RevisionforModule1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）RevisionforModule1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1

內(nèi)容：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和句型，包括介紹新朋友、詢問(wèn)個(gè)人信息、描述外貌和性格等。重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，以及常用疑問(wèn)詞的提問(wèn)方式。通過(guò)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作活動(dòng)，提升英語(yǔ)溝通技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的人物介紹，拓寬文化視野。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物描述和情景對(duì)話，發(fā)展批判性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)描述人物特征和經(jīng)歷。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)具體例句，如“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常坐公交車上學(xué)。）和“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”（他上周末拜訪了他的祖父母。）來(lái)展示時(shí)態(tài)的正確使用。

-目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、流暢地表達(dá)個(gè)人的習(xí)慣、過(guò)去發(fā)生的事件和未來(lái)的計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和使用英語(yǔ)疑問(wèn)詞，如who,what,where,when,why,how等，來(lái)構(gòu)建詢問(wèn)句。

-細(xì)節(jié)：例如，在詢問(wèn)一個(gè)人的職業(yè)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆使用“Doyouhaveajob?”和“Howdoyoumakealiving?”。

-目標(biāo)：幫助學(xué)生區(qū)分疑問(wèn)詞的用法，掌握如何根據(jù)問(wèn)題類型選擇合適的疑問(wèn)詞，并正確構(gòu)造問(wèn)題句。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、筆記本電腦、電子詞典

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、聽(tīng)力材料、電子課本、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于Module1Unit1的預(yù)習(xí)PPT，包括詞匯表、語(yǔ)法要點(diǎn)和對(duì)話示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoudescribeyourbestfriendusingthepresentperfecttense?”（你能用現(xiàn)在完成時(shí)描述你的好朋友嗎？），引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用正確的時(shí)態(tài)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT中的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)，以便教師進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉時(shí)態(tài)用法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化背景下的人物圖片，引出如何描述人物特征的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，如描述日常活動(dòng)、過(guò)去經(jīng)歷和未來(lái)計(jì)劃。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)時(shí)態(tài)描述自己或他人的經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用不同的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用時(shí)態(tài)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握時(shí)態(tài)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于自己或他人的小作文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入與Module1Unit1主題相關(guān)的額外詞匯，如“occupation”（職業(yè)）、“pastime”（業(yè)余活動(dòng)）、“hobby”（愛(ài)好）等，以及描述性格特征的詞匯，如“kind”（善良）、“responsible”（負(fù)責(zé)任）、“energetic”（精力充沛）等。

-語(yǔ)法拓展：提供更多時(shí)態(tài)的練習(xí)，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)，以及情態(tài)動(dòng)詞的用法，如“might”（可能）、“should”（應(yīng)該）、“would”（愿意）等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中關(guān)于友誼和描述個(gè)人特征的傳統(tǒng)，如英國(guó)的茶文化、美國(guó)的社交禮儀等。

-聽(tīng)力材料：提供與Module1Unit1主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如訪談、新聞報(bào)道、短篇故事等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-寫(xiě)作技巧：分享寫(xiě)作技巧，如如何寫(xiě)好人物描述，如何使用過(guò)渡詞來(lái)連接句子，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生收集和整理與Module1Unit1主題相關(guān)的詞匯，包括新學(xué)的詞匯和之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作詞匯卡片、編寫(xiě)小故事或進(jìn)行角色扮演來(lái)記憶和練習(xí)新詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：

-提供在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

-設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-文化探索：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家文化的紀(jì)錄片或視頻，討論所觀察到的文化差異。

-讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于自己國(guó)家文化的報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：

-每周安排一次聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)不同口音的英語(yǔ)材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并在課后復(fù)習(xí)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：

-提供寫(xiě)作模板和范例，幫助學(xué)生組織思路和結(jié)構(gòu)。

-安排寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)寫(xiě)作。

-自我評(píng)估：

-定期進(jìn)行寫(xiě)作和口語(yǔ)的自我評(píng)估，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)估，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“Doyouthinkyourfriendisagoodstudent?Why?”（你認(rèn)為你的朋友是個(gè)好學(xué)生嗎？為什么？）

-通過(guò)連續(xù)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識(shí)，如“Canyoudescribeyourfriend'shobbies?Andhowdoyouthinkthesehobbiesaffecthispersonality?”（你能描述你朋友的愛(ài)好嗎？你認(rèn)為這些愛(ài)好如何影響他的性格？）

-采用小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論等。

-觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力，如是否能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能正確地使用英語(yǔ)語(yǔ)法等。

-觀察學(xué)生的合作精神，如是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通、是否能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過(guò)測(cè)試可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，如詞匯測(cè)試、語(yǔ)法測(cè)試等，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出修改建議。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）作業(yè)反饋

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作業(yè)心得，共同提高。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

（3）作業(yè)改進(jìn)

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)改進(jìn)情況，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。典型例題講解1.例題：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常活動(dòng)。

-解答：Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.

-說(shuō)明：這個(gè)例題考查學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述日常習(xí)慣的能力。學(xué)生需要將句子中的動(dòng)詞改為一般現(xiàn)在時(shí)的形式，并注意時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞“usually”。

2.例題：用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

-解答：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-說(shuō)明：這個(gè)例題幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法，描述過(guò)去發(fā)生的一次動(dòng)作或經(jīng)歷。學(xué)生需要將動(dòng)詞改為過(guò)去式的形式。

3.例題：用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。

-解答：Iwillgotothemoviestomorrowevening.

-說(shuō)明：這個(gè)例題展示了如何使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃或打算。學(xué)生需要選擇正確的動(dòng)詞形式來(lái)表達(dá)未來(lái)的動(dòng)作。

4.例題：使用疑問(wèn)詞提問(wèn)。

-解答：Whattimedoyouusuallygotobed?

-說(shuō)明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的使用，以構(gòu)建正確的問(wèn)題句。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題類型選擇合適的疑問(wèn)詞，并構(gòu)成一個(gè)完整的問(wèn)題。

5.例題：描述人物特征。

-解答：Sheisaverykindandresponsibleteacher.

-說(shuō)明：這個(gè)例題要求學(xué)生使用形容詞來(lái)描述人物的特征。學(xué)生需要選擇合適的形容詞，并注意形容詞的用法和句子結(jié)構(gòu)。

補(bǔ)充例題及答案：

6.例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-解答：Heisreadingabookrightnow.

-說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)生需要將動(dòng)詞改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式。

7.例題：用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)預(yù)測(cè)。

-解答：Itwillraintomorrow.

-說(shuō)明：一般將來(lái)時(shí)也可以用來(lái)表達(dá)預(yù)測(cè)或基于現(xiàn)在情況的未來(lái)事件，學(xué)生需要選擇正確的動(dòng)詞形式來(lái)表達(dá)預(yù)測(cè)。

8.例題：使用否定句表達(dá)不同。

-解答：Sheisn'tagoodswimmer.

-說(shuō)明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)成否定句，通常在be動(dòng)詞后加not，其他動(dòng)詞則根據(jù)規(guī)則變化。

9.例題：用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去開(kāi)始的動(dòng)作，至今仍在進(jìn)行。

-解答：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

-說(shuō)明：現(xiàn)在完成時(shí)用來(lái)描述從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，學(xué)生需要將動(dòng)詞改為現(xiàn)在完成時(shí)的形式。

10.例題：使用情態(tài)動(dòng)詞表示可能性。

-解答：Youmightbelateifyoudon'tleavenow.

-說(shuō)明：情態(tài)動(dòng)詞可以用來(lái)表示可能性、建議或能力，學(xué)生需要選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)特定的含義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的用法和區(qū)別。

-疑問(wèn)詞的用法，如who,what,where,when,why,how等。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞：go,have,do,be,visit,read,watch,etc.

-形容詞：kind,responsible,energe