驗A.②③④ B.①②③C.①③④ D.①②④2.[2019·湘潭模擬]下列四個實驗操作中，滴加的液體或試劑，不是碘液的是 （）A.對口腔上皮細胞進行染色 B.制作臨時裝片時在載玻片上滴加的液體C.檢測天竺葵是否進行了光合作用 D.驗證玉米胚乳的功能3.[2019春·長沙期中]下列實驗中，材料用具與使用目的不一致的是 （）選項實驗材料用具使用目的A觀察菜豆種子的結構放大鏡觀察種子內部結構B觀察玉米種子的結構刀片橫向剖開種子C探究饅頭在口腔中的變化碘液驗證淀粉存在D觀察小魚尾鰭內血液的流動濕棉絮保持小魚正常呼吸4.小明為了驗證綠葉在光下吸收二氧化碳，進行的實驗步驟如下：（1）取甲、乙、丙3只相同的大廣口瓶（或無色透明塑料袋），在甲瓶和乙瓶內各放入1盆枝葉茂盛的植株，丙瓶內不放植株，用橡皮塞塞緊瓶口，并用凡士林封口，再通過導管分別向各瓶內深呼氣十余次，使瓶內含有大量二氧化碳。圖ZT5-17（2）把甲瓶放到黑暗處，把乙、丙瓶放到陽光下，2小時后，揭開瓶塞，分別向甲、乙、丙3只瓶內滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍溶液（簡稱BTB，當水中溶有二氧化碳后，會形成碳酸，BTB溶液由淡藍色變為黃色）。仔細觀察各瓶內的溴麝香草酚藍溶液有什么變化。分析三只瓶中的BTB顏色分別是 （）A.甲瓶為黃色，乙瓶為黃色，丙瓶為淡藍色 B.甲瓶為黃色，乙瓶為淡藍色，丙瓶為黃色C.甲瓶為淡藍色，乙瓶為淡藍色，丙瓶為淡藍色 D.甲瓶為淡藍色，乙瓶為黃色，丙瓶為淡藍色5.[2018·連云港]某同學用3個紅球、1個白球、2個紙袋進行“模擬人類后代性別決定的過程”活動。下列模擬操作或結論中，錯誤的是 （）A.2個紙袋分別標注“母親”“父親”B.2個紅球放入標“母親”的紙袋，1個紅球和1個白球放入標“父親”的紙袋C.閉眼，從2個紙袋中各隨機抓取1個小球，記錄2個小球的組合類型D.抓取、記錄小球組合類型3次，就可模擬出孩子的性別比例接近1∶1圖ZT5-186.如圖ZT5-18表示模擬肺部呼吸運動的實驗，請據圖回答下列問題。（1）圖中的A模擬的是人體的，圖中的B模擬的是人體的。

（2）用手向下拉D，C內的容積會（填“擴大”或“縮小”），B就會變（填“大”或“小”），這個過程模擬的是過程。

（3）人體通過吸氣和呼氣實現了肺與的氣體交換。

7.模擬探究皮膚是一道保護屏障。（1）探究活動中四個蘋果分別模擬了人體的哪一種情況?①號塑料袋里的蘋果果皮完好模擬了。

②號塑料袋里的蘋果果皮完好，洗凈、擦干，然后涂上蘋果腐爛物，模擬了。

③號塑料袋里的蘋果劃破果皮多處，并將蘋果腐爛物涂在傷口處，模擬了。

④號塑料袋里的蘋果劃破果皮多處，并將蘋果腐爛物涂在傷口處，再用酒精涂抹所有傷口，模擬了。

（2）在這項實驗中，腐爛的蘋果所充當的角色相當于人群中的。

（3）在這項實驗中，哪些量是受控制的?。

【參考答案】類型一1.D[解析]從題圖中可知，油菜花中既有雄蕊又有雌蕊，屬于兩性花；用鑷子依次取下①花萼和②花瓣，放在紙上進行觀察；用解剖刀把④雌蕊剖開，用放大鏡觀察胚珠；雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關系且是一朵花的最主要的部分。2.B[解析]小腸絨毛在皺襞上，需要將小腸縱剖開，放在清水中，使絨毛吸水更易于觀察，在濃鹽水中絨毛易失水。3.C4.(1)定量(2)胚盤卵黃(3)子葉胚乳(4)表皮無保衛[解析](1)根據觀察的性質和內容不同可將觀察分為定性觀察和定量觀察。為了探究螞蟻喜歡的食物，需要統計覓食螞蟻的數量，這樣的觀察叫定量觀察。(2)卵黃上的白色小點叫胚盤，其中含有細胞核，將來形成胚胎進而發育成雛鳥。能夠為胚胎發育提供養料的主要是卵黃。(3)蠶豆種子的營養物質貯存在子葉里，玉米種子的營養物質主要儲存在胚乳中，營養物質主要是淀粉，而淀粉遇到碘液變成藍色。(4)葉片包括葉肉、葉脈、表皮三部分，其中葉肉內含有大量的葉綠體，是植物進行光合作用的主要場所；表皮包括上表皮和下表皮，對葉片內部結構起著保護作用，屬于保護組織；葉脈具有支持和輸導作用，屬于輸導組織。題圖中標號②是表皮細胞，細胞內無葉綠體，標號③是保衛細胞。5.(1)溶液的濃度相同且適宜(2)濃鹽水吸水(3)大于[解析](1)對照實驗中實驗變量必須是唯一的。該實驗探究的是溶液濃度的大小對植物吸水的影響，因此變量只能是溶液的濃度，而實驗中蘿卜條①②的大小、質量等其他因素都要相同。(2)觀察比較蘿卜條①→③的變化，蘿卜條失水了，說明A燒杯中的溶液的濃度大于蘿卜內細胞液的濃度，可推測A中盛的是濃鹽水。觀察蘿卜條②→④的變化，蘿卜條膨脹了，說明蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發生了吸水的過程，因此B燒杯中盛的是清水。(3)當細胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細胞就會失水。用糖拌西紅柿時，我們會發現盤中會滲出很多汁液，這是由于糖溶液的濃度大于西紅柿細胞液濃度，細胞失水的緣故。6.(1)流線(2)羽毛(3)胸肌(4)輕[解析](1)題圖中鳥的體形呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力，適于飛行。(2)鳥的體表覆羽毛，前肢變成翼，生有幾排大型的正羽，展開呈扇面形，增加了與空氣接觸的表面積，有利于扇動空氣，使鳥能飛或平穩滑翔。且體表被覆羽毛，具有保溫作用。(3)附著在胸骨上的胸肌發達，利于牽動兩翼完成飛行動作。(4)鳥的骨骼輕、薄、堅固，有的骨中空，有的骨愈合，能減輕體重。7.(1)快放回適宜生存的自然環境中(2)生理鹽水(3)保持小魚正常的呼吸[解析](1)蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運動的，在光滑的玻璃板上，剛毛無法固定和支撐身體。因此蚯蚓在粗糙紙上運動要快一些。蚯蚓是有益動物，實驗后要將蚯蚓放回適宜生存的自然環境中。(2)用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是保持細胞的正常形態。(3)用浸濕的棉絮將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來，有利于小魚用鰓正常呼吸。8.(1)C(2)紅細胞多RBC最下(3)濃度高濃度低鐵蛋白質(4)D[解析](1)在該血液中加入抗凝劑是為了抑制血小板的凝集作用。(2)正常生活在高原和平原的人，每立方毫米的血液中紅細胞數量不同，生活在高原的人比生活在平原的人該細胞數量多，在血常規化驗單上其英文縮寫為RBC，存在于該試管的最下層中。(3)血液中的血紅蛋白的特征是在氧濃度高的地方與氧結合，在氧濃度低的地方與氧分離。若血常規化驗中該結構低于正常值，應該多補充含鐵和蛋白質的食物。(4)血液成分的密度不同，加入抗凝劑就會出現血液分層現象。9.(1)左心室(2)左右心房之間，左右心室之間動脈血和靜脈血不相混合(3)瓣膜向連接心臟的動脈內注水，觀察水是否流進心室[解析](1)心臟是血液循環的動力器官，心臟壁主要由心肌構成，心臟壁越厚，肌肉越發達，收縮和舒張就越有力；心臟四個腔的壁的厚薄是與其功能相適應。(2)觀察心臟的四個腔，發現左右心房之間，左右心室之間是不通的，這種結構特點的意義是保證動脈血和靜脈血不相混合，提高了血液循環輸送氧氣的能力。(3)血液循環系統中，心臟內有瓣膜(或心房與心室之間和心室與動脈之間有瓣膜)，瓣膜只能向一個方向打開，因此保證血液按一定方向流動；若探究心室與動脈之間瓣膜的作用，設計思路是向連接心臟的動脈內注水，觀察水是否流進心室。10.(1)B(2)低倍鏡保衛氣孔(3)張開(4)蒸騰[解析](1)制作葉表皮臨時裝片的實驗步驟：③取葉片，把葉片的背面向里折疊；②從折斷處輕輕撕拉；⑤用鑷子夾取一小片留在折斷處邊緣的白色薄膜，放在載玻片的水滴中；①用解剖針把它展平；④蓋上蓋玻片。因此，正確的順序為③②⑤①④。(2)將制好的臨時裝片放在低倍鏡下觀察，可以觀察到許多形狀不規則的表皮細胞和成對的半月形的[①]保衛細胞，以及由保衛細胞之間的間隙所形成的氣孔。(3)題圖表示氣孔張開的狀態。(4)水分以氣體的狀態從植物體內散發到植物體外的過程，叫植物的蒸騰作用。11.(1)2骨膜3骨髓(2)2骨膜成骨細胞(3)6骨密質5骨松質(4)5骨松質[解析](1)骨的基本結構包括[2]骨膜、[7]骨質和[3]骨髓三部分。(2)[2]骨膜內有成骨細胞，成骨細胞可以產生新的骨質，與骨的長粗和骨的愈合有關。(3)骨質包括[5]骨松質和[6]骨密質。骨松質呈海綿狀，由許多片狀的骨小梁交織而成，分布于骨的內部和長骨的兩端。骨密質質地堅硬致密，主要分布于骨干，抗壓力強。(4)[3]骨髓填充在[4]骨髓腔和[5]骨松質的空隙內，分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓有造血功能。胎兒、幼兒的骨髓全是紅骨髓。成年之后，長骨骨干內的紅骨髓逐漸被脂肪組織代替，稱為黃骨髓，失去造血功能。人體大量失血時，黃骨髓會轉化成紅骨髓，又恢復造血功能。12.(1)氣室(2)胚盤(3)卵黃(4)卵殼[解析](1)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破，用鑷子剝去鈍端的碎卵殼，再撕破外卵殼膜，即可以看到[③]氣室，該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內卵殼膜，小心地將雞蛋內的物質倒入培養皿里進行觀察。(2)培養皿里透明膠狀物質內有[⑥]卵黃。卵黃上有一個白色的小點，是[⑤]胚盤，它是進行胚胎發育的部位。(3)卵黃是卵細胞的主要營養部分，為胚胎發育提供主要的營養物質。(4)[①]卵殼和[②]卵殼膜都有保護作用。類型二1.D[解析]顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數乘積；低倍鏡觀察時視野較大，容易發現觀察目標；在調節粗準焦螺旋使物鏡下降時，要從一側注視其下降位置，以免物鏡壓壞玻片標本；顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，欲將視野左下方的物像移至視野中央，需向左下方移動裝片。2.A[解析]從圖甲轉為圖乙是由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察。由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。所以要把視野中的物像從圖甲轉為圖乙，正確的操作步驟⑤→⑦→③→①。3.C[解析]血細胞中紅細胞的數量最多，所以觀察人血永久涂片，看到數量最多的是紅細胞，而不是白細胞。根尖分生區細胞具有很強的分裂增生能力，所以細胞個體小，細胞質濃。觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片，會發現細胞核是一個被染成深色的球狀結構。觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，細胞核染色最深。4.(3)低倍物鏡明亮的圓形(4)通光孔物鏡細準焦螺旋(5)擦拭干凈(6)圖略，要求：圖形結構清晰，能清楚表達植物細胞的結構；標出細胞各基本結構名稱：細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。類型三1.B[解析]某學習小組準備對某地區不同水域環境中的魚類生存狀況進行探究，他們預測“污染的水質會影響魚類的生存”，這屬于科學探究基本過程中的作出假設。2.D[解析]本實驗設置了以除去子葉時間不同為變量的對照實驗，對照組是一組；本實驗并沒有設置以水分為變量的對照實驗，因此不能證明水分足夠種子即可萌發；第五組實驗數據與第一組相同，不是多余重復的實驗，它能說明到一定的時間后去除子葉對種子萌發已經無影響；從表中的數據分析來看，除去子葉的時間越早，對種子萌發和幼苗生長的影響越大。3.B[解析]在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都應相同。如果用培養皿①與②進行對照實驗，唯一不同的變量是水分，因此所探究的問題是種子萌發是否需要一定的水分。若需探究溫度對種子萌發的影響，唯一不同的變量是溫度，因此應選用①③兩組培養皿做對照實驗。4.(1)避免光合作用對實驗的干擾(2)A(3)減慢[解析](1)實驗中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用對實驗的干擾。(2)菠菜呼吸作用所需的氧氣和產生的二氧化碳是通過圖四中的A氣孔進出植物體的。(3)根據圖二和圖三可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進行，裝置內氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導致菠菜呼吸作用減慢。5.(1)葉片(2)葉片面積的大小(3)A(4)葉是蒸騰作用的主要器官，葉片面積越大，蒸騰作用越快(5)下表皮(6)氧氣光合作用[解析](1)植物可以進行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中，實驗(一)探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉片進行的嗎?(2)實驗(二)探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片面積的大小有關?(3)(4)葉片是蒸騰作用的主要器官，預測實驗(二)結果：A、B、C三塑料袋中水珠數：A袋壁內水珠最多；B袋壁內水珠較少；C袋壁內水珠最少。由此可見：葉是蒸騰作用的主要器官，葉片面積越大，蒸騰作用越快。(5)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。一般植物葉片下表皮的氣孔較多。(6)在光下，植物進行光合作用，釋放出大量的氧氣，由于氧氣具有助燃性，所以迅速將一根將熄滅的火柴棍伸進袋內，火柴會復燃。6.(1)子房(2)幫助南瓜傳粉(3)②方位③顏色和方位[解析](1)南瓜植株上既有雄花，又有雌花。小明認為a是雌花，因為a下部有膨大結構，該結構是子房，受精完成后，其發育成南瓜果實。(2)綠色開花植物要形成果實和種子，必須經過傳粉和受精。農民為提高南瓜的結果率，在南瓜園放養蜜蜂的主要目的是幫助南瓜傳粉。(3)①小明作出的假設是：吸引蜜蜂飛向花朵與花的顏色有關。②制訂計劃：Ⅰ.實驗思路：用大小、數量相同，顏色不同的A、B兩種紙花分別掛在不同樹枝上，把蜂箱放置在一定位置。記錄在單位時間內飛向A、B兩種紙花上的蜜蜂數量。Ⅱ.評價方案：圖二是小明設計的A、B兩種紙花掛在不同樹枝上的甲、乙兩種方案的示意圖。小組同學認為：乙方案中的變量是唯一的，能保證實驗結果的可靠性；甲方案中除了花的顏色不同外，還有方位不同，可能會影響實驗結果的可靠性。③針對小明的疑問，可再作出一個假設：吸引蜜蜂飛向花朵與花的顏色和方位有關。7.A[解析]1號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍；2號試管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍。所以在步驟④中，滴加碘液后的現象是1號變藍，2號不變藍，此實驗說明了唾液對淀粉有消化作用。8.(1)對照作用(2)10(3)山藥多糖能降低糖尿病大鼠的血糖濃度D(4)腎小管[解析](1)由題表可知，A組為正常大鼠，血糖濃度正常；B組為無藥物處理的糖尿病大鼠，血糖濃度過高；C組為灌服山藥多糖的糖尿病大鼠；D組為灌服降糖藥物的糖尿病大鼠。所以實驗中設置A組的目的是對照作用。(2)實驗中為了控制單一變量，A組的健康大鼠數量應該為10只。(3)根據圖表信息，實驗中C組與B組對照，變量是有無灌服山藥多糖，可得出結論：山藥多糖能降低糖尿病大鼠的血糖濃度；C組與D組對比分析，實驗結果表明：山藥多糖能降低糖尿病大鼠的血糖濃度，且與降糖藥物的療效相似，能在一定程度上使血糖濃度接近正常水平。(4)正常情況下，人的尿液中不含葡萄糖是因為腎小管的重吸收作用。9.(1)2晶狀體5睫狀體(2)7視網膜