StarterUnit3SectionB1a-1e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為人教版七年級英語上冊StarterUnit3SectionB1a-1e，主要包括對人物進行描述的常用詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair,havea...face”等。通過學習這些詞匯和句型，學生能夠用英語描述人物的外貌特征。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習描述人物外貌的詞匯和句型，提高英語口語表達能力。同時，通過了解不同文化中人物形象的特點，增強文化意識。此外，通過小組活動，學生將學會合作學習，提高社會實踐能力。三、學情分析七年級學生正處于青春期，英語學習興趣和基礎參差不齊。部分學生具備一定的英語學習基礎，能進行簡單的日常交流，但對描述人物外貌的詞匯和句型掌握不足。在知識層面，學生已接觸過一些基本的英語詞匯和句型，但缺乏系統性學習。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力發展不均衡，尤其是口語表達和寫作能力相對較弱。在素質方面，學生需要培養良好的學習習慣和團隊合作精神。

在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、依賴母語翻譯、缺乏自信等問題，這些問題可能影響他們對英語學習的興趣和效果。例如，在描述人物外貌時，學生可能會依賴中文翻譯，導致英語表達不夠流暢自然。

對于本章節的學習，學生的這些特點將產生以下影響：

1.在詞匯和句型學習上，需要教師通過多樣化的教學方法，如圖片、視頻、游戲等，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和記憶新詞匯和句型。

2.在口語表達方面，教師應鼓勵學生積極參與課堂互動，通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的口語表達能力。

3.在寫作能力培養上，教師應引導學生結合實際生活，通過寫作練習，提高他們的英語寫作能力。

4.在行為習慣培養上，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導，幫助他們養成良好的學習習慣，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情景教學法：創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型進行交流。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示人物圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

3.教學資源庫：整合網絡資源，提供豐富多樣的學習材料，滿足不同學生的學習需求。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示一系列不同外貌特征的人物圖片，提問學生：“Canyoudescribethem?”引導學生思考如何用英語描述人物。

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的人物描述詞匯，如“tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair,havea...face”等，幫助學生復習并激活已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節課的人物描述詞匯和句型，如“Howtall/shortishe/she?He/Sheisverytall/short.He/Shehaslong/shorthair.He/Shehasa...face.”等。

舉例說明：教師通過展示人物圖片，舉例說明如何運用新學的詞匯和句型進行描述，如：“Lookatthisgirl.Sheisverytall.Shehaslonghair.Shehasaroundface.”

互動探究：教師引導學生分組討論，用新學的詞匯和句型描述圖片中的人物，如：“Whatdoesthismanlooklike?Canyoudescribehim?”學生通過討論，提高口語表達能力和團隊合作精神。

3.練習鞏固（約30分鐘）

學生活動：教師提供一系列人物圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。教師可設置時間限制，鼓勵學生快速準確地完成描述。

教師指導：教師在學生練習過程中巡視指導，針對學生的錯誤給予及時糾正和幫助。對于表現優異的學生，教師可給予表揚和鼓勵。

4.課堂活動（約20分鐘）

小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一張人物圖片，用英語描述圖片中的人物。各小組輪流展示，其他小組進行評價。

角色扮演：教師設置一個簡單的場景，如“Goshopping”，學生扮演不同的角色，用所學詞匯和句型進行對話，如：“Howtallisthisgirl?Sheisverytall.Shehaslonghairandaroundface.”

5.總結反饋（約5分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調人物描述的常用詞匯和句型。同時，詢問學生對本節課的學習效果，收集學生的反饋意見，以便改進教學方法。

6.課后作業（約10分鐘）

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）用所學詞匯和句型描述家人或朋友的外貌特征。

（2）閱讀一篇關于人物描述的文章，嘗試用所學知識進行總結。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更全面的描述人物外貌的詞匯，如“athletic,graceful,youthful,elderly,witha...figure,withplexion”等。

-人物描述句型庫：收集多種描述人物特征和性格的句型，如“Hersmileisasbrightasthesun.”，“Hehasagentleandkind-heartednature.”等。

-文化背景資料：介紹不同文化中對人物外貌描述的習俗和差異，如西方文化中強調外貌的個體差異，而東方文化中可能更注重和諧與內在美。

-人物描寫范文：提供優秀的英語人物描寫范文，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀英語文學作品，如小說、散文等，關注其中對人物外貌的描寫，學習作者的寫作技巧。

-觀看影視作品：鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，觀察演員的外貌特征和性格特點，嘗試用英語描述。

-口語練習：組織學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語進行人物描述的練習，提高口語表達能力。

-寫作練習：布置學生寫一篇關于某個人物的英語短文，要求描述該人物的外貌、性格、經歷等，鍛煉學生的寫作能力。

-文化對比研究：引導學生對比不同文化背景下的人物描述方式，撰寫研究報告，增強學生的跨文化意識。

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記憶更多描述人物外貌的詞匯和句型，豐富自己的英語詞匯量。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如描述朋友、家人或同學的外貌特征，提高英語的實際應用能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性以及口語表達能力。教師將觀察學生在課堂上的發言次數、準確性以及流暢度。對于積極參與討論、能夠準確描述人物的學生，給予正面評價和鼓勵。對于表現不足的學生，教師將提供個別指導，幫助他們提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生的團隊合作能力、溝通技巧以及對所學知識的理解和應用。教師將評估每個小組是否能夠有效地使用新學的詞匯和句型進行描述，以及小組成員之間的互動和分工是否合理。優秀的小組將得到表揚，表現不佳的小組將得到改進建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對人物描述詞匯和句型的掌握程度。測試結果將用于了解學生的學習進度和難點，為后續的教學調整提供依據。

4.課后作業反饋：

教師將對學生的課后作業進行批改，評價學生的寫作能力和對知識的應用能力。作業反饋將包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的糾正，以及對寫作風格和結構的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師將進行以下評價與反饋：

-對于能夠熟練運用新詞匯和句型描述人物的學生，教師將給予積極評價，并鼓勵他們繼續努力，嘗試更復雜的描述。

-對于在課堂討論中表現積極，但詞匯運用不夠準確的學生，教師將提供具體的反饋，幫助他們改進詞匯選擇和語法結構。

-對于在小組活動中表現不佳的學生，教師將提供個別指導，幫助他們提高在團隊中的參與度和貢獻。

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，確保家校合作，共同促進學生的成長。

-教師將根據學生的學習反饋，調整教學策略，如增加互動環節、提供更多實踐機會等，以提高教學效果。八、教學反思哎，這節課下來，我有一些感觸和反思。咱們今天學習了人物描述的詞匯和句型，這個內容對于七年級的學生來說，挺有挑戰性的，因為他們需要掌握一些具體的詞匯來描述人的外貌特征，這不僅僅是語言的學習，也是對文化差異的一個初步了解。

我發現，在導入環節，我通過展示人物圖片來激發學生的興趣，效果還是不錯的。孩子們挺活躍的，能夠積極地參與到描述中來。但是，我也注意到，有些學生對于如何用英語來描述人物的外貌，還是有點困惑。這說明我在引入新知識的時候，可能需要更加細致地解釋每個詞匯和句型的用法。

在互動探究環節，我安排了小組討論，讓學生們嘗試用新學的詞匯和句型來描述圖片中的人物。這個環節我挺滿意的，因為孩子們在小組里表現得相當積極，互相幫助，共同完成任務。不過，我也注意到，有些小組在討論的時候，可能會過于依賴某個學生，其他成員參與度不高。這讓我想到，在未來的教學中，我需要更加注重培養每個學生的獨立思考和表達能力。

鞏固練習環節，我給了學生一些練習題，讓他們在課下完成。這個環節我覺得挺關鍵的，因為它能夠檢驗學生對知識的掌握程度。我會在批改作業的時候，特別注意那些做得不太好的學生，看看他們是不是對某個知識點有誤解，然后及時給予個別輔導。

課后，我還會收集學生的反饋，看看他們對這節課的看法。我相信，通過他們的反饋，我能夠更好地了解自己的教學效果，也能夠找到需要改進的地方。典型例題講解在人物描述的教學中，以下是一些典型的例題，用于幫助學生掌握如何運用描述人物外貌的詞匯和句型：

例題1：

描述一個高個子、黑發、有著明亮眼睛的男孩。

答案：Heisatallboywithblackhairandbrighteyes.

例題2：

描述一個中等身材、紅頭發、皮膚白皙的女孩。

答案：Sheisofmediumheightwithredhairandfairskin.

例題3：

描述一個瘦高個、有著卷曲頭發和微笑的女孩。

答案：Sheisthinandtallwithcurlyhairandasmile.

例題4：

描述一個有著深色皮膚、濃密眉毛和銳利眼睛的男士。

答案：Hehasdarkskin,thickeyebrows,andsharpeyes.

例題5：

描述一個有著大耳朵、長鼻子和寬嘴巴的兒童。

答案：Thechildhasbigears,alongnose,andawidemouth.

1.身高和體型：使用詞匯如“tall,short,thin,fat,mediumheight”等。

2.頭發顏色和長度：使用詞匯如“black,red,curly,straight,long,shor