Module7Unit1教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課設計以“Module7Unit1”為主題，旨在通過外研版九年級英語上冊的教材內容，幫助學生鞏固和拓展關于日常生活場景的英語表達。通過情境模擬、角色扮演等互動環節，提高學生的口語交際能力，同時強化語法結構和詞匯記憶，培養良好的英語學習習慣。二、核心素養目標培養學生具備跨文化意識，能夠理解和尊重不同文化背景下的日常交流習慣；提高學生的語言運用能力，使其能夠在實際情境中靈活運用所學英語知識進行交流；增強學生的自主學習能力，培養其通過合作探究學習新知識、新技能的習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上冊已經學習了基礎的英語語法、詞匯和日常交流用語。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生普遍對英語學習持有積極的態度，他們對學習新詞匯和語法結構有一定的興趣。學習能力強者能夠快速吸收新知識，具備較強的自主學習能力；學習風格上，部分學生偏好通過聽說練習提高語言技能，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解復雜句型結構和詞匯運用上存在困難，尤其是在進行口語表達時，可能因為詞匯量不足或語法運用不當而出現錯誤。此外，學生可能在面對不同文化背景下的交流情境時，缺乏足夠的跨文化交際能力，導致溝通不暢。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日常生活中的英語表達，幫助學生理解語法結構和詞匯用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在模擬情境中運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。

3.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生在互動中練習對話，增強實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和測試，鞏固學習成果。

3.實物教具：引入相關實物或模型，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示一幅描繪家庭日常生活的圖片，提問學生：“Whatdoyouusuallydoathomewithyourfamily?”引導學生思考家庭活動，激發他們對本節課的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的家庭成員詞匯和日常用語，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師詳細介紹本節課將要學習的家庭活動相關詞匯和句型，如“watchTV”、“playgames”、“cookdinner”等。

舉例說明：教師通過模擬家庭場景，例如：“MyfamilyusuallywatchesTVtogetherintheevening.”，幫助學生理解句型用法。

互動探究：教師提出問題，如：“Howdoyouspendyourweekendswithyourfamily?”，引導學生進行小組討論，分享自己的家庭活動。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師分發練習冊，讓學生完成家庭活動相關填空題和翻譯題，加深對詞匯和句型的運用。

教師指導：教師巡視課堂，對學生在練習過程中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.情景模擬（約15分鐘）

學生分組：將學生分成小組，每組準備一個家庭活動場景。

角色扮演：每個小組選擇一個成員扮演家庭成員，使用本節課學習的詞匯和句型進行角色扮演。

觀察與評價：教師觀察各小組的表現，評價學生的口語表達和角色扮演的準確性。

5.課堂小結（約5分鐘）

教師總結本節課學習的內容，強調家庭活動相關詞匯和句型的用法。

學生反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，提出改進意見。

6.課后作業（約10分鐘）

布置作業：要求學生回家后用所學詞匯和句型描述自己與家人的一次家庭活動，并準備下節課的口語報告。

教師反饋：教師對學生的作業進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

7.課后拓展（約5分鐘）

教師推薦相關英語學習資源，如英語電影、電視劇、歌曲等，鼓勵學生課余時間進行自主學習。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與家庭活動相關的詞匯，如“watchTV”、“playgames”、“cookdinner”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行交流，表達自己的家庭活動。

2.句型運用：

學生能夠正確運用本節課學習的句型，如“IusuallywatchTVwithmyfamilyintheevening.”，在描述自己的家庭活動時，能夠清晰地表達意思。

3.口語表達能力：

通過角色扮演和情景模擬等活動，學生的口語表達能力得到顯著提高。他們在模擬家庭場景時，能夠流利地使用所學詞匯和句型進行對話。

4.語法理解：

學生在理解家庭活動相關句型的同時，對語法結構也有了更深入的認識。他們能夠識別并運用現在進行時、一般現在時等時態，以及主謂一致等語法規則。

5.跨文化交際能力：

通過學習不同文化背景下的家庭活動，學生能夠更好地理解和尊重不同文化。他們在與不同文化背景的人交流時，能夠更加得體地表達自己。

6.自主學習能力：

學生在完成課后作業和拓展活動時，能夠主動查找相關資料，提高自己的自主學習能力。他們學會了如何利用網絡資源進行學習，為今后的學習打下堅實基礎。

7.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

8.情感態度：

學生在參與課堂活動時，表現出積極的學習態度和興趣。他們對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂互動，提高自己的英語水平。

9.學習策略：

學生通過本節課的學習，學會了如何運用不同的學習策略，如通過圖片、視頻等直觀材料輔助學習，通過角色扮演等活動提高口語表達能力。

10.綜合運用能力：

學生能夠將所學知識綜合運用到實際生活中，如在與家人、朋友交流時，能夠運用所學詞匯和句型描述自己的家庭活動，提高交流效果。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭活動相關詞匯：watchTV,playgames,cookdinner,goforawalk,readabook

-家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭活動場景描述：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②重點詞匯：

-watchTV：觀看電視

-playgames：玩游戲

-cookdinner：做飯

-goforawalk：散步

-readabook：讀書

③重點句型：

-IusuallywatchTVwithmyfamilyintheevening.

-Myfamilylovesplayinggamestogetheronweekends.

-Weoftengoforawalkintheparkafterdinner.

-Mybrotherreadsabookeveryeveningbeforebed.

-MygrandmotherlikestocookdinnerforuseverySunday.八、課堂1.課堂評價：

-提問策略：教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhatyourfamilyusuallydoesintheevening?”以此來檢驗學生對“watchTV”等詞匯和句型的理解。

-觀察學生參與度：教師通過觀察學生在課堂活動中的參與程度來評估他們的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師注意學生是否能夠自信地表達，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-小組活動評價：在小組討論和合作學習中，教師觀察學生的互動情況，評估他們的團隊協作能力和口語表達能力。

-及時反饋：教師在課堂上及時給予學生反饋，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予糾正和指導。

2.課堂測試：

-詞匯測試：通過拼寫測試、匹配練習等，檢驗學生對新詞匯的掌握情況。

-句型應用測試：設計包含新句型的填空題或簡答題，測試學生能否在具體語境中正確運用所學句型。

-聽力測試：播放與家庭活動相關的聽力材料，測試學生能否理解并總結聽到的信息。

3.課堂互動：

-問答環節：通過提問的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享他們的家庭活動經歷。

-情景模擬：通過模擬真實情境，讓學生運用所學知識進行對話，觀察他們的實際運用能力。

4.作業評價：

-作業批改：教師對學生的課后作業進行詳細批改，包括填空題、翻譯題和寫作練習。

-反饋與指導：對于作業中的錯誤，教師不僅指出錯誤，還要提供正確的答案和修改建議，幫助學生理解和改正。

-成績記錄：教師記錄學生的作業成績，作為學生綜合評價的一部分。

5.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評估，反思自己的學習過程和成果。

-互評活動：在小組作業中，學生可以互相評價同伴的工作，這有助于提高學生的批判性思維能力和團隊協作能力。

6.定期評價：

-定期測試：通過定期的聽力和口語測試，評估學生的整體學習進度和效果。

-家長溝通：教師定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和存在的問題。課后作業1.寫作練習：

描述一下你的家庭周末活動。請使用以下詞匯和句型：

-usuallydo,spend,go,watch,play,cook

-inthemorning,intheafternoon,intheevening

答案示例：

MyfamilyusuallyspendsSaturdaymorninggoingtothepark.Intheafternoon,wewatchamovietogether.Intheevening,wecookdinnerandplayboardgames.

2.詞匯匹配：

將下列家庭活動與相應的英文詞匯匹配起來。

-(1)readabook

-(2)watchTV

-(3)goforawalk

-(4)cookdinner

-(5)playgames

-A.inthemorning

-B.intheafternoon

-C.intheevening

答案示例：

(1)–C,(2)–B,(3)–A,(4)–C,(5)–B

3.句型改寫：

將下列句子改寫成使用現在進行時的句子。

-Myfamilycooksdinnereveryevening.

答案示例：

Myfamilyiscookingdinnereveryevening.

4.完形填空：

根據語境，選擇合適的單詞或短語填空。

Myfamilyusually___________(go/going)tothebeachonSundayafternoons.We___________(watch/see)thesunsettogetherand___________(eat/eating)someicecream.

答案示例：

MyfamilyusuallygoestothebeachonSundayafternoons.Wewatchthesunsettogetherandeatsomeicecream.

5.翻譯練習：

將以下句子從英語翻譯成中文。

-Weplaygameswithourfriendsintheevening.

答案示例：

我們晚上和朋友們玩游戲。

6.創意寫作：

寫一篇短文，描述你的理想家庭周末。請包括以下元素：

-活動內容

-參與人員

-時間安排

答案示例：

Myidealfamilyweekendincludesgoinghikinginthemountainswithmyparentsandsiblings.Westartearlyinthem