Unit1Friendship第一課時Reading教學設計-2024-2025學年滬教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時以“Unit1Friendship”為主題，圍繞閱讀教學展開。通過閱讀課文，引導學生了解友誼的重要性，學習如何建立和維護友誼。設計以學生為主體，通過情景模擬、小組討論等形式，提高學生的英語閱讀能力和實際運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的綜合語言運用能力。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀，學生能夠理解友誼的內涵，提高對西方文化中人際關系的認識；在思維品質方面，學生學會分析人物情感，培養批判性思維；學習能力方面，學生通過合作學習，提升自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，對英語字母、單詞和基本語法有一定的了解。在友誼主題方面，學生可能已有一些個人經驗，能夠表達對朋友的看法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對友誼話題有較高的興趣，喜歡通過故事和情境來學習。學生在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，但閱讀理解能力可能有待提高。學習風格上，部分學生偏好合作學習，通過小組討論和互動來提升學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解方面可能遇到困難，如詞匯量不足、句式結構復雜等。此外，學生在表達個人觀點時可能缺乏信心，需要教師引導和鼓勵。部分學生可能對友誼主題的深度理解有所欠缺，需要教師通過引導性問題來激發思考。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解課文內容。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，提高語言運用能力。

3.利用多媒體教學，展示與友誼相關的圖片和視頻，增強文化意識。

4.設計小組討論環節，讓學生分享個人經歷，培養合作學習和批判性思維能力。

5.使用互動游戲，如“猜謎語”和“單詞接龍”，激發學生的學習興趣，鞏固詞匯和語法知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”來引導學生思考友誼的重要性，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的關于問候和自我介紹的英語表達，幫助學生復習和鞏固相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文中的生詞和短語，如“bestfriends”、“hangout”等，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同文化中友誼的表現形式，幫助學生理解友誼的多樣性。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，分享自己與朋友的故事，探討友誼的特質和重要性。

3.閱讀課文（約15分鐘）

-學生閱讀：學生獨立閱讀課文，教師巡視指導，幫助學生解決閱讀中的困難。

-理解課文：教師提問，引導學生理解課文內容，如友誼的定義、友誼的挑戰等。

-分組討論：學生分組討論課文中的問題，如“Whyisfriendshipimportant?”，鼓勵學生發表自己的觀點。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組：學生分成小組，每組選擇一個角色，如“confidentperson”或“shyperson”。

-情景模擬：每組根據課文內容，模擬一個友誼的場景，如邀請朋友參加生日派對。

-角色互換：每組進行角色互換，讓學生體驗不同性格的人在友誼中的表現。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課本中的練習題，如填空、改寫句子等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視，檢查學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調友誼的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，討論如何在自己的生活中建立和維護友誼。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：學生寫一篇關于友誼的短文，內容可以是自己的友誼故事或對友誼的看法。

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生主動表達自己的想法，同時關注學生的學習反饋，適時調整教學策略。知識點梳理1.詞匯：

-bestfriends：最好的朋友

-hangout：出去玩，閑逛

-makefriends：交朋友

-befriendswith：與某人成為朋友

-helpeachother：互相幫助

-share：分享

-trust：信任

-respect：尊重

-understand：理解

-communicate：溝通

2.語法：

-現在完成時：表示過去發生的動作對現在的影響或結果。

-be+過去分詞：構成被動語態。

-疑問句：通過改變語序或添加疑問詞來構成。

3.句型：

-Doyouhaveanyfriends?

-Ihavetwobestfriends.

-Wehangouteveryweekend.

-Wehelpeachotherwithourhomework.

-Itrustmyfriends.

-Myfriendsrespectme.

4.課文主題：

-友誼的重要性

-如何建立和維護友誼

-友誼中的相互尊重和理解

-友誼中的溝通和幫助

5.文化背景：

-不同文化中友誼的表現形式

-友誼在不同年齡段的重要性

-友誼對個人成長的影響

6.閱讀理解：

-通過閱讀課文，了解友誼的定義和特點

-分析人物情感，理解友誼中的挑戰和解決方法

-學習如何在友誼中表達自己的觀點和感受

7.寫作：

-描述自己的朋友，包括外貌、性格、興趣愛好等

-分享一次難忘的友誼經歷

-討論友誼對自己的影響

8.聽力：

-通過聽力練習，提高對友誼話題的聽力理解能力

-學習如何從聽力材料中獲取關鍵信息

-培養良好的聽力習慣

9.口語：

-練習用英語表達對友誼的看法

-學習如何與朋友進行有效的溝通

-增強口語表達能力

10.綜合運用：

-將所學知識應用于實際生活中，如與朋友交流、分享個人經歷等

-通過小組合作，提高團隊合作能力

-培養自主學習能力，提高綜合素質教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言次數、積極性以及是否能夠主動參與討論。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對課文內容的理解程度。

-學生在角色扮演中的表現：觀察學生在角色扮演活動中的語言運用、情感表達和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在小組討論中提出的問題、觀點和建議的質量。

-小組成員之間的互動：觀察小組成員在討論過程中的溝通、協作和尊重他人意見的能力。

-小組展示的清晰度和吸引力：評估小組成員在展示成果時的表達能力、組織能力和對主題的把握。

3.隨堂測試：

-學生對詞匯和語法的掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新學詞匯和語法的記憶和應用能力。

-學生對課文內容的理解：測試學生對課文主題、人物關系和情節發展的理解程度。

-學生閱讀理解能力：通過閱讀理解題，評估學生對文章主旨、細節和推理能力的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括對友誼的理解、課堂參與度和學習目標的達成情況。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在課堂活動中的表現，包括發言質量、團隊合作和貢獻度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、正確回答問題、正確運用語言等。

-針對學生的閱讀理解能力：教師對學生的閱讀理解能力進行評價，包括對文章主旨的把握、細節的捕捉和推理能力的運用。

-針對學生的寫作能力：教師對學生的寫作能力進行評價，包括文章結構、語言運用和內容表達的準確性。

-針對學生的口語表達能力：教師對學生的口語表達能力進行評價，包括發音、語調、流利度和內容的連貫性。

-教師反饋：教師根據評價結果，給予學生具體的反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂上，我們可以嘗試引入一些真實的情境，比如模擬一個友誼的沖突場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，這樣既能提高他們的實際應用能力，又能增強學習的趣味性。

2.互動式教學：我們可以在教學中更多地采用互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以激發他們的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：有時候，課堂上的討論和活動，部分學生積極性很高，而有些學生則比較沉默，這可能是因為他們對話題的興趣不同，或者是對自己的表達能力沒有信心。

2.教學方式單一：雖然我們在教學中嘗試了多種方法，但有時教學方式還是顯得有些單一，尤其是對于一些基礎較弱的學生，他們可能需要更多的個別指導。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和隨堂測試上，可能忽視了學生的長期學習效果和個性化需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我們可以設計一些更具吸引力的活動，比如競賽、游戲等，同時，也要鼓勵那些比較內向的學生，給他們提供更多的發言機會。

2.豐富教學手段：我們可以嘗試結合多媒體教學、網絡資源等，讓教學內容更加豐富多樣，同時，對于基礎較弱的學生，我們可以提供更多的輔導和個別指導。

3.拓展評價方式：除了課堂表現和隨堂測試，我們可以增加一些長期評價，比如學生的作業、項目作品等，同時，也可以引入同伴評價和自我評價，讓學生更加全面地了解自己的學習情況。課后作業1.寫作練習：

-描述你的一個好朋友，包括他們的名字、外貌、性格特點以及你們是如何成為朋友的。

-答案示例：MybestfriendisLily.Shehaslongblackhairandbigeyes.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.Webecamefriendsinmiddleschoolbecausewebothlovereadingandweoftenshareourfavoritebookswitheachother.

2.角色扮演練習：

-假設你是一個新轉來的學生，你需要和新同學建立友誼。請編寫一段對話，展示你是如何與新同學打招呼并開始交流的。

-答案示例：

-NewStudent:Hi,mynameisAlex.Ijustmovedhere.DoyouknowanyoneIcantalkto?

-NewFriend:Hi,I'mJamie.Ilivehere.Youcancomeovertomyhouseafterschool.Wecanhangoutandgettoknoweachotherbetter.

3.詞匯運用練習：

-使用以下詞匯完成句子：makefriends,hangout,helpeachother,trust,respect.

-答案示例：

-Ithinkit'simportanttomakefriendsbecausetheycanhelpusindifficulttimes.

-Weoftenhangoutattheparkafterschool.

-Myfriendsalwayshelpeachotherwithourhomework.

-Itrustmyfriendsandtheytrustme.

-Werespecteachother'sopinionsandfeelings.

4.閱讀理解練習：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-TomandLisahavebeenfriendssincetheywerekids.Theyliketodoeverythingtogether.Theygotothemovies,havepicnics,andevenstudytogether.Theytrusteachotherandalwaysrespecteachother'schoices.

-Question:WhydoTomandLisagetalongsowell?

-答案示例：TomandLisagetalongwellbecausetheyhavebeenfriendssincetheywerekids,theyenjoydoingthingstogether,andtheytrustandrespecteachother.

5.寫作擴展練習：

-假設你有一個非常好的朋友，但你們因為一些誤會而疏遠了。請寫一段話，描述你是如何解決這個問題并重新建立友誼的。

-答案示例：Lastweek,Ihadabigargumentwith