第15課文化遺產：全人類的共同財富教學設計--2024-2025學年高二下學期歷史統編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容第15課文化遺產：全人類的共同財富，本節課屬于歷史統編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中的章節內容。本課主要講述文化遺產的重要性、文化遺產的類型、文化遺產的保護與傳承以及我國文化遺產的現狀。通過學習，學生能夠了解文化遺產的內涵和價值，提高保護文化遺產的意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：文化理解與傳承能力，通過學習文化遺產的價值和重要性，使學生認識到文化遺產是全人類的共同財富，增強文化自信；歷史思維能力，通過分析文化遺產的歷史背景和發展，培養學生運用歷史思維方法分析問題的能力；全球視野，引導學生認識到文化遺產的國際性和普遍性，培養跨文化交流與合作的意識；實踐創新能力，通過參與文化遺產的保護和傳承活動，激發學生創新思維，提高實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文化遺產的定義和類型：理解文化遺產的概念，掌握不同類型文化遺產的特點。

2.文化遺產的保護與傳承：分析文化遺產保護的重要性，探討傳承方式。

難點：

1.文化遺產的歷史背景：理解文化遺產形成的歷史過程，把握其歷史價值。

2.文化遺產的保護策略：分析文化遺產保護面臨的挑戰，提出有效的保護措施。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合具體文化遺產實例，幫助學生理解文化遺產的定義和類型。

2.組織學生參與討論，引導學生分析文化遺產的歷史背景，提高歷史思維能力。

3.邀請相關領域的專家進行講座，介紹文化遺產保護的理論和實踐，提供保護策略的參考。

4.開展實踐活動，如實地考察、模擬保護工作等，讓學生親身體驗文化遺產的保護與傳承過程，增強實踐能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，首先由教師系統講解文化遺產的基本概念和重要性，然后引導學生討論文化遺產的多樣性和保護挑戰。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如考古學家、文化保護工作者等，通過模擬情境，體驗文化遺產保護的實際操作。

3.引入案例研究，分析國內外著名文化遺產的保護案例，提高學生的分析能力和實踐意識。

4.利用多媒體教學，展示文化遺產的圖片、視頻和3D模型，增強學生的直觀感受和空間想象力。

5.設定項目導向學習任務，如設計一個文化遺產保護計劃，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提升綜合運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅世界文化遺產的圖片或視頻，提問：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？為什么它們對人類如此重要？”

-回顧舊知：簡要回顧學生之前學過的有關文化交流和歷史文化的知識，如絲綢之路、古代文明等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解文化遺產的定義、類型、價值和保護的重要性，引導學生理解文化遺產的全人類共同財富的概念。

-舉例說明：通過介紹我國的世界文化遺產如故宮、長城等，以及國外如埃及金字塔、巴黎圣母院等，讓學生具體了解文化遺產的多樣性和重要性。

-互動探究：教師提出問題，如“文化遺產保護面臨哪些挑戰？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點和解決方案。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如考古學家、文化保護工作者、游客等，模擬一個文化遺產現場，體驗保護工作的重要性。

-多媒體教學：展示一系列與文化遺產相關的圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解文化遺產的歷史背景和藝術價值。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組完成文化遺產保護計劃，包括現狀分析、保護措施、宣傳推廣等方面，每組準備一個簡短的展示。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的指導和建議，確保學生能夠將所學知識應用于實踐中。

5.鞏固練習（續）（約15分鐘）

-學生展示：各小組展示自己的文化遺產保護計劃，其他學生和教師進行評價和討論。

-總結反饋：教師總結學生展示的內容，強調文化遺產保護的關鍵點，并給予積極的反饋。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調文化遺產的重要性，鼓勵學生關注和保護身邊的文化遺產。

-布置作業：讓學生收集一篇關于文化遺產保護的新聞報道或案例，下節課分享給全班同學。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課外閱讀任務，推薦一些關于文化遺產的書籍或文章，鼓勵學生自主學習和研究。

-建議學生參與社區的文化遺產保護活動，將所學知識付諸實踐。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據學生的反應和進度適當調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解文化遺產的定義、類型、價值和保護的重要性。

-學生能夠識別和描述不同類型的文化遺產，如物質文化遺產、非物質文化遺產等。

-學生能夠列舉我國和世界著名的文化遺產，并簡要介紹其歷史背景和藝術價值。

2.能力提升：

-學生能夠運用歷史思維方法分析文化遺產的形成和發展過程。

-學生能夠運用批判性思維評估文化遺產保護面臨的挑戰和解決方案。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演活動，提高溝通協作能力和團隊意識。

3.情感態度：

-學生對文化遺產的保護產生濃厚的興趣，增強文化自信和民族自豪感。

-學生認識到文化遺產是全人類的共同財富，提高保護文化遺產的責任感和使命感。

-學生能夠從文化遺產中汲取智慧，激發對歷史文化的熱愛和探索精神。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注和保護身邊的文化遺產。

-學生能夠設計簡單的文化遺產保護計劃，提高實踐能力和問題解決能力。

-學生能夠參與社區的文化遺產保護活動，將所學知識付諸實踐，為文化遺產保護貢獻力量。

5.綜合素養：

-學生具備全球視野，認識到文化遺產的國際性和普遍性，培養跨文化交流與合作的意識。

-學生提高審美能力，通過欣賞文化遺產的藝術價值，提升審美情趣和審美能力。

-學生增強社會責任感，關注社會熱點問題，提高參與社會事務的積極性和主動性。課后作業1.作業內容：選擇我國一個非物質文化遺產項目，如京劇、皮影戲等，進行簡要介紹，包括其歷史淵源、藝術特點、傳承現狀和保護措施。

答案示例：以京劇為例，介紹其起源、發展歷程、表演形式和代表劇目，并提出如何通過教育普及、政策扶持等方式加強京劇的傳承和保護。

2.作業內容：分析一個國際知名的文化遺產，如意大利的古羅馬斗獸場、法國的埃菲爾鐵塔等，探討其在文化交流中的作用和影響。

答案示例：以埃菲爾鐵塔為例，分析其在法國文化中的地位，以及如何通過旅游業促進法國文化的國際傳播。

3.作業內容：針對本節課所學的文化遺產保護策略，設計一個針對你所在社區的文化遺產保護計劃。

答案示例：設計一個針對社區古建筑的保護計劃，包括古建筑現狀評估、保護措施建議、資金籌措方案等。

4.作業內容：收集并整理一組與文化遺產相關的圖片或視頻，通過對比分析，說明文化遺產在不同時代的變化和傳承。

答案示例：收集一組故宮在不同時期的圖片，分析其建筑風格、裝飾藝術等方面的變化，以及如何傳承和發揚傳統建筑文化。

5.作業內容：結合所學知識，撰寫一篇關于文化遺產保護的文章，闡述你對文化遺產保護的看法和建議。

答案示例：文章題目：《文化遺產保護：傳承與發展的平衡之道》，內容從文化遺產的價值、保護現狀、面臨挑戰等方面展開，提出加強文化遺產保護的具體措施。作業布置與反饋作業布置：

1.每位學生選擇一個自己感興趣的文化遺產項目，進行深入研究，撰寫一篇短文，介紹該文化遺產的歷史、藝術價值、傳承現狀和保護需求。要求字數在500字以上。

2.組織一次文化遺產保護主題的辯論賽，學生分成正反兩方，圍繞“是否應該限制文化遺產的商業開發”這一話題進行辯論。每位學生需準備辯論稿，并參與辯論。

3.設計一張文化遺產保護的宣傳海報，內容包括文化遺產的定義、重要性、保護措施等，可以結合圖片、文字和圖表等形式，展示個人創意。

4.收集并整理一組與文化遺產相關的新聞或案例，分析其中的保護措施和成效，撰寫一篇簡要的報道或評論。

5.結合本節課所學，模擬一次文化遺產保護講座，準備演講稿，內容包括文化遺產的基本知識、保護現狀和未來展望。

作業反饋：

1.對學生的短文作業進行批改，重點關注內容的準確性、邏輯性和表達水平。對學生的優點給予肯定，對存在的問題提出具體的修改建議，如補充歷史細節、豐富論證邏輯等。

2.辯論賽結束后，組織學生進行互評，教師根據辯論內容、表達能力和團隊協作等方面進行綜合評價。對表現優秀的學生給予表揚，對表現不足的學生提供改進方向。

3.宣傳海報作業通過展示和討論的形式進行反饋，教師和學生共同評價海報的設