湖南省永州市東安縣2024年中考一模化學試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意)1．紅糖具有益氣補血、健脾暖胃等功效。下列古法制作紅糖的主要步驟中，發生化學變化的是（）A．削蔗去雜 B．石轆碎蔗 C．榨汁分離 D．熱火熬湯2．下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A．二氧化碳、稀有氣體 B．冰水混合物、高錳酸鉀C．雙氧水、五氧化二磷 D．純凈礦泉水、澄清石灰水3．空氣是人類生產生活的重要資源，其中各成分的性質與用途對應關系不正確的是（）A．氮氣常溫下化學性質穩定，可用于食品防腐劑B．氧氣具有可燃性，可用于航天燃料C．二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作氣體肥料D．稀有氣體通電發出不同顏色的光，可用作霓虹燈4．規范的實驗操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是（）A．加熱液體 B．夾持試管C．取用粉末 D．連接儀器5．氧氣是我們身邊常見的物質，對我們的生活有著重要的作用。以下有關氧氣的敘述中不正確的是（）A．氧氣能供給呼吸B．液氧可儲存在藍色鋼瓶中C．氧氣能使帶火星的木條復燃D．在空氣中不能燃燒的物質，在氧氣中也不能燃燒6．下列實驗現象描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧B．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳C．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體D．硫在空氣中燃燒產生藍紫色火焰7．下列對實驗安全與操作要求的說法正確的是（）A．用試管加熱藥品時要先預熱再集中加熱，避免試管炸裂B．將實驗后熱的蒸發皿直接放在實驗臺上C．為了獲得感性認識，可觸摸和品嘗藥品的味道D．實驗結束后，將實驗后的廢液直接倒入下水道8．推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．物質與氧氣發生的反應一定是化合反應B．緩慢氧化和燃燒都屬于氧化反應C．生成物為兩種物質的化學反應一定是分解反應D．物質與氧氣反應時一定伴隨有發光放熱的現象9．下列實驗方案能達到實驗目的的是（）A．驗證呼出氣體中含有水蒸氣B．驗證氧氣已收集滿C．驗證蠟燭熄滅后產生的白煙具有可燃性D．探究反應物濃度對反應速率的影響10．實驗室加熱一定量的氯酸鉀制取氧氣，下列圖像不能正確表示其對應變化關系的是（）A． B．C． D．二、填空與簡答題(本大題共7個小題，每空2分，共56分)11．空氣是一種寶貴的自然資源，請回答下列問題。（1）放在空氣中的餅干一段時間后會變軟，說明空氣中含有(填名稱，下同)。（2）魚蝦能在水中存活，說明水中溶解有。（3）空氣質量日報可以及時反映空氣質量狀況。①空氣質量級別分為六級，級別越高，則空氣污染越(填“輕”或“重”)。②空氣污染危害我們的身心健康。下列做法有利于改善空氣污染的是(填字母)。A.利用風力發電B.工業廢氣直接排放C.多植樹造林12．化學實驗離不開實驗儀器，如圖1是實驗室常用的實驗儀器。（1）圖1中可用于直接加熱的儀器是(填名稱)，儀器D的用途是。（2）按圖2操作量取液體，則所量液體的體積為mL，倒出一部分液體后，將量筒水平放置，俯視讀數，則實際倒出液體的體積(填“>”“=”或“<”)兩次讀數的差值。13．如圖是工業上制取液氧的流程圖，請回答下列問題。（1）除去灰塵后的潔凈空氣屬于(填“純凈物”或“混合物”)。（2）流程中橫線上應填寫的物質是。（3）利用液氧和液氮的不同，通過冷卻、加壓、蒸餾，將液氧和氮氣等分離。（4）寫出工業制氧氣的優點(寫一條)。14．某實驗小組同學對課本實驗做了如下探究，請回答下列問題。（1）實驗一、實驗二和實驗三中集氣瓶底部均盛有少量水，其中能將水換成細沙的是(填實驗編號)。（2）實驗二中硫在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，說明燃燒的劇烈程度與有關。（3）實驗四中木炭在氧氣中完全燃燒后，檢驗產物需要用到的試劑是(填試劑名稱)。15．某校化學興趣小組同學設計了如圖所示的兩個實驗裝置進行空氣中氧氣含量的測定實驗。（1）實驗1中，能說明空氣中氧氣的體積分數約為五分之一的實驗現象是。實驗結束后發現實際測定結果小于五分之一，造成這種實驗誤差的原因可能是(寫一點)。（2）實驗2中，用實際容積為40mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，將導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器連接，若打開彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分燃燒直至反應結束。①試管冷卻至室溫后，活塞最終移動至約mL處停止。②為了使該實驗反應更充分，可采取的措施是(填字母)。A.實驗前將白磷平鋪在試管中B.增加白磷的質量C.實驗時反復推拉注射器的活塞（3）實驗2裝置相比于實驗1裝置的優點是(寫一點)。16．某小組同學為探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同設計了如圖1所示實驗。（1）比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳含量時，呼氣時應該打開彈簧夾(填“a”或“b”，后同)，關閉彈簧夾；吸氣時相反。實驗中可觀察到A錐形瓶和B錐形瓶中的現象是。（2）由圖1實驗可得出人體呼出的氣體中二氧化碳含量高于空氣中的二氧化碳含量。于是，同學們用收集到的人體呼出的氣體進行了如圖2所示的實驗。置于陽光下一段時間，觀察到有氣泡產生，檢驗該氣體的方法是。17．物質A~F是初中化學常見的六種物質，A和D都是液體，B和E是黑色固體，C和F都是空氣的成分，其中C能使帶火星的木條復燃，請回答下列問題。（1）寫出符合要求的F物質的名稱；（2）反應①的文字表達式為；其基本反應類型為；。（3）反應③可以通過植物的作用實現。三、實驗與探究題(本大題共2個小題，每空2分，共24分)18．實驗室常用的制取氣體的裝置如圖所示，請回答下列問題。（1）儀器a的名稱是。（2）寫出實驗室用裝置A制取氧氣的文字表達式。若選擇裝置D收集氧氣，驗滿時帶火星的木條應該放在(填“①”或“②”)處導管口。（3）若用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優點是。（4）如圖所示，緩緩推動注射器，向E處注入過氧化氫溶液，并在F處加熱使硫粉燃燒，產生的氣體要先通入G中再排放，目的是。19．某興趣小組同學設計了如圖所示裝置，通過測定收集相同體積氧氣所用時間長短來探究影響雙氧水分解速率的因素。（1）檢查該裝置氣密性的方法是關閉分液漏斗活塞，將注射器活塞向外拉一段距離，松開注射器活塞，若觀察到，則證明裝置氣密性良好。（2）探究Ⅰ：實驗小組設計了如下實驗方案，請完成下表。實驗目的編號溫度/℃催化劑雙氧水用量及濃度所用時間/s探究對雙氧水分解速率的影響①25二氧化錳10mL、2%60②25二氧化錳10mL、5%30實驗結論（3）探究Ⅱ：探究催化劑的種類對雙氧水分解速率的影響，實驗數據如下表：編號雙氧水質量/g催化劑種類及用量所用時間/s③100.0MnO2、0.2gt1④100.0CuO、xgt2表中x的數值為。（4）若t1t2(填“>”“=”或“<”)，則MnO2的催化效果優于CuO。還可以通過測量，也能達到實驗目的。（5）催化劑在工業上應用較多，催化劑催化反應需要經歷①反應物擴散至催化劑表面、②反應物在催化劑表面被吸附、③發生表面反應、④產物從催化劑表面脫附、⑤產物擴散離開反應區等五個步驟，其中屬于化學變化的是(填序號)。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【解答】A.削蔗去雜，沒有新物質生成，屬于物理變化，故不符合題意；

B.石轆碎蔗，沒有新物質生成，屬于物理變化，故不符合題意；

C.榨汁分離，沒有新物質生成，屬于物理變化，故不符合題意；

D.熱火熬湯，有新物質生成，屬于化學變化，故符合題意；

故答案為：D。

【分析】變化時沒有生成其它物質的變化，叫物理變化。

變化時都生成新物質的變化，叫做化學變化。2．【答案】A【解析】【解答】A.二氧化碳是一種物質，屬于純凈物，稀有氣體含有六種氣體，屬于混合物，故符合題意；

B.冰水混合物質含有水，屬于純凈物、高錳酸鉀是一種物質，屬于純凈物，故不符合題意；

C.雙氧水中含有水、過氧化氫，屬于混合物，五氧化二磷是一種物質，屬于純凈物，故不符合題意；

D.純凈礦泉水、澄清石灰水中都含有多種物質，屬于混合物，故不符合題意；

故答案為：A。

【分析】由單一物質組成的物質稱為純凈物。

混合物是由兩種及兩種以上純物質(元素或化合物)沒有經化學變化而組成的物質。3．【答案】B【解析】【解答】A.氮氣常溫下化學性質穩定，可用于食品防腐劑，故正確，不符合題意；

B.氧氣具有助燃性，可用于航天燃料的助燃劑，故錯誤，符合題意；

C.二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作氣體肥料，故正確，不符合題意；

D.稀有氣體通電發出不同顏色的光，可用作霓虹燈，故正確，不符合題意；

故答案為：B。

【分析】根據物質的性質決定用途分析。4．【答案】C【解析】【解答】A.給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中液體超過了試管容積的三分之一、大拇指放在了短柄上，故錯誤；

B.用試管夾夾持試管時，試管夾應該從試管底部往上套，夾持在試管的中上部，故錯誤；

C.取用粉末狀藥品，試管傾斜（或平放），用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，然后使試管直立起來，故正確；

D.把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破試管，手不能放在導管上，故錯誤；

故答案為：C。

【分析】A、根據給試管中的液體加熱的方法分析。

B、根據用試管夾夾持試管的操作分析。

C、向試管中裝粉末狀固體藥品的方法（“一傾、二送、三直立”）。

D、根據把橡皮塞塞進試管口的方法分析。5．【答案】D【解析】【解答】A.氧氣能供給呼吸，故正確，不符合題意；

B.氧氣液化后為淡藍色，可儲存在藍色鋼瓶中，故正確，不符合題意；

C.氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，故正確，不符合題意；

D.在空氣中不能燃燒的物質，在氧氣中可能燃燒。如鐵在空氣中無法燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體，故錯誤，符合題意；

故答案為：D。

【分析】根據氧氣的性質、用途分析。6．【答案】C【解析】【解答】A.紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙，五氧化二磷為固體，故錯誤；

B.木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，屬于實驗結論，故錯誤；

C.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，故正確；

D.硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，故錯誤；

故答案為：C。

【分析】在描述物質燃燒的現象時，要尊重客觀事實，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別，不能出現生成物的名稱。7．【答案】A【解析】【解答】A.用試管加熱藥品時要先預熱再集中加熱，避免試管炸裂，故正確；

B.將實驗后熱的蒸發皿，不能直接放在實驗臺上，故錯誤；

C.實驗室里，不可觸摸和品嘗藥品的味道，故錯誤；

D.實驗結束后，將實驗后的廢液不能直接倒入下水道，需要倒入指定儀器里，故錯誤；

故答案為：A。

【分析】A、根據用試管加熱藥品操作的注意事項分析。

B、根據蒸發皿使用的注意事項分析。

C、在實驗室使用藥品時，做到“三不原則”是不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味，不得嘗任何藥品的味道

D、掌握剩余藥品的處理原則：①不能放回原瓶，防止藥品的污染；②不能隨意丟棄，防止造成環境的污染；③不拿出實驗室，防止造成事故等。8．【答案】B【解析】【解答】A.物質與氧氣發生的反應都是氧化反應，但不一定是化合反應，如甲烷在點燃時與氧氣反應生成了兩種物質，不屬于化合反應，故錯誤；

B.氧化反應中根據反應的劇烈程度可以分為劇烈的氧化反應和緩慢氧化，故正確；

C.分解反應一定有兩種或兩種以上物質生成，有兩種物質生成的反應不一定是分解反應，如石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，故錯誤；

D.緩慢氧化是物質與氧氣發生的反應，不發光，不易被察覺，故錯誤；

故答案為：B。

【分析】A、根據化合反應的特點分析。

B、根據氧化反應的分類分析。

C、根據分解反應的特點分析。

D、根據緩慢氧化的特點分析。9．【答案】C【解析】【解答】A.對著未經干燥的玻璃片哈氣，無法排除原玻璃片上的水對實驗造成的干擾，無法驗證呼出氣體中是否含有水蒸氣，故不符合題意；

B.將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口處，帶火星的木條復燃，說明氧氣已經集滿，故不符合題意；

C.點燃蠟燭熄滅后產生的白煙，蠟燭復燃，說明白煙具有可燃性，故符合題意；

D.左邊試管中沒有加入二氧化錳，右邊試管中加入二氧化錳，兩支試管中過氧化氫溶液濃度也不同，沒有控制單一變量，因此不能探究反應物濃度對反應速率的影響，故不符合題意；

故答案為：C。

【分析】A、根據對著未經干燥的玻璃片哈氣，無法排除原玻璃片上的水對實驗造成的干擾分析。

B、根據氧氣具有助燃性分析。

C、根據白煙具有可燃性分析。

D、根據控制變量法，變量應該是一種，結合實驗分析。10．【答案】C【解析】【解答】A、加熱氯酸鉀，氧氣質量逐漸增大，待完全反應后，不再變化，故正確，不符合題意；

B、氯酸鉀加熱反應，氯化鉀質量逐漸增大，完全反應后，質量不再變化，故正確，不符合題意；

C、氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，加熱一段時間后，固體質量逐漸減小，待完全反應后，為一定值，有二氧化錳和氯化鉀固體，且不為零，故錯誤；符合題意；

D、二氧化錳是反應的催化劑，催化劑在反應前后質量不變，故正確，不符合題意。

故答案為：C。

【分析】氯酸鉀在加熱下反應會生成氯化鉀和氧氣。11．【答案】（1）水蒸氣##水（2）氧氣##O2（3）重；AC【解析】【解答】（1）放在空氣中的餅干一段時間后會變軟，餅干有疏松多孔結構，能吸收空氣中的水分，說明空氣中含有水蒸氣。

（2）氧氣能供給呼吸，魚蝦能在水中存活，說明水中溶解有氧氣。

（3）①空氣質量級別越高，空氣污染越重。

②利用風力發電、多植樹造林，均有利于改善空氣污染，故A、C正確；

廢氣及污染氣體直接排入空氣中，會造成空氣污染，故B錯誤。

故答案為：AC。

【分析】（1）根據餅干有疏松多孔結構，能吸收空氣中的水分分析。

（2）根據氧氣能供給呼吸分析。

（3）根據保護空氣的措施分析。12．【答案】（1）試管；固定和夾持各種儀器（2）6.8；>【解析】【解答】（1）可用于直接加熱的儀器是試管（C）；

儀器D為鐵架臺，鐵架臺可用于固定和夾持各種儀器。

（2）該量筒的精確度為0.2mL，所以所量液體體積為6.8mL，俯視讀數，導致讀數比真實值偏大，因此實際倒出液體體積大于兩次讀數的差值。

【分析】（1）根據常見化學儀器的用途分析。

（2）根據量筒的使用方法分析。

讀取量筒的示數時，如果俯視，讀出的示數比實際值偏大；如果仰視，讀出的示數比實際值偏小，因此正確的方法是視線與凹液面的最低處相平。13．【答案】（1）混合物（2）稀有氣體（3）沸點（4）原料廉價易得【解析】【解答】（1）除去灰塵后的潔凈空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等其他成分，屬于混合物。

（2）根據空氣成分分析，可知橫線上應填寫的物質是稀有氣體。

（3）可以利用液氧和液氮的沸點不同，通過冷卻，加壓，蒸餾，將液氧和氮氣等分離。

（4）工業以空氣為原料制取氧氣，優點為原料廉價易得等。

【分析】（1）根據物質的組成與分類分析。

（2）根據空氣的成分分析。

（3）根據工業制氧氣的原理分析。

（4）根據工業制氧氣的原理分析。14．【答案】（1）實驗三（2）氧氣濃度（3）澄清石灰水【解析】【解答】（1）實驗一中集氣瓶底部水的作用是吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣，同時吸收熱量，所以不能將水換成細沙；

實驗二中集氣瓶底部水的作用是吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣，所以不能將水換成細沙；

實驗三中集氣瓶底部水的作用是防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底，所以能將水換成細沙。

（2）硫在氧氣和空氣中燃燒的現象不同，說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關。

（3）木炭在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，可用澄清石灰水檢驗產物。

【分析】（1）根據實驗操作的注意事項分析。

（2）根據影響燃燒的因素分析。

（3）根據二氧化碳的檢驗方法，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，分析。15．【答案】（1）紅磷熄滅，裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶內，最終液面約上升至1刻度處；未等裝置冷卻至室溫便打開彈簧夾（2）8；AC（3）反應始終在密閉容器中進行，可以減小誤差(或實驗中沒有污染物逸散到空氣中，不會造成空氣污染等)【解析】【解答】（1）紅磷燃燒消耗集氣瓶內氧氣，紅磷熄滅，裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶內，因為氧氣約占空氣體積的五分之一，所以集氣瓶內的液面最終約上升至1刻度處；未等裝置冷卻至室溫便打開彈簧夾，會使進水量偏少，導致測定結果偏小；紅磷量不足，氧氣未被完全消耗，會使進水量偏少，也會導致測定結果偏小等。

（2）①用酒精燈加熱白磷，充分燃燒直至反應結束，裝置冷卻至室溫后，針筒注射器的活塞從原來的20mL刻度移動到約20mL-（40mL+20mL）×15=8mL處。

②為了使氧氣反應更充分，實驗中可采取的措施有讓白磷平鋪在試管中，并反復推拉注射器的活塞等。

（3）實驗2反應前后始終在密閉容器中，可以減小誤差，同時產物五氧化二磷不會逸散到空氣中，不會造成空氣污染。

【分析】（1）根據紅磷燃燒消耗集氣瓶內氧氣，結合測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質與空氣中的氧氣反應，又不生成氣體，使瓶內氣體減少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內，倒流的水的體積就等于瓶內氧氣的體積。

（2）根據使氧氣反應更充分的操作分析。

16．【答案】（1）b；a；A中無明顯變化，B中澄清石灰水變渾濁（2）將帶火星的木條伸入收集到的氣體中，觀察木條是否復燃【解析】【解答】（1）分析圖1，呼氣時打開彈簧夾b，關閉彈簧夾a，呼出的氣體進入B中，吸氣時打開彈簧夾a，關閉彈簧夾b，空氣進入A中，實驗中觀察到A中無明顯變化，B中澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳含量。

（2）植物通過光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入收集到的氣體中，觀察木條是否復燃。

【分析】（1）根據人體呼出的氣體的中含有大量的二氧化碳，空氣中二氧化碳量很少分析。

（2）根據二氧化碳與水在綠色植物光合作用下反應會生成氧氣分析。17．【答案】（1）二氧化碳（2）過氧化氫二氧化錳（3）光合【解析】【解答】根據C是空氣中的成分，能使帶火星的木條復燃，則推斷C為氧氣；

根據B是黑色固體，A是液體，反應可以生成氧氣，且B反應前后不變，過氧化氫在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，則推斷A為過氧化氫，B為二氧化錳，D為水；

根據E是黑色固體且能與氧氣反應，則推斷E為碳，F為碳在氧氣中燃燒生成的二氧化碳，且通過植物光合作用可以生成氧氣。

（1）F物質的名稱為：二氧化碳。

（2）反應①是過氧化氫在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，其文字表達式為：過氧化氫→二氧化錳水+氧氣18．【答案】（1）錐形瓶（2）氯酸鉀→加熱（3）