《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教材分析《8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)及其在加法和減法中的應(yīng)用展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解數(shù)字的含義，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握數(shù)字8和9的形狀、意義和順序。

②通過(guò)具體操作和情景，學(xué)會(huì)使用8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

③能夠在具體情境中運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解數(shù)字8和9的書(shū)寫規(guī)范，并在實(shí)際書(shū)寫中做到規(guī)范、工整。

②將抽象的數(shù)字概念與具體的實(shí)物或情境相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)感和運(yùn)算能力。

③在實(shí)際操作中，指導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算工具（如計(jì)數(shù)器、算珠等），并逐步過(guò)渡到心算和筆算。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、算珠、數(shù)字卡片）、電子白板、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、圖表、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能用8和9組成哪些數(shù)？”、“8和9相加或相減會(huì)得到什么結(jié)果？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解8和9的形狀、意義和順序。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中的8和9的應(yīng)用實(shí)例，如“8個(gè)蘋果加9個(gè)蘋果是多少？”等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解8和9的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合具體的算式和圖形，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)加法和減法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么8+9等于17？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗(yàn)加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法和減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解8和9的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，掌握基本的運(yùn)算技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如“用8和9進(jìn)行加法和減法練習(xí)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、在線數(shù)學(xué)游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)字8和9的形狀：數(shù)字8和9的形狀是學(xué)生需要首先掌握的，它們?cè)谛螤钌嫌忻黠@的區(qū)別，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)識(shí)別。

2.數(shù)字8和9的順序：在數(shù)字序列中，8和9位于7和9之后，學(xué)生需要理解數(shù)字的順序，并能夠正確地排列。

3.數(shù)字8和9的意義：數(shù)字8和9代表了數(shù)量上的概念，學(xué)生需要理解它們?cè)谟?jì)數(shù)和數(shù)學(xué)運(yùn)算中的意義。

二、加法和減法的基本概念

1.加法：加法是兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和的運(yùn)算，學(xué)生需要理解加法的符號(hào)（+）和基本運(yùn)算規(guī)則。

2.減法：減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到差的過(guò)程，學(xué)生需要理解減法的符號(hào)（-）和基本運(yùn)算規(guī)則。

三、8和9的加法運(yùn)算

1.簡(jiǎn)單的8和9的加法：通過(guò)具體實(shí)例，如8+9=17，學(xué)生學(xué)會(huì)將兩個(gè)數(shù)相加得到和。

2.加法中的進(jìn)位：當(dāng)加法運(yùn)算中某個(gè)數(shù)位上的和超過(guò)10時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)進(jìn)位，例如17可以拆分為10+7。

四、8和9的減法運(yùn)算

1.簡(jiǎn)單的8和9的減法：通過(guò)具體實(shí)例，如9-8=1，學(xué)生學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到差。

2.減法中的借位：當(dāng)減法運(yùn)算中某個(gè)數(shù)位上的數(shù)不夠減時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)借位，例如17-8=9。

五、加法和減法的實(shí)際應(yīng)用

1.解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生通過(guò)分析圖表或數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)使用加法和減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算。

六、加法和減法的練習(xí)與鞏固

1.練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同難度和形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固加法和減法知識(shí)。

2.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、加法和減法的拓展與延伸

1.連加連減：學(xué)生學(xué)會(huì)連續(xù)進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，如8+9-7。

2.加法和減法的逆運(yùn)算：學(xué)生理解加法和減法的逆運(yùn)算關(guān)系，如如果8+9=17，那么17-9=8。

八、加法和減法的錯(cuò)誤分析與糾正

1.常見(jiàn)錯(cuò)誤：分析學(xué)生在加法和減法運(yùn)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、借位錯(cuò)誤等。

2.錯(cuò)誤糾正方法：針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤，提供具體的糾正方法，如通過(guò)練習(xí)、講解、示范等方式幫助學(xué)生改正。

九、加法和減法的評(píng)估與反饋

1.評(píng)估方式：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)檢查、小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)加法和減法知識(shí)的掌握程度。

2.反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高加法和減法運(yùn)算能力。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)“8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法”的理解程度。

-提問(wèn)內(nèi)容包括基本概念、計(jì)算過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其對(duì)知識(shí)的掌握情況，并適時(shí)提供反饋。

2.觀察學(xué)生參與情況

-教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，教師評(píng)估學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠共同解決問(wèn)題。

-通過(guò)小組評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和共同進(jìn)步。

4.實(shí)物操作評(píng)價(jià)

-通過(guò)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器、算珠等實(shí)物教具進(jìn)行操作，教師評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在操作過(guò)程中的專注度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-教師提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)操作技能。

5.計(jì)算測(cè)試

-定期進(jìn)行計(jì)算測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)加法和減法運(yùn)算的熟練程度。

-測(cè)試包括基礎(chǔ)計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題，以全面評(píng)估學(xué)生的計(jì)算能力。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括出勤、紀(jì)律、參與度等。

-通過(guò)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供指導(dǎo)。

7.課后反饋

-教師通過(guò)課后與學(xué)生的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)的有效性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并耐心解答他們的疑問(wèn)。

8.家長(zhǎng)溝通

-教師與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋有助于教師更全面地了解學(xué)生，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.題型：數(shù)字組合與拆分

題目：將以下數(shù)字組合拆分為8和9的組合。

答案：17可以拆分為8+9，25可以拆分為9+9+9+8。

2.題型：加法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下加法運(yùn)算。

答案：8+9=17；9+8=17。

3.題型：減法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下減法運(yùn)算。

答案：17-8=9；17-9=8。

4.題型：加法與減法結(jié)合

題目：計(jì)算以下結(jié)合加法和減法的運(yùn)算。

答案：8+9-8=9；9+8-9=8。

5.題型：實(shí)際應(yīng)用題

題目：小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他9個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有17個(gè)蘋果。

6.題型：減法中的借位

題目：計(jì)算以下減法運(yùn)算，并說(shuō)明借位過(guò)程。

答案：17-9=8。借位過(guò)程：從十位上的1借1給個(gè)位，個(gè)位變成7，然后7-9不夠減，再?gòu)陌傥簧系?借1給十位，十位變成0，個(gè)位變成17，最后17-9=8。

7.題型：加法中的進(jìn)位

題目：計(jì)算以下加法運(yùn)算，并說(shuō)明進(jìn)位過(guò)程。

答案：8+9=17。進(jìn)位過(guò)程：個(gè)位上的8+9=17，超過(guò)10，所以向十位進(jìn)1，十位變成1，個(gè)位變成7。

8.題型：連續(xù)加法

題目：計(jì)算以下連續(xù)加法運(yùn)算。

答案：8+9+8=25。

9.題型：連續(xù)減法

題目：計(jì)算以下連續(xù)減法運(yùn)算。

答案：17-9-8=0。

10.題型：加法與減法的逆運(yùn)算

題目：如果8+9=17，那么17-9等于多少？

答案：17-9=8。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念融入到具體的生活情境中，比如通過(guò)模擬購(gòu)物找零的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)加法和減法，這樣的教學(xué)方式既生動(dòng)又貼近學(xué)生生活，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)：我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅依賴于考試成績(jī)，還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作的表現(xiàn)來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：有時(shí)候課堂管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法方面：在講解某些概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有找到最適合他們的教學(xué)方式。我需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐，找到更有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：雖然我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，有時(shí)候評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際的掌握情況存在偏差。我需要制定更具體、更客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：我將通過(guò)制定更明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，我也將嘗試使用一些課堂管理技巧，如分組討論、計(jì)時(shí)競(jìng)賽等，以保持學(xué)生的注意力集中。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)理解困難的概念，我會(huì)通過(guò)制作多媒體課件、使用教具、