Page7光明區2020年初三年級學業水平調研考試語文試卷一、本大題共5題,每題2分,共10分。1.請選出下列詞語中加點字讀音和書寫完全正確的一項（）A.震撼(hàn)瞥見(piē)著落(zháo)無精打彩(cǎi)B.混淆(xiáo)勾當(gòu)緘默(jiān)彗星襲月(huì)C.熱忱(chén)潰退(guì)藉貫(jí)毛骨悚然(sǒng)D.翹首(qiào)抉別(jué)挑釁(xìn)旁逸斜出(yi)2.請選出下列句子中加點成語運用不正確的一項（）A.在這個特殊時期,他始終戰斗在一線,為疫情的防治策略殫精竭慮。B.他寫的這首詩意境不佳,味同嚼蠟,叫人讀了興趣索然。C.對于學生的網絡學習情況,家長應加強監督,切不可不以為然。D.漏窗、月洞門和植物的配置相得益彰,展現了園林設計之美。3.請選出下列句子中沒有語病的一項（）A.提升品牌形象,要求把工匠精神融人生產、設計、經營的每-一個環節。B.這套教科書只是搭建了一個平臺、一種資源,大家完全不必受此局限。C.由于出現了充滿大愛的勇敢“逆行者”們激發了廣大文藝工作者的創作熱情。D.清明時節,各地各校紛紛舉行“云祭奠”主題教育活動,緬懷先烈的英雄事跡。4.請選出下列句子排序最恰當的一項（）①踩著潮潤柔滑的石階,小心翼翼,拾級而上。②就連腳下盤旋曲折的石徑,也印滿苔痕，點點鮮綠。③站在亭前望去,滿眼確是一片濃碧。④遠近高低,樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,一層一層,直向山頂推去。⑤越向高處,樹越密,綠意越濃，泉影越不可尋,而泉聲越發悅耳。A.③④②①⑤B.③②④①⑤C.①⑤④②③D.①④②③⑤5.請選出下列說法不正確的一項（）A.“黃發垂髫”指老人和小孩。“陰陽割昏曉”中“陰”指泰山的北面。B.“序”是一種文體,分為書序和贈序。《送東陽馬生序》是宋濂寫的一篇臨別贈言.C.“善待動物,和諧共生!”這條宣傳標語中的“善待動物"屬于偏正短語。D.《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是唐代詩人劉禹錫,標題中的“樂天”指白居易。二、本大題共1題,每空1分,共10分。6.(10分)請在下面橫線上填寫相應的句子。(1)悠哉悠哉，。(《詩經·關雎》)（2）,于我如浮云。(《論語·述而》)(3),芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)(4)馬作的盧飛快，。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(5)王維在《竹里館》中描寫夜靜人寂、明月相伴的名句是:，。古代許多詩人眼觀天下,思接千載,往往于平凡事物中寄寓哲理:陸游《游山西村》中的，”,既表達了詩人看到勝景迭出的喜悅,又給人以逆境中孕育希望的啟示;王灣《次北固山下》中的“，。”,寫景中蘊含自然理趣,表達了時序交替、新舊變遷的自然規律。三、本大題共4篇文段,共32分。(一)閱讀下面兩個文段,完成7~9題。(9分)[甲]元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)[乙]得罪以來,深自閉塞,扁舟草履,放浪山水間，與樵漁雜處,往往為醉人所推罵,輒自喜漸不為人識。平生親友,無一字見及,有書與之亦不答，自幸庶幾①中免②矣。足下又復創相推與③,甚非所望。(節選自蘇軾《答李端叔書》)[注釋]①庶幾:表示差不多、近似。②免;免除;避免。③推與:推重并贊許。7.解釋下列加點詞的意思。(2分)(1)月色入戶(2)念無與為樂者(3)輒自喜漸不為人識(4)有書與之亦不答8.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)懷民亦未寢,相與步于中庭。(2)平生親友,無一字見及。9.這兩段文字均寫于蘇軾被貶黃州期間。如何理解乙文中作者此時的“自喜"?兩段文字都表達了作者怎樣的人生態度?(3分)(二)閱讀下面短文,完成10~13題。(8分)閱讀是人的第二生命①人的第一生命是自然的生命,從孕育的一刻就開始了。人的第二生命是閱讀,從識字讀書開始。第一生命通過吸收物質的營養而成長,第二生命通過吸收精神的營養而成長。②閱讀是靈魂的呼吸。一個人的自然生命需要呼吸,不能呼吸就斷絕了生命與氧氣的聯系,會在很短的時間內窒息而死。一個人的靈魂同樣需要呼吸，離開閱讀就斷絕了靈魂與知識、精神、情感的聯系,會逐漸地萎縮和凋零,乃至成為行尸走肉。③。自然的生命渴望面向大海,春暖花開;行萬里路,是自然生命的飛揚。精神的生命追求神游八極,心飛萬仞;讀萬卷書,是精神生命的飛揚。行萬里路,對整個世界而言,仍然是很小的部分;讀萬卷書,卻可以讓生命抵達古今中外無限的時間與空間。④閱讀是精神的盛宴。滿漢全席,是自然生命的盛宴;經史子集,是精神生命的盛宴。一個人自然生命的能力是有限的,糧田千頃，日食三升。一個人的精神生命的能力也是有限的,書海無邊,取一瓢飲。二者之間的區別是，自然生命消亡之后，肉身會速朽;而一個人的精神生命，卻可以書籍為載體，流傳至無限與久遠。(選自2018年05期《博覽群書》10.通讀全文,請寫出本文的中心論點。(2分)11.聯系上下文,根據第③段內容,為空缺處補寫一句完整的話。(2分)12.文中畫線句子使用了什么論證方法，有什么作用?(2分)答:13.請例舉你閱讀某本書的體會,來印證第②段中“一個人的靈魂同樣需要呼吸”。(2分)(三)閱讀下面文章,完成14~18題。(15分)拉坯師傅老馮①景德鎮的拉坯師傅老馮，一年前剛PK過來自日本的陶藝大師。因為雙方都是拉坯技術的國寶級傳人,這場交流帶著濃郁的打擂臺的氣氛。日本陶藝大師致辭時,謙遜中帶著一絲隱而不露的:遠在唐宋時期，日本是跟從中國師傅學習陶藝,而明清以后,徒弟的匠藝如此杰出,師傅是否及得上,可就很難說了。②中方領隊神色緊張地瞅瞅老馮，見老馮的瞳仁并沒有因為忐忑不安倏然縮小，反而愈見其大而幽深,立刻放下一半心。③說時遲那時快,雙方都換上了拉坯工作服。十分鐘不到,馮師傅已經拉出了宋元明清四個代表時期的素坯。仿佛太極高手一樣，他始終凝神貫注,最終成型時,花瓶從他手中小心地一托而起,離開轉盤,那器皿上流淌的線條,兀自在隨著慣性緩緩。又過了幾秒鐘,器型上所有的線條與韻味才有了收梢,漸次安定下來。④在馮師傅手下,元代的瓶子,瓶頸拉得很長,有一股顧盼生姿的秀逸之氣;明代的花器,簡潔敦厚的器型可看到“大道至簡”的美,它看上去一無所飾，也還沒有來得及經過真火的錘煉,但竟然已經具備了“空瓶無一物,梅香悄然至”的韻味。⑤拉完了坯，馮師傅全身上下沒有一個泥點子,呼吸比打擂拉坯之前還要勻和。日本師傅見了深深鞠躬，自嘆弗如。⑥成功不是一蹴而就的。老馮8歲那年，一面上學,一面跟著景德鎮技藝最好的拉坯師傅學藝。師傅交給的第一項任務,就是讓他脫去鞋襪,洗三遍腳,來把拉坯所需要的“不(讀dǔn)子”踩到細膩純熟為止。⑦“不子”踩了兩年,師傅才開始教拉坯。師傅看了他的拉坯,這樣評價他:“孩子,你脾氣太剛,就算你有意識地去壓抑急躁的性子,手上的動作也會使沖了。就算做出的器型有硬朗的棱線，你的手型也要柔和,連你的呼吸也要放柔。”⑧師傅的建議是練太極。先在平地上練,練熟了,再在梅花樁上練。景德鎮的拉坯師傅都是含蓄又驕傲的工匠,誰的徒弟帶得出色，也從不奪徒弟拉坯技術好，只會夸徒弟手型長得好,茶沏得好。小馮17歲之前從沒被師傅這樣夸贊過,他隱隱有些沮喪。⑨然而,師傅依舊在耐心等待。廠里派技術精湛的師傅去故宮復制展覽品，師傅也帶上他。在故宮的那些天,小馮沒留心杏果落地，沒留心熙攘的游人與孤做行走的貓，他只看到了各個朝代陶瓷的胎骨:沉厚敦實的，細挑空靈的，翩然綻放的,矜持收腰的……無數的旋轉線條在他腦中盤旋流動，松的與緊的，收攏的與撒開的，輕靈的與端莊的，這些線條，以及相應的手勢盤旋在他腦中，吃飯時有，行走時有，做夢時有。⑩有人擔心地去問小馮的師傅:“你徒弟這是魔怔了?”（11）師傅做了一個“噤聲”的手勢,淡淡地說:“不魔怔,沒法開悟啊。”（12）忽有一日,小馮可以嫻熟又篤定地拉坯了。一上手工拉坯的轉盤，器型的絲滑光澤與旋律已經在他心頭流淌起來。他知道哪里是千轉百回的低音區，哪里是高亢明亮的高音區。他成了一個人的樂隊,心中的旋律噴薄而出，一氣呵成。（13）一個拉坯師傅的充盈自信,就這樣練成了。(選自2019年11月7日《揚子晚報》,有改動)14.聯系上下文,請從下面選擇恰當的詞語,完成填空。(2分)驕傲傲慢移動游動(1)日本陶藝大師致辭時，謙遜中帶著一絲隱而不露的。(2)最終成型時,花瓶從他手中小心地一托而起,離開轉盤,那器皿上流淌的線條,兀自在隨著慣性緩緩15.結合全文,說一說作者是怎樣表現拉坯師傅老馮的技藝高超的。(3分)16.請從修辭角度,品味第⑨段畫線句子的表達效果。(3分)無數的旋轉線條在他腦中盤旋流動,松的與緊的，收攏的與撒開的，輕靈的與端莊的,這些線條,以及相應的手勢盤旋在他腦中，吃飯時有,行走時有,做夢時有。17.通讀全文,你覺得拉坯師傅老馮能有如此成就的原因是什么?請簡要概括。(3分)18.文章結尾說“-一個拉坯師傅的充盈自信,就這樣練成了”,前文哪些地方能體現拉坯師傅老馮的自信?這樣寫有什么好處?(4分)四、本大題共2題,共5分。閱讀下面文段,完成19~20題。(5分)[甲]正說之間,只見差撥過來，問道:“那個是新來配軍?”林沖見問，向前答應道:“小人便是。”那差撥不見他把錢出來,變了面皮，指著林沖罵道:“你這個賊配軍，見我如何不下拜，卻來唱喏?你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發跡。打不死、拷不殺的頑囚,你這賊骨頭好歹落在我手里,教你粉骨碎身，少間叫你便見功效。”把林沖只罵的一佛出世,那里敢抬頭應答。眾人見罵,各自散了。林沖等他發作過了,去取五兩銀子,賠著笑臉告道:“差撥哥哥，些小薄禮,休嫌小微。”差撥看了道:“你教我送與管營和俺的都在里面?”林沖道:“只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子,就煩差撥哥哥送與管營。”[乙]說猶未了,只見一個道:“差撥官人來了。”眾人都自散了。武松解了包裹,坐在單身房里。只見那個人走將入來,問道:“那個是新到囚徒武松?”武松道:“小人便是。”差撥道:“你也是安眉帶眼的人，直須要我開口說。你是景陽岡打虎的好漢,陽谷縣做都頭。只道你曉事,如何這等不達時務?你敢來我這里,貓兒也不吃你打了。”武松道:“你到來發話，指望老爺送人情與你。半文也沒!我精拳頭有一雙相送!金銀有些，留了自買酒吃。看你怎地奈何我!沒地里倒把我發回陽谷縣去不成?”那差撥大怒去了。19.以上兩部分文字,都出自于中國古典小說,作者是。20.林沖和武松到達發配之所，面對差撥索要賄賂,二人做法有何不同?你怎樣評價他們的做法?(3分)五、本大題共1題,共43分。21.半命題作文。(寫作40分,書寫3分)2020年,新冠肺炎疫情肆虐,中華兒女眾志成城,全民抗疫。這次疫情格外嚴重,這次疫情持續的時間格外長;也許你對網課感到格外新鮮,也許你對學校和老師格外思念……請以“格外”為題目,寫一篇文章。要求:(1)請把題目補充完整(2)除詩歌外,文體不限。(3)不少于600字,不超過900字。(4)文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免,請用XX代替。光明區2020年初三三年級學業水平調研考試語文試卷參考答案及評分標準一、(10分)1.B(A項，“著”應讀“zhuó",“彩”應為“采”;C項，“潰”應讀“kuì"”,"藉”應為“籍”;D項，“翹”應讀“qiáo"，“抉”應為“訣”。)2.C(不以為然,意思是不認為是對的。C項句意是家長應對學生的網絡學習效果加強監督,不應該不當回事。故該詞不符合句意。)3.D(A項,語序不當;B項搭配不當;C項,缺主語。)4.A5.C(“善待動物”是動賓短語。)二、（10分）6.(1)輾轉反側(2)不義而富且貴(3)晴川歷歷漢陽樹(4)弓如霹靂弦驚(5)深林人不知明月來相照(6)山重水復疑無路柳暗花明又一村海日生殘夜江春人舊年三、(32分)(一)(9分)7.(1)門(2)考慮,想到(3)就(4)書信(每小題0.5分。意思對即可)8.(1)張懷民也還沒有睡覺,(于是)我們一起在院子中散步。(2)往日的親朋好友,沒有一個字的信寄給我。(每小題2分。意思對即可)9.蘇軾經歷宦海沉浮,人世冷暖，“自喜”是他對自身境遇的自嘲和自我安慰。(2分)兩段文字都表達了蘇軾樂觀、曠達的胸懷。(1分)(意思對即可)參考譯文:獲罪以來,我努力地封閉自己,常穿著草鞋,乘著小船，縱情于山水之間,跟樵夫漁父在一起,常常被醉漢推搡詬罵，每當此時我就暗自高興，自己漸漸不被別人所認識了。往日的親朋好友,沒有一個字的信寄給我,即便我寫信給他們，他們也不回復，我慶幸自己差不多可以避免與世人交往了。而您又來推重贊許我，這很不符合本人的愿望。(二)(8分)10.閱讀是人的第二生命。(2分)11.閱讀是生命的飛揚(2分,意思對即可)12.對比論證。通過人的自然生命能力與精神生命能力的對比，突出論證了閱讀是精神的盛宴,能讓人的精神生命流傳至無限與久遠。這樣使論證更全面,是非曲直更分明，給人印象更深刻。(2分)13.示例:讀名著讓我們的思想更加充實豐盈。比如，讀《西游記》我明白不經磨難難取真經的道理,從而在生活和學習中敢于面對困難、解決困難。(2分。意思對即可)(三)(15分)14.(1)傲慢(